人教課標(biāo)版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊全冊教案小學(xué)教育

養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作及概括能力。教學(xué)重難點(diǎn)：長方形和正方形的周長計(jì)的。）二、活動(dòng)步驟（一）示范游戲1．體驗(yàn)確定現(xiàn)象與不確定現(xiàn)象觀察能熟練用乘法問題。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)。6×48養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作及概括能力。教學(xué)重難點(diǎn)：長方形和正方形的周長計(jì)的。）二、活動(dòng)步驟（一）示范游戲1．體驗(yàn)確定現(xiàn)象與不確定現(xiàn)象觀察能熟練用乘法問題。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)。6×48×59×7…………余數(shù)（2）橫式與豎式對比，了解有余數(shù)除法的含義。（3第一單元第一課時(shí)測量認(rèn)識長度單位——毫米教學(xué)內(nèi)容：教材第2—3頁的內(nèi)容及練習(xí)一第1至第2題。1、認(rèn)識長度單位毫米，建立1毫米的長度概念，會(huì)用毫米厘米度量比較短的物體的長度。3、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐和合作學(xué)習(xí)的能力，并感受生活中處處有數(shù)學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識長度單位毫米，會(huì)用毫米度量物體長度。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的估測方法。一、引言二、估測數(shù)學(xué)書的長、寬、厚的長度。師：請同學(xué)們觀察數(shù)學(xué)書的長、寬、厚，并估一估大約有多長，然后把估測的結(jié)果填入下表？估計(jì)實(shí)際測量估計(jì)實(shí)際測量三、學(xué)生動(dòng)手測量實(shí)際長度1、讓學(xué)生用學(xué)具測量數(shù)學(xué)書的長、寬、厚。2、讓學(xué)生先在小組上交流，然后再在全班上交流。3、舉例子說說生活中那些物品的長度是1毫米。六、認(rèn)識厘米與毫米之間的進(jìn)率讓學(xué)生看尺子，數(shù)一數(shù)1厘米長度有幾個(gè)小格，然后匯報(bào)小結(jié)1厘米里面有10個(gè)1毫米。板出：1厘米=10毫米七、鞏固發(fā)展2、指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)一的第一、第二題。3、找出自己周圍物品，并用毫米作單位量一量它的長度。八、全課小結(jié)反思：計(jì)算：2/8+1/82）學(xué)生交流名師精編優(yōu)秀教案請學(xué)生說出計(jì)圖示法求出兩兩組合數(shù)的，用哪一種方法求都可以，只要這種方法是同顏色小球的盆)咱們來看看里面都有些什么顏色的球。展示兩盆中二）計(jì)算：2/8+1/82）學(xué)生交流名師精編優(yōu)秀教案請學(xué)生說出計(jì)圖示法求出兩兩組合數(shù)的，用哪一種方法求都可以，只要這種方法是同顏色小球的盆)咱們來看看里面都有些什么顏色的球。展示兩盆中二）1．自主合作探索新知師：請同學(xué)們也試著寫一寫，如果你覺得教學(xué)內(nèi)容：教材第4—第7頁的內(nèi)容1、通過動(dòng)手實(shí)踐，使學(xué)生意識到量比較長的物體的的長度可以用分米作單位。3、培養(yǎng)學(xué)生估測意識和能力。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識分米，建立1分米的長度概念教學(xué)難點(diǎn)：選用合適的單位測量物體的長度一、學(xué)生動(dòng)手測量課桌的桌面的長、寬。師：昨天同學(xué)和聰聰已經(jīng)量出了這本數(shù)學(xué)書的長、寬、厚，你們還想知道哪些物體的長度？生：……1、兩人為一組測量桌面的長、寬。二、建立1分米的空間觀念2、讓學(xué)生找一找、比一比在我們身邊，或在我們身上哪些物體的長度約是1分米。4、閉上眼睛想一想1分米有多長。三、認(rèn)識幾分米1、在尺子上認(rèn)識幾分米。2、出示課件讓學(xué)生認(rèn)識幾分米五、鞏固發(fā)展1、練習(xí)一的第三題4、學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)三第4題教和第五題。5、指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)三第六題和第七題。反思：加這1捆，一共有12捆小棒零3根。指著圖問：這一捆小棒哪里來可用比賽形式加這1捆，一共有12捆小棒零3根。指著圖問：這一捆小棒哪里來可用比賽形式(看誰用最短的時(shí)間完成或3分鐘內(nèi)全做對的給予表揚(yáng)課件讓學(xué)生認(rèn)識幾分米四、用分米量量繩子的長度（讓學(xué)生先估測，科書第73頁第9題。①先由一名學(xué)生讀題。②師：這道題你是怎樣教學(xué)內(nèi)容：教材第七頁至第八頁例三和例四2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的估測意識和實(shí)踐能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：建立1千米的長度概念，會(huì)用千米表示實(shí)際長度。教學(xué)準(zhǔn)備：要求學(xué)生到路邊觀察路標(biāo)，教師制作一塊路標(biāo)。一、認(rèn)識千米1、學(xué)生匯報(bào)到路邊觀察到什么。2、出示老師制作的第一塊路標(biāo)，讓學(xué)生理解、體會(huì)從某路口到南寧市外環(huán)線6千米的含義，3、讓學(xué)生看書第七頁的例三，理解到葉鎮(zhèn)21千米、靈山23千米的意義。4、小結(jié)：千米是比米大的長度單位。二、建立1千米的長度概念生：想1、讓學(xué)生到運(yùn)動(dòng)場看一看跑道，想一想5圈約有多長。2、讓學(xué)生動(dòng)手測量1千米的跑道有多少米。3、舉出例子說一說在我們生活周圍有1千米長的物體嗎？1、指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)二第一題和第四題。2、填上合適的長度單位練習(xí)二第二題反思：教學(xué)內(nèi)容：教材第8頁例四教學(xué)目標(biāo)2、培養(yǎng)學(xué)生操作能力教學(xué)過程2、填空：毫米例幾個(gè)）自已閱讀書本例題2誰理解題目意思了，給大家解釋一下。全課小結(jié)反思：名師精編優(yōu)秀教案第二課時(shí)分米的認(rèn)識教學(xué)內(nèi)容：教減法是不夠減，從前一位退一。師：同學(xué)們說得非常正確，那我們在示什么呢?(3個(gè)例幾個(gè)）自已閱讀書本例題2誰理解題目意思了，給大家解釋一下。全課小結(jié)反思：名師精編優(yōu)秀教案第二課時(shí)分米的認(rèn)識教學(xué)內(nèi)容：教減法是不夠減，從前一位退一。師：同學(xué)們說得非常正確，那我們在示什么呢?(3個(gè)0相加．)教師：“0×3”表示3個(gè)0相加，結(jié)（3）讓學(xué)生討論從學(xué)校門口到什么地方是非曲直千米。帶學(xué)生校外走1千米的路程，數(shù)一數(shù)你走了幾步，看一看1千米有多遠(yuǎn)。第五課時(shí)米與千米之間的換算教學(xué)內(nèi)容：教材第八頁的例五及練習(xí)二的第三題、第五題、第六題1、通過教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會(huì)長度單位名稱之間的換算。2、培養(yǎng)學(xué)生靈活解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：米與千米之間的換算方法一、創(chuàng)設(shè)情境，探索新知；1、出示情景圖：？（，（你會(huì)選嗎？你知道為什么嗎？小結(jié)把千米和米之間換算的方法。讓學(xué)生先選后說想法。2、同學(xué)們來到雙胞胎村，有好多小朋友來到村口迎接同學(xué)們，請同學(xué)找一找，誰跟誰是同一胞。3、摘蘋果（出示蘋果樹，樹上掛有很多蘋果，每個(gè)蘋果寫上帶有長度單位的加法算式和減法算式），中午12時(shí)能到達(dá)嗎？三、全課總結(jié)：讓學(xué)生說說你游數(shù)學(xué)王國你（3）匯報(bào)；小結(jié)：（1）噸是比千克大的質(zhì)量單位。（，中午12時(shí)能到達(dá)嗎？三、全課總結(jié)：讓學(xué)生說說你游數(shù)學(xué)王國你（3）匯報(bào)；小結(jié)：（1）噸是比千克大的質(zhì)量單位。（2）1噸=與減法簡便算法的相同點(diǎn)、不同點(diǎn)是什么？反思：加減法的驗(yàn)算（一有余數(shù)的除法）（1）采取例1情境的延續(xù)。一共有23盆花，每組教學(xué)目標(biāo)2、學(xué)會(huì)換算質(zhì)量單位。3、使學(xué)生感受到生活中存在這些質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識重量單位噸，建立1噸的重量概念。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)估計(jì)生活中的物體的質(zhì)量一、創(chuàng)設(shè)情境、探索新知（1）老師手里握著一枚胸花，讓學(xué)生猜一猜，老師手里有什么，并估測它的質(zhì)量。2、講故事師：這些動(dòng)物們都住在美麗的森林村，森林村是在一條河岸上，這條河，河水很清，在河對岸也有一一頁的例6。（2）1噸=1000千克5、請學(xué)生說一說生活中什么東西大約重1噸。二、單位名稱之間的換算1、讓學(xué)生獨(dú)立完成教材中的例72、匯報(bào)3、總結(jié)單位名稱的換算方法。三、鞏固、運(yùn)用新知2、獨(dú)立完成練習(xí)三的第一題和第二題。3、指導(dǎo)學(xué)生完成做一做的第二題和練習(xí)三中的第三題和第四題。反思：第七課時(shí)生活中的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容：教材第一十四頁的內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)，練習(xí)十五3題。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生掌握一位數(shù)乘整十。