九年級(jí)語(yǔ)文（統(tǒng)編版）上冊(cè)精講課件-【22 智取生辰綱】

同學(xué)們看過這部電視劇嗎？22智取生辰綱學(xué)習(xí)目標(biāo)掌握有關(guān)施耐庵和《水滸傳》的文學(xué)常識(shí)，積累“尷尬、面面廝覷”等詞語(yǔ)。了解早期白話文的特點(diǎn)，體會(huì)古今漢語(yǔ)的聯(lián)系與區(qū)別。整體感知文章內(nèi)容，概括“智取”的情節(jié)，探討生辰綱丟失的原因。（重點(diǎn)）結(jié)合社會(huì)背景，抓住語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫等描寫方法，賞析小說中的主要人物形象。（難點(diǎn)）作者作品施耐庵，元末明初小說家，生平事跡不詳。著有《水滸傳》?！端疂G傳》又稱《水滸》，全稱《忠義水滸傳》。它以北宋末年宋江起義為題材，是我國(guó)文學(xué)史上第一部歌頌農(nóng)民起義的長(zhǎng)篇白話章回體小說，堪稱中國(guó)白話文學(xué)史上的一座里程碑。與《三國(guó)演義》《紅樓夢(mèng)》《西游記》一起被稱為中國(guó)古典文學(xué)四大名著。背景鏈接本文節(jié)選自《水滸傳》第十六回（人民文學(xué)出版社1975年版）。楊志本是“三代將門之后”，然而命運(yùn)多舛，在經(jīng)歷一系列波折后受到梁中書賞識(shí)，被提拔為管軍提轄使，并接受了押運(yùn)生辰綱的任務(wù)。但生辰綱還未啟運(yùn)，風(fēng)聲早已傳出。劉唐報(bào)信，與晁蓋商議奪取生辰綱，吳用也加入進(jìn)來，并推薦阮氏三兄弟入伙，公孫勝也來投奔晁蓋，七條好漢欲齊心協(xié)力奪取這批金銀珠寶，又找到白勝協(xié)助，并定下智取之計(jì)。課文所選部分是從楊志押運(yùn)生辰綱上路寫起的。文體知識(shí)白話小說，相對(duì)于“文言小說”而言，是唐宋以來用通俗語(yǔ)言（白話）寫成的小說的統(tǒng)稱，它的前身是民間故事和所謂的“街談巷語(yǔ)”。明清白話小說的特點(diǎn)有：①講究情節(jié)的曲折和故事的完整，往往把刻畫人物的行動(dòng)、語(yǔ)言作為塑造人物形象的重要手段；②敘述時(shí)常帶有說書人的印記，如“看官聽說”“且把閑話休提”“且聽下回分解”等；③為了需要而設(shè)置巧合，使故事情節(jié)曲折生動(dòng)。白話小說嗔chēn歇息干系ɡān怨悵chànɡ分曉逞能chěnɡ顛倒dǎo勾當(dāng)ɡòu聒噪ɡuōzào虞候hòu樸刀pō尷尬ɡānɡà這廝sī恁地nèn省得xǐnɡ喃喃訥訥nènán著意zhuó兀的wùdì喏喏連聲nuò剜口割舌wān行貨hánɡ呵也ā窺望kuī忒tuī一了liǎo啰唣面面廝覷luózào字詞學(xué)習(xí)注意“勾”的讀音是第四聲。字形易錯(cuò)。字音、字形易錯(cuò)。只在本固定搭配下讀“pō”。此處意同“?。è。?。qù（

）勾當(dāng)（）勾畫多音字（）樸刀（）樸素（）姓樸樸pōpǔpiáo（）蒙汗藥（）蒙騙（）蒙古包蒙ménɡm(xù)ēnɡm(xù)ěnɡ只在“樸刀”一詞中讀pō。作為姓時(shí)，讀piáo。勾ɡòuɡōu（

）不省人事（）省吃儉用省xǐnɡshěnɡ形近字悵（

）怨悵倀（）為虎作倀chànɡchānɡ嗔（

