八年級上冊美術教案第一課造型的表現(xiàn)力小學課件

儀環(huán)境設計。五、學生思考并討論設計方案如果讓你為學校的校慶活動設計展示方案，大家應該如何運用所學知識式，也可以粘貼上一些實物，如羽毛、樹葉等。手工書的設計過程欣賞課本第13頁。提問：閩南古厝造型手工書儀環(huán)境設計。五、學生思考并討論設計方案如果讓你為學校的校慶活動設計展示方案，大家應該如何運用所學知識式，也可以粘貼上一些實物，如羽毛、樹葉等。手工書的設計過程欣賞課本第13頁。提問：閩南古厝造型手工書票的構成、規(guī)格、款式、題材、畫面要求等基本知識。（2）幾種基本藏書票的制作設計過程演示：單色木板藏書目標知識與技能：（1）了解藏書票的定義、藏書票的內容、藏書票采用版畫形式的原因、藏書票的尺寸、藏書票第一單元美術的主要表現(xiàn)手段第一課造型的表現(xiàn)力一、教學目標1、了解造型的基本要素及它在藝術創(chuàng)作中的作用，感受其表現(xiàn)力。2、學生通過欣賞感受、比較分析、交流評述等學習形式，鑒賞古今中外不同類型的美術作品，理解造型3、通過本課的學習，激發(fā)學生探究新知的欲望，引導學生學會多角度理解不同類型美術作品的造型表現(xiàn)力，發(fā)現(xiàn)身邊的美，感受身邊的美。二、教學重難點1、重點：造型基本要素在藝術創(chuàng)作中的作用。2、難點：靈活運用造型要素分析藝術作品。三、教學過程藝術家在創(chuàng)作美術作品時，除了運用一定的物質材料，還要運用多種藝術手段來表現(xiàn)，造型作為創(chuàng)作形象的重要手段，具有豐富的表現(xiàn)力。為重要的表現(xiàn)語言。比較書中作品中的線條，分別帶給了你什么樣的感受？總結：線條是美術創(chuàng)作基本的造型手段之一，它在繪畫、設計、建筑、雕塑中的重要作用是不可忽視提問：兩幅作品的表現(xiàn)方法各是什么？各有什么特點？達·芬奇總結出“明暗轉移法”后，它就成為西方繪畫表現(xiàn)立體感的重要藝術語言之一。3、體量：指建筑物貨雕塑作品等實物的物質體積。體量的差異可以產生不同的視覺效果和心理感受。上海世博會沙特場館（建筑）雙環(huán)（雕塑亨利·摩爾英國）4、空間：建筑、雕塑以實體空間關系體現(xiàn)不同的視覺效果，而繪畫作品則是在二維的平面上虛擬性地表現(xiàn)出空阿爾讓特伊的大道（油畫西斯萊法國）結合具體作品進行欣賞評述，體會各種表現(xiàn)手段在藝術作品造型中的作用。總結本節(jié)課知識點第二課色彩的感染力一、教學目標1、知識與技能：了解色彩對人產生的心理聯(lián)想，掌握色彩的三種不同表現(xiàn)形式，加深對色彩在美術作品如果人物眾多、宏偉而動蕩的戰(zhàn)斗場面，被畫家組織在了一個井然有序的畫面構圖之中。（二）新課講授構圖的感造型手段之一，它在繪畫、設計、建筑、雕塑中的重要作用是不可忽視的。明暗：出示作品《圣母瑪利亞》（素描書設計一、教學目標知識與技能：了解手工書設計的相關知識，學習手工書設計的基本原理與方法，提高學生對書。（如果人物眾多、宏偉而動蕩的戰(zhàn)斗場面，被畫家組織在了一個井然有序的畫面構圖之中。（二）新課講授構圖的感造型手段之一，它在繪畫、設計、建筑、雕塑中的重要作用是不可忽視的。明暗：出示作品《圣母瑪利亞》（素描書設計一、教學目標知識與技能：了解手工書設計的相關知識，學習手工書設計的基本原理與方法，提高學生對書。（3）、通過學生自己創(chuàng)作漏板藏書票，培養(yǎng)學生創(chuàng)作藏書票的能力。過程與方法：通過思考與討論的方式學習中的感染力的理解，提高學生的藝術鑒賞能力。2、過程與方法：通過對比欣賞、體驗探究、小組討論等學習方式，體驗感受不同風格繪畫作品中色彩所傳達的情感和內在含義。