整百、整千頁例題3教學(xué)目標(biāo)：用多種方法解決問題提高學(xué)生的計(jì)算能力，培養(yǎng)一些其他分?jǐn)?shù)。認(rèn)識分?jǐn)?shù)各部分的名稱。完成教科書第94，練習(xí)十五3題。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生掌握一位數(shù)乘整十。整百、整千頁例題3教學(xué)目標(biāo)：用多種方法解決問題提高學(xué)生的計(jì)算能力，培養(yǎng)一些其他分?jǐn)?shù)。認(rèn)識分?jǐn)?shù)各部分的名稱。完成教科書第94頁的“做一步探索的欲望。（二）小組內(nèi)游戲，探索結(jié)論。通過小組內(nèi)游戲的3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活的能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：能聯(lián)系生活，說出生活中的數(shù)學(xué)。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)長度單位和質(zhì)量單位2、復(fù)習(xí)質(zhì)量單位二、聯(lián)系生活，了解生活中的數(shù)學(xué)（一）自學(xué)課本第一十四頁的內(nèi)容1、學(xué)生看書第十四頁的內(nèi)容。3、全班交流生：我們組發(fā)現(xiàn)一輛汽車限載重量8噸，……。（二）學(xué)生匯報(bào)社會(huì)調(diào)查情況師：請同學(xué)們匯報(bào)這兩天來你通過什么方法，發(fā)現(xiàn)生活里存在我們學(xué)過的長度和質(zhì)量知識。生1：我爸開摩托車的速度一般是每小時(shí)40千米，我家到學(xué)校的路程大約是2千米?！⑷n總結(jié)反思：第二單元萬以內(nèi)的加法教學(xué)目的:2.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的計(jì)算水平.教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備，導(dǎo)出新知口算全班齊練，教師巡視，做完后集體訂正。你能不能自己寫出一道兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法算式呢？筆算不進(jìn)位加法要注意什么呢？相同數(shù)位對齊。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你發(fā)現(xiàn)了什么？有什么收獲？學(xué)生自己總結(jié)本節(jié)再請同學(xué)發(fā)表意見。師：（掛圖1）我們來看掛圖，小明和媽媽去超學(xué)過萬以內(nèi)數(shù)的加減法，看看誰能運(yùn)用知識解決一些實(shí)際問題：（出，建立1噸的質(zhì)量概念。師：（通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你發(fā)現(xiàn)了什么？有什么收獲？學(xué)生自己總結(jié)本節(jié)再請同學(xué)發(fā)表意見。師：（掛圖1）我們來看掛圖，小明和媽媽去超學(xué)過萬以內(nèi)數(shù)的加減法，看看誰能運(yùn)用知識解決一些實(shí)際問題：（出，建立1噸的質(zhì)量概念。師：（1）牛媽媽、馬爸爸、豬姐姐、熊哥教師強(qiáng)調(diào)：哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進(jìn)1，而且在前一位上的數(shù)相加時(shí)，要記得加上進(jìn)上三、學(xué)習(xí)新課（一）導(dǎo)入新課出示課題師：剛才的復(fù)習(xí)，是前面剛剛學(xué)過的進(jìn)位加法，同學(xué)們掌握得很好，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)進(jìn)位加，但和前面學(xué)的稍有不同，今天要學(xué)習(xí)的是連續(xù)進(jìn)位加。板書課題：連續(xù)進(jìn)位加（二）教學(xué)例1小組合作討論喜歡哪種方法，引導(dǎo)研究課本中的方法。列豎式計(jì)算。學(xué)生自由書寫豎式，再討論哪一種合理。這道題的豎式怎么寫？（個(gè)位和個(gè)位對齊，十位和十位對那么豎式中個(gè)位相加的得數(shù)怎樣寫呢？講評：同桌口述并檢查，在進(jìn)位時(shí)“1”寫的位置對不對，做進(jìn)位加法時(shí)，是否漏寫1或忘加1。做一做1、直接在書本上計(jì)算，指明學(xué)生板演，集體講評2、求出每一個(gè)胡蘿卜上的算式的得數(shù)。3、練習(xí)四，第一題，連一連反思：第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的估算能力和估算的方法。2、在掌握兩位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加法的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)3位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位加法。3、提高學(xué)生計(jì)算的速度和準(zhǔn)確性重點(diǎn)、難點(diǎn)：哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進(jìn)1，而且在前一位上的數(shù)相加時(shí)，要記得加上進(jìn)上來教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備，導(dǎo)出新知中我看到小明媽媽給了售貨員200元。生3：要知道一套運(yùn)動(dòng)服和本２０頁第７題，判斷各題有無錯(cuò)誤，說說錯(cuò)在哪里。七、５３６、做”中的題目．指導(dǎo)學(xué)生做“做一做”中的題目時(shí)，可先讓學(xué)生獨(dú)立的方法算出。（中我看到小明媽媽給了售貨員200元。生3：要知道一套運(yùn)動(dòng)服和本２０頁第７題，判斷各題有無錯(cuò)誤，說說錯(cuò)在哪里。七、５３６、做”中的題目．指導(dǎo)學(xué)生做“做一做”中的題目時(shí)，可先讓學(xué)生獨(dú)立的方法算出。（3）、用圖式的方法算出。引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)評價(jià)每一種59+7785+6859+89二、學(xué)習(xí)新課（一）估算師：剛才同學(xué)們通過把數(shù)字轉(zhuǎn)化成整百整千的數(shù)字進(jìn)行計(jì)算，很快估計(jì)出了上面的３道算式的大概得數(shù)，這也是一種估算的方法。下面讓我們在估算一道算式的得數(shù)。四人小組討論，要求每人都要發(fā)表自己的意見和方法。問：中國已知的爬行類動(dòng)物和兩棲類動(dòng)物大約一共有多少種（二）筆算指明學(xué)生板演，集體講評鞏固發(fā)展１５數(shù)量關(guān)系？學(xué)生自由找出表中的數(shù)量關(guān)系，形成問題，并列豎式解決問題。反思：第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：2、通過教學(xué)，學(xué)會(huì)用知識間的內(nèi)在聯(lián)系整理知識的學(xué)習(xí)方法，訓(xùn)練學(xué)生主動(dòng)探究、大膽想象、合作交流。重點(diǎn)難點(diǎn)：訓(xùn)練學(xué)生主動(dòng)探究、大膽想象、合作交流教學(xué)過程（把兩箱物品加起來）１９給學(xué)生，并握手祝他成功。（若一名學(xué)生沒講清楚，可再找兩名學(xué)生方法，能正確地進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)過程：一、知識鋪墊：1．復(fù)習(xí)乘法是什么形狀的？⑵你有辦法知道它的長和寬嗎？你能計(jì)算出它的周長問：那我有兩件上衣、三件下衣又有多少種不同的穿法呢？有說4種給學(xué)生，并握手祝他成功。（若一名學(xué)生沒講清楚，可再找兩名學(xué)生方法，能正確地進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)過程：一、知識鋪墊：1．復(fù)習(xí)乘法是什么形狀的？⑵你有辦法知道它的長和寬嗎？你能計(jì)算出它的周長問：那我有兩件上衣、三件下衣又有多少種不同的穿法呢？有說4種目之前你能不能大概地說出哪艘船轉(zhuǎn)的東西最多？哪艘船裝的東西最少呢？你是怎么看出來的，能不能將二、課本第１９頁，直接在表格中寫出上下兩個(gè)加數(shù)的和。三、京廣中心大廈是北京目前最高的摩天大樓，樓高２０９米，它比中央電視塔矮１９６米，你知道中央四、算出玉米上算是的得數(shù)五、開鎖游戲２０八、共同分析２１頁第９題。反思：萬以內(nèi)數(shù)的減法教學(xué)目標(biāo)：1、能正確地筆算多位數(shù)減法會(huì)解答有關(guān)的應(yīng)用題。2、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。重點(diǎn)、難點(diǎn)：減法的計(jì)算法則。連續(xù)退位減法教學(xué)過程：80－7＝42－5＝35－8＝43－6＝63－4＝32－9＝26－7＝65－9＝1、教學(xué)例題1看課本，這就是我們的行車路線，我們做飛機(jī)到昆明，然后從昆明出發(fā)。師：我們可以用總的路程減去第一站所走的路程，就可以知道大理到麗江的距離了。師：請你們觀察22頁的圖與23頁的圖有什么共同和不同的地方？們還想認(rèn)識其他的分?jǐn)?shù)（幾分之一）嗎？（1）組織學(xué)生活動(dòng)。拿出們先下位和你的好朋友說一說。（學(xué)生說）學(xué)生說完后全班交流。四球的顏色、數(shù)量。從１號盆里面任意摸出一個(gè)球，一定是紅球嗎？為了多少千米？我們距離下一站麗江還有多遠(yuǎn)？地圖上表有嗎？問：書456+198們還想認(rèn)識其他的分?jǐn)?shù)（幾分之一）嗎？（1）組織學(xué)生活動(dòng)。拿出們先下位和你的好朋友說一說。（學(xué)生說）學(xué)生說完后全班交流。四球的顏色、數(shù)量。從１號盆里面任意摸出一個(gè)球，一定是紅球嗎？為了多少千米？我們距離下一站麗江還有多遠(yuǎn)？地圖上表有嗎？問：書456+198師：請你估算一下大理到麗江有多遠(yuǎn)？你覺得小女孩的方法好嗎？你還有其他的方法嗎？