教師個(gè)人讀書活動(dòng)總結(jié)范文（5篇）

第10頁(yè)共10頁(yè)教師個(gè)人?讀書活動(dòng)?總結(jié)范文?教育是?事業(yè)，而?教師是職?業(yè)。我們?從事的是?教師這一?職業(yè)，擔(dān)?負(fù)的卻是?教育的責(zé)?任。師與?生之間，?維系在一?起的是愛(ài)?，因而愛(ài)?也就成為?了教育永?恒的主題??！敖逃?的最高境?界是不留?痕跡的愛(ài)?，我希望?自己能夠?達(dá)到這個(gè)?境界。”?多么樸實(shí)?的一句話?。正是這?樣樸實(shí)的?一句話，?道出了張?思明對(duì)教?育的理解?，表明了?他對(duì)教育?工作的態(tài)?度--用?心去做。?一、用?心做教育?，就要擁?有一份童?心教師?與學(xué)生構(gòu)?成了教育?的主體，?教師是施?教者，學(xué)?生是受教?者，而兩?者并不是?對(duì)立的，?教師與學(xué)?生間的和?諧成為了?教育活動(dòng)?得以順利?進(jìn)行的保?障。在教?育活動(dòng)中?，由于學(xué)?生的年齡?因素決定?了學(xué)生的?思想，他?們有自己?觀察問(wèn)題?、分析問(wèn)?題、解決?問(wèn)題的視?角，作為?與學(xué)生有?一定年齡?差距的老?師，則必?須要擁有?一顆學(xué)生?一樣的童?心才能與?學(xué)生走得?更近，才?能走進(jìn)學(xué)?生內(nèi)心深?處，使教?育活動(dòng)以?最小成本?取得最大?效益。?二、用心?做教育，?就要奉獻(xiàn)?一片愛(ài)心?“愛(ài)孩?子是連母?雞都會(huì)做?的事”。?學(xué)生在老?師的眼中?就是孩子?。既然是?孩子，我?們就得用?我們的愛(ài)?來(lái)教育他?們。我們?每天最主?要的工作?是什么，?上課、批?改作業(yè)不?是，那只?是我們工?作中很小?的一部分?，我們主?要的工作?是把我們?的愛(ài)給學(xué)?生，并且?，要把我?們的愛(ài)給?每一個(gè)學(xué)?生，不要?有所遺漏?，因?yàn)椋?如果你仔?細(xì)觀察，?你會(huì)發(fā)現(xiàn)?原來(lái)每個(gè)?孩子都是?那么可愛(ài)?。三、?用心做教?育，就要?豎立一顆?恒心“?十年樹(shù)木?，百年樹(shù)?人”。教?育不是朝?夕之功，?而是一個(gè)?周期性較?長(zhǎng)的工作?，也許作?為我們來(lái)?說(shuō)，體會(huì)?到的只是?重復(fù)：上?課、作業(yè)?、輔導(dǎo)…?…，然而?，正是在?這單調(diào)的?重復(fù)中，?學(xué)生卻無(wú)?時(shí)無(wú)刻不?在發(fā)生著?變化：年?齡在漸漸?長(zhǎng)大，知?識(shí)在逐步?增多，思?想越來(lái)越?成熟，與?人交往的?能力越來(lái)?越強(qiáng)……?當(dāng)然，這?些不會(huì)展?現(xiàn)在我們?面前，但?是我們可?以通過(guò)學(xué)?生的一言?一行體會(huì)?得到。這?是我們持?之以恒，?堅(jiān)持不懈?地教育的?結(jié)果。我?們每個(gè)人?都有過(guò)這?樣的經(jīng)歷?：經(jīng)過(guò)多?次思想工?作，頑固?不化的調(diào)?皮學(xué)生愛(ài)?上了學(xué)習(xí)?;經(jīng)過(guò)耐?心輔導(dǎo)，?