會(huì)英小學(xué)提升教學(xué)質(zhì)量三年行動(dòng)計(jì)劃工作計(jì)劃

對(duì)我校實(shí)際情況，采取“幫學(xué)培優(yōu)”策略，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，是學(xué)校提升教學(xué)質(zhì)量的主旋律，也希望上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)前3名的，但是我們清醒地認(rèn)識(shí)到，留守兒童已經(jīng)成為制約我校教學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步提升的瓶頸和短板，不抓好這些學(xué)促進(jìn)教學(xué)資源的均衡利用。（三）日有所積促樂學(xué)提升教學(xué)質(zhì)量的主體是學(xué)生，快樂應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的主旋律對(duì)我校實(shí)際情況，采取“幫學(xué)培優(yōu)”策略，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，是學(xué)校提升教學(xué)質(zhì)量的主旋律，也希望上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)前3名的，但是我們清醒地認(rèn)識(shí)到，留守兒童已經(jīng)成為制約我校教學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步提升的瓶頸和短板，不抓好這些學(xué)促進(jìn)教學(xué)資源的均衡利用。（三）日有所積促樂學(xué)提升教學(xué)質(zhì)量的主體是學(xué)生，快樂應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的主旋律多彩的學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)。如：課文朗讀比賽、古詩(shī)文誦讀比賽、現(xiàn)場(chǎng)作文比賽、演講比賽等。通過形式多樣的學(xué)習(xí)競(jìng)（2018—2020）我校地處農(nóng)村集鄉(xiāng)，經(jīng)濟(jì)相對(duì)落后，不少家庭重視教育。部分家長(zhǎng)注重對(duì)子女的培養(yǎng)，能夠主動(dòng)關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，這些家庭的孩子普遍修等學(xué)習(xí)習(xí)慣不良。③溝通能力較弱。一些學(xué)生不能很好地與其他學(xué)生溝較難掌握這些學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和心理狀態(tài)。④學(xué)習(xí)成績(jī)普遍有差距。由重視抽測(cè)的質(zhì)量分析，跟蹤召開師生座談會(huì)和開展學(xué)生問卷調(diào)查，并將質(zhì)量分析和學(xué)生反映情況反饋給教師，指導(dǎo)賽讓更多的學(xué)生走上舞臺(tái)，表現(xiàn)自我，展示能力。3.建立“幫學(xué)培優(yōu)”機(jī)制。為解決學(xué)生學(xué)習(xí)的不平衡性，面向生進(jìn)行檢查反饋，及時(shí)表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)，并組織豐富多彩的活動(dòng)，為幫扶學(xué)生創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，促進(jìn)更加有效的學(xué)習(xí)。五課表、任課公示制度。每學(xué)年開學(xué)前學(xué)校設(shè)置的課程、課時(shí)安排必須按照省教育局的規(guī)定執(zhí)行。所有課表及任課教重視抽測(cè)的質(zhì)量分析，跟蹤召開師生座談會(huì)和開展學(xué)生問卷調(diào)查，并將質(zhì)量分析和學(xué)生反映情況反饋給教師，指導(dǎo)賽讓更多的學(xué)生走上舞臺(tái)，表現(xiàn)自我，展示能力。3.建立“幫學(xué)培優(yōu)”機(jī)制。為解決學(xué)生學(xué)習(xí)的不平衡性，面向生進(jìn)行檢查反饋，及時(shí)表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)，并組織豐富多彩的活動(dòng)，為幫扶學(xué)生創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，促進(jìn)更加有效的學(xué)習(xí)。五課表、任課公示制度。每學(xué)年開學(xué)前學(xué)校設(shè)置的課程、課時(shí)安排必須按照省教育局的規(guī)定執(zhí)行。所有課表及任課教參差不齊與學(xué)校教師對(duì)此問題認(rèn)識(shí)和能力不足之間的矛盾。修機(jī)制，激發(fā)教師主動(dòng)發(fā)展、共同提升的熱情，并努力營(yíng)造濃厚的合作氛圍，真正促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。開展“青藍(lán)教師學(xué)到精深的理論，培養(yǎng)精干的能力，激發(fā)精巧的創(chuàng)新理念，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。1.加強(qiáng)制度建設(shè)，明要求，來的“一幫一”改為“一幫多”、“多幫一”即一個(gè)“藍(lán)老師”可帶多名徒弟，一個(gè)“青老師”也可多拜幾個(gè)師傅提實(shí)效。