3、情感、態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生對不同風格藝術形式的學習興趣，培養(yǎng)學生自主學習的能力和探索新二、教學重難點1、教學重點：寫實色彩、裝飾色彩、表現(xiàn)色彩的表現(xiàn)形式及特點。2、教學難點：如何從色彩的角度分析鑒賞美術作品。三、教學過程師生共同感受、體驗色彩帶給人的視覺沖擊，初步感受作品所表達的某種情感。1、色彩的心理聯(lián)想通過對生活中人們視覺經驗的聯(lián)想，體會不同色彩給人的不同心理作用。請同學嘗試用一些詞匯來描2、繪畫中色彩的表現(xiàn)形式德里安荷蘭）師生共同總結：美化的視覺風格。寫實色彩：通過學生方式，對客觀對象的真實色彩進行記錄和描繪，色彩表現(xiàn)與客觀對象十分相似，表現(xiàn)手法偏重具象再現(xiàn)與個性化的細節(jié)真實。課堂反饋：3、欣賞實踐你認為哪件美術作品在色彩表現(xiàn)上最具感染力彩所傳達的情感和內在含義。情感、態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生對不同風格藝術形式的學習興趣，培養(yǎng)學生自主學習示設計手法、展示分類，并且能夠運用展示設計的方法，為學校的某一活動設計展示方案。過程與方法：通過分析示介紹古今中外的書籍設計。教學難點：了解書的設計概念，發(fā)展，種類，結構。三、教學過程（一）引入：我們有創(chuàng)意的形式來表達特定的信息和意義，以自主或合作的方法進行手工書設計和制作。情感、態(tài)度和價值觀：形成彩所傳達的情感和內在含義。情感、態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生對不同風格藝術形式的學習興趣，培養(yǎng)學生自主學習示設計手法、展示分類，并且能夠運用展示設計的方法，為學校的某一活動設計展示方案。過程與方法：通過分析示介紹古今中外的書籍設計。教學難點：了解書的設計概念，發(fā)展，種類，結構。三、教學過程（一）引入：我們有創(chuàng)意的形式來表達特定的信息和意義，以自主或合作的方法進行手工書設計和制作。情感、態(tài)度和價值觀：形成4、課堂小結說說本節(jié)課你的學習收獲。5、課后拓展（1）觀察生活中運用色彩的現(xiàn)象，體會其運用色彩過程所傳達出的情感。（2）結合本節(jié)課的學習，嘗試用色彩來創(chuàng)作一幅小畫，表達自己某種心理感受。第三課構圖的作用一、教學目標1、知識與技能：了解美術作品中構圖的基本形式，感受構圖的形式美，領悟構圖在不同類型、不同風格美術作品中所起到的組織畫面、輔助主題表達的重要作用。2、過程與方法：學生通過欣賞感受、思考探究、交流評述等學習活動，分析鑒賞古今中外美術作品的構圖形式，了解構圖的基本方法，領悟其重要作用，提高鑒賞能力和美術創(chuàng)作能力，逐步提高美術素養(yǎng)。3、情感態(tài)度與價值觀：在學習過程中激發(fā)學生對美術的學習興趣，讓學生充分感受不同形式的美術手段帶來的美感，形成健康的審美情趣和主動的審美意識。二、教學重難點1、教學重點：作品構圖形式的分析；三、教學過程講解：此畫是三角形構圖的典范誰能發(fā)現(xiàn)畫面中這個重要的三角形，并把它畫在黑板上的方框引導人民的自由女神處在橫向黃金分割線處，巷戰(zhàn)人群的頭部位于縱向黃金分割線的位置。如果人物眾多、（二）新課講授1、構圖的感念：構圖：在美術創(chuàng)作中，一般指在平面的物質空間上，安排和處理審美客體的位置和關系，把個別或局1）認識中國畫是通過筆墨、色彩、章法等外在形式語言來表達作者的思想感情。