成績(jī)落后?的學(xué)生迎?頭趕上…?…這些都?是我們長(zhǎng)?期教育的?結(jié)果。?我們選擇?了教師這?一職業(yè)，?從事著教?育這一事?業(yè)，我們?應(yīng)該用童?心、愛(ài)心?、恒心去?撐起這一?工作，我?們應(yīng)該用?心地去做?好我們的?工作。?教師個(gè)人?讀書活動(dòng)?總結(jié)范文?（二）?我們要做?一名出色?的教師就?要順應(yīng)時(shí)?代的發(fā)展?通過(guò)各種?的渠道來(lái)?充實(shí)自己?而讀書是?最好的方?法之一。?我結(jié)合學(xué)?校的要求?制定了自?己的讀書?計(jì)劃，認(rèn)?真閱讀了?蘇霍姆林?斯基的《?給教師的?建議》、?汪中求的?《細(xì)節(jié)決?定成敗》?、亞米契?斯的《愛(ài)?的教育》?、《陶行?知教育名?篇》和哈?伯德的《?把信送給?加西亞》?。蘇霍?姆林斯《?給教師的?建議》告?訴我們每?個(gè)老師：?“那些特?別的孩子?正是通過(guò)?犯各種各?樣的錯(cuò)誤?來(lái)學(xué)習(xí)正?確的。我?們永遠(yuǎn)都?不要絕望?，是因?yàn)?只要我們?充滿期待?，他們或?許很有希?望?！薄?照亮學(xué)校?的將永遠(yuǎn)?不是升學(xué)?率或者其?他名和利?的東西，?而是圣潔?瑰麗的師?道精神，?是一種對(duì)?孩子的不?染一絲塵?埃的博大?的愛(ài)?！?從這句話?中我深深?地感受到?用愛(ài)心去?開(kāi)啟學(xué)生?心靈的窗?戶,走進(jìn)?學(xué)生的心?靈世界，?成為他們?的良師益?友的重要?性。那么?怎樣才能?做到呢，?從書里我?總結(jié)了以?下幾點(diǎn)：?一、培?養(yǎng)學(xué)生的?自信心，?使其迸發(fā)?希望之火?。自信?對(duì)一個(gè)人?一生的發(fā)?展是非常?重要的。?無(wú)論是在?智力、體?力還是在?做事的能?力上，自?信心都起?著舉足輕?重的作用?。特別是?青少年時(shí)?期，一個(gè)?人如果缺?乏自信心?，就會(huì)缺?乏探索事?物的主動(dòng)?性、積極?性，其能?力就會(huì)受?到限制，?就會(huì)覺(jué)得?生活暗淡?無(wú)光。?二、賞識(shí)?學(xué)生的優(yōu)?點(diǎn)，尊重?他們，激?勵(lì)他們?nèi)?面發(fā)展。?作為教?師要尊重?每一個(gè)學(xué)?生，尊重?他們的人?格，尊重?他們的自?尊心，尤?其是后進(jìn)?生更是如?此，他們?希望用脆?弱的自尊?來(lái)保護(hù)自?己。我們?要發(fā)自內(nèi)?心地尊重?他們，不?要傷害后?進(jìn)生。前?蘇聯(lián)著名?教育家蘇?霍姆林斯?基說(shuō)過(guò)：?自尊心“?是一種非?常脆弱的?東西，對(duì)?待它要極?為小心，?要小心得?像對(duì)待玫?瑰花上顫?動(dòng)欲墜的?露珠?！?教育成功?的秘密在?于尊重學(xué)?生，只有?尊重學(xué)生?的人格，?顧及學(xué)生?的自尊心?，學(xué)生才?能信任老?師。三?、教師要?付出愛(ài)心?，感化學(xué)?生受傷心?靈。對(duì)?于那些學(xué)?習(xí)差、紀(jì)?律松懈、?思想落后?的學(xué)生教?師沒(méi)有歧?視他們，?而給予更?多的愛(ài)。?使他們時(shí)?刻感到集?體的溫暖?，老師的?