不倒翁的科學(xué)教案（13篇）

Word版本，下載可自由編輯不倒翁的科學(xué)教案（13篇）不倒翁的科學(xué)教案（1）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、利用親自動(dòng)手操作感知“不倒翁”不倒的隱秘。

2、在活動(dòng)中提升觀看比較，動(dòng)手操作及發(fā)覺(jué)問(wèn)題、解決問(wèn)題的力量。

3、喜愛(ài)參與科學(xué)活動(dòng)，感受勝利的喜悅。

活動(dòng)預(yù)備：

老師的大操作單；老師的魔術(shù)道具。

幼兒操作材料：果凍殼、紙團(tuán)、象棋、橡皮泥、每組放東西的小籮筐。

活動(dòng)過(guò)程：

一）、以變魔術(shù)的形式導(dǎo)入

1、變魔術(shù)：果凍殼不會(huì)倒。

師：“今日老師帶來(lái)一個(gè)魔術(shù)，我要讓果凍殼娃娃在桌子上搖來(lái)?yè)u去，跳跳舞，誰(shuí)來(lái)幫幫它”

幼兒試試失敗得出它底部是球形的，很不穩(wěn)。

2、老師變魔術(shù)激活幼兒愛(ài)好。

二）、探究得出合適的的魔術(shù)道具——橡皮泥

1、介紹不倒翁

師：“其實(shí)這種搖來(lái)?yè)u去不會(huì)倒的玩具我們叫它不倒翁。”

2、師交代目標(biāo)：“要完成一個(gè)魔術(shù)必需要有合適的道具，我往里面放入了一樣?xùn)|西，究竟是什么啊？”

老師展示果凍殼、紙團(tuán)、圍棋子、橡皮泥引領(lǐng)幼兒猜想什么道具能夠勝利。

幼兒猜想試驗(yàn)結(jié)果，老師記錄大操作單。

3、幼兒自由探究。

4、請(qǐng)幼兒分別說(shuō)一說(shuō)各種材料有沒(méi)有勝利。

5、老師以魔術(shù)師身份揭秘“道具”——橡皮泥，并完成大操作。

三）、探究得出魔術(shù)的手法：橡皮泥的擺放

1、師：“有的小伴計(jì)剛才明明就是用的橡皮泥，可是也沒(méi)勝利，所以說(shuō)魔術(shù)不僅需要魔術(shù)道具，還要有正確的手法才能真正勝利，什么叫手法呢，就是說(shuō)橡皮泥要放多少，應(yīng)當(dāng)怎么放？”

2、幼兒探究試試：幼兒將勝利的不到翁放在教室前的桌子上，探討為什么有的不倒翁勝利有的不倒翁不勝利。

3、小結(jié)制作不倒翁的秘訣：不多也不少；底部要粘牢；左右一樣高。

四）、勝利制作不倒翁，結(jié)束活動(dòng)。

1、幼兒帶著口訣再次試試勝利地使果凍娃娃搖起來(lái)。

2、聽音樂(lè)律動(dòng)《不倒翁》。

不倒翁的科學(xué)教案（2）

活動(dòng)目標(biāo)

學(xué)習(xí)看圖譜，能有表情地朗讀兒歌。

情愿在集風(fēng)光前表現(xiàn)不倒翁可愛(ài)的形象。

活動(dòng)預(yù)備

老爺爺不倒翁，兒歌圖譜。

活動(dòng)過(guò)程

一、老師以兒歌猜謎激活幼兒愛(ài)好，導(dǎo)入活動(dòng)

1.幼兒猜謎語(yǔ)

師：小伴計(jì)，今日老師帶來(lái)一個(gè)好玩的東西，聽一聽，猜一猜，看誰(shuí)能猜出來(lái)它是什么。

（說(shuō)你呆，你不呆，胡子一大把，樣子像小孩，把你一推你一歪，要你睡下去，你又站起來(lái)。）

2.師：對(duì)了，是不倒翁，今日老師帶來(lái)了一首兒歌《不倒翁》，小伴計(jì)聽一聽不倒翁是什么樣的？它在做什么？

二、學(xué)習(xí)兒歌

（一）幼兒寧?kù)o完整傾聽兒歌，初步理解兒歌的主要內(nèi)容。

1．師提問(wèn)：兒歌里有誰(shuí)??？?jī)焊枥锏牟坏刮虪敔斔鞘裁礃幼拥?？?qǐng)你把圖找出來(lái)（師依據(jù)幼兒回答。如：不倒翁爺爺不動(dòng)的時(shí)候看上去很呆，你們說(shuō)他呆不呆呢？（呆樣圖）胡子怎么樣？（胡子圖）樣子這么可愛(ài)像誰(shuí)？（小孩圖），推一推（推的圖）他會(huì)怎樣？歪一歪（歪的圖），要不倒翁爺爺睡下去，他會(huì)怎樣？又站起來(lái)。（站的圖）

（二）幼兒看圖譜學(xué)習(xí)兒歌。

1.師指圖譜念兒歌，幫忙幼兒再次理解兒歌。

師提問(wèn)：你喜愛(ài)兒歌的哪一句？

2.結(jié)合圖譜引領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)兒歌.

3.分析兒歌，引領(lǐng)幼兒有表情地朗誦。

師：不倒翁可愛(ài)嗎？我們念兒歌的時(shí)候怎么做能把不倒翁的可愛(ài)表現(xiàn)出來(lái)呢？

4.分組再次朗讀兒歌。

師：現(xiàn)在請(qǐng)男生女生組來(lái)比一比，看誰(shuí)念的好聽，還能像不倒翁一樣可愛(ài)。

三、嬉戲“學(xué)做不倒翁”，讓幼兒結(jié)伴表演

師：我們今日學(xué)會(huì)了這首兒歌，名字叫什么呢？小伴計(jì)找你旁邊的好伙伴，我們一起來(lái)當(dāng)不倒翁，邊念兒歌邊表演吧。

活動(dòng)延長(zhǎng)

回家將《不倒翁》兒歌朗讀給爸爸媽媽聽，共同嬉戲。

不倒翁的科學(xué)教案（3）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)、感知不倒翁的隱秘，激活探究愛(ài)好。

2、學(xué)習(xí)依據(jù)自己認(rèn)識(shí)的緣由，動(dòng)手制作不倒翁。

3、在實(shí)踐活動(dòng)中培育幼兒觀看比較，動(dòng)手操作及發(fā)覺(jué)問(wèn)題，并單獨(dú)解決問(wèn)題的力量。

活動(dòng)預(yù)備：

1、各種各樣的不倒翁玩具。

2、每人一份沙子，紙團(tuán)、雞蛋殼（半個(gè)）、橡皮泥若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、展現(xiàn)各種各樣的不倒翁玩具，鼓舞幼兒嬉戲。

