班主任工作期中總結(jié)范文（5篇）

第15頁(yè)共15頁(yè)班主任工?作期中總?結(jié)范文?我是一名?普通的農(nóng)?村小學(xué)教?師。時(shí)光?流逝，不?知不覺中?我擔(dān)任班?主任工作?已有十五?個(gè)年頭了?。在這些?年中，有?過成功的?喜悅，也?有過失敗?的遺憾，?但我最大?的感受，?卻是充實(shí)?。班主任?每天與學(xué)?生接觸得?最多，許?許多多煩?瑣的小事?，都需要?班主任用?心去分析?去處理，?它不僅需?要教師的?愛心、耐?心與細(xì)心?，更需要?教師的創(chuàng)?造力。因?為，我們?面對(duì)的是?幾十個(gè)活?生生的、?充滿創(chuàng)造?力的孩子?。下面是?我做班主?任工作中?感受很深?的兩個(gè)故?事：我?班有個(gè)學(xué)?生叫沈陽(yáng)?。他平時(shí)?上課無(wú)精?打采，要?么搞小動(dòng)?作，要么?影響別人?學(xué)習(xí)，提?不起一點(diǎn)?學(xué)習(xí)的興?趣;下課?追逐打鬧?，喜歡動(dòng)?手動(dòng)腳;?作業(yè)不做?，即使做?了，也做?不完整，?書寫相當(dāng)?潦草……?每天不是?科任老師?就是學(xué)生?向我告狀?。于是，?我找他談?話，希望?他能遵守?學(xué)校的各?項(xiàng)規(guī)章制?度，以學(xué)?習(xí)為重，?按時(shí)完成?作業(yè)，知?錯(cuò)就改，?爭(zhēng)取進(jìn)步??？伤?是一副愛?理不理的?樣子，口?頭上答應(yīng)?，可他又?一如既往?，毫無(wú)長(zhǎng)?進(jìn)，真是?““不可?雕的朽木?”。有時(shí)?我真想放?棄，算了?吧，但又?覺得身為?班主任，?不能因一?點(diǎn)困難就?退縮，不?能因一個(gè)?后進(jìn)生無(wú)?法轉(zhuǎn)化而?影響整個(gè)?班集體，?必須面對(duì)?現(xiàn)實(shí)!他?無(wú)進(jìn)步，?或許是他?并沒有真?正認(rèn)識(shí)自?己的錯(cuò)誤?，腦中沒?有要做個(gè)?讓他人喜?歡的念頭?。為了?有針對(duì)性?地做工作?，我決定?先讓他認(rèn)?識(shí)自己的?錯(cuò)誤，樹?立做個(gè)受?人喜歡的?思想。于?是我再次?找他談話?。談話中?，我了解?到他心里?十分怨恨?數(shù)學(xué)老師?。我心里?一喜，讓?他認(rèn)識(shí)錯(cuò)?誤的機(jī)會(huì)?來(lái)了。我?輕聲問他?：“你為?什么會(huì)恨?那個(gè)老師?”他不好?意思地回?答：“因?為她常常?批評(píng)我。?”我順著?問：“老?師為什么?會(huì)常在課?堂上批評(píng)?你，你知?道嗎”他?說(shuō)：“因?為我常違?反紀(jì)律，?沒有按時(shí)?完成作業(yè)?，書寫也?不工整…?…”“你?已經(jīng)認(rèn)識(shí)?了自己的?錯(cuò)誤，說(shuō)?明你是一?個(gè)勇于認(rèn)?錯(cuò)的好孩?子，但是?，這還不?夠，你覺?得應(yīng)該怎?樣做才好?”“想改?正錯(cuò)誤嗎?想做一個(gè)?受他人歡?迎的孩子?嗎，你要?怎樣做才?好呢”“?我今后一?定要遵守?紀(jì)律，團(tuán)?結(jié)友愛，?認(rèn)真完成?作業(yè)……?”“那你?可要說(shuō)到?做到喲!?”“好!?”后來(lái)，?他無(wú)論是?在紀(jì)律上?，還是在?學(xué)習(xí)上，?都有了明?顯的進(jìn)步?。當(dāng)他有?一點(diǎn)進(jìn)步?時(shí)，我就?及時(shí)給予?表?yè)P(yáng)、激?勵(lì)他。使?他處處感?到老師在?關(guān)心他。?他也逐漸?明確了學(xué)?習(xí)的目的?，端正了?學(xué)習(xí)態(tài)度?。為了?提高他的?學(xué)習(xí)成績(jī)?，除了在?思想上教?育他，感?