《霧在哪里》教案

《霧在哪里》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“霧、淘”等12個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)“論、于”等8個(gè)生字；正確讀寫(xiě)“無(wú)論、于是”等詞語(yǔ)。2．朗讀課文，想象霧淘氣的樣子，讀好霧說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣。仿照課文例句，說(shuō)說(shuō)霧來(lái)時(shí)的景色。3．能夠用自己的話說(shuō)一說(shuō)霧的樣子，體會(huì)其中蘊(yùn)含的生活情趣。教學(xué)重點(diǎn)讀好霧說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣，借助生活經(jīng)驗(yàn)理解課文內(nèi)容。照樣子說(shuō)出霧來(lái)時(shí)的景色。課前準(zhǔn)備1.預(yù)習(xí)課文，能夠借助拼音把課文讀通順，制作本課生字字卡。(學(xué)生)2．了解霧的相關(guān)資料。(學(xué)生)3．制作多媒體課件，準(zhǔn)備生字、詞語(yǔ)卡片。(教師)課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、出示圖片，質(zhì)疑導(dǎo)入1.出示霧的情境圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這是什么天氣現(xiàn)象。2．說(shuō)說(shuō)看完大霧籠罩下的景色，有什么感受。3．出示生字卡片“霧”，引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記。4．引導(dǎo)孩子說(shuō)出帶“雨”字頭的字大多與天氣現(xiàn)象有關(guān)，積累漢字：雷、霞、雹、雪、露等。5．板書(shū)題目，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑。1.結(jié)合自己的生活實(shí)際，了解這種天氣現(xiàn)象就是霧。2．學(xué)生獨(dú)立思考，交流感受，匯報(bào)：模糊，看不清。3．讀準(zhǔn)字音，觀察字形，想辦法記住“霧”。(換一換：把“雷”的“田”換成“務(wù)”。)4．匯報(bào)并積累學(xué)過(guò)的漢字。5．齊讀題目，提出自己的疑問(wèn)，帶著問(wèn)題進(jìn)入新課。創(chuàng)設(shè)情境，結(jié)合生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生興趣。在學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生提出的有價(jià)值的問(wèn)題。二、讀文識(shí)字，合作交流1.范讀課文。2．課件出示自讀要求，組織學(xué)生自由讀，教師巡視。3．組織學(xué)生小組合作識(shí)記生字。自學(xué)要求：拼一拼，記一記，考一考。4．重點(diǎn)指導(dǎo)。(1)“暗”與“岸”所表達(dá)意思的不同。(2)“甚至”表示更進(jìn)一步，引導(dǎo)學(xué)生用“甚至”說(shuō)話。(3)“梁”表示橋梁，所以有水(氵)也有“木”。5．開(kāi)展小組識(shí)字擂臺(tái)賽。課件出示游戲“送小青蛙回家”。(每片荷葉上都有生字，正確讀出該荷葉上的字就可以把小青蛙送回家。)1.聽(tīng)老師讀課文，注意聽(tīng)清生字的讀音。2．自讀課文，一邊讀一邊標(biāo)自然段序號(hào)，圈出生字，多讀幾遍，爭(zhēng)取把課文讀得正確、流利。3．小組合作，學(xué)習(xí)生字。(1)小組長(zhǎng)領(lǐng)學(xué)，出示生字卡，組內(nèi)成員一起拼一拼。(2)說(shuō)一說(shuō)自己記住了哪些生字，用的是什么方法，然后給生字組詞。(3)組長(zhǎng)出示生字卡考一考小組成員對(duì)生字的掌握情況。4．(1)明確“暗”與“岸”的區(qū)別，分別給兩個(gè)字組詞。(2)用“甚至”說(shuō)話。(3)了解“梁”的意思。5．參加小組識(shí)字擂臺(tái)賽。小組成員輪流讀荷葉上的字，生字讀正確最多的小組為獲勝組。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)小組合作。根據(jù)方法的引導(dǎo)，讓學(xué)生識(shí)記生字。根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況進(jìn)行指導(dǎo)。教師給予及時(shí)評(píng)價(jià)，利用識(shí)字游戲識(shí)字游戲?yàn)閷W(xué)生正音。如：“梁”是三拼音節(jié)的字，“甚、至”都是翹舌音的字，“散”是平舌音的字。三、通讀課文，整體感知1.快讀課文，引導(dǎo)學(xué)生思考：課文主要運(yùn)用了什么修辭方法？有什么作用？2．指名讀第1自然段，引導(dǎo)學(xué)生思考：霧是一個(gè)什么樣的孩子？3．引導(dǎo)學(xué)生交流：為什么說(shuō)霧是個(gè)淘氣的孩子呢？4．引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：霧都把什么藏起來(lái)了？