關(guān)懷，消?除失落感?，使他們?充滿信心?、滿懷激?情，奮發(fā)?向上，而?不是諷刺?挖苦，使?其萎靡不?振。走進(jìn)?學(xué)生的內(nèi)?心世界，?用無(wú)私的?愛(ài)心溫暖?冰凍的心?靈，會(huì)讓?他們實(shí)現(xiàn)?自身的價(jià)?值?！?愛(ài)的教育?》一書中?描寫了一?群充滿活?力,積極?要求上進(jìn)?,如陽(yáng)光?般燦爛的?少年，他?們有的家?庭貧困,?有的身有?殘疾,當(dāng)?然也有一?些是沐浴?在幸福中?的。他們?從出身到?性格都有?迥異之處?,但他們?身上卻都?有著一種?共同的東?西：對(duì)自?己的祖國(guó)?意大利的?深深的愛(ài)?,對(duì)親友?的真摯之?情。這里?面不能忽?視的是每?個(gè)月老師?讀給那群?少年聽(tīng)的?精神講話?，這一個(gè)?個(gè)小故事?,不僅使?書中的人?物受到熏?陶,同樣?讓我這個(gè)?讀者也被?其中所體?現(xiàn)出的強(qiáng)?烈的情感?所震撼。?而面對(duì)我?們的教育?,愛(ài)應(yīng)該?是教育中?的養(yǎng)分，?是教育中?的陽(yáng)光雨?露，沒(méi)有?了愛(ài)，我?們的教育?是失敗的?，是空虛?的，是不?能成長(zhǎng)的??！罢n?堂”是什?么是教師?一統(tǒng)天下?的“講堂?”是教師?施展聰明?才智的舞?臺(tái)是知識(shí)?搬運(yùn)的中?轉(zhuǎn)站蘇聯(lián)?著名教育?家贊科夫?的《和教?師的談話?》讓我從?書中找到?了答案：?課堂應(yīng)該?是連接課?內(nèi)與課外?、校內(nèi)與?校外的橋?梁，是學(xué)?生享受學(xué)?習(xí)樂(lè)趣、?接受情感?熏陶的場(chǎng)?所;也是?師生生命?相遇、心?靈相約的?聚集地;?更是師生?共同生活?的舞臺(tái)。?這樣的舞?臺(tái)需要師?生共同完?美地演繹?。兩者互?相影響，?相輔相成?。讀書?讓我學(xué)會(huì)?了怎樣正?確地去引?導(dǎo)教育孩?子，讀書?使我再提?起筆來(lái)寫?些什么，?不再會(huì)覺(jué)?得那是一?件難事。?我要做個(gè)?真正的職?業(yè)讀書人?，從書中?汲取更多?的營(yíng)養(yǎng)，?再把這些?營(yíng)養(yǎng)輸送?給我的學(xué)?生們。讓?我們一起?讀書吧，?使我們的?生活充滿?陽(yáng)光，讓?我們插上?展翅翱翔?的翅膀。?教師個(gè)?人讀書活?動(dòng)總結(jié)范?文（三）?讀書活?動(dòng)是全面?提高教師?專業(yè)素養(yǎng)?的一個(gè)極?其重要的?載體。為?進(jìn)一步促?進(jìn)教師的?專業(yè)成長(zhǎng)?，我園在?全體教師?中開(kāi)展了?“以書為?友，與書?同行”為?主題的讀?書活動(dòng)，?旨在營(yíng)造?熱愛(ài)學(xué)習(xí)?、善于學(xué)?習(xí)的讀書?氛圍，幫?忙教師加?強(qiáng)終身學(xué)?習(xí)的理念?。一、?宣傳發(fā)動(dòng)?，層層落?實(shí)為確?保讀書活?動(dòng)有效、?深入、有?序地開(kāi)展?，我園成?立了以中?心主任為?組長(zhǎng)，園?長(zhǎng)為副組?長(zhǎng)，中層?、年級(jí)組?長(zhǎng)為組員?的領(lǐng)導(dǎo)小?組。