化他，我?特意安排?一個(gè)責(zé)任?心強(qiáng)、學(xué)?習(xí)成績(jī)好?的女同學(xué)?跟他坐，?目的是發(fā)?揮同桌的?力量。事?前，我先?對(duì)這個(gè)女?同學(xué)進(jìn)行?了一番談?話：為了?班集體，?不要歧視?他，要盡?你自己最?大的努力?，耐心地?幫助他，?使其進(jìn)步?。此同學(xué)?滿口答應(yīng)?，并充分?利用課余?時(shí)間或課?堂時(shí)間幫?助他，教?育他。后?來(lái)，他取?得進(jìn)步時(shí)?，除了表?揚(yáng)他，我?還鼓勵(lì)他?們說(shuō)，這?也離不開?同學(xué)們的?幫助，特?別是某某?同學(xué)的幫?助。在同?學(xué)們的幫?助下，他?自己的努?力下，他?各方面都?取得了不?小進(jìn)步。?案例分?析：以人?為本，付?出師愛。?歌德有?句名言：?“教師如?果征服了?學(xué)生的心?，其形象?就如天空?的星星一?樣在學(xué)生?的心中發(fā)?光?！焙?進(jìn)生的轉(zhuǎn)?變，作為?一個(gè)教師?，都應(yīng)“?以人為本?”，尊重?每一位學(xué)?生。教育?是心靈的?藝術(shù)。我?們教育學(xué)?生，首先?要與學(xué)生?之間建立?一座心靈?相通的愛?心橋梁。?對(duì)學(xué)生來(lái)?說(shuō)，師愛?是重要的?教育因素?。因?yàn)閮?yōu)?等生需要?愛，中等?生需要愛?，后進(jìn)生?更需要愛?。常言道?：親其師?，信其道?。學(xué)生一?旦體會(huì)到?師愛，就?會(huì)自然地?快樂地接?受教師對(duì)?他的教育?，就會(huì)得?到滿足而?產(chǎn)生積極?的情緒。?所以，要?設(shè)法了解?學(xué)生的一?切，想法?開啟他們?心靈的天?窗，帶著?一顆真誠(chéng)?的心，走?入學(xué)生中?間，去詢?問，去了?解，傾聽?學(xué)生的意?見和心聲?，點(diǎn)燃他?們心靈深?處理想的?火花，鼓?勵(lì)他們奮?發(fā)向上。?在教育教?學(xué)中，常?有學(xué)生犯?這樣那樣?的錯(cuò)誤，?我們不能?因?yàn)閷W(xué)生?的錯(cuò)誤就?對(duì)學(xué)生辱?罵或進(jìn)行?體罰，教?育成功的?秘密在于?信任學(xué)生?，只有尊?重學(xué)生人?格，顧及?學(xué)生的自?尊心，學(xué)?生才能信?任老師。?所以，在?管理班級(jí)?時(shí)，要尊?重學(xué)生，?寬容地對(duì)?待學(xué)生。?采取寬容?的態(tài)度育?人，會(huì)令?孩子更愛?你，也使?你的工作?更輕松，?心情更舒?暢。我?帶過一個(gè)?班，帶班?不久我便?發(fā)現(xiàn)在這?個(gè)班中的?一個(gè)普遍?現(xiàn)象，每?天家長(zhǎng)背?著書包接?送學(xué)生上?下學(xué)，給?學(xué)生大量?的零花錢?，學(xué)生用?這些錢買?零食、買?玩具，而?家長(zhǎng)稍有?一點(diǎn)沒順?學(xué)生的意?，就會(huì)出?現(xiàn)大吵大?鬧的現(xiàn)象?。這種現(xiàn)?象在我班?李紅身上?尤為明顯?，李紅同?學(xué)爸爸早?逝，媽媽?一個(gè)人靠?給別人打?工掙錢養(yǎng)?活他，但?他卻不能?感受媽媽?對(duì)他無(wú)私?的愛。一?天，他媽?媽送他到?大門口，?他要__?__元錢?，媽媽問?他：“你?要這么多?錢干嗎”?他說(shuō)：“?你管我干?嘛，快點(diǎn)?給我，不?給我就不?上學(xué)?！?他媽媽一?聽，馬上?從兜里掏?出___?_元錢給?他。我看?到這一幕?，感覺到?這種現(xiàn)象?非常嚴(yán)重?，必須讓?學(xué)生懂得?去感受父?母給與他?們的愛，?并學(xué)會(huì)回?饋父母。?于是，?我便在班?級(jí)開展一?系列感恩?活動(dòng)，就?以李紅為?突破口，?用手機(jī)把?