）嗔怪縝（）縝密chēnzhěn比喻做惡人的幫兇，幫助惡人做壞事。wèi連續(xù)不斷地小聲說話。形容打消疑慮，完全放心。喃喃訥訥恭敬地連連答應(yīng)。喏喏，應(yīng)諾聲。喏喏連聲互相望著發(fā)愣。面面廝覷死心塌地絮絮叨叨，來回地說。絮絮聒聒勾當(dāng)聒噪事情。早期白話小說中江湖人物打招呼的常用語(yǔ)，相當(dāng)于“打擾了”“麻煩了”。今多指壞事情?，F(xiàn)代漢語(yǔ)中意為“聲音雜亂，吵鬧”。也作“面面相覷”?，F(xiàn)代漢語(yǔ)中用來形容主意已定，決不改變（多含貶義）。詞語(yǔ)解釋現(xiàn)代漢語(yǔ)中一般為“諾（nuò）諾連聲”，指連聲答應(yīng)，表示順從。整體感知快速瀏覽全文，找出“智取生辰綱”這一主要情節(jié)的記敘要素。智取生辰綱時(shí)間地點(diǎn)人物結(jié)果經(jīng)過起因時(shí)間地點(diǎn)人物起因經(jīng)過結(jié)果六月初四正午黃泥岡松樹林楊志等十五人、吳用等八人吳用等謀劃劫取生辰綱吳用等人引誘楊志等十五人買酒，巧下蒙汗藥楊志誤失生辰綱（吳用成功劫取生辰綱）概括情節(jié)內(nèi)容時(shí)，可采用完整敘述的方式——何時(shí)+何地+何人+為何+做何事+何種結(jié)果（記敘文六要素）答題技法快速瀏覽文章，結(jié)合傳統(tǒng)小說的結(jié)構(gòu)，用簡(jiǎn)要的語(yǔ)句概括文章內(nèi)容。開端（1）發(fā)展（2—7）高潮（8—12）結(jié)局（13）楊志、老都管、虞候及眾軍漢押送生辰綱出發(fā)楊志一行押送途中內(nèi)部矛盾不斷激化吳用等人設(shè)計(jì)引誘楊志一行，眾人上當(dāng)喝酒楊志一行暈倒，吳用等人劫走生辰綱尾聲（14）補(bǔ)充說明吳用等人施計(jì)過程第一部分（1—7）：寫楊志與老都管、虞候及眾軍漢的矛盾，為后面生辰綱被劫埋下了伏筆。第二部分（8—14）：寫楊志與吳用等人斗智斗勇，最終丟失生辰綱。梳理角度一般包括情節(jié)角度（開端→發(fā)展→高潮→結(jié)局），邏輯角度（原因→結(jié)果），技巧角度（懸念→真相），場(chǎng)面角度以及線索角度（明線、暗線）等。在梳理情節(jié)之前，要根據(jù)文章內(nèi)容或題干要求，明確從哪一種角度進(jìn)行梳理。答題技法梳理小說的故事情節(jié)，說說吳用等人是怎樣一步步智取生辰綱的。探生辰綱消息，眾人合議定計(jì)。預(yù)測(cè)必經(jīng)之路，智取地定①_______。利用②_________，久候以逸待勞。察知內(nèi)部矛盾，分化瓦解敵方。智用合議計(jì)謀，協(xié)作完成智取。學(xué)習(xí)任務(wù)單提示：概括表達(dá)時(shí)，可以用吳用等人作主語(yǔ)，還可以用雙方人物作主語(yǔ)，以符合作者“全知”視角敘述的特點(diǎn)。用吳用等人作主語(yǔ)：黃泥岡酷熱天氣③_________________→七雄販棗蒙楊志→白勝賣酒誘官軍→④_______________→官軍上當(dāng)飲藥酒→英雄智取生辰綱。用雙方人物作主語(yǔ)：楊志慎押生辰綱吳用巧下蒙汗藥小說圍繞著生辰綱的爭(zhēng)奪采取了明暗結(jié)合的雙線結(jié)構(gòu)。明線是什么？暗線又是什么？這樣安排有什么好處？明線楊志押運(yùn)生辰綱，寫楊志一行的矛盾沖突。暗線晁蓋、吳用一行智取生辰綱，寫團(tuán)結(jié)智取。