1、展現(xiàn)各種各樣的不倒翁玩具，鼓舞幼兒嬉戲。

(1)老師：桌上有很多玩具，請(qǐng)你玩一玩，找出它們的共同點(diǎn)。

（2）幼兒自由玩不倒翁玩具。

（3）老師：你發(fā)覺(jué)它們有什么共同的特征了嗎？請(qǐng)你用動(dòng)作學(xué)一學(xué)。這些

不會(huì)倒的玩具接觸桌面的部分都是一樣的嗎？

2、幼兒觀看不倒翁玩具，找到它們不倒的緣由。

（1）老師：請(qǐng)你再次觀看一下不倒翁，找找它為什么能搖搖擺擺卻不倒的

緣由。

（2）幼兒再次嬉戲，單獨(dú)查找不倒翁不倒的緣由。

（3）集體溝通自己的想法。

老師：你找到緣由了嗎？

（老師小結(jié)：原來(lái)不倒翁很輕，下面比較重，接觸左面的底部是半圓形

的，而且里面的東西是固定的。

3、鼓舞幼兒自己動(dòng)手制作不倒翁玩具。

老師：這里有沙子、橡皮泥、紙團(tuán)等材料，請(qǐng)你將橡皮泥捏成片狀粘到雞

蛋殼底部，看看誰(shuí)都能做出不倒翁，再請(qǐng)你改用在雞蛋殼中裝沙子、紙團(tuán)能否做出不倒翁。

4、共享自己的制作收獲。

1、老師：你們制作出不倒翁了嗎？你是怎樣制作的？

為什么只有用橡皮泥才能制作出不倒翁呢？將紙團(tuán)放進(jìn)乒乓球或雞蛋殼中

會(huì)怎樣？為什么呢？將沙子放進(jìn)乒乓球或雞蛋中又會(huì)怎樣呢？為什么呢？

2、想一想你們的不倒翁都是上面輕輕的，下面比較重，橡皮泥都是固定在半圓形底部的中間嗎？

3、幼兒自己制作不倒翁，體悟成就感。

【設(shè)計(jì)意圖】

不倒翁是孩子們?nèi)粘１容^熟識(shí)、又簡(jiǎn)單見(jiàn)到的一種玩具，在不倒翁的一次次被扳倒又一次次搖擺著立起，經(jīng)常逗得孩子們樂(lè)個(gè)不停，孩子們只覺(jué)得好玩，有意思，但是對(duì)于不倒翁為什么不倒的緣由，或許孩子們從未想過(guò)。

從孩子的生活中查找孩子的愛(ài)好點(diǎn)動(dòng)身，我選擇了本次活動(dòng)，想利用本次活動(dòng)讓孩子們對(duì)不倒翁不倒隱秘有所認(rèn)識(shí)，讓孩子們成為活動(dòng)的主體，自己動(dòng)手操作、體悟、發(fā)覺(jué)、探究其中的隱秘，找出不倒翁不倒的隱秘，并制作簡(jiǎn)潔的不倒翁，讓孩子們體悟科學(xué)的魅力和勝利的喜悅之情。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、樂(lè)觀探究不倒翁，發(fā)覺(jué)不倒翁不倒的隱秘。

2、情愿參與活動(dòng)，大膽試試，敢于在集風(fēng)光前表述自己的探究過(guò)程和結(jié)果。

【活動(dòng)預(yù)備】

不倒翁、圖譜一份、ppt一個(gè)、材料人手一份、橡皮泥若干。

【活動(dòng)重點(diǎn)】

認(rèn)識(shí)不倒翁不倒的緣由。

【活動(dòng)難點(diǎn)】

制作不倒翁。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、猜謎導(dǎo)入

1、謎語(yǔ)導(dǎo)入：

——圓圓的身體左右搖，你推他來(lái)我推他，推來(lái)推去他不倒，小伴計(jì)們猜一猜？

2、展示不倒翁：

——認(rèn)識(shí)不倒翁的本事。好玩的謎語(yǔ)引入不倒翁，激活幼兒探究新知的愛(ài)好。

二、初步探究

1、探究不倒翁：

——知道不倒翁不倒的隱秘。

2、認(rèn)識(shí)不倒翁：

——展示不倒翁的結(jié)構(gòu)圖，知道不倒翁的兩個(gè)要素。利用分析不倒翁的材料和ppt動(dòng)畫片的資料，初步讓幼兒知道如何選擇適合的材料進(jìn)行制作不倒翁。

三、幼兒操作

1、第一次操作：

假設(shè)1：不倒翁里面的橡皮泥沒(méi)有粘住底部。

假設(shè)2：不倒翁里面的橡皮泥粘住底部但是沒(méi)有站在中間。

2、其次次操作：

假設(shè)3：不倒翁里面橡皮泥要適中。讓幼兒自由操作，在操作中發(fā)覺(jué)問(wèn)題，在探究中解決問(wèn)題。

四、觀賞作品

1、活動(dòng)總結(jié)：

一個(gè)勝利的不倒翁他的底部要圓圓的，滑滑的，肚子里要有固定在中間適當(dāng)?shù)奈锲贰?/p>

2、一起和不倒翁來(lái)跳舞?？偨Y(jié)不倒翁的原理，體悟勝利的喜悅。

不倒翁的科學(xué)教案（4）

設(shè)計(jì)思路：

不倒翁是孩子喜愛(ài)的一種玩具，但它里面蘊(yùn)含著力的平衡方面的科學(xué)道理，同時(shí)也象征著一種不屈不饒面對(duì)困難迎難而上的精神。在本次活動(dòng)中，讓孩子看看各種各樣不同的不倒翁，同時(shí)利用觀看，想象，試試自己制作一個(gè)可愛(ài)的不倒翁玩具，從中獲得有益的學(xué)習(xí)閱歷。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.引領(lǐng)幼兒依據(jù)自己的意愿，運(yùn)用剪貼畫的形式大膽制作不倒翁。

2.感受不倒翁遇到困難時(shí)克服困難的精神。

活動(dòng)預(yù)備：自制不倒翁、圓形的卡紙、勾線筆、蠟筆。

活動(dòng)過(guò)程：

一、猜猜：我是什么

1.一個(gè)老公公，從小到老不睡覺(jué)，身體輕，勁不小，左推右推推不倒。（不倒翁）

2.展示不倒翁，請(qǐng)部分幼兒上前玩一玩不倒翁，你發(fā)覺(jué)了什么？（怎么推不倒翁，不倒翁都不會(huì)倒）

小結(jié)：原來(lái)不倒翁很英勇，無(wú)論我們?cè)趺赐撇坏刮蹋寄芸朔щy不倒下。

二、看看：觀看不倒翁

1.展示各種不倒翁圖片，幼兒悄悄欣賞。

2.看了這些不倒翁，我們來(lái)說(shuō)說(shuō)不倒翁長(zhǎng)什么樣？（幼兒自由回答，從外形、顏色、外觀來(lái)說(shuō)。）

小結(jié)：原來(lái)不倒翁是各種各樣的，它能夠是人物，動(dòng)物，也卡通形象，真好玩啊。

三、說(shuō)說(shuō)：你設(shè)計(jì)的不倒翁

1.你們想要設(shè)計(jì)一個(gè)什么樣的不倒翁，再把外形顏色組合起來(lái)，變成你的不倒翁。（幼兒自由回答，大膽創(chuàng)新，老師加以點(diǎn)評(píng)。）