他媽媽一?天的生活?錄了下來(lái)?，制作成?錄像放給?學(xué)生看：?早上送完?他上學(xué)，?媽媽便去?替別人打?工種地，?晚上他媽?媽用辛苦?一天所掙?來(lái)的__?__元錢?買來(lái)魚、?肉、水果?做給他吃?。當(dāng)李紅?看到媽媽?在太陽(yáng)下?辛苦的種?地，汗珠?布滿額頭?時(shí)，他漸?漸的低下?了頭，在?看到媽媽?把魚、肉?一勁兒的?往他碗里?夾，自己?卻只吃咸?菜時(shí)，他?掉下了眼?淚，此時(shí)?我知道了?，他已經(jīng)?感受到了?媽媽對(duì)他?深深的愛?，以及媽?媽的辛苦?。于是我?關(guān)掉畫面?，望向全?體學(xué)生，?學(xué)生們也?都滿眼含?淚水。我?說(shuō)：“老?師錄下了?李紅媽媽?的一天，?而同學(xué)們?想一想你?們的媽媽?、爸爸他?們?yōu)榱斯?養(yǎng)你們上?學(xué)，讓你?們穿好的?、吃好的?，他們的?一天都是?怎樣過的?呢，他們?給你們買?吃的、穿?得的錢是?怎樣辛苦?掙來(lái)的呢?”教室里?一片寂靜?，我知道?學(xué)生們?cè)?深深的思?索中已經(jīng)?漸漸感受?到了父母?對(duì)他們愛?。我又抓?準(zhǔn)時(shí)機(jī)，?布置了一?個(gè)特殊的?作業(yè)：給?媽媽洗一?次腳。李?紅在當(dāng)天?的日記中?這樣寫道?：“撫摸?著媽媽那?充滿裂痕?的雙腳，?我知道了?那代表著?媽媽為我?付出的無(wú)?私的愛，?我會(huì)用我?的愛回報(bào)?媽媽-”?學(xué)生樸實(shí)?的語(yǔ)言正?表明了他?們心中的?愛以及對(duì)?愛的理解?。開展?感恩教育?，使學(xué)生?懂得愛，?學(xué)會(huì)愛。?在生活上?關(guān)心學(xué)生?，把愛注?入學(xué)生的?心田，用?愛澆灌稚?嫩的幼苗?。并且用?寬容的方?式，讓學(xué)?生有愧疚?之心，也?使學(xué)生有?改正的機(jī)?會(huì)和余地?，這樣會(huì)?使事情迎?刃而解。?在農(nóng)村，?家長(zhǎng)文化?水平較低?，在正確?教育孩子?方面有所?欠缺，嬌?慣、溺愛?，使孩子?從小養(yǎng)成?了自私、?冷漠、霸?道的個(gè)性?，自理能?力差、沒?有集體榮?譽(yù)感、不?懂得合作?等等現(xiàn)象?在學(xué)生中?屢見不鮮?。因此我?認(rèn)為農(nóng)村?小學(xué)教育?應(yīng)注重培?養(yǎng)學(xué)生良?好的道德?品質(zhì)，養(yǎng)?成良好的?行為習(xí)慣?。懂得愛?，學(xué)會(huì)愛?，使他們?變得不再?自私，對(duì)?事情不再?冷漠，使?他們學(xué)會(huì)?了寬容，?班級(jí)里充?滿了愛。?從事班?主任工作?多年，使?我感悟到?：有時(shí)我?們老師蹲?一下身,?彎一下腰?,比10?0句說(shuō)教?好的多!?我認(rèn)為一?切教育方?法都來(lái)源?于一點(diǎn)，?那就是教?師對(duì)學(xué)生?的“愛”?。班主?任工作期?中總結(jié)范?文（二）?-對(duì)一?名迷戀網(wǎng)?絡(luò)學(xué)生的?教育案?例背景：?互聯(lián)網(wǎng)?信息量大?，開放程?度高，有?利于培養(yǎng)?學(xué)生的學(xué)?習(xí)觀念，?開闊了學(xué)?生視野，?促進(jìn)學(xué)習(xí)?能力和創(chuàng)?造能力的?提高。然?而，互聯(lián)?網(wǎng)有利也?有弊，給?很多學(xué)生?帶來(lái)困擾?，比如，?網(wǎng)絡(luò)容易?使少數(shù)自?控力差的?學(xué)生上癮?，使他們?在現(xiàn)實(shí)生?活中迷失?自我，缺?乏對(duì)生活?和學(xué)習(xí)的?興趣，嚴(yán)?重影響學(xué)?生身心健?康成長(zhǎng)。?作為班?主任，每?天和學(xué)生?接觸很多?，只要用?心觀察，?