交織點(diǎn)六月初四正午、黃泥崗松樹林好處：兩條線索交織展開故事情節(jié)，揭示了護(hù)送和智取雙方的矛盾沖突，為人物性格的塑造和發(fā)展服務(wù)，更好地表現(xiàn)了主題?？键c(diǎn)解讀[常見的考查形式]小說以什么為線索？小說中XX（物品、人物或情節(jié)）有什么作用？考點(diǎn)分析小說線索時(shí)空連“線”以物作“線”反復(fù)出“線”以情導(dǎo)“線”定“神”看“線”掌握分析小說線索的方法答題技法小說中常有一些表示時(shí)空轉(zhuǎn)換的詞語(yǔ)，把這些詞語(yǔ)連接起來，就能領(lǐng)悟、把握小說的線索。不少小說常用一個(gè)具體事物或象征事物作為行文線索貫穿全文，以突出文章主旨。閱讀時(shí)，可以通過小說中反復(fù)出現(xiàn)的抒情、議論的語(yǔ)句或富有意味的事物去認(rèn)識(shí)、把握線索。感情、情節(jié)線索常常隱伏于敘述的內(nèi)容之中，閱讀時(shí)要細(xì)心分析材料之間的內(nèi)在聯(lián)系，理清感情、情節(jié)發(fā)展變化的軌跡，以此推導(dǎo)出小說的線索。這種方法適用范圍最廣，就是從中心思想的高度去審視、把握小說的線索。分析小說線索的作用①可使小說結(jié)構(gòu)清晰，情節(jié)集中；②可通過線索巧妙安排結(jié)構(gòu)，揭示主題。返回雙線結(jié)構(gòu)明線：小說直接呈現(xiàn)出來的線索暗線：未直接描述的人物活動(dòng)或事件所間接呈現(xiàn)出來的線索使所敘述的故事情節(jié)集中，人物突出。能夠在更廣更深的層面上揭示出當(dāng)時(shí)社會(huì)的各種矛盾或斗爭(zhēng)的焦點(diǎn)，使故事情節(jié)的安排更加巧妙，使小說的矛盾和主題更加突出。找出文中的兩組矛盾，并簡(jiǎn)要分析其作用。作用：①文章前一部分著重寫次要矛盾，為后一部分寫主要矛盾做了鋪墊；②次要矛盾引出了主要矛盾，次要矛盾因主要矛盾的發(fā)生、發(fā)展而激化，主要矛盾又因次要矛盾的發(fā)生、發(fā)展、激化而有了解決條件，不同矛盾的相互勾連和影響推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展；③在錯(cuò)綜復(fù)雜的矛盾沖突中，楊志、吳用等人的性格特點(diǎn)得以凸顯。主要矛盾楊志一行押送吳用一行智取次要矛盾楊志

廂禁軍虞候老都管要快要走不準(zhǔn)喝酒要慢要停要喝酒閱讀第一部分，找出描寫老都管對(duì)楊志的態(tài)度變化的語(yǔ)句，并說說作者寫老都管態(tài)度的變化有什么作用。老都管道：“須是我相公當(dāng)面分付道：休要和他別拗。因此我不做聲。這兩日也看他不得。權(quán)且奈他?！崩隙脊苡值溃骸扒夷嗡荒??！弊饔茫豪隙脊艿膽B(tài)度變化表明他們內(nèi)部的矛盾正在一步一步激化，這導(dǎo)致楊志越來越孤立，最后無可奈何，喪失了領(lǐng)導(dǎo)的權(quán)威，為下文眾人口渴要喝酒的情節(jié)做鋪墊，同時(shí)也為生辰綱被劫埋下伏筆。老都管聽了，也不著意，心內(nèi)自惱他。都管道：“你說這話該剜口割舌，今日天下怎地不太平？”老都管喝道：……用波浪線畫出第1—7段寫天氣“熱”的句子，并說說這些描寫有什么作用。