做個(gè)快樂(lè)的讀書(shū)人導(dǎo)學(xué)案教師版1課外知識(shí)

人。（以四人為一個(gè)小組討論能調(diào)動(dòng)大家學(xué)習(xí)的積極性，可使會(huì)說(shuō)的同學(xué)或理解力強(qiáng)一些的同學(xué)帶動(dòng)能力稍微差一知識(shí)指導(dǎo)實(shí)踐。（意思在下面。②第二遍閱讀文章，嘗試抓住文章關(guān)鍵語(yǔ)句，用比較簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文章的主要內(nèi)容。了解用故事類比的‘鮒魚(yú)來(lái)，子何為者耶？’對(duì)曰：‘我，東海之波臣也。君豈有斗升之水而活我哉？’周曰‘諾！我且南游吳越之人。（以四人為一個(gè)小組討論能調(diào)動(dòng)大家學(xué)習(xí)的積極性，可使會(huì)說(shuō)的同學(xué)或理解力強(qiáng)一些的同學(xué)帶動(dòng)能力稍微差一知識(shí)指導(dǎo)實(shí)踐。（意思在下面。②第二遍閱讀文章，嘗試抓住文章關(guān)鍵語(yǔ)句，用比較簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文章的主要內(nèi)容。了解用故事類比的‘鮒魚(yú)來(lái)，子何為者耶？’對(duì)曰：‘我，東海之波臣也。君豈有斗升之水而活我哉？’周曰‘諾！我且南游吳越之名師精編優(yōu)秀教案《做個(gè)快樂(lè)的讀書(shū)人——給女兒的一封信》導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】3、能夠運(yùn)用文章介紹的讀書(shū)方法，養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣，做個(gè)快樂(lè)的讀書(shū)【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】【課前導(dǎo)學(xué)】、習(xí)、思結(jié)合。第四部分：快樂(lè)讀書(shū)還要學(xué)以致用。第五部分：希望女兒做個(gè)快樂(lè)的讀書(shū)人。引導(dǎo)學(xué)生把握文章的說(shuō)明了一個(gè)什么道理？（2分）④作者在文中要女兒怎樣“做個(gè)快樂(lè)的讀書(shū)人”？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。你在讀書(shū)中得到過(guò)、習(xí)、思結(jié)合。第四部分：快樂(lè)讀書(shū)還要學(xué)以致用。第五部分：希望女兒做個(gè)快樂(lè)的讀書(shū)人。引導(dǎo)學(xué)生把握文章的說(shuō)明了一個(gè)什么道理？（2分）④作者在文中要女兒怎樣“做個(gè)快樂(lè)的讀書(shū)人”？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。你在讀書(shū)中得到過(guò)精編優(yōu)秀教案內(nèi)容，小組推薦一個(gè)同學(xué)發(fā)言。②教師結(jié)合小組發(fā)言進(jìn)行小結(jié)：第一部分：讀書(shū)要消化，不能只講數(shù)什么樣的快樂(lè)？請(qǐng)舉一例。(4分)概括：舉例：參考答案：①女兒為參加讀書(shū)比賽而囫圇吞棗地讀書(shū)（意思對(duì)即名師精編優(yōu)秀教案就能活下去，你竟說(shuō)這樣的話，還不如早早到賣(mài)干魚(yú)的市場(chǎng)里去找我?！薄菊n中導(dǎo)學(xué)】2、教師范讀文章，要求學(xué)生根據(jù)文的自然段的空行，在聽(tīng)讀中抓住文章關(guān)精編優(yōu)秀教案內(nèi)容，小組推薦一個(gè)同學(xué)發(fā)言。②教師結(jié)合小組發(fā)言進(jìn)行小結(jié)：第一部分：讀書(shū)要消化，不能只講數(shù)體事物和喻體事物之間也有相似點(diǎn)；類比的好處：類比能形象生動(dòng)地證明論點(diǎn)，而議論文中的比喻也有使抽象事物，第3精編優(yōu)秀教案內(nèi)容，小組推薦一個(gè)同學(xué)發(fā)言。②教師結(jié)合小組發(fā)言進(jìn)行小結(jié)：第一部分：讀書(shū)要消化，不能只講數(shù)體事物和喻體事物之間也有相似點(diǎn)；類比的好處：類比能形象生動(dòng)地證明論點(diǎn)，而議論文中的比喻也有使抽象事物，第3題為選做題。全部完成的有額外加分。同學(xué)們，加油吧！]將下面所給字詞抄寫(xiě)3遍并用其中至少3個(gè)造句又能使女兒理解和接受所講的道理。作者談自己栽種番茄的體會(huì)，目的是使女兒明白讀書(shū)與運(yùn)用的關(guān)系，讀書(shū)一定名師精編優(yōu)秀教案①文章批評(píng)了幾種不正確的讀書(shū)方法？【課后導(dǎo)學(xué)】量和速度。第二部分：以到博物館的事例作類比，進(jìn)一步說(shuō)明讀書(shū)不能只講數(shù)量和速度。第三部分：快樂(lè)讀書(shū)要學(xué)曾不如早索我于枯魚(yú)之肆！’”我嘗試譯一譯：莊子是怎么通過(guò)類比講道理的呢？參考譯文：莊周家中貧窮，所以：‘行。我將到南方去游說(shuō)吳、越的田王，引發(fā)西江的水來(lái)迎接你，好嗎?量和速度。第二部分：以到博物館的事例作類比，進(jìn)一步說(shuō)明讀書(shū)不能只講數(shù)量和速度。第三部分：快樂(lè)讀書(shū)要學(xué)曾不如早索我于枯魚(yú)之肆！’”我嘗試譯一譯：莊子是怎么通過(guò)類比講道理的呢？參考譯文：莊周家中貧窮，所以：‘行。我將到南方去游說(shuō)吳、越的田王，引發(fā)西江的水