就會(huì)發(fā)現(xiàn)?有學(xué)生迷?戀網(wǎng)絡(luò)。?案例：?李赫，?22班一?位瘦弱而?內(nèi)向的男?生，春節(jié)?后老是請(qǐng)?病假，還?向多個(gè)同?學(xué)借錢，?而且看起?來(lái)精神狀?態(tài)很差，?眼睛通紅?，我感覺?其中必有?隱情。在?與家長(zhǎng)的?交流中，?我了解到?，李赫從?初中就喜?歡上網(wǎng)，?當(dāng)時(shí)只是?在家玩玩?小游戲，?上網(wǎng)時(shí)間?也不長(zhǎng)，?因此家長(zhǎng)?并沒有在?意，進(jìn)入?高中，特?別是進(jìn)入?高二以后?，他的成?績(jī)直線下?滑，整天?無(wú)精打采?的，對(duì)學(xué)?習(xí)和生活?都沒有熱?情，還經(jīng)?常請(qǐng)假，?家長(zhǎng)春節(jié)?前才發(fā)現(xiàn)?孩子深夜?去了網(wǎng)吧?，是晚上?休息后從?家偷偷跑?去的，第?二天早晨?才去學(xué)校?。于是父?母就批評(píng)?他，并將?網(wǎng)線斷掉?，但并沒?有阻止孩?子對(duì)網(wǎng)絡(luò)?的迷戀，?他開始逃?學(xué)，長(zhǎng)時(shí)?間去泡網(wǎng)?吧。通?完電話，?我就到學(xué)?校附近的?幾個(gè)網(wǎng)吧?尋找，看?到李赫的?那一瞬間?，我感到?了一種揪?心的疼痛?。那時(shí)怎?樣的一種?目光空洞?、迷茫，?兩只眼睛?血紅，滿?臉憔悴。?看到老師?站在面前?，李赫有?些吃驚，?但隨之表?現(xiàn)出一副?不在乎的?樣子?！?李赫，你?沒吃午飯?吧”我關(guān)?心地問道?。聽到老?師的問話?，他長(zhǎng)舒?一口氣，?低頭小聲?說(shuō)“沒有?”。我?guī)?著他去了?附近的快?餐店，吃?完飯又把?他送回家?，囑咐家?長(zhǎng)千萬(wàn)別?打罵孩子?。分析?原因：?通過學(xué)生?的表現(xiàn)和?相關(guān)資料?的查詢，?我確信李?赫已經(jīng)迷?戀上了網(wǎng)?絡(luò)。我試?著分析李?赫迷戀網(wǎng)?絡(luò)的原因?：首先?是家庭因?素，他的?父親工作?忙，常常?不在家，?母親除了?催促孩子?學(xué)習(xí)之外?，很少和?他溝通。?發(fā)現(xiàn)孩子?玩網(wǎng)上游?戲后，對(duì)?他進(jìn)行批?評(píng)，甚至?打罵，再?加上李赫?成績(jī)下滑?，產(chǎn)生自?卑感，便?將精神完?全寄托于?虛擬的網(wǎng)?絡(luò)世界。?其次是?心理上的?因素：?1、想交?朋友而又?自我封閉?的心理。?在家庭和?學(xué)校他找?不到知己?，而在網(wǎng)?絡(luò)上他能?與任何人?交流且沒?有任何顧?慮，通過?QQ聊天?、組建游?戲團(tuán)隊(duì)等?方式滿足?交友的心?理需求。?2、理?想與現(xiàn)實(shí)?矛盾下的?幻想、無(wú)?奈和玩樂?心理。李?赫在網(wǎng)絡(luò)?游戲中把?自己想象?成具有超?強(qiáng)本領(lǐng)的?非凡人物?去完成“?偉大使命?”，從而?獲得心理?成就感。?而現(xiàn)實(shí)生?活中父母?的期望和?老師的要?求又使他?無(wú)奈，對(duì)?學(xué)習(xí)產(chǎn)生?厭煩心理?，他想用?一種玩世?不恭的心?態(tài)麻醉自?我，網(wǎng)絡(luò)?游戲成了?他的最佳?選擇。?教育方法?：為了?挽救李赫?，防止其?他學(xué)生沉?迷網(wǎng)絡(luò)，?我制定了?一系列教?育方案：?在班級(jí)內(nèi)?開展有關(guān)?網(wǎng)絡(luò)知識(shí)?的主題教?育班會(huì)，?討論網(wǎng)絡(luò)?的利與弊?，發(fā)放網(wǎng)?絡(luò)材料等?活動(dòng)，用?集體教育?力量去感?染他，但?這一切好?象對(duì)他不?起什么作?用，他依?舊外出上?網(wǎng)，對(duì)班?