段落原文第1段第2段第3段第4段第5段第6段第7段酷熱難行天氣熱了，行不得這般火似熱的天氣一輪紅日當(dāng)天，沒半點(diǎn)云彩，其日十分大熱四下里無半點(diǎn)云彩，其時(shí)那熱不可當(dāng)日色當(dāng)午，那石頭上熱了，腳疼走不得端的熱了走不得分析環(huán)境本身的特點(diǎn)：①交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、背景等；②體現(xiàn)時(shí)間或情節(jié)的變化；③渲染氛圍；④奠定感情基調(diào)。分析環(huán)境描寫與情節(jié)的關(guān)系：①推動(dòng)情節(jié)發(fā)展、為下文情節(jié)作鋪墊、埋伏筆；②前后照應(yīng)等。環(huán)境描寫的作用這些描寫都突出了天氣的酷熱。在文中，天熱是矛盾沖突發(fā)生、發(fā)展、激化以至解決的重要客觀原因之一。因天氣酷熱，軍漢們挑著重?fù)?dān)在烈日下走不動(dòng)，一再要求楊志趁早涼行路，遇到樹林就要歇涼，楊志輕則痛罵，重則藤條便打，便引發(fā)楊志與廂禁軍、虞候、老都管等人的矛盾，推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展，同時(shí)也突出了楊志性格的粗暴蠻橫、急功近利。參考答案本文中的“兩”

兩個(gè)場(chǎng)面：押送場(chǎng)面和失陷場(chǎng)面。前者為后者做鋪墊。

兩種矛盾：楊志等人的內(nèi)部矛盾（次要矛盾）和與吳用等人的矛盾（主要矛盾）。不同矛盾互相勾連，互相影響，不斷推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。

兩組人物：以楊志為首的押送隊(duì)，以晁蓋、吳用為首的八好漢。兩組人物立場(chǎng)不同，性格和行為各不相同。

兩條線索：楊志押生辰綱為明線，吳用取生辰綱為暗線。雙線并行，更好表現(xiàn)主題。閱讀第二部分，說一說這部分主要矛盾沖突是什么？楊志智押生辰綱楊志吳用晁蓋、吳用智取生辰綱地利閱讀第二部分，說說矛盾雙方的“斗智斗勇”。天時(shí)人和天時(shí)“赤日炎炎似火燒，野田禾稻半枯焦。農(nóng)夫心內(nèi)如湯煮，樓上王孫把扇搖?！睏钪疽恍腥搜核蜕骄V正趕上酷熱的季節(jié)，而晁蓋、吳用等人卻早已在黃泥岡等候，以逸待勞，可以說已掌握了智取的首要有利因素。楊志道：“都管，你不知，這里正是強(qiáng)人出沒的去處，地名叫做黃泥岡。閑常太平時(shí)節(jié)，白日里兀自出來劫人，休道是這般光景，誰(shuí)敢在這里停腳！”黃泥岡可以作為掩護(hù)，松林既可引誘急欲避暑歇息的楊志一行人進(jìn)入，又可模糊楊志等人的視線，使他們看不清松林的真實(shí)情況。地利楊志團(tuán)體晁吳團(tuán)體楊志一行人的內(nèi)部矛盾已經(jīng)激化，這就注定在松林中休息時(shí)無人再去理會(huì)楊志的打罵，內(nèi)部的分裂給了晁蓋等人可乘之機(jī)。晁蓋等人表演精湛，配合默契，下藥巧妙，使楊志等人在這一唱一和之中徹底放松警惕，喝下藥酒，最終只能眼睜睜地看著生辰綱被劫走卻動(dòng)彈不得。人和梁中書能派楊志來負(fù)責(zé)押送價(jià)值不菲的生辰綱，說明楊志定有他的智慧之處。結(jié)合文章內(nèi)容，說說楊志的“智”表現(xiàn)在哪些方面。智藏行蹤智變時(shí)辰智察客商為掩人耳目只帶少量人員，偽裝成客商。他根據(jù)不同地形，調(diào)整出行、作息時(shí)間：起初五更行，日中歇；人煙稀少處辰牌起身，申時(shí)便歇。