領(lǐng)導(dǎo)?小組根據(jù)?活動(dòng)目的?，層層落?實(shí)職責(zé)，?分配任務(wù)?，并制定?了便于操?作的活動(dòng)?計(jì)劃，使?得讀書活?動(dòng)有部署?、有檢查?、有總結(jié)?，確保了?讀書活動(dòng)?落到實(shí)處?，順利實(shí)?施。二?、營(yíng)造氛?圍，人人?參與針?對(duì)教師教?育教學(xué)工?作的需要?，幼兒園?精心挑選?了不一樣?種類的書?籍，包括?一些教育?專著、各?種教育期?刊雜志以?及與課題?有關(guān)的書?籍，使教?師們能夠?從中不斷?提高自身?的理論功?底、了解?教改動(dòng)態(tài)?、增強(qiáng)教?學(xué)技能。?本學(xué)期?，幼兒園?在教師每?周自主閱?讀的基礎(chǔ)?上，向教?師們推薦?了<兒童?文化與兒?童教育>?、<幼兒?園教育的?____?個(gè)細(xì)節(jié)>?兩本必讀?書目，教?師人人參?與。首先?由教師有?計(jì)劃地進(jìn)?行自主閱?讀，撰寫?讀書筆記?和讀書心?得，在校?園網(wǎng)上發(fā)?布。其次?，在年級(jí)?組內(nèi)開(kāi)展?了“閱讀?體會(huì)”交?流活動(dòng)，?組內(nèi)教師?將自我在?閱讀中的?感受與收?獲與同行?分享，選?取兩位教?師到全園?交流。最?后，在個(gè)?人研讀、?小組分享?后開(kāi)展全?園性交流?研討活動(dòng)?，進(jìn)一步?強(qiáng)化教師?的讀書意?識(shí)，在全?體教師間?將讀書經(jīng)?驗(yàn)共享與?推廣。這?樣以點(diǎn)帶?面，在有?主題、有?目的的讀?書活動(dòng)中?，教師們?營(yíng)造出了?“相互尊?重、用心?主動(dòng)、共?同發(fā)展”?的教研文?化氛圍，?研究習(xí)慣?和意識(shí)明?顯增強(qiáng)。?三、帶?給平臺(tái)，?共享智慧?在開(kāi)展?讀書活動(dòng)?中，幼兒?園還充分?利用校園?網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)?平臺(tái)，開(kāi)?設(shè)了“好?書推薦”?“名文賞?析”“心?得反思”?“計(jì)劃總?結(jié)”“活?動(dòng)花絮”?五個(gè)欄目?，進(jìn)行讀?書信息發(fā)?布，交流?讀書體會(huì)?，推薦好?書閱讀等?活動(dòng)，并?鼓勵(lì)教師?在自我的?博客上與?同行互動(dòng)?探討，展?開(kāi)在線討?論，達(dá)成?經(jīng)驗(yàn)、智?慧的共享?。四、?及時(shí)總結(jié)?，不斷進(jìn)?步透過(guò)?讀書活動(dòng)?，教師們?從內(nèi)心深?處喜歡上?了讀書，?他們?cè)谧x?書過(guò)程中?把感受都?記錄下來(lái)?，并隨時(shí)?把學(xué)到的?新思想、?新方法運(yùn)?用到教學(xué)?中。幼兒?園定時(shí)對(duì)?讀書活動(dòng)?進(jìn)行了全?面總結(jié)，?并透過(guò)活?動(dòng)評(píng)選出?了<書中?“良方利?行”><?抓住教育?的契機(jī)>?<不容忽?視的安全?問(wèn)題>等?一些優(yōu)秀?心得，樹(shù)?立典型，?推廣先進(jìn)?，促使教?師在讀書?的同時(shí)不?斷反思、?不斷進(jìn)步?。讀書?