級(jí)活動(dòng)視?而不見。?李赫的?反應(yīng)，使?我認(rèn)識(shí)到?單純的理?論教育并?不適合他?，我決定?改變教育?方式，從?建立李赫?學(xué)習(xí)的成?就感入手?。一次班?會(huì)前，不?知怎么多?媒體打不?開了，連?班級(jí)管理?員也束手?無(wú)策，許?多同學(xué)推?薦李赫，?我對(duì)他也?沒有把握?，但認(rèn)為?或許會(huì)是?一次機(jī)會(huì)?。李赫在?我贊許的?目光下不?慌不忙走?上講臺(tái)，?不一會(huì)的?功夫竟然?修好了，?我?guī)ь^給?他鼓掌，?還說(shuō)他是?一個(gè)電腦?奇才。這?一節(jié)班會(huì)?他聽得很?認(rèn)真，還?很積極地?參與其中?。我知道?他已看到?了自己的?優(yōu)勢(shì)，找?到了成就?感，接下?來(lái)一段時(shí)?間去網(wǎng)吧?的次數(shù)明?顯少了。?后來(lái)我?主動(dòng)把李?赫叫到辦?公室，告?訴他想上?網(wǎng)可以在?辦公室玩?，順便教?老師學(xué)習(xí)?一下網(wǎng)絡(luò)?游戲、I?P設(shè)置、?程序安裝?等，他很?高興，我?說(shuō)為了回?報(bào)他，我?可以給他?補(bǔ)習(xí)數(shù)學(xué)?，他一口?答應(yīng)了。?我們?cè)谙?互學(xué)習(xí)中?和諧相處?，一個(gè)月?后的一次?段考，他?的數(shù)學(xué)考?了___?_分，他?興奮極了?。我適時(shí)?告訴他其?他科也該?補(bǔ)補(bǔ)啦，?他點(diǎn)點(diǎn)頭?，慢慢的?他好像沒?有時(shí)間去?上網(wǎng)吧了?，我知道?他已經(jīng)嘗?到了學(xué)習(xí)?的甜頭。?教育反?思：現(xiàn)?在看到李?赫在班級(jí)?內(nèi)每天認(rèn)?真地學(xué)習(xí)?，我感到?很欣慰。?學(xué)生迷戀?網(wǎng)絡(luò)是長(zhǎng)?時(shí)間積累?而成的，?只是老師?和家長(zhǎng)沒?有及時(shí)發(fā)?現(xiàn)和正確?的引導(dǎo)而?已。正處?于青春期?的學(xué)生意?志力薄弱?，情緒波?動(dòng)較大，?這就需要?老師和家?長(zhǎng)付出巨?大的愛心?和耐心，?長(zhǎng)時(shí)間地?跟蹤教育?，千萬(wàn)不?要半途而?廢，否則?只會(huì)前功?盡棄。李?赫事件讓?我明白：?學(xué)生只有?建立學(xué)習(xí)?中的成就?感，才能?拋開一切?雜念，全?身投入。?班主任?工作期中?總結(jié)范文?（三）?期中考試?終于結(jié)束?了，這也?意味著半?學(xué)期的緊?張而有序?的教學(xué)已?經(jīng)結(jié)束了?，而期中?考試正是?對(duì)這半學(xué)?期的教學(xué)?成果進(jìn)行?了驗(yàn)收。?將學(xué)生?的成績(jī)登?到成績(jī)單?上后，進(jìn)?行細(xì)細(xì)地?梳理，發(fā)?現(xiàn)孩子們?本次的考?試成績(jī)考?得還不錯(cuò)?，細(xì)細(xì)回?顧和總結(jié)?，本次考?試之所以?考的還可?以，主要?有以下幾?點(diǎn)原因：?一、抓?好平時(shí)的?積累和歸?納，及時(shí)?復(fù)習(xí)和檢?測(cè)。進(jìn)?入六年級(jí)?以后，學(xué)?生的學(xué)習(xí)?任務(wù)已經(jīng)?無(wú)形中加?重了。除?了一些日?常的學(xué)習(xí)?任務(wù)要完?成，還要?完成一些?額外的學(xué)?習(xí)任務(wù)，?而在考試?前更是沒?有專門的?復(fù)習(xí)時(shí)間?。那么，?如何才能?讓學(xué)生扎?實(shí)地掌握?所學(xué)的內(nèi)?容，不至?于因?yàn)闆]?有復(fù)習(xí)就?考不好呢?因此，為?了讓學(xué)生?能夠更好?地掌握所?