學(xué)生獨(dú)立完成豎式填空，指明學(xué)生到黑板演示集體討論，依照法則進(jìn)行評講2、教學(xué)例題2學(xué)生自由發(fā)言同學(xué)計(jì)算出了正確的結(jié)果，但是計(jì)算的方法可能會(huì)有所不同，你們看這樣好不好，同學(xué)們前后桌為一組，互相說一說你的計(jì)算方法，然后小組推選出一個(gè)代表，把你們認(rèn)為最容易理解的方法說給大家聽，反思：第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、用多種方法解決問題2、提高學(xué)生的計(jì)算能力，培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。重點(diǎn)、難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維教學(xué)過程：78=8087=99=198=297=仿照前三題，想后兩題怎樣做？前已準(zhǔn)備）男生組：100+3574+200356－299574+200哪些和不可能出現(xiàn)，哪些和可能出現(xiàn)。）2．教師提出游戲規(guī)則，學(xué)的，能不能將你的想法告訴大家？師：請你動(dòng)手列豎式算一算，這六：7枝鉛筆、口算卡片若干張、信封8哪些和不可能出現(xiàn)，哪些和可能出現(xiàn)。）2．教師提出游戲規(guī)則，學(xué)的，能不能將你的想法告訴大家？師：請你動(dòng)手列豎式算一算，這六：7枝鉛筆、口算卡片若干張、信封8個(gè)、學(xué)生每人10根小棒。名……兩人為一組測量桌面的長、寬。全班交流。發(fā)現(xiàn)問題，提出問題書：加數(shù)或減數(shù)是接近整十、整百兩數(shù)）再讓學(xué)生比較兩組題的不同點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)：在計(jì)算加減法時(shí)，如果加數(shù)或減數(shù)是接近整十，整百的數(shù)，把它們先看作整十、整百的數(shù)，計(jì)算起來比較簡便。揭題：加、減法的一些簡便算法三、教學(xué)加法的簡算方法（2）想可把59看作多少計(jì)算比較簡便？加60后結(jié)果怎樣？為什么會(huì)多1？多加1后應(yīng)怎樣？師板113+59=113+60－1=172強(qiáng)調(diào)：中間一步思考過程一定要寫出。（4）如果加79應(yīng)看作多少？加89呢？加99呢？師：下面我們就學(xué)習(xí)加數(shù)是接近整百數(shù)的簡便算2、教學(xué)加數(shù)接近整百的簡算方法276＋98=276=（啟發(fā)學(xué)生回答多加2要減2，師板書）4、試一試、想一想、填一填5、減法中能用簡便算法嗎？（二）教學(xué)減法的簡算方法？（（2）想看作100后，是多減了，還是少減了？多減了幾？多減了應(yīng)怎樣？（師板書：多減3要加3）（6）小結(jié)：減數(shù)是接近整十、整百的數(shù)怎樣計(jì)算比較簡便？概括出減法簡便計(jì)算規(guī)律：多減幾要（三）看書質(zhì)疑完成第38頁的“做一做”發(fā)現(xiàn)了什么？為什么會(huì)有這樣的情況？小結(jié)：摸到紅色多，摸到藍(lán)色明．2．做練習(xí)六的第2題．讓學(xué)生獨(dú)立做，直接把得數(shù)寫在教科書、掌握長方形、正方形的周長計(jì)算方法，并獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)。培舉出一些例子，用“一定”“可能”、“不可能”說一說嗎？請同學(xué)發(fā)現(xiàn)了什么？為什么會(huì)有這樣的情況？小結(jié)：摸到紅色多，摸到藍(lán)色明．2．做練習(xí)六的第2題．讓學(xué)生獨(dú)立做，直接把得數(shù)寫在教科書、掌握長方形、正方形的周長計(jì)算方法，并獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)。培舉出一些例子，用“一定”“可能”、“不可能”說一說嗎？請同學(xué)2、判斷下列簡便算法是否正確：3、想一想、填一填276=276＋200－3300＋2））435=435加減法的驗(yàn)算（一）教學(xué)內(nèi)容：教科書第27頁的內(nèi)容。1、通過創(chuàng)設(shè)具體的情境，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)加法的驗(yàn)算，并通過加法驗(yàn)算方法的交流、讓學(xué)生體會(huì)算2、培養(yǎng)學(xué)生探索合作交流的意識和能力。3、讓學(xué)生用所學(xué)到的驗(yàn)算知識去解決生活中的問題，體會(huì)用數(shù)學(xué)的樂趣。教學(xué)過程：生1：從圖1中我看到了小明媽媽買了一套135元的運(yùn)動(dòng)服和一雙48元的運(yùn)動(dòng)鞋。生2：從圖1中我看到小明媽媽給了售貨員200元。+481自己的語言說出自己的驗(yàn)算方法和結(jié)果，鼓勵(lì)學(xué)生不同的方法，如：個(gè)整十?dāng)?shù)？87等于幾十減幾？99接近多少？99等于一百減幾？自己的語言說出自己的驗(yàn)算方法和結(jié)果，鼓勵(lì)學(xué)生不同的方法，如：個(gè)整十?dāng)?shù)？87等于幾十減幾？99接近多少？99等于一百減幾？學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，形成良好的合作學(xué)習(xí)的態(tài)度。教學(xué)重、難點(diǎn)：材第八頁的例五及練習(xí)二的第三題、第五題、第六題教學(xué)目標(biāo)：通過板書：加法的驗(yàn)算二、合作學(xué)習(xí)探究新知1、小組合作，探究怎樣檢驗(yàn)加法計(jì)算的結(jié)果。（反饋學(xué)生驗(yàn)算的結(jié)果）引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言說出自己的驗(yàn)算方法和結(jié)果。鼓勵(lì)學(xué)生不同的方法，如：4、數(shù)學(xué)門診部來了許多患者，請同學(xué)來當(dāng)小大夫?yàn)榛颊咧尾?。師：通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？有什么收獲和感想？學(xué)生自己總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。反思：加減法的驗(yàn)算（二）教學(xué)內(nèi)容：教科書第28頁的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：1、通過創(chuàng)設(shè)具體的情境，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)減法的驗(yàn)算，并通過減法驗(yàn)算方法的交流，讓學(xué)會(huì)體會(huì)算法的多樣化。2、培養(yǎng)學(xué)生探索，合作交流的意識和能力。3、讓學(xué)生用所學(xué)到的驗(yàn)算知識去解決生活中的問題，體會(huì)用數(shù)學(xué)的樂趣。教學(xué)過程：生1：爸爸買一雙鞋和一個(gè)足球要165元錢，爸爸付200元錢，阿姨找給爸爸35元。生2：……元，阿姨找給媽媽多少錢？2-1”出現(xiàn)的次數(shù)之間的關(guān)系。反思：第九單元數(shù)學(xué)廣角簡單的組合（一標(biāo)：通過創(chuàng)設(shè)具體的情境，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)減法的驗(yàn)算，并通過減法所有的情況逐一羅列出來，只要他通過自己的方法探索出所有的組合用。練習(xí)重難點(diǎn)：長方形和正方形周長計(jì)算的方法。練習(xí)過程：一、名師精編優(yōu)秀教案”出現(xiàn)的次數(shù)之間的關(guān)系。反思：第九單元數(shù)學(xué)廣角簡單的組合（一標(biāo)：通過創(chuàng)設(shè)具體的情境，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)減法的驗(yàn)算，并通過減法所有的情況逐一羅列出來，只要他通過自己的方法探索出所有的組合用。練習(xí)重難點(diǎn)：長方形和正方形周長計(jì)算的方法。練習(xí)過程：一、板書：減法的驗(yàn)算二、合作學(xué)習(xí)探究新知引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言說出自己的驗(yàn)算方法和結(jié)果，鼓勵(lì)學(xué)生不同的方法，如：②做一做：教科書第28頁。③比一比，看誰聰明。用0，1，2，……9這十個(gè)數(shù)字組成一個(gè)加法豎式。④啄木鳥捉害蟲（電腦顯示）蘋果樹上有許多蟲子，請同學(xué)們來當(dāng)啄木鳥為蘋果樹捉害蟲。-289學(xué)生自己總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。實(shí)踐活動(dòng)：回家把昨天你調(diào)查到的情況，用驗(yàn)算的方法告訴爸爸、媽媽。反思：練習(xí)七教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合實(shí)際問題加強(qiáng)計(jì)算。教學(xué)過程：一、比賽引入：師：我們已經(jīng)學(xué)過萬以內(nèi)數(shù)的加減法，看看誰能運(yùn)用知識解決一些實(shí)際問題：2、在正確的計(jì)算結(jié)果下面打ü69-155752482+47+57110-28842-1-2。名師精編優(yōu)秀教案從個(gè)位加起。教師強(qiáng)調(diào)：哪一位上的數(shù)相加滿十×369×5反思：名師精編優(yōu)秀教案第九課時(shí)一個(gè)因數(shù)中間有0的。名師精編優(yōu)秀教案從個(gè)位加起。教師強(qiáng)調(diào)：哪一位上的數(shù)相加滿十×369×5反思：名師精編優(yōu)秀教案第九課時(shí)一個(gè)因數(shù)中間有0的匯報(bào)。學(xué)生1，口算：32÷6=5學(xué)生2，筆算：6/ˉˉ3ˉ2和自主學(xué)習(xí)的精神，使之獲得運(yùn)用知識解決問題的成功體驗(yàn)。三、教（）小組討論，每道錯(cuò)題錯(cuò)的原因在哪里？應(yīng)該怎樣改正。3、選擇。在正確答案的格里涂上黃色。563+528=696+241=70+260=991837330小精靈說：用500元可以買哪些商品，還剩多少錢？每個(gè)小組提出三個(gè)問題，并計(jì)算。②回家對第二單元萬以內(nèi)數(shù)的加減法進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。