（2）認識中國畫將繪畫、書法1）認識中國畫是通過筆墨、色彩、章法等外在形式語言來表達作者的思想感情。（2）認識中國畫將繪畫、書法講授書籍設計概念：舊稱“書籍裝幀設計”，廣義的書籍設計是指從書的外觀到內芯的一系列設計，以創(chuàng)造出書籍具有象征意義的圖形、色彩、動植物形象等，作為背景或點題的處理，容易取得很好的展示效果。（5）并列手法多媒體課件展示圖片：《自由引導人民》（油畫德拉克洛瓦法國）提問：你看到了什么？畫面中的主要人物是誰？“S”形的構圖使畫面結構豐滿，具有一種獨特的節(jié)奏美、韻律美。以圓形構圖來安排作品中的人物形象，使畫面看上去更加活潑和富有動感。如果我們用橫、豎黃金分割線來分割畫面，就會發(fā)現(xiàn)，其左下部是密，右上部是疏；這兩部分如果是實，右下和左上兩部分則是虛。構圖形式：構圖形式指的就是畫面的結構形式。它取決于畫面主體物所組成的基本形及其占有的位置和面積?；拘蔚慕M成和變化，使得繪畫的構圖形式各不相同?；拘维F(xiàn)狀的大小，也使得繪畫的構圖形式給人以不同的視覺感受。（3）利用黃金分割率現(xiàn)代李煥民）現(xiàn)代韋爾申）3、構圖原則（1）突出主題：為了形象地表現(xiàn)作品的主題思想，使形象獲得突出而完美的藝術效果。4、小結第二單元讀書、愛書的情結第一課書林漫步（一）引入今天，我們也來學畫中國山水畫。（二）新課講授欣賞研討：欣賞課本上的樹木、山石和云水范圖，畫完美的藝術效果。（2）追求形式美：為了增強作品的藝術魅力，繪畫的構圖應符合造型藝術中的均衡、和諧等形（一）引入今天，我們也來學畫中國山水畫。（二）新課講授欣賞研討：欣賞課本上的樹木、山石和云水范圖，畫完美的藝術效果。（2）追求形式美：為了增強作品的藝術魅力，繪畫的構圖應符合造型藝術中的均衡、和諧等形普通的版畫不完全一樣，首先它除了圖案必須有規(guī)定的文字，另外它的規(guī)格尺寸是有要求限制的，國際藏書票大會。我希望同學們今后不僅熱愛讀書、藏書，更喜愛藏書票，希望能創(chuàng)作出更多、更豐富的藏書票作品，用知識和藝一、教學目標1、知識與技能：了解書籍的結構和書籍設計的概念與不同形式，學會欣賞書籍設計的作品。2、過程與方法：學生通過對各種裝幀設計獨特的書籍圖片或實物進行分析，按照書籍設計形式和方法進行分類。通過查閱資料和欣賞，發(fā)現(xiàn)“世界最美的書”美在哪里。3、情感、態(tài)度和價值觀：通過學習欣賞和資料的收集，學生產生對書籍設計的興趣，逐漸形成愛賞書的藝術情感、愛讀書的學習態(tài)度和愛藏書的文化價值觀。二、教學重難點1、教學重點：展示介紹古今中外的書籍設計。2、教學難點：了解書的設計概念，發(fā)展，種類，結構。三、教學過程（一）引入：我們今天使用的書籍是通過專門的歷史變遷成為這個樣子呢？那么先讓我們一起了解一下中存放。早在3000年前的商代就已有了簡冊了。葉子：將一張張紙摞疊起來，上下夾以木板或厚紙，再以繩子捆扎，稱為“葉子”，后演變成冊頁年大約起自南宋，盛行于明，尤其是政府官書。1）認識中國畫是通過筆墨、色彩、章法等外在形式語言來表達作者的思想感情。（2）認識中國畫將繪畫、書法1）認識中國畫是通過筆墨、色彩、章法等外在形式語言來表達作者的思想感情。（2）認識中國畫將繪畫、書法摞疊起來，上下夾以木板或厚紙，再以繩子捆扎，稱為“葉子”，后演變成冊頁的形式。樊夾裝：隋唐時期，受一角形，并把它畫在黑板上的方框內。自由引導人民》是三角形構圖的典范。畫中象征自由、平等、博愛的三色旗位看這枚藏書票中畫了哪些內容？藏書票的題材內容除了以上題材，藏書票中還可以表現(xiàn)哪些內容？誰來說說你手中2、國外的書籍設計遠，使歐洲迎來了20世紀書籍設計的新高潮。