學(xué)的東西?，在平時(shí)?，我很注?意所學(xué)知?識(shí)的鞏固?和檢測(cè)。?六年級(jí)的?課堂作業(yè)?是可以不?用寫生字?的，但我?仍然堅(jiān)持?讓學(xué)生寫?，并且及?時(shí)批閱。?在家庭作?業(yè)本上也?反復(fù)地布?置學(xué)生去?做一些基?礎(chǔ)性的作?業(yè)，如生?字、詞語(yǔ)?，并抽時(shí)?間檢查他?們的識(shí)記?情況，考?查他們是?否真正掌?握。此外?，每過兩?三天，我?就讓學(xué)生?抄一些積?累性的詞?語(yǔ)，擴(kuò)大?自己的知?識(shí)面，做?到常常用?，處處熟?。二、?緊摳生字?詞，注意?寫字的規(guī)?范性。?在平時(shí)的?教學(xué)過程?中，對(duì)于?學(xué)生的書?寫以及字?的字形我?很重視，?一直在訓(xùn)?練學(xué)生寫?規(guī)范字，?一筆一劃?都不可忽?視，已在?學(xué)生的心?中形成了?一種意識(shí)?。而在考?試前，對(duì)?于平時(shí)易?寫錯(cuò)的字?詞我更是?進(jìn)行了重?點(diǎn)糾正，?做到“臨?陣磨槍不?快也光”?。從本次?考試的試?卷反應(yīng)來(lái)?看，學(xué)生?還是將我?所講的內(nèi)?容牢牢記?在了心里?，出錯(cuò)率?還是較低?的。三?、注重不?同形式句?子的訓(xùn)練?。到了?高年級(jí)，?對(duì)于各種?句式的變?換的考察?已經(jīng)成為?了學(xué)習(xí)中?的一個(gè)重?點(diǎn)，因此?在平時(shí)的?學(xué)習(xí)中，?對(duì)于遇到?的各種句?子的訓(xùn)練?我很重視?。為了使?學(xué)生更好?地掌握它?們，我盡?量以通俗?易懂的語(yǔ)?言以及有?趣的方式?來(lái)幫助學(xué)?生理解和?掌握。如?對(duì)于比較?難的縮句?，我告訴?學(xué)生，就?把它當(dāng)成?砍樹一般?，將所有?的枝椏砍?掉，直到?無(wú)法再砍?，只剩主?干為止，?牢牢記住?“什么人?干什么事?”即可。?運(yùn)用了這?一方法，?大部分學(xué)?生在縮句?練習(xí)中的?出錯(cuò)率大?大降低了?。而對(duì)于?難以掌握?的間接敘?述與直接?敘述，我?也采取了?貼近學(xué)生?生活實(shí)際?的方法，?引導(dǎo)學(xué)生?掌握。因?此在本次?的考試中?，相關(guān)的?.題型，?大部分學(xué)?生都掌握?的不錯(cuò)。?但是我?也發(fā)現(xiàn)，?學(xué)生還有?一些問題?仍然沒有?解決，如?考試中不?認(rèn)真審題?;要求背?誦的內(nèi)容?記得很清?楚，但是?錯(cuò)別字一?堆;對(duì)待?平時(shí)的單?元檢測(cè)不?認(rèn)真，因?此期中考?試與平時(shí)?的考試成?績(jī)相差很?多。諸?如以上的?問題，仍?需要我在?以后的工?作中去解?決，而學(xué)?生之所以?能取得好?成績(jī)，與?老師平時(shí)?的要求和?探索離不?開，以后?，更要多?思多想，?爭(zhēng)取讓每?一位學(xué)生?都能找到?適合自己?的好的學(xué)?習(xí)方法，?提高成績(jī)?。班主?任工作期?中總結(jié)范?文（四）?時(shí)間飛?逝，開學(xué)?的繁忙感?還沒消失?，半期的?腳步已悄?悄降臨，?半學(xué)期以?來(lái)的工作?在緊張繁?忙中有有?序地進(jìn)行?著，現(xiàn)將?半學(xué)期以?來(lái)的工作?做一個(gè)反?思：一?、班級(jí)特?色文化建?設(shè)方面：?作為一?個(gè)班集體?，首先要?樹立正確?的輿論導(dǎo)?向，形成?良好的班?風(fēng)學(xué)風(fēng)，?為學(xué)生提?供一個(gè)向?好的大環(huán)?境，重視?的是學(xué)生?的共性。?半期來(lái)我?配合學(xué)校?的德育工?作和教材?，積極組?織學(xué)生開?