整理和復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)：教具、學(xué)具準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備掛圖、學(xué)生每人一張反饋練習(xí)題。一、小組交流、整理知識。把整理的結(jié)果在小組內(nèi)正互相交流一下，小組長作好記錄。（學(xué)生互相交流、教師巡視，掌握學(xué)生整理的情況）2、小組匯報(bào)，全班交流小組2：還有用數(shù)學(xué)、加減法的驗(yàn)算。法又分連續(xù)退位減和被減數(shù)十位是0的連續(xù)退位。小組4：我們還知道“用數(shù)學(xué)”解決生活中的問題。小組5：我們知道了加減法的驗(yàn)算。（教師針對小組的匯報(bào)板書各部分內(nèi)容，同時(shí)對學(xué)生予以肯定））的計(jì)算過程，初步學(xué)會(huì)乘法豎式的書寫格式，了解豎式每一步計(jì)算六題和第七題。六、全課小結(jié)：說說這節(jié)課你有什么收獲！反思：名法．教學(xué)準(zhǔn)備：3個(gè)盤子，6個(gè)蘋果．教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)1．口答．）的計(jì)算過程，初步學(xué)會(huì)乘法豎式的書寫格式，了解豎式每一步計(jì)算六題和第七題。六、全課小結(jié)：說說這節(jié)課你有什么收獲！反思：名法．教學(xué)準(zhǔn)備：3個(gè)盤子，6個(gè)蘋果．教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)1．口答．滿足條件。第2小題，只要藍(lán)比紅多，都滿足條件。P1095反思+3學(xué)生針對每種類型分別編題，教師板書：讓學(xué)生把編出的題目進(jìn)行計(jì)算。（訂正時(shí)提問）生1：筆算加法要相同數(shù)位對齊，從個(gè)位加起，哪一位相加滿十向前一位進(jìn)1。生2：筆算減法要注意：相同數(shù)位對齊，從個(gè)位減起，哪一位不夠減，從前一位退1。生：都要相同數(shù)位對齊，從個(gè)位算起。不同的是：加法是滿十進(jìn)一，減法是不夠減，從前一位退一。師：同學(xué)們說得非常正確，那我們在計(jì)算的時(shí)候，哪位同學(xué)還有特別想提醒同學(xué)們注意的地方？生1：我提醒大家計(jì)算時(shí)看清加號還是減號。生2：我還提醒大家計(jì)算連續(xù)進(jìn)位加時(shí)，不要忘記加上一，連續(xù)退位減時(shí)，不要忘記比原來少一。生3：我覺得計(jì)算時(shí)關(guān)鍵的是要認(rèn)真，仔細(xì)。小紅旗。（筆算加法、減法題各4道）（學(xué)生計(jì)算、教師巡視，然后課件演示，集體訂正）（反饋）師：得到8面小旗的請舉手，真不愧是這節(jié)課的計(jì)算小冠軍。+27三、應(yīng)用拓展，解決問題。1、課件出示（根據(jù)學(xué)生提出的問題，學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算）2、課件出示－5＝35－8＝43－5＝35－8＝43－6＝63－4＝32－9＝26－7＝654×7-28=34-5×6=4×8-24=在（）里最大能填幾們還想認(rèn)識其他的分?jǐn)?shù)（幾分之一）嗎？（1）組織學(xué)生活動(dòng)。拿出驗(yàn)證一下。１號盆，誰來？（學(xué)生摸出３個(gè)后提問，如繼續(xù)摸下去，請大家對自己或自己小組的表現(xiàn)做一個(gè)簡單的評價(jià)。教學(xué)內(nèi)容：本冊教材第34—36頁上的例1、例2，完成“做一做”中的題。教學(xué)目的1、使學(xué)生初步認(rèn)識四邊形，了解四邊形的特點(diǎn)，并能根據(jù)四邊形的特點(diǎn)對四邊形進(jìn)行分類。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)四邊形的特點(diǎn)對四邊形進(jìn)行分類。教學(xué)過程1、同學(xué)們，你們喜歡參加體育活動(dòng)嗎？你喜歡什么運(yùn)動(dòng)？（對學(xué)生進(jìn)行熱愛運(yùn)動(dòng)、積極參加體育鍛煉的？（3、仔細(xì)觀察，你會(huì)發(fā)現(xiàn)許多圖形。學(xué)生匯報(bào)、交流。二、探究新知。學(xué)生剪完后匯報(bào)，并說說理由。學(xué)生匯報(bào)，教師根據(jù)回答板書：（3）聯(lián)系生活實(shí)際，說說你身邊哪些物體的表面是四邊形的。（2）還有不同的分法嗎？（小組交流）學(xué)生匯報(bào)，并說理由題。是怎么用數(shù)學(xué)的方法來解決的？上這節(jié)課，你有什么感受和體會(huì)（要對著被除數(shù)的個(gè)位）除數(shù)……5/ˉˉ1ˉˉ5ˉˉ……………題。是怎么用數(shù)學(xué)的方法來解決的？上這節(jié)課，你有什么感受和體會(huì)（要對著被除數(shù)的個(gè)位）除數(shù)……5/ˉˉ1ˉˉ5ˉˉ……………的時(shí)間讓學(xué)生同桌說或小組說。）仔細(xì)觀察，你會(huì)發(fā)現(xiàn)許多圖形。學(xué)同學(xué)聽。教師巡回了解各組的情況，鼓勵(lì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生積極參與教材第36頁的“做一做”中的第1、2題。1、通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了哪些知識？（學(xué)生匯報(bào)）2、今天我們學(xué)習(xí)了四邊形，掌握了四邊形的特點(diǎn)；還能根據(jù)四邊形的邊和角的特點(diǎn)給四邊形分出不同的平行四邊形的認(rèn)識教學(xué)內(nèi)容：本冊教材第37—38頁上的內(nèi)容，完成第37頁上的“做一做”。教學(xué)目的1、使學(xué)生初步認(rèn)識平行四邊形，了解平行四邊形的特點(diǎn)。2、通過學(xué)生手動(dòng)、腦想、眼看，使學(xué)生在多種感官的協(xié)調(diào)活動(dòng)中積累感性認(rèn)識，發(fā)展空間觀念。教學(xué)重點(diǎn)：探究平行四邊形的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生動(dòng)手畫、剪平行四邊形。教學(xué)過程（一）認(rèn)識平行四邊形從圖中你看到了哪些圖形，指給同桌看。2、出示帶有平行四邊形的實(shí)物圖片。？（3、感受平行四邊形的特點(diǎn)生一邊拉一邊說自己的感受）學(xué)生匯報(bào)時(shí)，要說說理由。1、在釘子板上“鉤”。然后匯報(bào)、展示）2、在方格紙上“畫”。3、折一折、剪一剪。你會(huì)剪一個(gè)平行四邊形嗎？（學(xué)生動(dòng)手操作，然后匯報(bào)、展示并說說各自不同的剪法。）4、通過上面的活動(dòng)，你發(fā)現(xiàn)平行四邊形是一個(gè)什么樣的圖形？（小組討論）（三）鞏固平行四邊形。1、課堂練習(xí)：完成練習(xí)九第1—3題。2、課外練習(xí)：完成練習(xí)九第5題。（學(xué)生互相交流、教師巡視，掌握學(xué)生整理的情況）小組匯報(bào)，全班加90減1）＋198看作（）－（學(xué)生互相交流、教師巡視，掌握學(xué)生整理的情況）小組匯報(bào)，全班加90減1）＋198看作（）－97看作（）名師精編優(yōu)秀教案＋學(xué)例5（1）每小組一個(gè)封口不透明袋子，內(nèi)裝紅、黃小球幾個(gè)。（并使用乘法計(jì)算？學(xué)生通過思考，自由回答。三、練一練⊙⊙⊙⊙⊙周長教學(xué)內(nèi)容：本冊教材第41頁上的例1。1、通過活動(dòng)使學(xué)生理解、掌握周長的概念2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作及概括能力。3、使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)。教學(xué)重難點(diǎn)：使學(xué)生理解掌握周長的概念一、認(rèn)識周長⑶你的腰一圈的長度我們叫做腰的周長。⑷摸一摸你腰的周長在哪。2．活動(dòng)二⑴出示以各種實(shí)物：鐘面、數(shù)學(xué)書、國旗、葉子⑶那么數(shù)學(xué)書、國旗、葉子的周長又在哪呢？請你們同桌互相指一指。⑷全班匯報(bào)、互相指正。3．活動(dòng)三⑴出示⑵這些圖形的周長指的指哪里？請你用筆描一描。⑶學(xué)生獨(dú)立完成4．周長的概念⑵學(xué)生說一說⑶打開課本看看書什么叫做周長，全班讀一讀。1．你有辦法知道這些圖形或?qū)嵨锏闹荛L嗎？自己選一個(gè)看看你能用幾種方法知道它的周長，然后再在四人小組里說一說。2．學(xué)生活動(dòng)周長在生活中應(yīng)用和廣泛，你能舉出一個(gè)周長在生活中運(yùn)用的例子嗎？這節(jié)課你有什么收獲？還有問題2．思考題：國旅游好嗎？（出示小精靈和數(shù)學(xué)王國，圖，小精靈說：歡迎聰明同上涂色表示出2/5和3/5，再把它們放在一起進(jìn)行比較。3）演國旅游好嗎？（出示小精靈和數(shù)學(xué)王國，圖，小精靈說：歡迎聰明同上涂色表示出2/5和3/5，再把它們放在一起進(jìn)行比較。3）演做一做學(xué)生在練習(xí)上完成“做一做”的三題，教師巡視了解情況。四的情境圖。思考問題：[1]這幅畫面是什么地方？[2]你發(fā)現(xiàn)了回家和爸爸媽媽說說什么是周長，量一量自己家里人頭、腰的周長，并記錄下來。長方形和正方形的周長1、使學(xué)生進(jìn)一步理解周長的概念，通過探究理解、掌握長方形、正方形的周長計(jì)算方法，并獲得學(xué)2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作及概括能力。教學(xué)重難點(diǎn)：長方形和正方形的周長計(jì)算方法一、復(fù)習(xí)2．同桌摸一摸課桌的周長。二、新授3．學(xué)生探究⑵四人小組交流4．算法概括5．鞏固⑷一個(gè)長方形花壇的長是5米，寬是3米，這個(gè)花壇的周長是多少米？三、總結(jié)。四、機(jī)動(dòng)發(fā)展題⑵計(jì)算下圖的周長呢？頁。教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合實(shí)際問題加強(qiáng)計(jì)算。培養(yǎng)合作交流的學(xué)習(xí)，讓學(xué)8－93（）－473238145反思：73241582頁。教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合實(shí)際問題加強(qiáng)計(jì)算。培養(yǎng)合作交流的學(xué)習(xí)，讓學(xué)8－93（）－473238145反思：73241582（）-明．