2.老師示范不倒翁制作方法：大圓對(duì)折，再取一點(diǎn)點(diǎn)寶貼將小圓黏貼在折好的半圓上，一個(gè)簡(jiǎn)潔的不倒翁就做好啦，接著你就能夠在上面設(shè)計(jì)你喜愛(ài)的東西了。

3.老師展示畫好的不倒翁，請(qǐng)部分幼兒上前試試組裝。

小結(jié)：你們?cè)O(shè)計(jì)的不倒翁都很棒，那么我們抓緊去做小設(shè)計(jì)師，把你的不倒翁做出來(lái)吧。

四、幼兒操作

1.指導(dǎo)力量弱的幼兒能夠完成作品。鼓舞幼兒可用蠟筆進(jìn)行添色，要求：涂滿涂實(shí)。

2.發(fā)覺(jué)與眾不同的作品，能夠?qū)⑺榻B給其他幼兒（或老師自己拿到前面去示范，告知幼兒老師自己也要學(xué)一學(xué)，鼓舞幼兒創(chuàng)作的更好）

3.幼兒畫好后，讓幼兒試試不倒翁能不能站起來(lái)，假如站不起來(lái)則鼓舞幼兒學(xué)習(xí)不倒翁遇到挫折的精神，連續(xù)探究。

小結(jié)：你的不倒翁很棒，不僅站得穩(wěn)，和別人的不一樣，大家也要設(shè)計(jì)與眾不同的不倒翁哦。

五、延長(zhǎng)活動(dòng)

1.你們的不倒翁都設(shè)計(jì)好了嗎？快拿到老師這里看看它能不能站起來(lái)！

2.說(shuō)說(shuō)看，你是怎么設(shè)計(jì)你的不倒翁的？

小結(jié)：不倒翁真英勇，我們也要學(xué)習(xí)不倒翁遇到困難連續(xù)站起來(lái)的精神。讓我們和你的小伙伴介紹下你的不倒翁吧。

不倒翁的科學(xué)教案（5）

科學(xué)意圖：

不倒翁的形象憨態(tài)可掬，是一種古老的漢族兒童玩具，小伴計(jì)都特別寵愛(ài)，愛(ài)不釋手。愛(ài)玩是幼兒生的天性。針對(duì)幼兒的年齡及愛(ài)好特征，讓幼兒盡情地玩不倒翁，并以此為契機(jī)，開展了此次活動(dòng)。讓幼兒在玩中發(fā)覺(jué)問(wèn)題、提出問(wèn)題，自行設(shè)計(jì)探究方法，自主經(jīng)受探究過(guò)程，自行獲得問(wèn)題的結(jié)論，揭開不倒翁的隱秘。

材料預(yù)備：

塑料乒乓球、橡皮泥、彩紙、水彩筆、沙子、綠豆。

制作方法：

(1)將塑料乒乓球剪開一個(gè)小口，把橡皮泥粘在小球內(nèi)底部中間的位置上，作為不倒翁的身體。

(2)用彩紙做一個(gè)圓錐體，畫上五官，作為不倒翁的頭。

(3)用黏合劑將圓錐體和塑料小球粘合好，做成不倒翁。

試驗(yàn)操作：

(1)讓幼兒用手推動(dòng)不倒翁，觀看其搖擺狀態(tài)，看是否會(huì)倒下。

(2)給幼兒分發(fā)乒乓球，讓幼兒轉(zhuǎn)變橡皮泥的重量和在乒乓球內(nèi)的位置，觀看不倒翁是否會(huì)倒下，讓他們明白不倒翁的重心越低，不倒翁就站得越穩(wěn)定，越平衡。

(3)讓幼兒在乒乓球內(nèi)填充沙子、豆粒等各種材料，再推動(dòng)不倒翁，觀看其變化，讓他們明白只有物體固定了，才有可能使不倒翁不倒。

指導(dǎo)建議：

●引領(lǐng)幼兒用大小不同的力推動(dòng)不倒翁，觀看其搖擺的狀況。

●引領(lǐng)幼兒觀看不倒翁的外形和內(nèi)部構(gòu)造，認(rèn)識(shí)不倒翁上輕下重、底部圓形的特征。

●鼓舞幼兒想方法使乒乓球內(nèi)的沙子和豆粒固定在乒乓球底部。

拓展與替代：

◆可用雞蛋殼等球狀物體代替乒乓球制作不倒翁。

◆也可把圓形卡紙對(duì)折成半圓制作不倒翁。

◆引領(lǐng)幼兒在生活中查找與不倒翁制作原理相同的用品或玩具，如搖椅、搖擺木馬等。

科學(xué)小學(xué)問(wèn)：

塑料乒乓球內(nèi)粘有橡皮泥的部位最重，所以成為不倒翁的重心。粘的位置越低，不倒翁的重心越低，越穩(wěn)定。不倒翁處于平衡時(shí)，重心和接觸點(diǎn)的距離最短，即重心最低，這時(shí)最穩(wěn)定。推動(dòng)不倒翁時(shí)，外力導(dǎo)致不倒翁與桌面的接觸點(diǎn)與重心不在同一條直線上，外力撤銷后，重力會(huì)使其回到重心最低的位置保持平衡，所以，不倒翁無(wú)論怎么搖擺都不會(huì)倒。

活動(dòng)意圖：

本次活動(dòng)既有科學(xué)的探究，又有動(dòng)手制作，活動(dòng)幼兒特別喜愛(ài)、比較符合幼兒的愛(ài)好?；顒?dòng)富有針對(duì)性、趣味性和實(shí)效性，與日常生活緊密聯(lián)系，幼兒在探究、制作不倒翁的過(guò)程中既深化理解了不倒翁不倒的原理，又熬煉了幼兒的動(dòng)手力量。各個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)要求明確，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程既相互單獨(dú)，又融為一體，體現(xiàn)了綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)的特征。

不倒翁的科學(xué)教案（6）

教案活頁(yè)

設(shè)計(jì)思想

“不倒翁”是孩子們特別喜愛(ài)的一種玩具，但它里面蘊(yùn)含著力的平衡方面的科學(xué)道理，怎樣讓孩子自己發(fā)覺(jué)這些科學(xué)情況，并理解加以應(yīng)用呢？在這次活動(dòng)中，我們?yōu)楹⒆宇A(yù)備了很多材料讓孩子們利用自己動(dòng)手操作、體悟、發(fā)覺(jué)、探究其中的隱秘，并制作各種各樣的不倒玩具。

活動(dòng)名稱內(nèi)容

1、探究體悟物體平衡情況

2、重心越低，越穩(wěn)定，越平衡；越固定，越穩(wěn)定

3、幼兒利用親自動(dòng)手制作不倒玩具，探究力的平衡。

活動(dòng)目標(biāo)