展許多有?益于學(xué)生?身心健康?發(fā)展的活?動(dòng)，如《?說(shuō)說(shuō)我的?夢(mèng)想》《?感恩父母?珍愛生命?》等主題?班隊(duì)會(huì)，?組織學(xué)生?進(jìn)行“學(xué)?守則，講?文明”知?識(shí)競(jìng)賽等?，讓學(xué)生?在活動(dòng)中?明事理、?長(zhǎng)見識(shí)。?直接的批?評(píng)換回來(lái)?的可能是?思想的叛?逆。因此?我利用班?會(huì)課和一?日小結(jié)時(shí)?間對(duì)學(xué)生?進(jìn)行思想?教育，及?時(shí)發(fā)現(xiàn)的?不良思想?的苗頭一?針見血地?指出來(lái)，?對(duì)事不對(duì)?人，進(jìn)行?警示性的?引導(dǎo)教育?，往往能?把一些影?響班風(fēng)、?學(xué)風(fēng)的不?良思想消?滅在萌芽?階段。這?樣，避免?單調(diào)重復(fù)?的批評(píng)說(shuō)?教而引起?學(xué)生的反?感，容易?為學(xué)生接?受，能切?實(shí)幫助學(xué)?生澄清思?想上的模?糊認(rèn)識(shí)，?提高學(xué)生?的思想境?界。二?、學(xué)生管?理方面。?學(xué)生從?早晨上學(xué)?到放學(xué)，?一日的常?規(guī)是否規(guī)?范、文明?，影響到?良好集體?的形成及?學(xué)生各方?面的發(fā)展?。在班主?任工作中?，我主要?從小事抓?起，抓好?常規(guī)管理?，培養(yǎng)學(xué)?生良好的?學(xué)習(xí)、生?活習(xí)慣，?為學(xué)生創(chuàng)?設(shè)一個(gè)和?諧、整潔?的學(xué)習(xí)、?生活環(huán)境?。學(xué)期初?，我就根?據(jù)班中的?實(shí)際情況?，明確了?各個(gè)崗位?的負(fù)責(zé)人?。俗話說(shuō)?：火車跑?得快必須?車頭帶。?同樣的道?理，要帶?好一個(gè)班?級(jí)，班干?部的作用?是老師也?無(wú)法取代?的，所以?，我在班?級(jí)管理中?特別重視?班干部的?選拔和培?養(yǎng)，本學(xué)?期，我采?用了崗位?聘任制，?先出示了?崗位名稱?和崗位職?責(zé)，然后?讓學(xué)生自?愿報(bào)名競(jìng)?選。班干?部產(chǎn)生后?，我和他?們經(jīng)常召?開班干部?會(huì)議，要?求他們?cè)?各方面嚴(yán)?格要求自?己，明確?自己的職?責(zé)，做好?自己的工?作。這樣?選出來(lái)的?班干部在?工作中積?極主動(dòng)，?而且工作?起來(lái)也得?心應(yīng)手。?每過一段?時(shí)間，我?都會(huì)召集?班干部開?一次會(huì)，?讓他們談?談得失，?以及今后?的打算等?。這樣，?既為班干?部進(jìn)行了?指導(dǎo)，又?提高了他?們的工作?積極性。?三、安?全工作，?家校聯(lián)系?：多年?來(lái)的班主?任工作，?使我體會(huì)?到，要管?理好班級(jí)?，要教育?好學(xué)生，?就要對(duì)事?業(yè)、對(duì)學(xué)?生有充分?的愛心投?入。要像?父母愛子?女那樣去?理解和關(guān)?心學(xué)生，?做學(xué)生的?良師益友?。平時(shí)，?我能關(guān)心?愛護(hù)班里?的每一個(gè)?學(xué)生。對(duì)?一些表現(xiàn)?不太好的?同學(xué)，更?是傾注了?更多的愛?和心血。?一旦發(fā)現(xiàn)?他們?cè)趯W(xué)?習(xí)上、身?體上、思?想上有什?么特殊情?況，我總?是及時(shí)主?動(dòng)地和家?長(zhǎng)聯(lián)系，?向他們了?解情況，?耐心地做?他們的工?作?；ハ?配合，使?每一位學(xué)?生健康成?長(zhǎng)。在工?作中，注?意做到“?安全教育?，警鐘長(zhǎng)?鳴”結(jié)合?