2．做練習(xí)六的第2題．讓學(xué)生獨(dú)立做，直接把得數(shù)寫在教科書×314×2140×21000X×5800×66×30320長方形和正方形周長計(jì)算的練習(xí)課練習(xí)內(nèi)容：教材第44頁練習(xí)十練習(xí)要求：使學(xué)生進(jìn)一步熟練掌握長方形和正方形周長計(jì)算的方法，并能根據(jù)實(shí)際情況靈活運(yùn)用。練習(xí)重難點(diǎn)：長方形和正方形周長計(jì)算的方法。一、基礎(chǔ)練習(xí)2．先量一量，再計(jì)算下面圖形的周長。⑴自己先量一量記錄下來，然后再計(jì)算。⑵全班匯報(bào)，集體訂正。出示一幅長方形的地圖，求出它的周長。⑴學(xué)生獨(dú)立完成，再和同桌說說你是怎么算出來的。二、綜合練習(xí)⑴獨(dú)立完成⑵集體訂正，并說說你是怎么想的，中間哪條邊為什么不算？2．一塊正方形的手帕邊長是2分米，用90厘米長的綢帶能圍一圈嗎？⑵在四人小組里說說你是怎么算的。⑶全班匯報(bào)3．在課本上找兩幅自己喜歡的圖畫，算一算它們的周長，再和同桌交流。三、活動(dòng)練習(xí)姓名頭圍厘米胸圍厘米腰圍厘米四、作業(yè)：找一件表面是長方形的物品，想辦法算出它的周長。反思：估計(jì)教學(xué)內(nèi)容：教材第45頁例4例5，46頁練習(xí)意識和動(dòng)手操作的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：能較準(zhǔn)確地估計(jì)出物品的長度。1．我們學(xué)過的長度單位有哪些？3．不用尺子，在本子上是著畫出一條長8厘米的線段，再和同桌比一比看誰畫得最準(zhǔn)確。5÷7=[]……[]26÷7=[]……[]27÷7=[]……朋友們回答能寫6個(gè)。請問：“用數(shù)字3能寫出幾個(gè)三位數(shù)呢？”（、新課15÷7=[]……[]26÷7=[]……[]27÷7=[]……朋友們回答能寫6個(gè)。請問：“用數(shù)字3能寫出幾個(gè)三位數(shù)呢？”（、新課1．教學(xué)例9．教師出示例題350X3，提問學(xué)生：這道題圖。思考：①、這幅畫面是什么地方？②、你發(fā)現(xiàn)了畫面中有什么游5．今天我們就來估計(jì)一樣物體的長度，看看誰估計(jì)得最準(zhǔn)確。二、新授⑵你有辦法知道它的長和寬嗎？你能計(jì)算出它的周長嗎？學(xué)生獨(dú)立完成。⑶全班匯報(bào)：你是怎么知道它的周長是多少厘米的。⑴下面哪個(gè)圖形的周長最長？先估計(jì)，再量一量，算一算。⑵46頁做一做第二題反思：第四單元有余數(shù)的除法有余數(shù)的除法（一）教學(xué)目標(biāo)：是學(xué)生知道有余數(shù)除法的含義，讓學(xué)生體會(huì)有余數(shù)出發(fā)的實(shí)際背景。教學(xué)重點(diǎn)：知道有余數(shù)的除法的含義，來自生活中。教學(xué)過程：復(fù)習(xí)乘法口訣。（1）讓學(xué)生獨(dú)立觀察教材P49上的情境圖。（2）在小組中互相說一說自己觀察到了什么內(nèi)容。你想到了什么？（4）教師板書學(xué)生匯報(bào)的數(shù)據(jù)。升旗臺上也飄著一面國旗。，解決生活中的簡單實(shí)際問題，加深對除法應(yīng)用題的認(rèn)識。教學(xué)道具64-212三、全課小結(jié)：89-51739-223241師：論。通過上面兩組數(shù)的比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？師生共同小結(jié)幾分之一仿照前三題，想后兩題怎樣做？挑選兩組學(xué)生比賽：男女生分別選出名師精編，解決生活中的簡單實(shí)際問題，加深對除法應(yīng)用題的認(rèn)識。教學(xué)道具64-212三、全課小結(jié)：89-51739-223241師：論。通過上面兩組數(shù)的比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？師生共同小結(jié)幾分之一仿照前三題，想后兩題怎樣做？挑選兩組學(xué)生比賽：男女生分別選出），2、感知生活中處處有除法。3、體會(huì)生活中的數(shù)學(xué)問題。師：除了以上這些數(shù)學(xué)問題，你們誰還能提出其他的數(shù)學(xué)問題，并且使用除法計(jì)算的？（可根據(jù)全班的總?cè)藬?shù)，每（）人一組坐可以坐幾組……）二、練一練，圈一圈。三、擺一擺，填一填。有余數(shù)的除法（二）教學(xué)內(nèi)容：教材P50~~P51上的內(nèi)容。和P53練習(xí)十二第1、2題。2、掌握有余數(shù)除法的計(jì)算方法。教學(xué)過程：（2）利用學(xué)過的表內(nèi)出發(fā)教學(xué)豎式，通過在豎式中注明各部各稱，幫助學(xué)生理解豎式中各部分的含義。3…………商（要對著被除數(shù)的個(gè)位）么？舉例子說說生活中那些物品的長度是1毫米。六、認(rèn)識厘米與毫的，能不能將你的想法告訴大家？師：請你動(dòng)手列豎式算一算，這六事物排列規(guī)律的過程。教學(xué)難點(diǎn)：初步理解簡單事物排列與組合的不行組合，讓學(xué)生探討每個(gè)“和”所包含的組合情況的多少與這個(gè)“和名師精編么？舉例子說說生活中那些物品的長度是1毫米。六、認(rèn)識厘米與毫的，能不能將你的想法告訴大家？師：請你動(dòng)手列豎式算一算，這六事物排列規(guī)律的過程。教學(xué)難點(diǎn)：初步理解簡單事物排列與組合的不行組合，讓學(xué)生探討每個(gè)“和”所包含的組合情況的多少與這個(gè)“和4∶∶∶商和余數(shù)的不同單位名稱。2、試一試自己的能力。用豎式計(jì)算下面各題小組討論通過以上計(jì)算，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？3、作業(yè)練習(xí)。（1）找病因（并改正）4、完成教材P53第一題。反思：有余數(shù)的除法（三）教學(xué)目標(biāo)：通過改變被除數(shù)的數(shù)量，使學(xué)生自行發(fā)現(xiàn)余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系。使學(xué)生初步感受有余數(shù)除法之間的1。三、學(xué)習(xí)新課（一）導(dǎo)入新課出示課題師：剛才的復(fù)習(xí)，是前鼠蹦跳33次。文具商店柜臺，每合圖釘120個(gè)，每包日記本的1。三、學(xué)習(xí)新課（一）導(dǎo)入新課出示課題師：剛才的復(fù)習(xí)，是前鼠蹦跳33次。文具商店柜臺，每合圖釘120個(gè)，每包日記本25國旗、葉子的周長，描這些圖形的周長，你能用自己的話說說什么是課總結(jié)：反思：第四課時(shí)千米的認(rèn)識（二）教學(xué)內(nèi)容：教材第8頁例教學(xué)P52例3?！谩谩糜鄶?shù)<除數(shù)被除數(shù)增加，除數(shù)不變，商不變，余數(shù)隨著被除數(shù)增加而增加。1、先觀察被除數(shù)和除數(shù)再填方格。。（略）五、練習(xí)作業(yè)。教材P56第3題。反思：有余數(shù)的除法（分看）師：同學(xué)們用小棒代替鉛筆，按題意分一分，然后上臺表演?！背霈F(xiàn)的次數(shù)之間的關(guān)系。反思：第九單元數(shù)學(xué)廣角簡單的組合（一齊練，教師巡視，做完后集體訂正。你能不能自己寫出一道兩位數(shù)加。（略）五、練習(xí)作業(yè)。教材P56第3題。反思：有余數(shù)的除法（分看）師：同學(xué)們用小棒代替鉛筆，按題意分一分，然后上臺表演?！背霈F(xiàn)的次數(shù)之間的關(guān)系。反思：第九單元數(shù)學(xué)廣角簡單的組合（一齊練，教師巡視，做完后集體訂正。你能不能自己寫出一道兩位數(shù)加優(yōu)秀教案有余數(shù)的除法（四）練習(xí)內(nèi)容：教材P54第5、6、7、8題和補(bǔ)充題。練習(xí)目的：通過鞏固，使學(xué)生熟練地掌握有余數(shù)的除法的含義，提高口算和筆算有余數(shù)除法的能力。3、根據(jù)題意寫出橫式。）？）7、把計(jì)算卡片分一份。P54第7題）8、求彩帶的長度。一個(gè)8邊行，每邊長3厘米，一條彩帶圍一周后還剩下2厘米，求這條彩帶長多少厘米？三、補(bǔ)充思考。與家長同學(xué)習(xí)）有余數(shù)的除法（五）——用有余數(shù)的除法解決實(shí)際問題教學(xué)內(nèi)容：教材P55例4）~~P56上的內(nèi)容。64-212三、全課小結(jié)：89-51739-223241師：學(xué)例5（164-212三、全課小結(jié)：89-51739-223241師：學(xué)例5（1）每小組一個(gè)封口不透明袋子，內(nèi)裝紅、黃小球幾個(gè)。（少錢？10人要多少錢？師：有誰想解決這個(gè)問題？你是怎樣解決的。通過主題圖的教學(xué)，對學(xué)生進(jìn)行熱愛運(yùn)動(dòng)、積極參加體育鍛煉的思37+52、先擺小棒，再解答。1、動(dòng)手操作，提高能力。7枝鉛筆，平均分給3個(gè)同學(xué)，每人分幾枝，還剩幾枝？（自己先分分看）師：同學(xué)們用小棒代替鉛筆，按題意分一分，然后上臺表演?！?）小組討論，解決這個(gè)問題，然后匯報(bào)。（組）………………2人5答：可以分成5組，還多2人。（5）式子中的32、6、5、2各表示什么意思？五、練習(xí)作業(yè)。教材P56第2、3題。反思：教學(xué)內(nèi)容：教本P57~~P58上的內(nèi)容，第4~8題。8厘米⑵一塊長方形的臺布，長5分米，寬4分米，在它的四周繡上6。（8厘米⑵一塊長方形的臺布，長5分米，寬4分米，在它的四周繡上6。（2）各學(xué)習(xí)小組議一議，這四只動(dòng)物能一起過橋嗎？為什么？體驗(yàn)事件發(fā)生的確定性和不確定性。教學(xué)過程：一、活動(dòng)引入新課擊，猜一猜[1]猜硬幣在哪個(gè)盒子里。[2]簡單統(tǒng)計(jì)猜測情況。[二、用多種方法解決問題。（P57第5題，開放性題目，講出道理既可）三、根據(jù)生活實(shí)際解決問題。（2）P58第7題。（3）P58第8題。四、學(xué)生匯報(bào)各自解決問題的思路。第六單元多位數(shù)乘一位數(shù)教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生加深對乘法含義的理解，讓學(xué)生知道生活中處處有乘法。教學(xué)重點(diǎn)：通過觀察能熟練用乘法問題。二、結(jié)合生活情況使學(xué)生加深體會(huì)乘法的含義。②、你發(fā)現(xiàn)了畫面中有什么游戲項(xiàng)目。2、感知生活中有乘法。3、體會(huì)生活中的數(shù)學(xué)問題。學(xué)生通過思考，自由回答。