1、利用幼兒自身的活動(dòng)，感知“不倒翁”的隱秘，激活幼兒的探究的愛(ài)好。

2、利用幼兒的動(dòng)手操作，讓幼兒認(rèn)識(shí)“不倒翁”的原理。

3、在實(shí)踐活動(dòng)中培育幼兒觀看比較，動(dòng)手操作及發(fā)覺(jué)問(wèn)題單獨(dú)解決問(wèn)題的力量。

活動(dòng)準(zhǔn)備

布置場(chǎng)景“玩具城”：用乒乓球、蛋殼、廢舊皮球制作各種玩具擺放在活動(dòng)室的四周（其中部分會(huì)倒，部分不會(huì)倒）

幼兒操作材料：紙片、玻璃球、豆粒、沙子、塑料球、橡皮泥

重難點(diǎn)分析

重點(diǎn)：引領(lǐng)幼兒發(fā)覺(jué)底部是半秋形的上輕下重的物體不易倒。只有在底部裝進(jìn)重的東西，還要把它固定在中間，才能讓玩具不倒

難點(diǎn)：在幼兒操作探究的過(guò)程中總結(jié)出不倒翁不倒的隱秘。

活

動(dòng)

過(guò)

程

導(dǎo)入：以到“神奇的玩具城”去玩的形式引題，激活幼兒探究的愛(ài)好。一老師扮“藍(lán)貓”說(shuō)：“小伴計(jì)，你們好，我是藍(lán)貓，歡迎你們到神奇的玩具城來(lái)，這里的玩具藏著很多科學(xué)隱秘，等著你們?nèi)ミ呁孢叞l(fā)覺(jué)，看誰(shuí)發(fā)覺(jué)得最多。”

一、自由探究

1、師交代目標(biāo)：你們玩時(shí)可要認(rèn)真的看一看，比一比，搖一搖，看看發(fā)覺(jué)了什么？（發(fā)覺(jué)倒和不倒）

2、幼兒自由玩。

3、提問(wèn)：“你們是怎么玩的，發(fā)覺(jué)了什么？這些玩具有什么相同的地方和不同的地方？”引領(lǐng)幼兒摸一摸底部，發(fā)覺(jué)底部都是半球體，有的玩具會(huì)倒有的不會(huì)倒。

小結(jié)：小伴計(jì)在“玩具城”里玩的很仔細(xì)，還能邊動(dòng)腦筋，發(fā)覺(jué)了“玩具城”里的玩具都是半球體的，再比一比中，小伴計(jì)們發(fā)覺(jué)了玩具有的會(huì)倒，有的不會(huì)倒。

二、試試操作制作不倒玩具

幼兒溝通體悟“不倒翁”不倒的隱秘：上輕下重，固定底部物體。

1、老師放歌曲《不倒翁》，進(jìn)一步引發(fā)幼兒去發(fā)覺(jué)“不倒翁”的隱秘：不倒翁里裝有東西。

2、

大班科學(xué)教案《不倒翁》幼兒操作：將會(huì)倒下的玩具也裝進(jìn)東西

（1）提示：老師為小伴計(jì)預(yù)備了紙團(tuán)、塑料球、玻璃球

沙子、豆子、橡皮泥等東西，你們能夠自由的把每一種東西分別裝進(jìn)玩具里試一試，看玩具能不能站起來(lái)。

（2）組織幼兒爭(zhēng)論：

你們?cè)谕婢呃镅b進(jìn)了什么，發(fā)覺(jué)什么情況？

為什么放進(jìn)紙團(tuán)玩具倒了而放進(jìn)沙子等物玩具能站?。浚ㄉ匙拥缺燃垐F(tuán)重）

小結(jié)：原來(lái)，在玩具底部裝進(jìn)重的東西，這樣下重上輕，玩具就能站住。

當(dāng)操作搖擺裝有沙子的玩具時(shí)，發(fā)覺(jué)了什么？

（站住的玩具又倒了）裝進(jìn)什么不倒？

（橡皮泥）為什么？

三、演示對(duì)比試驗(yàn)

引領(lǐng)幼兒邊觀看邊分析緣由：搖動(dòng)裝有玻璃球的玩具時(shí)玩具里重的東西也隨著滾到旁邊，旁邊重，玩具就倒向重的一邊。把橡皮泥固定在底部中間，它不會(huì)滾來(lái)滾去，那玩具的.重心就穩(wěn)了，不倒翁就作成了。

四、完成制作，玩一玩，體悟樂(lè)趣成就感

沒(méi)有制作完的小伴計(jì)連續(xù)制作不倒玩具，做好不倒玩具的小伴計(jì)拿著玩具到玩具城里去玩一玩吧！

結(jié)束：小伴計(jì)今日真聰慧，發(fā)覺(jué)了“不倒翁”玩具中的科學(xué)隱秘，還自己動(dòng)手做了個(gè)“不倒翁”現(xiàn)在，我們拿給中、小班的小伴計(jì)玩一玩好不好？

活動(dòng)

延伸

1、角區(qū)活動(dòng)中，可在科學(xué)去中投放各種材料讓孩子試試制作不倒翁。

2、戶外活動(dòng)時(shí)，可和孩子們一起玩一玩“搖擺不倒翁”“金雞單獨(dú)”等感受力的平衡的體育嬉戲。

活動(dòng)

評(píng)析

在本次活動(dòng)中，幼兒有著劇烈的探究愛(ài)好，在實(shí)踐活動(dòng)中幼兒始終在動(dòng)手操作著，思索著，比較著，溝通著自己的制作閱歷，并從自己一次次的試驗(yàn)中發(fā)覺(jué)了不倒翁的隱秘及制作不倒翁的方法，利用自己的制作體悟到了勝利的喜悅。

評(píng)量

參考

不倒翁的科學(xué)教案（7）

活動(dòng)目標(biāo)

1、利用幼兒自身的活動(dòng)，感知“不倒翁”的隱秘，激活幼兒的探究愛(ài)好。

2、利用幼兒的動(dòng)手操作，讓幼兒認(rèn)識(shí)“不倒翁”的原理。

3、在實(shí)踐活動(dòng)中培育幼兒觀看比較，動(dòng)手操作及發(fā)覺(jué)問(wèn)題單獨(dú)解決問(wèn)題的。

4、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語(yǔ)言表述自己的看法。

5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素養(yǎng)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

培育幼兒動(dòng)手操作力量，激活幼兒探究愛(ài)好。

活動(dòng)預(yù)備

1、布置場(chǎng)景“玩具城”：用乒乓球、蛋殼、廢舊皮球制作各種玩具擺放在活

動(dòng)室的四周（其中部分會(huì)倒，部分不會(huì)倒）。

2、幼兒操作材料：紙片、玻璃球、豆粒、沙子、塑料球、橡皮泥、小石頭。

3、錄音機(jī)，歌曲“不倒翁”錄音磁帶。

活動(dòng)過(guò)程：

導(dǎo)入：以到“神奇的玩具城”去玩的形式引題，激活幼兒探究的愛(ài)好。配班老師扮“藍(lán)貓”說(shuō)：“小伴計(jì)，你們好，我是藍(lán)貓，歡迎你們到神奇的玩具城來(lái)，這里的玩具藏著很多的隱秘，等著你們?nèi)ミ呁孢叞l(fā)覺(jué)，看誰(shuí)發(fā)覺(jué)得最多?！?/p>