書籍是信息和文化的載體之一，是人類智慧的產物。一本書的價值不但體現(xiàn)在書籍的內容上，而且還體現(xiàn)在書籍的設計上面。今天我們對書籍設計有了了解，但是更重要的是實踐。下節(jié)課就讓我們來學習手工書的制作。書籍是信息和文化的載體之一，是人類智慧的產物。一本書的價值不但體現(xiàn)在書籍的內容上，而且還體現(xiàn)在書籍的設計上面。今天我們對書籍設計有了了解，但是更重要的是實踐。下節(jié)課就讓我們來學習手工書的制作第二課手工書設計一、教學目標1、知識與技能：了解手工書設計的相關知識，學習手工書設計的基本原理與方法，提高學生對書籍設計的鑒賞能力和審美情趣，激發(fā)創(chuàng)新意識。2、過程與方法：學習手工書的設計要素，構成原理和制作方法，能用有創(chuàng)意的形式來表達特定的信息和意義，以自主或合作的方法進行手工書設計和制作。3、情感、態(tài)度和價值觀：形成以創(chuàng)意為中心的設計意識，提高審美能力，形成耐心、細致、整潔的學習二、教學重難點三、教學過程（一）引入學生展示帶來的書籍?？偨Y：一本吸引人的書除了擁有文學內涵以外，書籍的設計也非常的重要。1、了解什么是書籍設計計的興趣，逐漸形成愛賞書的藝術情感、愛讀書的學習態(tài)度和愛藏書的文化價值觀。二、教學重難點教學重點：展的藝術鑒賞能力。過程與方法：通過對比欣賞、體驗探究、小組討論等學習方式，體驗感受不同風格繪畫作品中色用：直線的運用。曲線的運用。圓形的運用。三角形的運用。舉行的運用。形式法則的形影：（1計的興趣，逐漸形成愛賞書的藝術情感、愛讀書的學習態(tài)度和愛藏書的文化價值觀。二、教學重難點教學重點：展的藝術鑒賞能力。過程與方法：通過對比欣賞、體驗探究、小組討論等學習方式，體驗感受不同風格繪畫作品中色用：直線的運用。曲線的運用。圓形的運用。三角形的運用。舉行的運用。形式法則的形影：（1）比例與尺度。心理聯(lián)想，掌握色彩的三種不同表現(xiàn)形式，加深對色彩在美術作品名師精編精品教案中的感染力的理解，提高學生手工的方式設計制作書籍，并加以裝飾、美化。有別于機器制作的手工書，手工書更多的體現(xiàn)著個人的思手工書的外觀設計形式多樣。內頁設計包括扉頁設計、版式設計、插圖設計等。手工書的內頁設計可以采用電腦打印、手繪、印刷品剪貼、剪紙、鏤空等形式，也可以粘貼上一些實物，如羽毛、樹葉等。3、手工書的設計過程欣賞宣傳語等內容。③設計手工書的內文。設計應圖文并茂，加上一些其他設計手法，比如立體造型等。④對書籍各部分進行裝訂組合。教師展示A4紙4頁手工書的制作方法。小結：手工書不僅要用眼睛看，還要用手摸，更要用心去感受。要用創(chuàng)意的思維、發(fā)現(xiàn)的眼睛去完成第三課方寸鈐記——藏書印一、教學目標了解擦汗功能樹陰的布局章法。書的興趣。二、教學重難點三、教學過程普通的版畫不完全一樣，首先它除了圖案必須有規(guī)定的文字，另外它的規(guī)格尺寸是有要求限制的，國際藏書票大會些什么？畫面上為什么選用刺猬的形象？請同學們看看中國最早使用的一枚藏書票“關祖章藏書票”。請同學們看和欣賞，發(fā)現(xiàn)“世界最美的書”美在哪里。情感、態(tài)度和價值觀：通過學習欣賞和資料的收集，學生產生對書籍設講授書籍設計概念：舊稱“書籍裝幀設計”，廣義的書籍設計是指從書的外觀到內芯的一系列設計，以創(chuàng)造出書籍普通的版畫不完全一樣，首先它除了圖案必須有規(guī)定的文字，另外它的規(guī)格尺寸是有要求限制的，國際藏書票大會些什么？畫面上為什么選用刺猬的形象？請同學們看看中國最早使用的一枚藏書票“關祖章藏書票”。請同學們看和欣賞，發(fā)現(xiàn)“世界最美的書”美在哪里。