說明他小心謹(jǐn)慎，怕在晨光或暮色中遭偷襲。他在黃泥岡提醒軍漢們此地兇險(xiǎn)，發(fā)現(xiàn)販棗客便立刻察看盤問，后更是疑心賣酒漢的酒中有蒙汗藥，不準(zhǔn)眾軍漢買。小結(jié)：從這些行為中可以看出楊志的精明謹(jǐn)慎，他為保生辰綱的安全是盡心盡責(zé)的。①梳理人物經(jīng)歷（情節(jié)發(fā)展）；②分析語(yǔ)言、動(dòng)作、心理（正面描寫）；③結(jié)合生活的背景和時(shí)代（知人論世）；④運(yùn)用歷史和發(fā)展的眼光（性格變化）。分析人物形象的方法：第9段中的唱詞有什么作用？形象地寫出了當(dāng)時(shí)天氣的酷熱，為下文軍漢們喝酒解暑中計(jì)做鋪墊；這段唱詞運(yùn)用對(duì)比手法，點(diǎn)明故事發(fā)生的社會(huì)背景——不是太平盛世；引出白勝的出場(chǎng)，推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展。第10段挑酒漢子冷笑后說的話有何深意？說說你的理解。挑酒漢子的話包含兩層意思：說楊志不懂道理，在生意人面前說人家的貨有問題，做足了生意人的樣子，迷惑楊志；表明他無意賣酒與楊志等人，以退為進(jìn)，故意設(shè)圈套讓楊志等人上當(dāng)，體現(xiàn)了挑酒漢子的沉著冷靜。閱讀第10—12段，說說眾好漢是如何引誘楊志等人中圈套的。那七個(gè)客人說道：“我只道有歹人出來，原來是如此。說一聲也不打緊。我們倒著買一碗吃既是他們疑心，且賣一桶與我們吃。”那挑酒的道：“不賣，不賣！”問酒賣酒人白勝欲擒故縱，故意以不賣來調(diào)動(dòng)眾軍漢的胃口，使楊志放松警惕。楊志道：“既然老都管說了，教這廝們買吃了便起身?！北娷娊÷犃诉@話，湊了五貫足錢來買酒吃。那賣酒的漢子道：“不賣了，不賣了！”便道：“這酒里有蒙汗藥在里頭?！北娷娕阒φf道：“大哥，直得便還言語(yǔ)?！蹦菨h道：“不賣了，休纏！”正在松樹邊鬧動(dòng)爭(zhēng)說，只見對(duì)面松林里那伙販棗子的客人，都提著樸刀走出來問道：“你們做甚么鬧？”那挑酒的漢子道：“我自挑這酒過岡子村里賣，熱了在此歇涼。他眾人要問我買些吃，我又不曾賣與他。這個(gè)客官道我酒里有甚么蒙汗藥。你道好笑么？說出這般話來！”那七個(gè)客人說道：“我只道有歹人出來，原來是如此。說一聲也不打緊。我們倒著買一碗吃。既是他們疑心，且賣一桶與我們吃?！蹦翘艟频牡溃骸安毁u，不賣！”這七個(gè)客人道：“你這漢子也不曉事，我們須不曾說你。你左右將到村里去賣，一般還你錢。便賣些與我們，打甚么不緊?？茨悴坏赖蒙崾┝瞬铚?，便又救了我們熱渴?！蹦翘艟频臐h子便道：“賣一桶與你不爭(zhēng)，只是被他們說的不好。又沒碗瓢舀吃?！辟I酒販棗客裝作與賣酒漢不相識(shí)，和普通客商一樣與賣酒漢討價(jià)還價(jià)。只見兩個(gè)客人去車子前取出兩個(gè)椰瓢來，一個(gè)捧出一大捧棗子來。七個(gè)人立在桶邊，開了桶蓋，輪替換著舀那酒吃，把棗子過口。無一時(shí)，一桶酒都吃盡了。吃酒販棗客從棗車?yán)锶硪芭c棗子，當(dāng)著楊志等人的面大解其饞，引誘楊志一行人。七個(gè)客人道：“正不曾問得你多少價(jià)錢？”那漢道：“我一了不說價(jià)，五貫足錢一桶，十貫一擔(dān)?！逼邆€(gè)客人道：“五貫便依你五貫，只饒我們一瓢吃?！蹦菨h道：“饒不的，做定的價(jià)錢。”