一、自由探究

1、交代目標(biāo)：你們玩時(shí)可要認(rèn)真的看一看，比一比，搖一搖，看看

發(fā)覺(jué)了什么？（發(fā)覺(jué)倒和不倒）

2、幼兒自由玩。

3、提問(wèn)：“你們是怎么玩的，發(fā)覺(jué)了什么？這些玩具有什么相同的地方

和不同的地方？”引領(lǐng)幼兒摸一摸底部，發(fā)覺(jué)底部都是半球體，有的玩具會(huì)倒有的不會(huì)倒。

小結(jié)：小伴計(jì)在“玩具城”里玩的很仔細(xì)，還能動(dòng)腦筋，發(fā)覺(jué)了“玩具城”里的`玩具都是半球體的，再比一比中，小伴計(jì)們發(fā)覺(jué)了玩具有的會(huì)倒，有的不會(huì)倒。

二、試試操作制作不倒玩具

幼兒溝通體悟“不倒翁”不倒的隱秘：上輕下重，固定底部物體。

1、老師放歌曲《不倒翁》，進(jìn)一步引發(fā)幼兒去發(fā)覺(jué)“不倒翁”的隱秘，不倒翁里裝有東西。

2、幼兒操作：將會(huì)倒下的玩具也裝進(jìn)東西

（1）提示：老師為小伴計(jì)預(yù)備了紙團(tuán)、塑料球、玻璃球、沙子、豆子、橡皮泥、小石頭等東西，你們能夠自由的把每一種東西分別裝進(jìn)玩具里試一試，看玩具能不能站起來(lái)。

（2）組織幼兒爭(zhēng)論：

你們?cè)谕婢呃镅b進(jìn)了什么，發(fā)覺(jué)了什么情況？

為什么放進(jìn)紙團(tuán)玩具倒了而放進(jìn)沙子等物玩具能站??？（沙子等比紙團(tuán)重）

小結(jié)：原來(lái)，在玩具底部裝進(jìn)重的東西，這樣下重上輕，玩具就能站住。當(dāng)操作搖擺裝有沙子的玩具時(shí)，發(fā)覺(jué)了什么？

（站住的玩具又倒了）裝進(jìn)什么不倒？（橡皮泥）為什么？

三、演示對(duì)比試驗(yàn)

引領(lǐng)幼兒邊觀看邊分析緣由，搖動(dòng)裝有玻璃球的玩具里重的東西也隨著滾到旁邊，旁邊重，玩具就倒向重的一邊。把橡皮泥固定在底部中間，它不會(huì)滾來(lái)滾去，那玩具的重心就穩(wěn)了，不倒翁就作成了。

四、完成制作，玩一玩，體悟樂(lè)趣成就感

1、在“不倒翁”的音樂(lè)中，讓幼兒制作不倒翁。

2、沒(méi)有完成的小伴計(jì)連續(xù)制作不倒翁玩具，做好不倒玩具的小伴計(jì)拿著玩具到玩具城里去玩一玩吧。

五、結(jié)束

小伴計(jì)今日真聰慧，發(fā)覺(jué)了“不倒翁”玩具中的科學(xué)隱秘，還自己動(dòng)手做了一個(gè)“不倒翁”?，F(xiàn)在，我們拿給中、小班的小伴計(jì)玩一玩好不好？

活動(dòng)延長(zhǎng)：

1、區(qū)角活動(dòng)中，可在科學(xué)角中投放各種材料讓孩子試試制作不倒翁。

2、戶外活動(dòng)時(shí)，可和孩子們一起玩一玩“搖擺不倒翁”“金雞單獨(dú)”等感受力的平衡的體育嬉戲。

小百科：不倒翁是一種古老的中國(guó)兒童玩具，最早記載消失于唐代。外形像人而在造形和重量上制成一經(jīng)觸動(dòng)就搖擺然后恢復(fù)直立狀態(tài)。不倒翁也可比如某些擅長(zhǎng)應(yīng)付環(huán)境而能長(zhǎng)期保持自己權(quán)位的人，有貶義。

不倒翁的科學(xué)教案（8）

中班科學(xué)：不倒翁

一、教案設(shè)計(jì)

同學(xué)分析：在自帶玩具的時(shí)候，大家都帶來(lái)了自己寵愛(ài)的玩具，其中有個(gè)孩子帶來(lái)了不倒翁，大家都感到很奇怪???，你爭(zhēng)我搶，都想來(lái)玩這個(gè)玩具，可是他們?cè)谕娴臅r(shí)候，發(fā)覺(jué)為什么這個(gè)娃娃怎么推它都不會(huì)倒下呢？孩子們爭(zhēng)辯了半天也找不到答案。于是，他們就奇怪???的跑過(guò)來(lái)問(wèn)老師其中的緣由。看到孩子詢問(wèn)的眼神，我就覺(jué)得這是一個(gè)很好的教育契機(jī)，于是我就設(shè)計(jì)了這個(gè)教學(xué)活動(dòng)。

目標(biāo)設(shè)計(jì)：

1、能大膽的說(shuō)、唱“不倒翁”，并試試用肢體予以表現(xiàn)。

2、體悟在活動(dòng)中表現(xiàn)“不倒翁”的樂(lè)趣。

過(guò)程設(shè)計(jì)：

一、猜猜不倒翁

二、玩玩不倒翁

三、說(shuō)說(shuō)不倒翁

四、學(xué)學(xué)不倒翁

五、唱唱不倒翁

延長(zhǎng)活動(dòng)：畫畫不倒翁。

資源設(shè)計(jì)：不倒翁玩偶、PPT、

評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：教學(xué)目標(biāo)明確、詳細(xì)、適切，符合同學(xué)學(xué)習(xí)實(shí)際。教學(xué)內(nèi)容正確充實(shí)，突出重點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程中有效地運(yùn)用了多種方法，層層遞進(jìn)，師生關(guān)系的融洽。老師素養(yǎng)有扎實(shí)的學(xué)科功底，學(xué)問(wèn)面廣，有探求新知的熱忱。

二、課堂實(shí)錄

一、猜猜不倒翁

1、師：“今日老師帶來(lái)一個(gè)小小的寶盒，寶盒里有什么呢？”

（幼兒爭(zhēng)論。）（有的猜水果、玩具、好吃的、書……）

2、師：“原來(lái)是很多小小不倒翁，它可不是一般的玩具。”

二、玩玩不倒翁

1、“想不想玩玩這些可愛(ài)的不倒翁呢？”(幼兒：想)