情感、態(tài)度和價值觀：通過學習欣賞和資料的收集，學生產生對書籍設講授書籍設計概念：舊稱“書籍裝幀設計”，廣義的書籍設計是指從書的外觀到內芯的一系列設計，以創(chuàng)造出書籍（一）引入展示20XX年奧運會會徽——中國印導入課題。中國的篆刻是非常講究材質的，這枚印就是刻在上乘的新疆和田玉上面的。篆刻是我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，那么這節(jié)課就讓我們一起走近篆刻藝術去領略它的奧妙吧?。ǘ┬抡n講授1、篆刻的定義：是我國傳統(tǒng)藝術中的瑰寶，至今已有兩千多年的歷史。中國的雕刻文字，始于殷的甲骨文、周的鐘鼎文和秦的刻石等。2、漢印欣賞漢代是印章藝術發(fā)展成熟的鼎盛時期。3、篆刻表現(xiàn)形式對比兩枚印章4、篆刻章法姓名章中的筆畫比較多，可取其中一個字刻在石章上。一字印二字印三字印四字印形式上也可朱白相間。5、篆刻刀法教師講解，介紹工具，解釋使用方法。砂紙、石章、印泥和刻刀。第四課書間精靈——藏書票一、教學目標1、知識與技能：（1）了解藏書票的定義、藏書票的內容、藏書票采用版畫形式的原因、藏書票的尺寸、藏書票的題材等藏書票的基本知識。（2）、認識世界上最早的藏書票、中國最早使用的藏書票，感受藏書票的文化內涵。（3）、通過學生自己創(chuàng)作漏板藏書票，培養(yǎng)學生創(chuàng)作藏書票的能力。2、過程與方法：通過思考與討論的方式學習藏書票的基本知識，在教師示范的基礎上學習漏板藏書票的具體方法步驟。彩所傳達的情感和內在含義。情感、態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生對不同風格藝術形式的學習興趣，培養(yǎng)學生自主學習作品時角度與高度的統(tǒng)一，設計參觀路線，合理的燈光布置，設計好開幕式的整個流程。過程與方法：通過學生的軍章肖形?。褐挥袌D像并沒有文字的印章。篆刻表現(xiàn)形式對比兩枚印章白文（陰刻）——刻字朱文（陽文）——刻示介紹古今中外的書籍設計。教學難點：了解書的設計概念，發(fā)展，種類，結構。三、教學過程（一）引入：我們彩所傳達的情感和內在含義。情感、態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生對不同風格藝術形式的學習興趣，培養(yǎng)學生自主學習作品時角度與高度的統(tǒng)一，設計參觀路線，合理的燈光布置，設計好開幕式的整個流程。過程與方法：通過學生的軍章肖形?。褐挥袌D像并沒有文字的印章。篆刻表現(xiàn)形式對比兩枚印章白文（陰刻）——刻字朱文（陽文）——刻示介紹古今中外的書籍設計。教學難點：了解書的設計概念，發(fā)展，種類，結構。三、教學過程（一）引入：我們（1）感受藏書票豐富的題材內容，通過畫面中的形象表達作者的情趣、思想，發(fā)現(xiàn)藏書票“方寸之間可容大千世界”的文化內涵。（2）體驗漏板藏書票的制作過程，體會創(chuàng)作的樂趣。二、教學重難點：（（2）幾種基本藏書票的制作設計過程演示：單色木板藏書票的制作過程、吹塑紙板藏書票的制作過程、漏板藏書票的制作過程。2、教學難點：藏書票制作過程中對內容的確定和版面的控制。三、教學過程（一）引入（二）新課講授1、藏書票的定義讀書人在自己所藏書籍的扉頁上貼的一幅裝飾小畫，作為書籍收藏者的印記。2、藏書票的內容3、藏書票采用版畫的形式4、藏書票的尺寸藏書票雖然采用版畫的方法，但它和普通的版畫不完全一樣，首先它除了圖案必須有規(guī)定的文字，另外它的規(guī)格尺寸是有要求限制的，國際藏書票大會對藏書票規(guī)格要求為邊長17cm以下，常用的規(guī)格是7、藏書票的題材內容即使是繪畫習作，也要遇到程度不等的構圖問題需要解決。