一個(gè)客人把錢還他，一個(gè)客人便去揭開桶蓋，兜了一瓢，拿上便吃。那漢去奪時(shí)，這客人手拿半瓢酒，望松林里便走，那漢趕將去。只見這邊一個(gè)客人從松林里走將出來，手里拿一個(gè)瓢，便來桶里舀了一瓢酒。那漢看見，搶來劈手奪住，望桶里一傾，便蓋了桶蓋，將瓢望地下一丟，口里說道：“你這客人好不君子相！戴頭識(shí)臉的，也這般啰唣?！毕滤巹⑻萍傺b想占便宜饒酒吃，讓楊志一行人相信酒中無藥；吳用裝作趕來舀酒吃，用瓢兜酒時(shí)趁機(jī)下藥。上述內(nèi)容都是眾好漢在給楊志等人做戲，旨在引誘楊志等人中圈套。最后不僅眾軍漢和老都管禁不住引誘，連楊志也被迷惑。文章最后一段屬于哪種敘述方式？在整個(gè)故事發(fā)展中有何作用？我且問你：這七人端的是誰(shuí)？不是別人，原來正是晁蓋、吳用、公孫勝、劉唐、三阮這七個(gè)。卻才那個(gè)挑酒的漢子，便是白日鼠白勝。卻怎地用藥？原來挑上岡子時(shí)，兩桶都是好酒。七個(gè)人先吃了一桶，劉唐揭起桶蓋，又兜了半瓢吃，故意要他們看著，只是教人死心塌地。次后，吳用去松林里取出藥來，抖在瓢里，只做趕來饒他酒吃，把瓢去兜時(shí)，藥已攪在酒里，假意兜半瓢吃，那白勝劈手奪來，傾在桶里。這個(gè)便是計(jì)策。那計(jì)較都是吳用主張。這個(gè)喚做“智取生辰綱”。

補(bǔ)敘，交代智取生辰綱妙計(jì)的實(shí)施。敘述方式：屬于補(bǔ)敘，交代了吳用等人的姓名和下藥過程，使讀者解開心中的疑團(tuán)，明白販棗客和賣酒漢到底是誰(shuí)，蒙汗藥是怎樣被下到酒里的。作用：使整個(gè)故事充滿懸念，最后才全盤托出，造成一種意外的效果，更吸引讀者。狀元貼士補(bǔ)敘

補(bǔ)敘，即用兩三句話或一小段話對(duì)前邊描述的人或事做一些補(bǔ)充交代，使過程更加清晰完整。

作用：①對(duì)上文做補(bǔ)充交代，有助于更好地表達(dá)主題；②使文章結(jié)構(gòu)完整，行文跌宕起伏，產(chǎn)生出人意料的效果。從課文中找出描寫楊志的語(yǔ)句，說說他具有怎樣的性格特點(diǎn)，丟失生辰綱的原因又有哪些。楊志戴上涼笠兒，穿著青紗衫子，系了纏帶行履麻鞋，跨口腰刀，提條樸刀。老都管也打扮做個(gè)客人模樣，兩個(gè)虞候假裝做跟的伴當(dāng)。五七日后，人家漸少，楊志卻要辰牌起身，申時(shí)便歇。撇下藤條，拿了樸刀，趕入松林里來，喝一聲道：“你這廝好大膽，怎敢看俺的行貨！”智藏行蹤智變時(shí)辰智察棗客精明能干、小心謹(jǐn)慎楊志趕著催促要行，如若停住，輕則痛罵，重則藤條便打，逼趕要行。楊志跳起來喝道：“那里去！且睡了，卻理會(huì)?！睏钪敬罅R道：“你們省得甚么！”拿了藤條要打。急功近利、粗暴蠻橫丟失生辰綱的原因：客觀原因主觀原因①梁中書的生辰綱，本質(zhì)上就是搜刮民脂民膏的不義之財(cái)。且去年的生辰綱就被劫走，至今查無下落，生辰綱被江湖人盯著打劫實(shí)屬正常。③根據(jù)晁蓋、吳用智取的經(jīng)過，可以看出他們準(zhǔn)備很充分，團(tuán)隊(duì)協(xié)作好。所以客觀上基本決定了楊志失敗的結(jié)局。楊志盡管精明、謹(jǐn)慎，但自視武藝高強(qiáng)，使他至少有以下幾點(diǎn)失誤：①過于相信依靠自己的武功即可打遍天下，沒有親自挑選精兵強(qiáng)將；②不做溝通，不聽取意見；③不講策略，不善于團(tuán)結(jié)，不善于借力于隊(duì)伍中的關(guān)鍵人物老都管和虞候；④不堅(jiān)持行事原則，盲目從眾。