藏起來(lái)后的景色有什么變化呢？下節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)。1.交流匯報(bào)：采用了擬人的修辭方法，其作用：形象生動(dòng)地描寫(xiě)了霧娃娃頑皮、可愛(ài)的樣子。2．讀第1自然段，交流匯報(bào)：霧是個(gè)淘氣的孩子。3．因?yàn)殪F喜歡把東西都藏起來(lái)了。引導(dǎo)學(xué)生一邊讀文，一邊思考問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)邊思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。四、練習(xí)鞏固，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1.指導(dǎo)寫(xiě)?yīng)汅w字。(1)出示生字：請(qǐng)學(xué)生觀察這些生字重要筆畫(huà)所占的位置。(2)講解書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。(3)教師示范，學(xué)生書(shū)空。(4)組織學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡視。2．指導(dǎo)寫(xiě)好左右結(jié)構(gòu)的字。(1)課件出示，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)結(jié)構(gòu)安排特點(diǎn)。(2)教師邊示范，邊講解要領(lǐng)。“論”左窄右寬。“散”左右等寬，第五筆是豎，第八筆橫不要封口，右邊是“攵”，不是“夂”。(3)巡視學(xué)生書(shū)寫(xiě)情況，相機(jī)指導(dǎo)。3．指導(dǎo)評(píng)議，投影展示寫(xiě)得好的字。1.寫(xiě)好獨(dú)體字。(1)仔細(xì)觀察筆畫(huà)所占的位置，把握好獨(dú)體字的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。(2)掌握重要筆畫(huà)的位置。如，“于”的豎鉤寫(xiě)在豎中線上，“久”的橫撇與捺在甩出筆鋒時(shí)要相平。(3)認(rèn)真看老師示范，跟隨老師書(shū)空。(4)在田字格中練習(xí)書(shū)寫(xiě)。2．在老師的指導(dǎo)下，練習(xí)書(shū)寫(xiě)左右結(jié)構(gòu)的字。(1)觀察這些左右結(jié)構(gòu)的字在田字格中的占位特點(diǎn)。(2)認(rèn)真看示范，掌握書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。(3)描紅，練習(xí)書(shū)寫(xiě)。3．看一看其他小伙伴寫(xiě)的字。(1)同桌互相評(píng)一評(píng)。(2)推選寫(xiě)得好的字，全班展示。(3)說(shuō)一說(shuō)其他同學(xué)的字好在哪兒，有什么地方值得自己學(xué)習(xí)。寫(xiě)字教學(xué)仍是低年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)。設(shè)置此環(huán)節(jié)意在學(xué)生注意生字的書(shū)寫(xiě)，分類(lèi)指導(dǎo)后，教師要適當(dāng)進(jìn)行總結(jié)。關(guān)注學(xué)生書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，強(qiáng)調(diào)注意“三個(gè)一”，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。五、小結(jié)收獲，拓展延伸1.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的收獲。2．拓展延伸：熟讀課文，回家讀給爸爸媽媽聽(tīng)。1.說(shuō)一說(shuō)在本節(jié)課中自己都學(xué)到了什么。2．把課文有感情地讀給家長(zhǎng)聽(tīng)。以本課內(nèi)容為主題，說(shuō)說(shuō)自己的收獲，拓展延伸都是對(duì)低年級(jí)課內(nèi)外口語(yǔ)交流表達(dá)的鍛煉。第二課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、回顧特點(diǎn)，引入新課1.回顧課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)霧是一個(gè)怎樣的孩子。2．引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：為什么說(shuō)霧是一個(gè)淘氣的孩子？1.回憶第一課時(shí)的學(xué)習(xí)，可以感受到“霧”是一個(gè)淘氣的孩子。2．帶著疑問(wèn)再一次走進(jìn)課文。抓住關(guān)鍵詞“淘氣”這個(gè)切入點(diǎn)引入新課，既激發(fā)興趣，又點(diǎn)明中心。二、細(xì)讀課文，感悟特點(diǎn)1.指名讀課文，思考課前提出的問(wèn)題。2．指名匯報(bào)。3．指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。