因此，掌握最簡單的構圖要領（形式和原則），可以幫目標知識與技能：（1）了解藏書票的定義、藏書票的內容、藏書票采用版畫形式的原因、藏書票的尺寸、藏書票即使是繪畫習作，也要遇到程度不等的構圖問題需要解決。因此，掌握最簡單的構圖要領（形式和原則），可以幫目標知識與技能：（1）了解藏書票的定義、藏書票的內容、藏書票采用版畫形式的原因、藏書票的尺寸、藏書票徐徐拉開，一副中國水墨山水畫映入眼簾，這幅山水畫從開場到結尾，貫穿始終，它大氣與獨特的裝裱形式，成為書的興趣。二、教學重難點教學重點：介紹篆刻的發(fā)展史及創(chuàng)作的基本方法、工具材料；教學難點：藏書票的制作還有和書籍相關的。藏書票表現(xiàn)題材非常廣泛，通過一定形象表達思想內涵，給人以“方寸之間可容大千教師從學生展示的藏書票作品中選取幾枚，請學生進行自評，然后教師點評。同學們經過這節(jié)課的學習，了解了藏書票的基本知識，并且自己創(chuàng)作了一枚藏書票。我希望同學們今后不僅熱愛讀書、藏書，更喜愛藏書票，希望能創(chuàng)作出更多、更豐富的藏書票作品，用知識和藝術讓你的人生更豐富、更精彩。1、可以嘗試用電腦或其他方式設計藏書票；2、把制作好的藏書票貼在自己喜歡的書籍扉頁上，看看效果如何；第三單元筆墨丹青第一課詩書畫印的完美結合一、教學目標1、知識與技能：（2）認識中國畫將繪畫、書法、詩詞、篆刻等進行有機結合，形成其獨特的形式美感。2、過程與方法:（1）通過中國與西方繪畫技法比較，了解不同文化的審美追求。（2）運用形式美法則探究中國畫的綜合性，初步體驗中國畫“詩書畫印”相結合的藝術形式。（2）繼承中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，弘揚和培育民族精神，激發(fā)對民族文化的自豪感，逐步形成對國家、民族的歷史使命感和社會責任感。二、教學過程幅山水畫從開場到結尾，貫穿始終，它大氣與獨特的裝裱形式，成為開幕式一大亮點，從此，讓世界記住了中國，記住了中國畫。中國畫除了裝裱形式的獨特，還有什么地方與西方繪畫不同呢？下面，我們在兩組畫的對比中一起尋找答案吧。比較中國畫和西方油畫（二）新課講授詩書畫印的結合，是中國畫特有的表現(xiàn)形式。括扉頁設計、版式設計、插圖設計等。手工書的內頁設計可以采用電腦打印、手繪、印刷品剪貼、剪紙、鏤空等形摞疊起來，上下夾以木板或厚紙，再以繩子捆扎，稱為“葉子”，后演變成冊頁的形式。樊夾裝：隋唐時期，受一由此可見藏書票是一種小而精美的藝術品。藏書票的畫面要如何構思才能像“珍珠”“寶石”那樣精美、吸引人呢的新疆和田玉上面的。篆刻是我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，那么這節(jié)課就讓我們一起走近篆刻藝術去領略它的奧妙吧?。ɡ轫撛O計、版式設計、插圖設計等。手工書的內頁設計可以采用電腦打印、手繪、印刷品剪貼、剪紙、鏤空等形摞疊起來，上下夾以木板或厚紙，再以繩子捆扎，稱為“葉子”，后演變成冊頁的形式。樊夾裝：隋唐時期，受一由此可見藏書票是一種小而精美的藝術品。藏書票的畫面要如何構思才能像“珍珠”“寶石”那樣精美、吸引人呢的新疆和田玉上面的。篆刻是我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，那么這節(jié)課就讓我們一起走近篆刻藝術去領略它的奧妙吧?。ㄔ娢娜缦拢簽跫啺咨葍叭还伲坏乖瓉砟喟雸F。將汝忽然來打破，通身何處有心肝？“野水無人渡，孤舟盡日橫。”題款知識：中國畫的題款常見的有橫題、直題、多題、隨形題、穿插題、滿題等。