三、練一練以上練習(xí)學(xué)生獨(dú)立完成。收獲？請大家對自己或自己小組的表現(xiàn)做一個(gè)簡單的評價(jià)。反思：第哪個(gè)長一些？你是怎么知道的？還有什么辦法可以知道？⑷思考：求鼠蹦跳33次。文具商店柜臺，每合圖釘120個(gè)，每包日記本25收獲？請大家對自己或自己小組的表現(xiàn)做一個(gè)簡單的評價(jià)。反思：第哪個(gè)長一些？你是怎么知道的？還有什么辦法可以知道？⑷思考：求鼠蹦跳33次。文具商店柜臺，每合圖釘120個(gè)，每包日記本25以上計(jì)算，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？[1]、[2]、[3]略作業(yè)練習(xí)第二課時(shí)整百、整千數(shù)的口算乘法2、使學(xué)生知道一位數(shù)乘整十、整百、整千數(shù)的簡便算法。教學(xué)難點(diǎn)：理解一位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算法。1、示情境圖，創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生提出用乘法計(jì)算的問題。⑴、出示情境圖1。①、學(xué)生獨(dú)立思考。？，②學(xué)生匯報(bào)，上臺板演，學(xué)生評議。說你是怎樣計(jì)算的。有什么發(fā)現(xiàn)？2、完成練習(xí)十五中的第一題口算，學(xué)生獨(dú)立完成。1、這節(jié)課我們學(xué)到了什么？的數(shù)，最后再把第一個(gè)因數(shù)末尾的0、落下來．然后讓學(xué)生列豎式用15÷7=[]……[]14÷3=[]……[]16÷7=[]…據(jù)四邊形的邊和角的特點(diǎn)給四邊形分出不同的類型。反思：平行四邊盆擺一組，可以擺幾組？列式解答15÷的數(shù)，最后再把第一個(gè)因數(shù)末尾的0、落下來．然后讓學(xué)生列豎式用15÷7=[]……[]14÷3=[]……[]16÷7=[]…據(jù)四邊形的邊和角的特點(diǎn)給四邊形分出不同的類型。反思：平行四邊盆擺一組，可以擺幾組？列式解答15÷5=3（組）如果一共有1第三課時(shí)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算乘法教學(xué)內(nèi)容：教科書第70頁例2，練習(xí)十五第4，5，6題。教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)估算的過程，初步了解兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算方法，培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)容：郵局郵票出售處，有的郵票一枚80分，有的郵票一枚60分。百貨商店鞋柜，一雙旅游鞋78元，一雙皮鞋164元。電影院售票處：日場一張電影票15元，夜場一張電影票20元。小袋鼠蹦跳一次約2米，小袋鼠蹦跳33次。文具商店柜臺，每合圖釘120個(gè)，每包日記本25本。三年紀(jì)一班29個(gè)同學(xué)去參觀航天航空展覽，門票每張8元。二、嘗試解決。1、教師先請學(xué)生猜一猜帶250元夠不夠？再請學(xué)生思考怎么知道我們猜得對不對呢？看看小精靈是怎么說的？2、怎么才能知道8×29大約是多少呢？能不能用我們前面學(xué)過的計(jì)算方法來解決這個(gè)問題。整百數(shù)既可。過程讓學(xué)生說一說估算的過程。4、請學(xué)生舉出幾個(gè)日常生活中的例子。反思：第四課時(shí)練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)十五中的第7、8、9、10、11、12題。2、培養(yǎng)學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度觀察問題的能力和思維能力。一、引入（略）3：我覺得計(jì)算時(shí)關(guān)鍵的是要認(rèn)真，仔細(xì)。師：以上幾個(gè)同學(xué)對大家和我們的生活聯(lián)系起來，想一想生活中哪些事是一定會(huì)發(fā)生的，哪些、整千數(shù)的簡便算法。教學(xué)難點(diǎn)：理解一位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算法。教[2]發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？[3]在計(jì)算中要應(yīng)注意什么？五、作業(yè)練3：我覺得計(jì)算時(shí)關(guān)鍵的是要認(rèn)真，仔細(xì)。師：以上幾個(gè)同學(xué)對大家和我們的生活聯(lián)系起來，想一想生活中哪些事是一定會(huì)發(fā)生的，哪些、整千數(shù)的簡便算法。教學(xué)難點(diǎn)：理解一位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算法。教[2]發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？[3]在計(jì)算中要應(yīng)注意什么？五、作業(yè)練1、出示教科書p73第8題，先由學(xué)生獨(dú)立口算然后同桌互相檢查訂正答。①先由一名學(xué)生讀題。②師：這道題你是怎樣想的？你會(huì)列算式嗎？然后學(xué)生獨(dú)立完成。3、教科書p73第11題為開放題，學(xué)生能寫多少算多少寫對既可。4、出示教科書p73第7、10題①分小組討論，由組長將討論結(jié)果記下。③小組派代表上臺板演。學(xué)生評議。5、出示教科書p73第12題，學(xué)生獨(dú)立完成，同桌互相檢查并說一說。三、課堂小結(jié)2、教師小結(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。第五課時(shí)多位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）乘法每一步計(jì)算的含義。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和合作交流的學(xué)習(xí)方法和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣化。教學(xué)過程要用美麗鮮艷的彩色圖畫歌頌偉大的祖國，迎接新年的到來。師：你能提出哪些用乘法計(jì)算的數(shù)學(xué)問題呢？小精靈問：怎樣算一共有多少枝彩筆？師：這道題該怎樣算呢？5、全班匯報(bào)。教師將匯報(bào)板演在黑板上。——7×56×89×7二、結(jié)合生活情況使學(xué)生加深體會(huì)乘法的含義。7×56×89×7二、結(jié)合生活情況使學(xué)生加深體會(huì)乘法的含義。千米和質(zhì)量單位噸，牢記單位之間的進(jìn)率。能聯(lián)系生活，理解生活中然后師生共同小結(jié)同分母分?jǐn)?shù)的加、減法的計(jì)算方法。練習(xí)：教科書位，筆算減法又分連續(xù)退位減和被減數(shù)十位是0的連續(xù)退位。小組4學(xué)生在練習(xí)本上完成“做一做”的三道題，教師巡視了解情況。學(xué)生完成練習(xí)十六的作業(yè)。每道題讓學(xué)生估算，然后再用豎式計(jì)算。第1題讓學(xué)生獨(dú)立完成后，說說為什么是用乘法計(jì)算。第2題讓學(xué)生獨(dú)立完成后，同桌互相檢查并說說自己是怎么算的。第3題讓學(xué)生獨(dú)立完成后，再交流這道題有哪幾種算法。五、小結(jié)（略）第六課時(shí)多位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）乘法教學(xué)內(nèi)容：教科書p76例2，練習(xí)十七的第1、2、3題。一、復(fù)習(xí)（略）二、探討交流⑵、在小組里說說自己觀察到的內(nèi)容。⑷、各組代表匯報(bào)本組的各種算法，并說說本組的新發(fā)現(xiàn)。⑸、教師將小組的匯報(bào)板演到黑板上?！?454答：王老師一共買了54本。三、做一做學(xué)生在練習(xí)上完成“做一做”的三題，教師巡視了解情況。1、練習(xí)十七題第1題，學(xué)生獨(dú)立完成后，同桌互相檢查。2、練習(xí)十七題第2題，學(xué)生獨(dú)立完成后，同桌說說為什么用乘法計(jì)算。1、這節(jié)課你學(xué)到了什么？你還有什么想說的。2、教師小結(jié)（略）已知的爬行類動(dòng)物和兩棲類動(dòng)物一共有多少種？指明學(xué)生板演，集體舉出一些例子，用“一定”“可能”、“不可能”說一說嗎？請同學(xué)什么？你想提出什么數(shù)學(xué)問題？根據(jù)學(xué)生的回答引出課題：分?jǐn)?shù)的簡法后，教師板書：平均分。把2個(gè)蘋果平均分給2個(gè)同學(xué)，每人分幾已知的爬行類動(dòng)物和兩棲類動(dòng)物一共有多少種？指明學(xué)生板演，集體舉出一些例子，用“一定”“可能”、“不可能”說一說嗎？請同學(xué)什么？你想提出什么數(shù)學(xué)問題？根據(jù)學(xué)生的回答引出課題：分?jǐn)?shù)的簡法后，教師板書：平均分。把2個(gè)蘋果平均分給2個(gè)同學(xué)，每人分幾第七課時(shí)連續(xù)進(jìn)位乘法教學(xué)要求：掌握一位數(shù)乘法中連續(xù)進(jìn)位的方法，能正確地進(jìn)行計(jì)算。2．計(jì)算517×3后訂正，并讓學(xué)生說說計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么?得的積有沒有進(jìn)位，如有進(jìn)位，不要忘記加上進(jìn)上來的數(shù)。”1．P79“做一做”訂正后，讓學(xué)生找出哪一道題最容易出錯(cuò)，為什么?反思：第八課時(shí)連續(xù)進(jìn)位乘法練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：課本P80第2題—第4題補(bǔ)充練習(xí)2．通過練習(xí)，體現(xiàn)認(rèn)真、細(xì)致的重要性，培養(yǎng)良好的計(jì)算習(xí)慣。一、知識鋪墊：一個(gè)因數(shù)是一位數(shù)的乘法法則。2．找出下面各題的錯(cuò)誤，并改正5=84563．計(jì)算下面各題。5．第4題可用比賽形式(看誰用最短的時(shí)間完成或3分鐘內(nèi)全做對的給予表揚(yáng)。6．做好練習(xí)的訂正工作。反思：盆擺一組，可以擺幾組？列式解答15÷5=3（組）如果一共有1）一活動(dòng)內(nèi)容：課本118盆擺一組，可以擺幾組？列式解答15÷5=3（組）如果一共有1）一活動(dòng)內(nèi)容：課本118頁和119頁。二、教學(xué)目標(biāo)1．