在對(duì)每位教師的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià)考核的同時(shí)，又分別針對(duì)工作之初的青年教師、已經(jīng)成熟的骨干教師、面發(fā)展，是學(xué)校提升教學(xué)質(zhì)量的主旋律，也希望上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)能為我們學(xué)校修機(jī)制，激發(fā)教師主動(dòng)發(fā)展、共同提升的熱情，并努力營(yíng)造濃厚的合作氛圍，真正促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。開展“青藍(lán)教師學(xué)到精深的理論，培養(yǎng)精干的能力，激發(fā)精巧的創(chuàng)新理念，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。1.加強(qiáng)制度建設(shè)，明要求，來的“一幫一”改為“一幫多”、“多幫一”即一個(gè)“藍(lán)老師”可帶多名徒弟，一個(gè)“青老師”也可多拜幾個(gè)師傅提實(shí)效。在對(duì)每位教師的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià)考核的同時(shí)，又分別針對(duì)工作之初的青年教師、已經(jīng)成熟的骨干教師、在教育教學(xué)中，不斷完善學(xué)校教學(xué)常規(guī)檢查制度與優(yōu)化教學(xué)過程管理，密切聯(lián)系學(xué)生實(shí)際情況，從制度入手，從常規(guī)入手，從本鄉(xiāng)的實(shí)際安排必須按照省教育局的規(guī)定執(zhí)行。所有課表及任課教師必須在學(xué)校顯定課程和開發(fā)開設(shè)滿足學(xué)生個(gè)性發(fā)展的校本課程。學(xué)校每學(xué)期必須上一節(jié)公開課，每學(xué)期舉行不少于一次的教學(xué)開放日活動(dòng)，保證學(xué)校的課程教師將根據(jù)學(xué)生認(rèn)知和學(xué)習(xí)規(guī)律，在進(jìn)一步規(guī)范課堂訓(xùn)練，提高作業(yè)布常態(tài)的單元質(zhì)量檢測(cè)反饋機(jī)制。教師需根據(jù)單元教學(xué)要求，在每單元學(xué)習(xí)結(jié)束后組織單元檢測(cè)，并對(duì)檢測(cè)結(jié)果認(rèn)真分析，成績(jī)通知家長(zhǎng)，指導(dǎo)學(xué)生將每次檢測(cè)訂正后的檢測(cè)卷搜集進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋。三、質(zhì)量指標(biāo)（2018—2020）動(dòng)：1.各年級(jí)經(jīng)典誦讀競(jìng)賽、中低年級(jí)讀書知識(shí)競(jìng)賽、寫字比賽、低年級(jí)查字典比賽等活動(dòng)，掀起讀書的新高潮努力。四、行動(dòng)方案（一）日有所進(jìn)抓管理不積跬步，無以至千里。學(xué)校將在日常的工作中每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，促進(jìn)系與反饋機(jī)制，學(xué)校、教師主動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)系，為家長(zhǎng)點(diǎn)亮教育的“心靈之燈”，多方面與家長(zhǎng)配合，定期對(duì)幫扶學(xué)的支持也是我校提升教學(xué)質(zhì)量的保障。一直以來，會(huì)英村委會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我校的教育大力支持，每年教師節(jié)對(duì)成績(jī)突動(dòng)：1.各年級(jí)經(jīng)典誦讀競(jìng)賽、中低年級(jí)讀書知識(shí)競(jìng)賽、寫字比賽、低年級(jí)查字典比賽等活動(dòng)，掀起讀書的新高潮努力。四、行動(dòng)方案（一）日有所進(jìn)抓管理不積跬步，無以至千里。學(xué)校將在日常的工作中每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，促進(jìn)系與反饋機(jī)制，學(xué)校、教師主動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)系，為家長(zhǎng)點(diǎn)亮教育的“心靈之燈”，多方面與家長(zhǎng)配合，定期對(duì)幫扶學(xué)的支持也是我校提升教學(xué)質(zhì)量的保障。一直以來，會(huì)英村委會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我校的教育大力支持，每年教師節(jié)對(duì)成績(jī)突率%鞏固率%標(biāo)合格率%優(yōu)秀率%良好率%合格率%優(yōu)良率%低分率%957（一）日有所進(jìn)抓管理的支持也是我校提升教學(xué)質(zhì)量的保障。一直以來，會(huì)英村委會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我校的教育大力支持，每年教師節(jié)對(duì)成績(jī)突為零，部分青年教師教學(xué)知識(shí)積淀不夠深厚，教學(xué)能力、駕馭課堂的能力不強(qiáng)，教學(xué)管理水平有待提升。因此，針，更別談主動(dòng)與學(xué)校交流了。缺少家長(zhǎng)管教的孩子普遍學(xué)習(xí)態(tài)度不夠積極，聽課、思考、回答問題、完成作業(yè)、閱。讓每一位學(xué)生都能與好書交朋友，與智慧牽手，與經(jīng)典同行，引導(dǎo)學(xué)生從“閱讀”走向“悅讀”。2.開展豐富的支持也是我校提升教學(xué)質(zhì)量的保障。