2、“老師有個(gè)小小的`要求，請(qǐng)你玩了以后告知我為什么它的名字叫做不倒翁？”

三人一組分組玩，（老師巡察并提問(wèn)你是怎么玩的？）（有的幼兒玩時(shí)用手推，有的在轉(zhuǎn)。）

玩一會(huì)兒，請(qǐng)不倒翁回寶盒休息，老師與幼兒一起爭(zhēng)論。

三、說(shuō)說(shuō)不倒翁

1、“誰(shuí)能告知我為什么我們叫它不倒翁？”（幼兒：怎么推它它都不倒，所以叫它不倒翁）。

2、師：“為什么其它娃娃推它倒下去了就站不起來(lái)了，它為什么會(huì)站起來(lái)”？請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀看，摸摸它身體下面并請(qǐng)幼兒會(huì)回答（它的底是圓圓的。），掂掂它的重量，認(rèn)識(shí)它不倒的緣由。（它的下面是沉甸甸的。）

老師小結(jié)：哦，我們發(fā)覺(jué)為什么不倒翁它不倒，由于它的底是圓圓的，而且它的重量是重重的，所以我們推它，雖然它搖搖擺晃，但是最終它還是會(huì)穩(wěn)穩(wěn)的站在那里，一動(dòng)不動(dòng)中班科學(xué)：不倒翁中班科學(xué)：不倒翁。

四、學(xué)學(xué)不倒翁

1、“這么可愛(ài)的不倒翁，怎么推也不倒。誰(shuí)情愿來(lái)做做小小不倒翁呢？”請(qǐng)幾位幼兒出來(lái)學(xué)做不倒翁老師推它。師：“看你們玩的真高興我也來(lái)學(xué)學(xué)不倒翁，你們來(lái)推我。

2、“學(xué)過(guò)了小小不倒翁，我們一起來(lái)跳不倒翁操吧?！崩蠋熓痉恫坏刮滩?，幼兒跟著仿照做。提示幼兒做時(shí)動(dòng)作要到位，要扣腰。

五、唱唱不倒翁

1、“靜靜的告知你們一個(gè)小隱秘，除了有不倒翁操還有不倒翁歌呢，聽，不倒翁之歌開頭了。”

2、“這首歌真好玩，我們?cè)俾犚槐?，認(rèn)真聽，歌里唱了些什么？”幼兒回憶聽到的歌詞內(nèi)容。

3、“你有沒(méi)有聽到歌曲里是怎么唱不倒翁的”？“什么叫胡子一大把”？“為什么它的樣子很可愛(ài)象小孩”？（幼兒：胡子很多而且像老爺爺?shù)暮幽菢雍荛L(zhǎng)很長(zhǎng)。）

小結(jié)：雖然它的胡子一大把像老爺爺，但它的樣子很可愛(ài)像小孩。

4、“老師特地預(yù)備了一段不倒翁的小小動(dòng)畫片，我們一起來(lái)看一看?！保ㄓ^賞PPT）

5、“不倒翁表演了這么棒的節(jié)目給我們看，我們一起來(lái)拍拍手感謝它，不過(guò)不倒翁渴望聽到我們把整齊有節(jié)奏的掌聲送給它?！?/p>

6、“能不能夠邊拍手邊念兒歌呢？我們一起來(lái)試一試

7、“試試看，和不倒翁一起來(lái)唱歌吧?！?/p>

剛才我們是邊拍手邊念兒歌的，現(xiàn)在你們能不能接受挑戰(zhàn)邊唱邊做動(dòng)作呢？（幼兒：能）

8、師生一起邊唱邊做動(dòng)作。

師：“太棒了！不倒翁爺爺夸你們長(zhǎng)大了，我們下次再和不倒翁爺爺一起來(lái)表演好嗎”？

三、專家點(diǎn)評(píng)

中班音樂(lè)活動(dòng)《不倒翁》這一活動(dòng)的目標(biāo)是：能大膽的說(shuō)、唱“不倒翁”，并試試用肢體予以表現(xiàn)，體悟在活動(dòng)中表現(xiàn)“不倒翁”的樂(lè)趣。目標(biāo)的制定符合中班幼兒的認(rèn)知水平并與這一年齡段藝術(shù)領(lǐng)域的詳細(xì)要求相一樣。利用目標(biāo)我們能夠明確的看到幼兒利用這一教學(xué)活動(dòng)要達(dá)到的學(xué)習(xí)結(jié)果，就是說(shuō)、唱這首歌并能表現(xiàn)。在教學(xué)方法的選擇上能依據(jù)中班幼兒的年齡特征，從猜――玩――說(shuō)――唱――學(xué)，充分運(yùn)用了示范、爭(zhēng)論、講解、表演等方法，并借助快板等手段，非常有效，在層層互動(dòng)中推動(dòng)孩子的理解，為目標(biāo)的達(dá)成起到了關(guān)鍵作用。在教學(xué)過(guò)程中，老師充分利用每一次對(duì)話、每一個(gè)細(xì)節(jié)，讓幼兒在與老師互動(dòng)中，進(jìn)行有意義的學(xué)習(xí)。整個(gè)活動(dòng)中，老師有效地運(yùn)用了多種方法使孩子在不知不覺(jué)中積極學(xué)會(huì)了歌詞，其它師生關(guān)系的融洽，在老師與孩子的溝通、眼神、動(dòng)作中都能讓我們作為旁觀者深受感染。整個(gè)活動(dòng)全班孩子都樂(lè)觀參與，特別專注，基本達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。建議：在孩子創(chuàng)編動(dòng)作的過(guò)程中，能夠多為孩子供應(yīng)自己試試的機(jī)會(huì)，如改為兩人一組，進(jìn)行仿照扮演不倒翁。

四、自我反思

這個(gè)活動(dòng)是依據(jù)幼兒的愛(ài)好動(dòng)身的，孩子們對(duì)玩具不倒翁特殊奇怪???，于是設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)以此滿意他們的欲望?！恫坏刮獭愤@首歌歌詞詼諧幽默、形象鮮亮，在演唱歌曲的過(guò)程中，不僅能讓幼兒理解不倒翁不倒的原理，而且利用玩玩、唱唱、跳跳體悟到唱歌活動(dòng)的樂(lè)趣，很適合中班幼兒的年齡特征。

不倒翁的科學(xué)教案（9）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、利用親自動(dòng)手操作感知“不倒翁”不倒的隱秘。

2、在活動(dòng)中提升觀看比較，動(dòng)手操作及發(fā)覺(jué)問(wèn)題、解決問(wèn)題的力量。

3、喜愛(ài)參與科學(xué)活動(dòng)，感受勝利的喜悅。

活動(dòng)預(yù)備：

老師的大操作單；老師的魔術(shù)道具

幼兒操作材料：果凍殼、紙團(tuán)、象棋、橡皮泥、每組放東西的'小籮筐

活動(dòng)過(guò)程：

一）、以變魔術(shù)的形式導(dǎo)入

1、變魔術(shù)：果凍殼不會(huì)倒。

師：“今日老師帶來(lái)一個(gè)魔術(shù)，我要讓果凍殼娃娃在桌子上搖來(lái)?yè)u去，跳跳舞，誰(shuí)來(lái)幫幫它”