使學(xué)生哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進(jìn)1，而且在前一位上的數(shù)相加十。說明因數(shù)是三位數(shù)時(shí)，只要看成最接近的整百數(shù)既可。四、鞏固第九課時(shí)一個(gè)因數(shù)中間有0的乘法教學(xué)內(nèi)容：零乘任何數(shù)得零教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)2．第二個(gè)因數(shù)是一位數(shù)的乘法法則。二、新課教師：用乘法怎樣算?想一想是求幾個(gè)幾相加?教師在黑板上板書下面兩組算式：任何數(shù)相乘都得0．教師把寫好“0和任何數(shù)相乘都得0”這句話的小黑板掛出來，讓學(xué)生一齊讀一遍．位置．然后將第一個(gè)因數(shù)112改為102．第二個(gè)因數(shù)去乘第一個(gè)因數(shù)的每一位數(shù)．第一個(gè)因數(shù)十位上的0也要乘，乘得的積是0，要在積的十位上寫0．教師邊說邊把算式的得數(shù)寫出來．三、課堂練習(xí)做練習(xí)五中的第1題。讓學(xué)生獨(dú)立用豎式計(jì)算，教師進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，然后集體訂正。指名讓一兩個(gè)學(xué)生說說是怎樣計(jì)算的。反思：第十課時(shí)一個(gè)因數(shù)末尾有0的乘法教學(xué)過程:你發(fā)下了什么規(guī)律？從A、B組題目中你發(fā)現(xiàn)了他們都有一個(gè)共同的養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，合作交流能力。鞏固本單元知識。教學(xué)過程18×你發(fā)下了什么規(guī)律？從A、B組題目中你發(fā)現(xiàn)了他們都有一個(gè)共同的養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，合作交流能力。鞏固本單元知識。教學(xué)過程18×3＋18————5454答：王老師一共買了54本。三、示情境圖，創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生提出用乘法計(jì)算的問題。出示例一、復(fù)習(xí)教師先把教科書中的復(fù)習(xí)題按下面的格式寫在黑板上．然后讓學(xué)生口算，教師逐題從上到下分別寫出左右兩組題的得數(shù)．然后提問：觀察每一組題，第一個(gè)因數(shù)有什么特點(diǎn)?乘積有什么特點(diǎn)?怎樣算比較簡便?教師總結(jié)學(xué)生的回答：第一個(gè)因數(shù)末尾有0的乘法可以先用第二個(gè)因數(shù)乘第一個(gè)因數(shù)中0前面的數(shù)，再看第一個(gè)因數(shù)末尾有幾個(gè)0，就在乘得的數(shù)的后面添幾個(gè)0．二、新課教師出示例題350X3，提問學(xué)生：這道題怎樣用筆算?教師再提問：還有更簡便的算法嗎?學(xué)生回答后，教師告訴學(xué)生：第一個(gè)因數(shù)末尾的0可以先不計(jì)算，只用乘法去乘0前面的數(shù)，最后再把第一個(gè)因數(shù)末尾的0、落下來．然后讓學(xué)生列豎式用簡便算法計(jì)算．指導(dǎo)學(xué)生做“做一做”中的題目時(shí)，可先讓學(xué)生獨(dú)立做，教師要注意巡視，了解學(xué)生計(jì)算的情況．三、課堂練習(xí)讓學(xué)生獨(dú)立做，教師注意行間巡視，了解學(xué)生豎式寫得對不對，有什么問題．然后集體訂正，結(jié)合學(xué)生出現(xiàn)的問題加以說明．完的學(xué)生有多少，哪些學(xué)生還沒有做完．然后集體訂正．讓學(xué)生獨(dú)立用豎式計(jì)算．教師行間巡視，個(gè)別輔導(dǎo)．然后集體訂正．讓學(xué)生獨(dú)立解答．教師行間巡視，個(gè)別輔導(dǎo)．反思：第十一課時(shí)整理復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容：一位數(shù)乘多位數(shù)的筆算乘法。教學(xué)目標(biāo)：1、整理和復(fù)習(xí)筆算乘法。2、能夠利用乘法筆算解決生活中遇到的問題。教學(xué)過程：1．做整理和復(fù)習(xí)中的第1題。學(xué)過萬以內(nèi)數(shù)的加減法，看看誰能運(yùn)用知識解決一些實(shí)際問題：（出?乘積有什么特點(diǎn)?怎樣算比較簡便?教師總結(jié)學(xué)生的回答：第一個(gè)學(xué)時(shí)充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性。至于學(xué)生用哪種方法求出來，都沒關(guān)系學(xué)過萬以內(nèi)數(shù)的加減法，看看誰能運(yùn)用知識解決一些實(shí)際問題：（出?乘積有什么特點(diǎn)?怎樣算比較簡便?教師總結(jié)學(xué)生的回答：第一個(gè)學(xué)時(shí)充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性。至于學(xué)生用哪種方法求出來，都沒關(guān)系艘船的排列順序是不是和你估計(jì)的一樣？二、課本第１９頁，直接在先讓學(xué)生說一說筆算乘法的計(jì)算法則，再說一說哪些地方最容易出錯(cuò)。二、整理和復(fù)習(xí)口算乘法讓學(xué)生豎著口算每一組題目．然后讓學(xué)生說一說每一種口算乘法應(yīng)該怎樣算．接著讓生口算第3題。三、課堂練習(xí)先讓學(xué)生自己做，訂正時(shí)，讓學(xué)生根據(jù)豎式說得數(shù)是怎么樣算的。讓學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算，教師行間巡視，個(gè)別指導(dǎo)．然后集體訂正．讓學(xué)生用豎式計(jì)算，并把得數(shù)寫在教科書上。教師先說明游戲的內(nèi)容并把2、3、4、5、6寫在黑板上并舉例說明一個(gè)數(shù)，把這個(gè)數(shù)連續(xù)乘2、3、4、5、6的意思．然后說一個(gè)14以內(nèi)的數(shù)并宣布游戲開始，讓全班學(xué)生一起。第七單元分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識認(rèn)識幾分之一一、教學(xué)內(nèi)容：教科書第91~93頁。二、教學(xué)目標(biāo)：2、通過小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生合作意識，數(shù)學(xué)思考與語言表達(dá)能力。3、在動(dòng)手操作、觀察比較中，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索和自主學(xué)習(xí)的精神，使之獲得運(yùn)用知識解決問題的成功體驗(yàn)。4。（2）教師演示把一個(gè)蘋果分成四塊，每塊是它的四份之一。（算乘法教學(xué)內(nèi)容：教科書p68中的主題圖。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生加深15÷7=[]……[]14÷3=[]……[]16÷7=[]…4。（2）教師演示把一個(gè)蘋果分成四塊，每塊是它的四份之一。（算乘法教學(xué)內(nèi)容：教科書p68中的主題圖。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生加深15÷7=[]……[]14÷3=[]……[]16÷7=[]…密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷探索簡單事物組（2）教師演示把一個(gè)蘋果分成四塊，每塊是它的四份之一。（三）認(rèn)識其他分?jǐn)?shù)（2）全班集中匯報(bào)。學(xué)生自愿將成果展示，在實(shí)物投影儀上，說一說各自的分?jǐn)?shù)。（四）比較分子是1的分?jǐn)?shù)大小（2）引導(dǎo)學(xué)生討論并交流討論信息。3、讓學(xué)生小組討論。通過上面兩組數(shù)的比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？師生共同小結(jié)幾分之一的分?jǐn)?shù)比較大小的基本方法。反思：一、教學(xué)內(nèi)容：二、教學(xué)目標(biāo)：3、在動(dòng)手操作、觀察比較中，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索和自主學(xué)習(xí)的精神，使之獲得運(yùn)用知識解決問題的成功體驗(yàn)。（一）教學(xué)例42、全班交流（二）教學(xué)例51、讓學(xué)生把1分米長的彩紙平均分成10份；盤放幾個(gè)？還余幾個(gè)蘋果？計(jì)算：（用豎式計(jì)算）37÷449÷6噸的重量概念。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)估計(jì)生活中的物體的質(zhì)量教學(xué)過程：法．教學(xué)準(zhǔn)備：盤放幾個(gè)？還余幾個(gè)蘋果？計(jì)算：（用豎式計(jì)算）37÷449÷6噸的重量概念。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)估計(jì)生活中的物體的質(zhì)量教學(xué)過程：法．教學(xué)準(zhǔn)備：3個(gè)盤子，6個(gè)蘋果．教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)1．口答．、教師將小組的匯報(bào)板演到黑板上。18×3＝54（本）1818讓學(xué)生類推出十份之幾就是幾個(gè)十分之一。4、讓學(xué)生再說出一些其他分?jǐn)?shù)。5、認(rèn)識分?jǐn)?shù)各部分的名稱。（三）教學(xué)例62、出示例6第二組圖3、小組討論，通過上面兩組數(shù)的比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？師生共同小組同分母分?jǐn)?shù)比較大小的基本方法。反思：分?jǐn)?shù)的簡單計(jì)算一、教學(xué)內(nèi)容：教科書第99頁~100頁二、教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生會(huì)計(jì)算簡單的同分母分?jǐn)?shù)的加、減法。3、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的精神，動(dòng)手操作能力和解決問題的能力。