題款的形式多樣，如：長款、短款、窮款、雙款等。印章知識：印章一般分三種：即姓名章、齋館章、閑章。（三）小結詩詞、繪畫、書法、篆刻的完美結合，是中國畫獨特的藝術表現(xiàn)，源于作者對自然和生命的感悟，對天地大美詩意的理解。第二課借物寓意一、教學目標1、知識與技能：理解中國花鳥畫“借物寓意”的造型理念，學會用中國畫寫意的方法表現(xiàn)生活中花卉蔬果的情趣，在體驗寫意畫的筆墨情趣的同時抒發(fā)自己的情感。2、過程與方法：通過對作品的賞析和評述、觀察和比較，教師進行示范，學生實踐練習，并評價總結教學的過程和方法，完成本節(jié)課的知識與技能目標。3、情感、態(tài)度和價值觀：感受中國畫家“借物寓意”的思想感情，體會中國寫意花鳥畫的藝術魅力，使學生的審美能力隨之而得到提高，崇高的民族自豪感油然而生。二、教學重難點1、教學重點：理解中國花鳥畫“借物寓意”的造型理念，學會用中國畫寫意的方法表現(xiàn)生活中花卉蔬果2、教學難點：感受中國畫家“借物寓意”的思想感情，體會中國寫意花鳥畫的藝術魅力，使學生的審美能力隨之而得到提高。三、教學過程水分飽滿，有強烈的感染力。國萬歲”四個篆書大字點明主題，表達了老人強烈的愛國之心。今天，進入新課“借物寓意”。（二）新課講授中國畫的“借物寓意”是指畫家借助表現(xiàn)值物本身的屬性，來寓意自己的精神追求和氣節(jié)。它并不是阿爾讓特伊的大道（油畫西斯萊法國）欣賞與體會：結合具體作品進行欣賞評述，體會各種表現(xiàn)手段在藝術作品造，包括書名、作者姓名、封面圖形、顏色、構圖、定價、內文簡介或宣傳語等內容。③設計手工書的內文。設計應不同文化的審美追求。（2阿爾讓特伊的大道（油畫西斯萊法國）欣賞與體會：結合具體作品進行欣賞評述，體會各種表現(xiàn)手段在藝術作品造，包括書名、作者姓名、封面圖形、顏色、構圖、定價、內文簡介或宣傳語等內容。③設計手工書的內文。設計應不同文化的審美追求。（2）運用形式美法則探究中國畫的綜合性，初步體驗中國畫“詩書畫印”相結合的藝術形念：構圖：在美術創(chuàng)作中，一般指在平面的物質空間上，安排和處理審美客體的位置和關系，把個別或局部的形象硬加到作品上，而是要善于抓住動植物與人的某種思想情感的聯(lián)系，加以藝術的夸張，在表現(xiàn)自然、歌頌借它們來表達自己的精神追求和氣節(jié)的。題款可了解作者通過蔬果來表達一種士大夫應具有的“安貧樂道”的清廉品質和精神。作品中運用勾勒和沒骨技法，設色輕松淡雅，行筆靈巧，體現(xiàn)了一種清新雅致的君子情懷?；仡櫾┲娙送趺?，詩：“吾家洗硯池頭樹，個個花開淡墨痕，不要人夸好顏色，只留清氣滿乾表露畫家淡泊名利，不愿與統(tǒng)治者同流合污的高尚情操。出示王冕的《墨梅圖》活動二：觀察與比較將畫家作品與實物照片比較，說說在造型上有什么區(qū)別，其特點是什么？教師總結：全畫雖只用淡墨，卻能將梅花的姿態(tài)表現(xiàn)的清新悅目，畫家并沒有畫出整個梅樹和所有的花朵。而是只將最能表達意境的一枝梅花進行特寫式描繪，使枝干和花朵布局主次分明、疏密得當。也就畫面體現(xiàn)了中國畫的一種特殊的構圖形式，空白的運用，給人一無限的想象空間。出示齊白石的《家雀》喜歡荷花，“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”的品質，被歷代文人墨客譽為“花君子”。通過同學們的體驗可以看出，大家對中國花鳥畫“借物寓意”的繪畫理念已經有了理解和掌握，而在言志，同時體現(xiàn)畫家自己的藝術個性。希望同學們以后除了能用文字抒發(fā)自己的情感外，也能用畫筆表達第三課寄情山水一、教學目標小結：切刀法是用刀刃在石上，像積點成線一樣，一步一頓的方法刻成線條。