幼兒試試失敗得出它底部是球形的，很不穩(wěn)。

2、老師變魔術(shù)激活幼兒愛(ài)好。

二）、探究得出合適的的魔術(shù)道具――橡皮泥

1、介紹不倒翁

師：“其實(shí)這種搖來(lái)?yè)u去不會(huì)倒的玩具我們叫它不倒翁?！?/p>

2、師交代目標(biāo)：“要完成一個(gè)魔術(shù)必需要有合適的道具，我往里面放入了一樣?xùn)|西，究竟是什么??？”

老師展示果凍殼、紙團(tuán)、圍棋子、橡皮泥引領(lǐng)幼兒猜想什么道具能夠勝利。

幼兒猜想試驗(yàn)結(jié)果，老師記錄大操作單。

3、幼兒自由探究。

4、請(qǐng)幼兒分別說(shuō)一說(shuō)各種材料有沒(méi)有勝利。

5、老師以魔術(shù)師身份揭秘“道具”――橡皮泥，并完成大操作單

三）、探究得出魔術(shù)的手法：橡皮泥的擺放

1、師：“有的小伴計(jì)剛才明明就是用的橡皮泥，可是也沒(méi)勝利，所以說(shuō)魔術(shù)不僅需要魔術(shù)道具，還要有正確的手法才能真正勝利，什么叫手法呢，就是說(shuō)橡皮泥要放多少，應(yīng)當(dāng)怎么放？”

2、幼兒探究試試：幼兒將勝利的不到翁放在教室前的桌子上，探討為什么有的不倒翁勝利有的不倒翁不勝利。

3、小結(jié)制作不倒翁的秘訣：不多也不少；底部要粘牢；左右一樣高。

四）、勝利制作不倒翁，結(jié)束活動(dòng)

1、幼兒帶著口訣再次試試勝利地使果凍娃娃搖起來(lái)。

2、聽音樂(lè)律動(dòng)《不倒翁》。

不倒翁的科學(xué)教案（10）

作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，編寫教案是必不行少的，借助教案能夠恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)當(dāng)怎么寫？以下是幫大家整理的大班優(yōu)質(zhì)科學(xué)教案《可愛(ài)的不倒翁》及活動(dòng)反思，歡迎大家共享。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、利用幼兒的觀看與動(dòng)手探究，發(fā)覺(jué)不倒翁不倒的緣由是：一是上重下輕，二是底面大圓滑。

2、簡(jiǎn)潔認(rèn)識(shí)物體重心，物體底面面積的大小與穩(wěn)定性之間的簡(jiǎn)潔科學(xué)道理。

3、萌發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)的探究欲望。

4、培育幼兒對(duì)事物的奇怪???心，樂(lè)于大膽探究和試驗(yàn)。

5、情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的`收獲。

活動(dòng)預(yù)備：

不倒翁數(shù)個(gè)；木板、錐體等物體若干。

活動(dòng)過(guò)程：

1、謎語(yǔ)導(dǎo)入：一個(gè)老爺爺，別看年紀(jì)大，走路左右擺，就是不倒下。

2、展示不倒翁，引起幼兒參與的愛(ài)好。

（1）、老師讓不倒翁動(dòng)起來(lái)，并提出問(wèn)題，不倒翁為什么怎么推它也不倒下？

（2）、幼兒分組，帶著問(wèn)題去操作、探究和發(fā)覺(jué)不倒翁的不倒的緣由。

（3）、老師在這個(gè)過(guò)程中，只是一個(gè)參與者，引領(lǐng)者。

3、進(jìn)入集體活動(dòng)環(huán)節(jié)，老師提出以下問(wèn)題。

（1）、不倒翁的外型特征：它的底部是什么樣子？它的頂部是什么樣子？它的上端和下端在操作過(guò)程你發(fā)覺(jué)了什么？

（2）、不倒翁為什么不倒？

（3）、老師小結(jié)：不倒翁不倒的緣由一是它的身體上重下輕，底部有一塊較重的鐵塊；二是底面面積較大并且圓滑，向一邊傾斜時(shí)，重力的作用使它搖擺起來(lái)。

4、探究重心、物體底面面積的大小與穩(wěn)定性之間的簡(jiǎn)潔道理。

（1）、幼兒分組操作木板，錐體，讓操作物體站立，老師在這個(gè)過(guò)程中進(jìn)行引領(lǐng)。

（2）、過(guò)程中，老師和幼兒共同用不同的方法讓物體站立，查找發(fā)覺(jué)物體穩(wěn)定性與物體的什么特征有關(guān)系。錐體為什么錐部在下的時(shí)，它站立不起來(lái)？

（3）、操作不倒翁，讓它左右大搖大擺，發(fā)覺(jué)重心與重力作用之間的簡(jiǎn)潔的關(guān)系。

5、老師小結(jié)。

（1）、利用木板的站立的不同方式，發(fā)覺(jué)底面面積越大，物體越穩(wěn)定。

（2）、利用操作不倒翁，當(dāng)不倒翁倒向左邊時(shí)，重心和重力作用線在接觸點(diǎn)的右邊，反之相同；不倒翁傾斜的程度越大，重力產(chǎn)生的作用就越大，搖擺就越大。

6、幼兒邊玩不倒翁邊念兒歌邊動(dòng)作結(jié)束。

7、附兒歌：不倒翁，真好玩，樣子長(zhǎng)的也很獨(dú)特；

頭兒小來(lái)，腳兒大，頭兒輕來(lái)，腳兒重；

左推它不倒，右搖它不倒；

傾斜的越大，搖擺的越大；

往左倒，重心和重力作用線（接觸點(diǎn)）在右邊；

往右倒，重心和重力作用線（接觸點(diǎn)）在左邊；

搖搖搖，擺擺擺，不倒翁是我的好玩伴。

活動(dòng)反思：

就這樣一堂科學(xué)課形成了，在孩子們探究到不倒翁不倒的科學(xué)道理后，又產(chǎn)生了動(dòng)手制作不倒翁的想法，于是一堂科學(xué)和藝術(shù)整合的課程形成了。