根據(jù)學(xué)生的回答引出課題：分?jǐn)?shù)的簡單計(jì)算，板書課題二、探索新知1、教學(xué)分?jǐn)?shù)的加法習(xí)的內(nèi)容?；丶艺{(diào)查一下爸爸、媽媽買家里東西，是怎樣付錢的？反5=525269×6=65644273×5=84563．計(jì)算操作能力教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：體驗(yàn)習(xí)的內(nèi)容?；丶艺{(diào)查一下爸爸、媽媽買家里東西，是怎樣付錢的？反5=525269×6=65644273×5=84563．計(jì)算操作能力教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：體驗(yàn)1千米有多遠(yuǎn)教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)讓學(xué)對岸也有一個(gè)村莊，這個(gè)村莊住著白兔、小猴等動(dòng)物，……。認(rèn)識噸請學(xué)生說出計(jì)算的方法讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)加法的算理。2、教學(xué)分?jǐn)?shù)的減法3、教學(xué)例3請學(xué)生說出計(jì)算過程4、學(xué)生先探討，然后師生共同小結(jié)同分母分?jǐn)?shù)的加、減法的計(jì)算方法。第八單元可能性可能性（一）教學(xué)內(nèi)容：教材104~105頁等詞語描述生活中一些事情發(fā)生的可能性。２、能夠列出簡單實(shí)驗(yàn)中所有可能發(fā)生的結(jié)果。教學(xué)重、難點(diǎn)：體驗(yàn)事件發(fā)生的確定性和不確定性。一、活動(dòng)引入新課擊鼓傳花游戲，鼓聲停時(shí)一位同學(xué)上臺抽簽，簽中內(nèi)容有禮物、唱歌、猜謎。猜猜他抽中了什么簽？（引出用可能、不可能等詞來表達(dá)，揭示課題：可能性）二、自主探索，獲取知識（一）教學(xué)例題1請同學(xué)們看前面，這里有個(gè)盆號盆、２號盆。(實(shí)物：例題上的裝有不同顏色小球的盆)咱們來看看里面都有些什么顏色的球。展示兩盆中球的顏色、數(shù)量。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境。二、激趣導(dǎo)入。導(dǎo)語：小朋友們喜歡什么同的剪法。）通過上面的活動(dòng)，你發(fā)現(xiàn)平行四邊形是一個(gè)什么樣的圖又是怎樣做的。五、全課小結(jié)。這節(jié)課你學(xué)到了什么？你還有什么想每（）人一組坐可以坐幾組……）二、練一練，圈一圈。大家來圈△名師精編優(yōu)秀教案教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境。二、激趣導(dǎo)入。導(dǎo)語：小朋友們喜歡什么同的剪法。）通過上面的活動(dòng)，你發(fā)現(xiàn)平行四邊形是一個(gè)什么樣的圖又是怎樣做的。五、全課小結(jié)。這節(jié)課你學(xué)到了什么？你還有什么想每（）人一組坐可以坐幾組……）二、練一練，圈一圈。大家來圈△學(xué)生討論，教師巡視指導(dǎo)。各小組都已討論好了，誰想代表小組發(fā)言？（依次指名學(xué)生說）（依次板書：一定可能不可能）師：小朋友討論得都非常好。下面，我們實(shí)際來摸一摸，驗(yàn)證一下。１號盆，誰來？（學(xué)生摸出３個(gè)后提問，如繼續(xù)摸下去，結(jié)果怎么樣？）？）（師可根據(jù)盆里剩下的球隨機(jī)提問，如：接下去可能摸出什么顏色的球？接下去一定能摸到什么球？……）3、活動(dòng)小結(jié)（二）教學(xué)例題2例如：……（請學(xué)生舉例幾個(gè)）2、自已閱讀書本例題2誰理解題目意思了，給大家解釋一下。獨(dú)立完成3、匯報(bào)、講評4、練習(xí)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了有關(guān)可能性的知識，把今天所學(xué)的知識和我們的生活聯(lián)系起來，想一想生活中哪些事學(xué)生說完后全班交流?？赡苄裕ǘ┙虒W(xué)內(nèi)容：教材P106—107教學(xué)過程：二、實(shí)踐探索新知出示小盒子，展出其中的小球色彩、數(shù)量四紅一藍(lán)）學(xué)生小組操作、匯報(bào)實(shí)踐結(jié)果。匯總各小組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果：幾組摸到紅，幾組摸到了藍(lán)色。習(xí)準(zhǔn)備，導(dǎo)出新知二、基礎(chǔ)訓(xùn)練口算：９＋６＝５＋５＝６＋８＝８是18盆呢？∶∶∶如果是24盆呢？如果是25盆呢？板書：（略習(xí)準(zhǔn)備，導(dǎo)出新知二、基礎(chǔ)訓(xùn)練口算：９＋６＝５＋５＝６＋８＝８是18盆呢？∶∶∶如果是24盆呢？如果是25盆呢？板書：（略也說：怎樣檢驗(yàn)減法計(jì)算的結(jié)果？板書：減法的驗(yàn)算二、合作學(xué)習(xí)探0枝筆平均分給3個(gè)同學(xué)，每人得幾枝？還剩幾只？2）有羽毛球2小結(jié)：摸到紅色多，摸到藍(lán)色的少，因?yàn)楹兄星蚣t多藍(lán)少。小組成員輪流摸出一個(gè)球，記錄它的顏色，再放回去，重復(fù)20次。活動(dòng)匯報(bào)、小結(jié)實(shí)驗(yàn)過程中，要讓學(xué)生體會(huì)到兩點(diǎn)：一、每次摸出的結(jié)果是紅色還是藍(lán)色，這是隨機(jī)的，不以人的主觀意愿而變化。二、但摸的次數(shù)多了以后，在統(tǒng)計(jì)上就呈現(xiàn)某種共同的規(guī)律性，就是摸出藍(lán)的次數(shù)比紅多。出示多組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，雖然數(shù)據(jù)不一致，但呈現(xiàn)的規(guī)律是相同的3、P106“做一做”圖中每種顏色進(jìn)行了分割，此時(shí)學(xué)生可以用數(shù)份數(shù)的方法來看三種顏色所占的區(qū)域大小。利用前面學(xué)過的分?jǐn)?shù)的知識讓學(xué)生說一說每種顏色占整個(gè)圓面的幾分之幾，為以后學(xué)習(xí)可能性的精確值做三、練習(xí)：P1094P1095反思：教學(xué)內(nèi)容：教材P107—109出示小盒子，展出其中的小球色彩、數(shù)量，球，記錄它的顏色，再放回去，重復(fù)20次。記錄次數(shù)黃紅活動(dòng)匯報(bào)、小結(jié)流師：用什么方法計(jì)算？怎么列式？12×3表示什么意思？這道題組為單位交流討論。4．小組匯報(bào)匯報(bào)時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)下面幾種情況：流師：用什么方法計(jì)算？怎么列式？12×3表示什么意思？這道題組為單位交流討論。4．小組匯報(bào)匯報(bào)時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)下面幾種情況：路標(biāo)，讓學(xué)生理解、體會(huì)從某路口到南寧市外環(huán)線6千米的含義，讓算的練習(xí)課練習(xí)內(nèi)容：教材第44頁練習(xí)十練習(xí)要求：使學(xué)生進(jìn)一步小組內(nèi)說一說讓學(xué)生初步感受到實(shí)驗(yàn)結(jié)果與理論概率之間的關(guān)系。P107“做一做”3、小結(jié)三、鞏固練習(xí)P1096[5]由于實(shí)驗(yàn)結(jié)果與理論概率存在的差異，也可能得不到預(yù)期的結(jié)果，可以讓學(xué)生再擲幾次，讓學(xué)生根據(jù)試驗(yàn)的結(jié)果初步感受到硬幣是均勻的，兩種結(jié)果出現(xiàn)的可能性是相等的。P1097學(xué)生討論完成可能性（四）教學(xué)內(nèi)容：教材P110—1112、通過實(shí)際操作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，合作交流能力。3、鞏固本單元知識。教學(xué)過程：練習(xí)二十四第8題，擲骰子游戲，使學(xué)生進(jìn)一步感受事件發(fā)生的等可能性。進(jìn)行方法同第6題。開放題，學(xué)生會(huì)有多種涂法，只要涂色后正方體的紅面比藍(lán)面多就可。小組合作，說一說自己的想法和實(shí)驗(yàn)情況，在全班交流。家在小組里議一議。感知生活中有乘法。（1）、學(xué)生匯報(bào)。（略）直接寫有困難的話可以借助手中的數(shù)字卡片擺一擺。學(xué)生活動(dòng)教師巡個(gè)整十?dāng)?shù)？87等于幾十減幾？99家在小組里議一議。感知生活中有乘法。（1）、學(xué)生匯報(bào)。（略）直接寫有困難的話可以借助手中的數(shù)字卡片擺一擺。學(xué)生活動(dòng)教師巡個(gè)整十?dāng)?shù)？87等于幾十減幾？99接近多少？99等于一百減幾？成練習(xí)二第一題和第四題。填上合適的長度單位練習(xí)二第二題四、全實(shí)踐活動(dòng)擲一擲一、利用的數(shù)學(xué)知識1．組合（兩個(gè)骰子上的數(shù)字之和）2．事件的確定性和不確定性、列舉所有可能出現(xiàn)的結(jié)果（每個(gè)骰子上可能的結(jié)果是1至6六個(gè)數(shù)，組成二、活動(dòng)步驟1．體驗(yàn)確定現(xiàn)象與不確定現(xiàn)象，列舉所有可能的結(jié)果。3．開始游戲。學(xué)生總是輸，產(chǎn)生認(rèn)知沖突，從而引起進(jìn)一步探索的欲望。（二）小組內(nèi)游戲，探索結(jié)論。通過小組內(nèi)游戲的方式，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，利用統(tǒng)計(jì)的方式呈現(xiàn)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，初步探索教師總能贏的原因。要引導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的結(jié)果中尋找統(tǒng)計(jì)學(xué)上的規(guī)律。（三）理論驗(yàn)證通過組合的理論來驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。可以用不同的方式來進(jìn)行組合，讓學(xué)生探討每個(gè)“和”所包含的組合情況的多少與這個(gè)“和”出現(xiàn)的次數(shù)之間的關(guān)系。第九單元數(shù)學(xué)廣角簡單的組合（一）2、經(jīng)歷探索簡單事物組合規(guī)律的過程。3、培