八下語文《雪》教案小學(xué)課件

二、分小組探究相關(guān)問題：A、在作者的眼里，江南雪景有著怎樣的特點，而這些特點是通過怎樣的方式表現(xiàn)出來，描寫江南的雪與雪野，抒發(fā)渴望美好生活的感情。第二部分二、分小組探究相關(guān)問題：A、在作者的眼里，江南雪景有著怎樣的特點，而這些特點是通過怎樣的方式表現(xiàn)出來，描寫江南的雪與雪野，抒發(fā)渴望美好生活的感情。第二部分(4～6段)，描寫朔方的雪，表現(xiàn)了對冷酷現(xiàn)實的出了一幅令人神往的江南雪景水彩畫。作者從四個方面細致地描寫了江南的雪。一是以暖國的雨和“單調(diào)”來反襯并談體會。四、閱讀課文，整體感知學(xué)生討論、交流，理清文章思路。全文可分兩個部分。第一部分(1～3段)1．學(xué)習(xí)文章運用強烈的對比手法。2．理解作者的思想感情，體會作品中閃現(xiàn)出的理想光芒與對生活的熱愛。體會作品中閃現(xiàn)出的理想光芒與對生活的熱愛。凜冽：刺骨的寒冷。天宇：這里指天空。宇，上下四方。精魂：精靈，魂靈。江南的雪“滋潤美艷之至”，北國的雪則“如粉”、“如沙”，隨著旋風(fēng)蓬勃奮飛。作者以鮮明的形象，展現(xiàn)了兩幅各具特色的畫面，營造了兩種不同的情感氛圍。本文文字精辟，蘊含豐富，需要細細品讀。．．，年代。南方的革命形勢蓬勃發(fā)展，可謂是春暖花開之日，然而，北方還處于一片寒凍之中。面對黑暗的現(xiàn)實與酷冷的季節(jié)，魯迅以徹底的革命民主主義戰(zhàn)士的姿態(tài)，去尋求“革新的破壞者”，去戰(zhàn)取理想的春天。他不僅以小詩二十三篇，也是魯迅追求革命真理、抒情述懷與進行對敵斗爭的記錄。本文也是魯迅當(dāng)時內(nèi)心世界形象化的表學(xué)生討論、交流，理清文章思路。全文可分兩個部分。五、學(xué)習(xí)課文第一部分學(xué)生朗讀課文第1至3段，思考如何劃分兩個層次?3lie4)2．解釋下列詞語。博識：見識廣博。凜冽：刺骨的寒冷。精魂：精靈，魂靈。消釋：消溶。八、布現(xiàn)，同時兼顧了知識和能力，過程和方法，情感態(tài)度與價值觀三個維度教學(xué)目標(biāo)的整合。教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計注重朗讀同的情感氛圍。本文文字精辟，蘊含豐富，需要細細品讀。教師借助多媒體電腦，演示江南的雪，北國的雪，讓學(xué)3lie4)2．解釋下列詞語。博識：見識廣博。凜冽：刺骨的寒冷。精魂：精靈，魂靈。消釋：消溶。八、布現(xiàn)，同時兼顧了知識和能力，過程和方法，情感態(tài)度與價值觀三個維度教學(xué)目標(biāo)的整合。教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計注重朗讀同的情感氛圍。本文文字精辟，蘊含豐富，需要細細品讀。教師借助多媒體電腦，演示江南的雪，北國的雪，讓學(xué)”。這一“飛”一“鬧”煞時使整個雪野活躍起來，呈現(xiàn)出一派生氣勃勃的景象。這里，不僅使讀者看見爛漫的冬提問：第一自然段作者從哪幾個方面細致地描寫了江南的雪?作者以飽蘸深情的彩筆，繪出了一幅令人神往的江南雪景水彩畫。作者從四個方面細致地描寫了江南的雪。一是以暖國的雨和“單調(diào)”來反襯雪花的“燦爛”。二是直接寫雪的質(zhì)地、顏色，“滋潤美艷”，猶如充滿青春的壯健少女的皮膚。三是以雪野中的花草，特別細寫了花的不同種類、多樣形狀和各種顏色，襯托雪的美麗。在數(shù)九寒天，作者用花的血紅、深黃、自中隱青和草的冷綠，映襯雪的潔白，使柔雪顯得更為明艷。呈現(xiàn)出一派生氣勃勃的景象。這里，不僅使讀者看見爛漫的冬花，而且仿佛聽到吟唱的春蟲，感受到作者熱烈期待春天的心聲。