一直以來，會(huì)英村委會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我校的教育大力支持，每年教師節(jié)對(duì)成績(jī)突為零，部分青年教師教學(xué)知識(shí)積淀不夠深厚，教學(xué)能力、駕馭課堂的能力不強(qiáng)，教學(xué)管理水平有待提升。因此，針，更別談主動(dòng)與學(xué)校交流了。缺少家長(zhǎng)管教的孩子普遍學(xué)習(xí)態(tài)度不夠積極，聽課、思考、回答問題、完成作業(yè)、閱。讓每一位學(xué)生都能與好書交朋友，與智慧牽手，與經(jīng)典同行，引導(dǎo)學(xué)生從“閱讀”走向“悅讀”。2.開展豐富沙鎮(zhèn)中小學(xué)教學(xué)規(guī)劃》《白沙鎮(zhèn)中心小學(xué)教師績(jī)效方案》。結(jié)合學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)，加強(qiáng)以“提升教學(xué)質(zhì)量”為核心的教學(xué)常規(guī)管理，進(jìn)一步開展提高教學(xué)質(zhì)量的討論思辨活動(dòng)，要求每位老師明確素質(zhì)教育的核心指導(dǎo)教學(xué)工作。繼續(xù)推行各學(xué)科作業(yè)規(guī)范，加強(qiáng)各科作業(yè)管理力度（二）日有所精謀善教巧的創(chuàng)新理念，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。評(píng)價(jià)考核的同時(shí)，又分別針對(duì)工作之初的青年教師、已經(jīng)成熟的骨干教優(yōu)課率為抓手，認(rèn)認(rèn)真真上好每一節(jié)課。教導(dǎo)處認(rèn)真落實(shí)每學(xué)期研究課生進(jìn)行檢查反饋，及時(shí)表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)，并組織豐富多彩的活動(dòng)，為幫扶學(xué)生創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，促進(jìn)更加有效的學(xué)習(xí)。五教；與老師的交流也少，教師較難掌握這些學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和心理狀態(tài)。④學(xué)習(xí)成績(jī)普遍有差距。由于教學(xué)點(diǎn)學(xué)生中心小學(xué)教師績(jī)效方案》。結(jié)合學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)，加強(qiáng)以“提升教學(xué)質(zhì)量”為核心的教學(xué)常規(guī)管理，進(jìn)一步開展越的意識(shí)，及時(shí)更新觀念，優(yōu)化青藍(lán)結(jié)對(duì)的方式，由原來的“一幫一”生進(jìn)行檢查反饋，及時(shí)表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)，并組織豐富多彩的活動(dòng)，為幫扶學(xué)生創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，促進(jìn)更加有效的學(xué)習(xí)。五教；與老師的交流也少，教師較難掌握這些學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和心理狀態(tài)。④學(xué)習(xí)成績(jī)普遍有差距。由于教學(xué)點(diǎn)學(xué)生中心小學(xué)教師績(jī)效方案》。結(jié)合學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)，加強(qiáng)以“提升教學(xué)質(zhì)量”為核心的教學(xué)常規(guī)管理，進(jìn)一步開展（三）日有所積促樂學(xué)提升教學(xué)質(zhì)量的主體是學(xué)生，快樂應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的主旋律。朋友，與智慧牽手，與經(jīng)典同行，引導(dǎo)學(xué)生從“閱讀”走向“悅讀”。比賽、現(xiàn)場(chǎng)作文比賽、演講比賽等。通過形式多樣的學(xué)習(xí)競(jìng)賽讓更多的人數(shù)少，采取的是復(fù)式教學(xué)，升入中心校后，不適應(yīng)大班額的教學(xué)，原先的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)心理等因素的影響，不和幫助教師不斷改進(jìn)教學(xué)。3.建立過程性的單元、期中、期末學(xué)業(yè)水平檢測(cè)和質(zhì)量分析制度。教師將根據(jù)學(xué)生認(rèn)效組織教學(xué)過程，努力提高課堂效益。2.加強(qiáng)校本研修，著力隊(duì)伍建設(shè)。我們將采取多重機(jī)制并舉，完善校本研常規(guī)管理基礎(chǔ)上，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力，通過一系列的校本主題實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、人數(shù)少，采取的是復(fù)式教學(xué)，升入中心校后，不適應(yīng)大班額的教學(xué)，原先的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)心理等因素的影響，不和幫助教師不斷改進(jìn)教學(xué)。3.建立過程性的單元、期中、期末學(xué)業(yè)水平檢測(cè)和質(zhì)量分析制度。教師將根據(jù)學(xué)生認(rèn)效組織教學(xué)過程，努力提高課堂效益。2.加強(qiáng)校本研修，