結(jié)尾將吳用等人的行為稱作“智取生辰綱”，反映了作者怎樣的態(tài)度？本文故事大約發(fā)生在北宋徽宗宣和年間。北宋徽宗時(shí)，政治黑暗，官僚腐敗，社會(huì)矛盾急劇激化，發(fā)生了一次轟轟烈烈的農(nóng)民革命斗爭(zhēng)。作者是在農(nóng)民階級(jí)和地主階級(jí)的矛盾沖突十分劇烈的時(shí)期寫作本書的，書中主要反映“官逼民反”的歷史現(xiàn)象?！爸侨∩骄V”的說法表明作者對(duì)晁蓋、吳用等人劫取蔡太師和梁中書的不義之財(cái)?shù)男袨槭琴澷p、肯定的。吳用等人智取生辰綱的“智”主要體現(xiàn)在哪些方面？智用天時(shí)楊志一行押送生辰綱正趕上酷熱的季節(jié)，而吳用等人卻早已在黃泥岡等候，以逸待勞，可以說已掌握了智取的首要有利因素。智用地利黃泥岡可以作為掩護(hù)，松林既可引誘急欲避暑歇息的楊志等人進(jìn)入，又可模糊楊志等人的視線，使他們看不清松林內(nèi)的真實(shí)情況。智用矛盾楊志一行的內(nèi)部矛盾已經(jīng)激化，這就注定在松林中休息時(shí)無人再去理會(huì)楊志的打罵，內(nèi)部的分裂給了吳用等人可乘之機(jī)。智用計(jì)謀吳用等人表演精湛，配合默契，下藥巧妙，使楊志等人在這一唱一和之中徹底放松警惕，喝下藥酒，最終只能眼睜睜地看著生辰綱被劫走卻動(dòng)彈不得。這篇課文用的是元明期間的白話，還夾雜著當(dāng)時(shí)的一些方言，其中有的詞語(yǔ)，字面上跟現(xiàn)代漢語(yǔ)完全一樣，但意思不同，如“計(jì)較”“謝”等。試從課文中找?guī)讉€(gè)這類詞語(yǔ)，比較它們與現(xiàn)代漢語(yǔ)的不同。原文/詞語(yǔ)古義今義今日楊志這一行人，要取六月十五日生辰，只得在路途上行。趕拿、拿走如今正是尷尬去處。麻煩（神色、態(tài)度）不自然這廝不直得便罵人。動(dòng)不動(dòng)做某事沒有意義原文/詞語(yǔ)古義今義都嘆氣吹噓。急促喘氣夸張地宣揚(yáng)或編造優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處這里正是強(qiáng)人出沒的去處，地名叫做黃泥岡強(qiáng)盜只見對(duì)面松林里影著一個(gè)人在那里舒頭探腦價(jià)望隱隱現(xiàn)出影子能獨(dú)當(dāng)一面，堅(jiān)韌不拔、有所作為的人你這村人理會(huì)的甚么明白，懂得理睬你左右將到村里去賣，一般還你錢付給歸還原文/詞語(yǔ)古義今義五貫便依你五貫，只饒我們一瓢吃（買賣場(chǎng)合）多給，讓人占點(diǎn)便宜寬恕，饒恕我們胡亂也買他這桶吃，潤(rùn)一潤(rùn)喉也好索性，干脆連累我們也吃你說了幾聲被，讓吃東西任意；馬虎；隨便那計(jì)較都是吳用主張計(jì)策，辦法計(jì)算比較；爭(zhēng)論；打算；計(jì)議深入探究通過對(duì)“智取生辰綱”這一故事起因、過程以及成敗結(jié)果的分析，你從中獲得了什么啟發(fā)或有什么思考？要處理好團(tuán)隊(duì)的內(nèi)部關(guān)系。楊志對(duì)軍漢們非打即罵，引起軍漢們的怨悵，虞候也怨悵，老都管亦惱他。攘外必先安內(nèi)。內(nèi)部矛盾重重，怎能不失?。克栽趫F(tuán)隊(duì)中做事一定要有團(tuán)體意識(shí)。