在藝術(shù)課制作不倒翁的過(guò)程中，幼兒愛(ài)好盎然，樂(lè)觀參與，這時(shí)，鄒宇軒小伴計(jì)大聲喊：“老師老師！不好了，不倒翁倒了！我趕忙過(guò)去，原來(lái)雞蛋裝上種子等東西后，并不象想象中的那樣搖擺起來(lái)，反而是往那推向那倒，我一看立刻明白了，原來(lái)放入的種子由于沒(méi)有固定，雞蛋歪向哪，其內(nèi)的種子一起就過(guò)去了，所以起不來(lái)，我專意裝做沒(méi)有方法的樣子，焦急的說(shuō)：“那怎么辦呀？”孩子們附和著：“對(duì)呀！怎么辦呢？孩子們啞然了了一會(huì)，潘泰說(shuō)：“讓種子不跑不就行了嗎？”這一提孩子開了鍋一樣的七嘴八舌的說(shuō)開了：“用東西壓?。　辈恍?，不行！口小東西進(jìn)不去！”老師！老師！有了，用雙面膠帶呀！”老師老師！用膠水粘！”我沒(méi)有賜予他們答案，我說(shuō)：“孩子們，有這么多的好方法自己去試試吧！”在試試操作中，孩子們即既要考慮別把蛋殼弄破了，考慮酸奶瓶口的大小，又要想方法把其內(nèi)的種子固定，孩子熱火朝天的做著，操作的結(jié)果最終出來(lái)，簡(jiǎn)潔有效的方法是把種子裝進(jìn)蛋殼（或者）后，然后倒上適量的膠水，讓膠水把種子固定在底部。制作現(xiàn)場(chǎng)一片狼籍，有破裂的蛋殼，有廢棄的膠帶，有各色的剪紙……

制作過(guò)程中，孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中操作，在操作中又學(xué)到了和鞏固了學(xué)問(wèn)。

版本2大班語(yǔ)言《跑跑鎮(zhèn)》公開課視頻+希沃白板課件+教案（送PPT課件音樂(lè)）

不倒翁的科學(xué)教案（11）

《不倒翁》中班科學(xué)教案

活動(dòng)目標(biāo)

1、幼兒熟悉不倒翁并認(rèn)識(shí)其形狀特征。

2、培育幼兒的觀看力和留意力。

活動(dòng)預(yù)備

各種不同形狀的不倒翁三個(gè)

活動(dòng)過(guò)程

1、老師今日給小伴計(jì)們帶來(lái)了幾個(gè)小客人，你們想不想看啊?

“花白胡子小老頭，不會(huì)跑也不會(huì)走，你若叫他去睡覺(jué)，他趕忙把頭搖?！辈虏率鞘裁囱?展示不倒翁

2、提問(wèn)：不倒翁為什么會(huì)不倒呢?

請(qǐng)幼兒觀看這幾個(gè)不倒翁外型上有什么特征和不同，然后拆開大家一起研發(fā)一下里面有什么隱秘能夠不倒。

3、請(qǐng)大家用手中的'操作材料自己動(dòng)手制作一個(gè)不倒翁，并添畫上可愛(ài)的圖案。

4、展現(xiàn)制作好的不倒翁，大家一起探究為什么能制作勝利和不勝利的緣由，再去制作。

5、師小結(jié)，展現(xiàn)勝利作品。

不倒翁的科學(xué)教案（12）

幼兒園中班科學(xué)教案《不倒翁的隱秘》含反思

作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民老師，很有必要細(xì)心設(shè)計(jì)一份教案，借助教案能夠恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性。我們?cè)撛趺慈懡贪改?？下面是整理的幼兒園中班科學(xué)教案《不倒翁的隱秘》含反思，供大家參考借鑒，渴望能夠幫忙到有需要的伴計(jì)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、樂(lè)觀探究不倒翁，發(fā)覺(jué)不倒翁不會(huì)倒的隱秘。

2、激活幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好并大膽試試動(dòng)手操作，敢于在集風(fēng)光前表述自己探究的過(guò)程和結(jié)果。

3、培育幼兒對(duì)事物的奇怪???心，樂(lè)于大膽探究和試驗(yàn)。

4、情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。

5、激活幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好。

活動(dòng)預(yù)備：

教具：

1、不倒翁一個(gè)。

2、自制繪畫圖譜（不倒翁的組成原理6張）。

3、背景音樂(lè)《不倒翁》。

學(xué)具：

大小不一的不倒翁制作材料人手一份，橡皮泥若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、以猜謎的方式導(dǎo)入，引起幼兒的愛(ài)好。

師：小伴計(jì)們，今日應(yīng)老師帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，聽好了：

“圓圓的身體左右搖，你推它來(lái)我推它，推來(lái)推去它不倒。猜猜看，是什么？”（幼兒自由猜想后，老師展示不倒翁）

二、初步探究不倒翁不會(huì)倒的隱秘。

1、師：對(duì)了，它就是我們今日要熟悉的新伴計(jì)，它的名字叫不倒翁，誰(shuí)知道它有什么本事呢？

依據(jù)幼兒說(shuō)的本事老師進(jìn)行示范。（比如它不會(huì)倒）師：好，剛才小伴計(jì)說(shuō)它不會(huì)倒，那我們一起來(lái)試試看。

（先把不倒翁擺正，這時(shí)候它是直直的，然后用手去點(diǎn)一下它。它就開頭搖擺，可是它有沒(méi)有倒呀？沒(méi)有，它還是直直的。）

2、師：不倒翁真的不會(huì)倒，它一直是直直的，那小伴計(jì)有沒(méi)有想過(guò)它為什么不會(huì)倒呢？不倒翁里面究竟有什么隱秘呢，我們來(lái)一起拆拆看好不好（打開不倒翁）首先呢，它有一個(gè)圓圓的，滑滑的底部，那我們看看這里面是什么？哦，有一塊橡皮泥，這塊橡皮泥是粘在中間的對(duì)不對(duì)？那假如我們把它粘在旁邊會(huì)怎么樣，猜猜看（往一邊倒，試驗(yàn)）證明不倒翁里面的重物肯定要粘在中間。

3、師：把底部反過(guò)來(lái)，橡皮泥不掉，果果粘不緊，又會(huì)怎么樣呢？（試驗(yàn)）證明：中間的重物不僅要粘中間還要粘得牢牢的。

三、幼兒動(dòng)手制作不倒翁，在動(dòng)手操作過(guò)程中發(fā)覺(jué)不倒翁的制作原理。

師：想不想自己來(lái)做一個(gè)不倒翁呢？

師：講解不倒翁的組成：一個(gè)扇形，圓圓滑滑的底部，還有一個(gè)重物，重物要放中間還要粘得牢牢的。

幼兒第一次操作完畢，將幼兒完成的不倒翁擺在前面，逐個(gè)逐個(gè)進(jìn)行試驗(yàn)，檢驗(yàn)幼兒做的.是否勝利。

（勝利的不倒翁放在地上再次展現(xiàn)一次，師幼共同探討為什么有的勝利了有的沒(méi)有勝利。）

假設(shè)幼兒消失的狀況：橡皮泥沒(méi)有粘牢，橡皮泥沒(méi)有粘在底部。（提示幼兒，橡皮泥要粘住。認(rèn)真檢查粘住了沒(méi)有？）

為什么它的不倒翁有點(diǎn)歪我的不歪，站起來(lái)還是直直的？老師做試驗(yàn)，將橡皮泥緊緊粘在不倒翁的邊上，幼兒觀看。

試驗(yàn)證明：不倒翁