(1)課件出示自學(xué)提示：霧都把什么藏了起來(lái)？藏起來(lái)之后的景色是什么樣的？找一找，畫(huà)一畫(huà)相關(guān)句子，完成活動(dòng)卡。①小組內(nèi)交流自己找到的句子。②選擇一個(gè)方面進(jìn)行匯報(bào)。(2)組織學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。4．組織學(xué)生匯報(bào)，教師相機(jī)點(diǎn)撥。(1)出示課文的重點(diǎn)句子：“霧把大海藏了起來(lái)。無(wú)論是海水、船只，還是藍(lán)色的遠(yuǎn)方都看不見(jiàn)了?！敝该x，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)回答問(wèn)題的方法。(2)根據(jù)學(xué)生的回答再出示重點(diǎn)句子：“他把天空連同太陽(yáng)一起藏了起來(lái)。霎時(shí)，四周變暗了，無(wú)論是天空，還是天空中的太陽(yáng)，都看不見(jiàn)了?！敝笇?dǎo)學(xué)生理解“霎時(shí)”。(3)出示重點(diǎn)句子：“霧把海岸藏了起來(lái)……什么都看不見(jiàn)了?！币龑?dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)仿佛看到了什么。(4)引導(dǎo)學(xué)生思考：“霧”又把誰(shuí)藏起來(lái)了？結(jié)果怎么樣？①課件出示重點(diǎn)語(yǔ)句：“不久，大海連同船只和遠(yuǎn)方……都露出來(lái)了?！雹谥笇?dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)句子的規(guī)律。5．出示課文相關(guān)的幾幅圖片，組織學(xué)生復(fù)述課文。(霧漸漸遮擋了大海、天空和太陽(yáng)、海岸及城市、行人、小黑貓等。)6．引導(dǎo)學(xué)生回顧課文的第一句。7．請(qǐng)學(xué)生結(jié)合自己的感受說(shuō)一說(shuō)在自己的眼里霧是什么。1.分段朗讀課文，邊讀邊思考課前提出的問(wèn)題。2．小組交流，從“霧喜歡把東西藏起來(lái)”感受霧是一個(gè)淘氣的孩子。3．圍繞自學(xué)提示，進(jìn)行自學(xué)。(1)①自由讀課文，畫(huà)一畫(huà)相關(guān)的句子，并且完成活動(dòng)卡。結(jié)合活動(dòng)卡的內(nèi)容在小組里進(jìn)行交流。根據(jù)他人的發(fā)言適當(dāng)?shù)匦薷?、補(bǔ)充活動(dòng)卡。②小組中推薦出一個(gè)代表匯報(bào)其中的一個(gè)方面。先說(shuō)一說(shuō)霧把什么藏起來(lái)了，再用文中的句子說(shuō)一說(shuō)藏起來(lái)之后的景色是怎樣的。(2)明確要求，自讀課文。4．找出描寫(xiě)霧把大海藏起來(lái)后的景色的句子，讀一讀，談?wù)勛约旱母惺堋?1)在匯報(bào)相關(guān)內(nèi)容時(shí)，可以仿照這個(gè)句子進(jìn)行匯報(bào)：“霧把__________藏起來(lái)。無(wú)論是__________________________，還是____________都看不見(jiàn)了?！?2)仿照剛才的句子，匯報(bào)霧把天空連同太陽(yáng)一起藏起來(lái)后的景色。理解“霎時(shí)”的意思，用“霎時(shí)”造句子。(3)找到霧把海岸藏起來(lái)之后的景色的句子讀一讀。用自己的話說(shuō)一說(shuō)霧來(lái)到海岸后，海岸發(fā)生的變化。(4)學(xué)習(xí)霧把自己藏起來(lái)之后的景色。①說(shuō)一說(shuō)自己找到的相關(guān)句子。②讀句子，發(fā)現(xiàn)句子中多次用了“連同”。反復(fù)讀這個(gè)句子，把句子讀通順。5．根據(jù)課件展示的圖片，復(fù)述相關(guān)內(nèi)容。說(shuō)一說(shuō)霧把什么藏起來(lái)了，藏起來(lái)之后的景色怎么樣。6．齊讀第一句：從前有一片霧，他是個(gè)淘氣的孩子。7．根據(jù)自己的觀察，結(jié)合霧的特點(diǎn)發(fā)揮合理想象來(lái)說(shuō)明霧是什么。(魔術(shù)師、小搗蛋鬼……)學(xué)生根據(jù)自學(xué)提示自主學(xué)習(xí)后按照行文內(nèi)容的順序進(jìn)行匯報(bào)，交流時(shí)意在培養(yǎng)學(xué)表達(dá)有序，必要時(shí)可出示霧把大海藏起來(lái)之后的景色描寫(xiě)做示范。培養(yǎng)學(xué)生的想象力，請(qǐng)學(xué)生表達(dá)自己眼中的霧是什么。重點(diǎn)鼓勵(lì)表達(dá)，恰當(dāng)引導(dǎo)，只要想象合理即可。三、資料補(bǔ)充，拓展延伸1.請(qǐng)學(xué)生介紹搜集到的有關(guān)于霧的資料。2．教師相機(jī)補(bǔ)充關(guān)于霧的資料。3．學(xué)生結(jié)合自己的觀察進(jìn)行表達(dá)：霧還有可能把什么藏起來(lái)？藏起來(lái)之后的景色是怎樣的？1.將課前搜集到的有關(guān)于霧的資料進(jìn)行匯報(bào)，盡量用自己的話來(lái)說(shuō)。2．通過(guò)老師的介紹，了解相關(guān)的知識(shí)