在生活中要學(xué)會(huì)和身邊人和諧交流，以同理心尊重、理解對(duì)方，相互體諒。楊志致命的弱點(diǎn)就是不善于帶兵，不善于處理關(guān)系。他是一個(gè)蠻橫粗暴的人，他不顧天氣酷熱、山路難行和擔(dān)子沉重，強(qiáng)迫廂禁軍趕路，不許休息，不許喝酒，一意孤行，動(dòng)輒打罵，與老都管、虞候也不能良好溝通，最終使他們站到對(duì)立面。天外有天，人外有人。智多星吳用的計(jì)謀比青面獸楊志的計(jì)謀要高明。楊志棋差一著。楊志之智，更加襯托出吳用之智的高明?？梢哉f楊志輸智，吳用有用。我們要明白“義”與“法”的辯證關(guān)系。雖然吳用等人劫的是不義之財(cái)，但是仍舊不能改變其違法犯罪的性質(zhì)。在如今的法治社會(huì)中，我們除了要傳承梁山英雄的正義之心，也要樹立法治觀念，要明白“義”與“法”的辯證關(guān)系。結(jié)構(gòu)梳理生辰綱楊志吳用小心謹(jǐn)慎蠻橫粗暴（智）押失敗智藏行蹤智變時(shí)辰智察客商成功足智多謀團(tuán)結(jié)協(xié)作（智）取智用天時(shí)智用地利智用矛盾智用計(jì)謀明線暗線主旨?xì)w納本文通過對(duì)楊志與晁蓋、吳用一行斗智斗勇的過程的描述，刻畫了楊志精明能干、小心謹(jǐn)慎、粗暴蠻橫、見識(shí)過人的性格特征，也表現(xiàn)了晁蓋、吳用等人的智慧、膽識(shí)和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，生動(dòng)地塑造了眾英雄好漢的形象。本文考點(diǎn)回顧本文閱讀考點(diǎn)分析小說線索重要寫作技法學(xué)習(xí)環(huán)境描寫寫作特色巧用矛盾沖突，刻畫人物性格。善用環(huán)境描寫，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。妙用雙線結(jié)構(gòu)，造成意外效果。本文運(yùn)用環(huán)境描寫推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展，在對(duì)炎熱天氣的反復(fù)渲染中，既引出后面的情節(jié)，也使人物矛盾得以激化，請(qǐng)你也運(yùn)用環(huán)境描寫寫一段話?！粽n文在線見課文第3—7段?！魧懽鞑呗阅康拿鞔_——為表達(dá)中心思想服務(wù)，如表現(xiàn)悲傷借助于凄風(fēng)苦雨，表現(xiàn)歡樂借助于鳥語(yǔ)花香等。找準(zhǔn)位置——在恰當(dāng)?shù)奈恢锰砑?。放在文章的開頭，從整體上奠定全文的感情基調(diào)，作為線索貫穿全文始終，推動(dòng)整個(gè)故事的發(fā)展。具體生動(dòng)——讓人感覺身臨其境，為此可借鑒各種修辭手法等。語(yǔ)言運(yùn)用學(xué)習(xí)環(huán)境描寫◆寫作實(shí)踐

暴風(fēng)雪突然襲來了。低飛的灰色的陰云蒙住天空。大雪下得很密。晚上，大風(fēng)在煙囪邊怒吼，在樹林里追逐旋卷的雪花，發(fā)出凄厲的呼號(hào)，使得整個(gè)森林不得安寧。暴風(fēng)雪猖狂了一夜。雖然整宿生著火爐，大家依然渾身上下都凍透了。車站上這所破房子是存不住熱氣的。第二天清早，上工的人雙腳都陷在很深的雪里，耀眼的太陽(yáng)掛在樹梢上，天空沒有半點(diǎn)云彩。——奧斯特洛夫斯基《鋼鐵是怎樣煉成的》