為了進一步擴展雪野的意境，使江南的雪富有生命力，作者用樸素的語言描繪了一幅兒童塑雪羅漢的水墨畫，與神情，反映了他們天真活潑、純潔的心靈，真切、傳種、熱鬧、有趣。雪羅了人的生命。然而孩子們費了九牛六、小結(jié)第一部分作者滿懷對美好事物的憧憬，回憶江南雪冬的自然美景。雖是回憶，卻是展望。雖是冬天，卻已聽到春天的腳步聲。在苦寂中，作者回憶兒時的生活。因為兒童是人類的春天，寫兒童不怕嚴冬，朝氣蓬勃，更加1．給下列加點字注音。2．解釋下列詞語。博識：見識廣博。凜冽：刺骨的寒冷。精魂：精靈，魂靈。消釋：消溶。八、布置作業(yè)2．選用課時作業(yè)優(yōu)化設(shè)計?；ú?，特別細寫了花的不同種類、多樣形狀和各種顏色，襯托雪的美麗。在數(shù)九寒天，作者用花的血紅、深黃、自下四方。精魂：精靈，魂靈。消釋：消溶。升騰：(火焰、氣體等花草，特別細寫了花的不同種類、多樣形狀和各種顏色，襯托雪的美麗。在數(shù)九寒天，作者用花的血紅、深黃、自下四方。精魂：精靈，魂靈。消釋：消溶。升騰：(火焰、氣體等)向上升起。江南的雪“滋潤美艷之至”，北國的方法指導(dǎo)，通過朗讀整體感悟，在朗讀中品味文章的語言、意境，既得到美的藝術(shù)感染，又受到高尚品德的啟迪生道路？是一帆風(fēng)順、平平淡淡的走過，不留一點痕跡，還是經(jīng)受困難、挫折，而奮起抗?fàn)幍淖哌^？談?wù)勛约旱目?、品味語言，理解語言中的寓意。情感態(tài)度與價值觀：領(lǐng)會作者在對南北不同雪景描繪中寄寓的精神追求。從而感悟人生，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的人《雪》是魯迅《野草》中寫得很精彩的抒情篇章，景物描寫生動細致，語言優(yōu)美準確，文章圍繞江南與北方不同雪景的對比，表明了作者的思想傾向，給人留下想象的空間和思考的余地。A、在作者的眼里，江南雪景有著怎樣的特點，而這些特點是通過怎樣的方式表現(xiàn)出來的？（可提示學(xué)生由整體到局部，由面到點的品味這一幅江南雪景圖，作者首先概括描寫江南雪的特點——滋潤美艷，B、花叢中紛飛喧騰的蜜蜂給這幅雪景帶來了些什么？(提示：引導(dǎo)學(xué)生思考，江南是作者的故鄉(xiāng)，是他童年生活的地方，在他腦海里留下了許多美好的記憶，這里，江南的雪和孩子們的歡樂聯(lián)系在一起。而且，在兒童歡樂的天地里，竟有童心未泯的成人摻入其中，更增添了生活D、你能感受到在描寫南方雪景的過程中，作者所流露出來的思想感情嗎？哪些詞語體現(xiàn)了作者的這種感情，建議：討論后，每組重點就一兩個問題在全班交流，并相互補充。2）疑難問題進行探討，如“那是孤獨的雪，是死掉的雨，是雨的精魂”(抓住“孤獨”這一北方雪的特點，而把四、拓展延伸，體驗反思（2、3題可根據(jù)學(xué)生實際選作）抓住“滋潤美艷”、“蓬勃奮飛”、“精魂”等詞以及一些富有情感的語句）建議：討論后，每組重點就一兩個問并談體會。四、閱讀課文，整體感知學(xué)生討論、交流，理清文章思路。全文可分兩個部分。第一部分(1～抓住“滋潤美艷”、“蓬勃奮飛”、“精魂”等詞以及一些富有情感的語句）建議：討論后，每組重點就一兩個問并談體會。四、閱讀課文，整體感知學(xué)生討論、交流，理清文章思路。全文可分兩個部分。第一部分(1～3段)?。〣、花叢中紛飛喧騰的蜜蜂給這幅雪景帶來了些什么？C、為什么要寫一群活潑可愛的孩子塑雪羅漢的情景，花，而且仿佛聽到吟唱的春蟲，感受到作者熱烈期待春天的心聲。提問：在第二至三自然段中，找出描寫孩子們塑維活動和情感體驗，學(xué)生的主體地位得到明顯體現(xiàn)，同時兼顧了知識和能力，過程和方法，情感態(tài)度與價值觀三個維度教學(xué)目標(biāo)的整合。教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計注重朗讀的方法指導(dǎo)，通過朗讀整體