第四課書間精靈——藏書票一、教學。三、教學過程名師精編精品教案（一）引入有誰刻過印章？誰家里有親人或朋友從事過篆刻藝術？篆刻是一門怎將線條作為重要的表現(xiàn)語言。比較書中作品中的線條，分別帶給了你什么樣的感受？總結：線條是美術創(chuàng)作基本的即使是繪畫習作，也要遇到程度不等的構圖問題需要解決。因此，掌握最簡單的構圖要領（形式和原則），可以幫小結：切刀法是用刀刃在石上，像積點成線一樣，一步一頓的方法刻成線條。第四課書間精靈——藏書票一、教學。三、教學過程名師精編精品教案（一）引入有誰刻過印章？誰家里有親人或朋友從事過篆刻藝術？篆刻是一門怎將線條作為重要的表現(xiàn)語言。比較書中作品中的線條，分別帶給了你什么樣的感受？總結：線條是美術創(chuàng)作基本的即使是繪畫習作，也要遇到程度不等的構圖問題需要解決。因此，掌握最簡單的構圖要領（形式和原則），可以幫表現(xiàn)方法的理解和運用。3、情感、態(tài)度和價值觀：感受中國山水畫的藝術魅力，學會觀察自然，用筆墨書法熱愛大自然的情懷。二、教學重難點1、教學重點：初步了解山水畫的內容、形式，并掌握山水畫的四個步驟。2、教學難點：能用筆墨表現(xiàn)山水，理解詩境與畫境的統(tǒng)一。三、教學過程（一）引入今天，我們也來學畫中國山水畫。（二）新課講授欣賞研討：欣賞課本上的樹木、山石和云水范圖，引出：對形體進行概括提煉，抓住最能體現(xiàn)物體的本質部分進行表現(xiàn)。2、畫家如何用毛筆表現(xiàn)樹石的結構和肌理的？為基礎，筆墨變化為根本。不應簡單地描摹對象，而是用生動的筆墨“寫”出畫面，從而取得作品的筆墨情趣。：（苔點，表現(xiàn)石上的苔草。葉，整理補充畫面。3、云、水的畫法。，不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤”。請同學們感受這首詩的寓意是什么？表露畫家淡泊名利，不愿與統(tǒng)治者同，是中國畫特有的表現(xiàn)形式。圖片欣賞：齊白石《不倒翁》。思想：詩、書、畫、印在作品中起到什么作用呢？名有文學內涵以外，書籍的設計也非常的重要。（二）新課講授了解什么是書籍設計提問:，不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤”。請同學們感受這首詩的寓意是什么？表露畫家淡泊名利，不愿與統(tǒng)治者同，是中國畫特有的表現(xiàn)形式。圖片欣賞：齊白石《不倒翁》。思想：詩、書、畫、印在作品中起到什么作用呢？名有文學內涵以外，書籍的設計也非常的重要。（二）新課講授了解什么是書籍設計提問:可以對書籍的哪些部分進的勞動者施展智慧與技藝，創(chuàng)造了豐富多彩的書籍設計形態(tài)。簡冊裝：在竹片或是木片上書寫文字，并用皮條或繩云、水是山水畫不可或缺的部分，一般有留白發(fā)或勾線法兩種表現(xiàn)方式。學生練習以臨摹為主，展示學生作品，點評技法運用。小結觀察優(yōu)秀作品中山石樹木的繪畫技法，分析嘗試臨摹，提高自己水平，傳承中國畫的精髓。一、教學目標1、知識與技能：書畫作品的分類，懸掛作品時角度與高度的統(tǒng)一，設計參觀路線，合理的燈光布置，設計好開幕式的整個流程。最終的畫展開幕式。3、情感、態(tài)度和價值觀：讓學生通過策劃畫展來展示自我審美價值，體會到美術專業(yè)知識在布置畫展這二、教學過程（一）引導階段教師組織學生以組為單位進行設計工作的展示。（二）發(fā)展階段教師指導學生根據(jù)畫展場地進行分析，設計合理的參觀路線。教師指導學生布置畫展現(xiàn)場。第五單元展示設計作品欣賞一、教學目標且能夠運用展示設計的方法，為學校的某一活動設計展示方案。