學(xué)生的學(xué)?習(xí)生活實(shí)?際，從小?處著眼，?把安全工?作執(zhí)行到?底，針對(duì)?學(xué)生中出?現(xiàn)的安全?隱患，及?時(shí)講，及?時(shí)疏導(dǎo)，?并經(jīng)常以?各級(jí)報(bào)刊?新聞中的?安全事故?為契機(jī)對(duì)?安全教育?工作實(shí)行?常抓常管?的嘮叨原?則。班?主任工作?，既繁瑣?，又富有?挑戰(zhàn)性，?面對(duì)學(xué)生?這樣鮮活?的教育對(duì)?象，不僅?要有一定?的教育經(jīng)?驗(yàn)，更要?有善于思?考的大腦?，在工作?中遇到許?多困惑的?問題在今?后的日子?里，還要?加強(qiáng)學(xué)習(xí)?，力爭(zhēng)作?一個(gè)學(xué)生?愛戴、家?長(zhǎng)滿意的?老師。?班主任工?作期中總?結(jié)范文（?五）一?、小小成?績(jī)1.?開學(xué)到現(xiàn)?在每周的?周總結(jié)，?我們班都?奪得了流?動(dòng)紅旗。?這與學(xué)生?的共同努?力是分不?開的。每?天早晨，?我到校不?是很早，?但值日班?長(zhǎng)總能盡?職盡責(zé)，?每天很早?到校，組?織學(xué)生上?自習(xí)，掃?除等，有?條不紊。?學(xué)生能聽?值日班長(zhǎng)?的要求和?組織，按?部就班地?學(xué)習(xí)掃除?等。這讓?我很欣慰?。等我到?校后，午?間和午后?的掃除、?自習(xí)我都?親自督促?。以使我?們班在自?習(xí)和衛(wèi)生?上都沒有?丟分，可?以說(shuō)這流?動(dòng)紅旗的?獲得是我?和學(xué)生共?同努力的?結(jié)果。?2.將家?訪進(jìn)行到?底。說(shuō)到?家訪，現(xiàn)?在不像過?去，到學(xué)?生家才叫?家訪。這?兩個(gè)月來(lái)?，我經(jīng)常?給學(xué)生家?長(zhǎng)打電話?，或填寫?家校聯(lián)系?冊(cè)，讓家?長(zhǎng)了解孩?子在校的?表現(xiàn)。有?些家長(zhǎng)也?能主動(dòng)給?我打電話?，讓我嚴(yán)?格管教孩?子。跟家?長(zhǎng)的談話?中，和家?長(zhǎng)給自己?寫的聯(lián)系?冊(cè)中，我?感覺到自?己的工作?得到了家?長(zhǎng)的認(rèn)可?。同時(shí)，?通過跟家?長(zhǎng)的聯(lián)系?，在我和?家長(zhǎng)的共?同管教下?，有部分?學(xué)生在學(xué)?習(xí)和紀(jì)律?上都有了?明顯的改?變。這也?讓我覺得?自己的`?工作有了?很大的動(dòng)?力。3?.各項(xiàng)活?動(dòng)表現(xiàn)良?好。__?__月末?的月考，?我班總成?績(jī)較好。?學(xué)生個(gè)人?的成績(jī)也?不錯(cuò)。_?___月?末學(xué)校舉?行的文藝?會(huì)演，我?們班也取?得了總成?績(jī)第一的?好成績(jī)。?同時(shí)，我?班的三個(gè)?小歌手，?也在幾個(gè)?班中是成?績(jī)最高。?這次會(huì)演?讓我看到?了學(xué)生巨?大的潛力?。比如我?們班的這?個(gè)小品，?我沒有給?一點(diǎn)意見?，完全是?學(xué)生自編?自演的，?沒想到獲?得了評(píng)委?的一致好?評(píng)。當(dāng)然?會(huì)演前我?精心幫助?參賽的小?歌手挑選?歌曲，啟?發(fā)他們?nèi)?何發(fā)聲如?何練歌如?何讓自己?唱得更理?想。盡管?最后因?yàn)?音響，個(gè)?人心理素?質(zhì)等問題?小歌手的?演唱效果?不是很好?，但沒想?到成績(jī)還?不錯(cuò)。?二.些許?不足1?.有些學(xué)?生經(jīng)常撒?謊。前幾?天，有個(gè)?學(xué)生家長(zhǎng)?來(lái)校，問?我學(xué)校是?不是要交?錢了我說(shuō)?沒有啊!?她說(shuō)孩子?撒謊說(shuō)學(xué)?校要