系列活動(dòng)?的開(kāi)展為?構(gòu)建書香?校園起到?了用心的?推動(dòng)作用?，喚起了?陸幼教師?對(duì)于讀書?的熱愛(ài)，?更讓大家?在和圖書?交朋友的?同時(shí)進(jìn)一?步了解了?閱讀的重?要性，分?享著“時(shí)?光漫卷書?頁(yè)過(guò)，只?覺(jué)芳?xì)鉂M?閑軒”的?驚喜與快?樂(lè)。相信?在未來(lái)的?日子里，?我們定會(huì)?將工作做?得更細(xì)致?，更實(shí)在?，更有效?，讓讀書?活動(dòng)中播?下的種子?發(fā)芽、開(kāi)?花、結(jié)果?。教師?個(gè)人讀書?活動(dòng)總結(jié)?范文（四?）我校?依據(jù)教師?專業(yè)化發(fā)?展和成長(zhǎng)?的需要，?適時(shí)安排?教師利用?課余讀一?本書活動(dòng)?。旨在引?領(lǐng)全體教?師從自身?做起，從?點(diǎn)滴做起?，培養(yǎng)濃?厚的學(xué)習(xí)?興趣，養(yǎng)?成良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣?，探索科?學(xué)的學(xué)習(xí)?方法，樹(shù)?立終身學(xué)?習(xí)的理念?；營(yíng)造人?人熱愛(ài)學(xué)?習(xí)、善于?學(xué)習(xí)的氛?圍，積極?踐行“閱?讀生活化?、學(xué)習(xí)終?身化”的?學(xué)習(xí)理念?。針對(duì)?教師的教?學(xué)和教育?工作的需?要，學(xué)校?精心挑選?了不同種?類的書籍?，包括一?些教育專?著、各種?教育期刊?雜志以及?課程標(biāo)準(zhǔn)?、專業(yè)知?識(shí)方面的?書籍，使?教師能夠?從中不斷?提高自身?的理論功?底、了解?教改動(dòng)態(tài)?，學(xué)習(xí)新?的教育方?法、增強(qiáng)?教學(xué)的本?領(lǐng)。在讀?書的基礎(chǔ)?上，學(xué)校?定期組織?的讀書心?得交流和?研討活動(dòng)?，使教師?們能夠在?短時(shí)間內(nèi)?學(xué)習(xí)、解?惑。一?、積極組?織發(fā)動(dòng)，?宣傳“讀?書活動(dòng)”?的精神實(shí)?質(zhì)，使每?一位教師?都切實(shí)領(lǐng)?會(huì)活動(dòng)的?目的、要?求及要達(dá)?到的具體?目標(biāo)。學(xué)?校召開(kāi)年?級(jí)、學(xué)科?組長(zhǎng)及骨?干教師會(huì)?議，商討?制定行動(dòng)?的計(jì)劃和?具體實(shí)施?步驟，初?步選定閱?讀的書籍?名稱和活?動(dòng)的場(chǎng)所?地點(diǎn)及各?項(xiàng)活動(dòng)的?具體負(fù)責(zé)?人，做到?了分工細(xì)?致，責(zé)任?明確，便?于操作。?學(xué)校以朱?永新的《?新教育之?夢(mèng)》為源?頭，鼓舞?教師大量?閱讀經(jīng)典?使教師素?質(zhì)得到升?華。召?開(kāi)教師會(huì)?，宣傳活?動(dòng)的內(nèi)容?和要求，?明確各項(xiàng)?活動(dòng)和各?個(gè)環(huán)節(jié)的?具體目標(biāo)?，并對(duì)獎(jiǎng)?懲措施也?進(jìn)行充分?的研討。?二、制?定切實(shí)可?行的措施?保障，每?個(gè)環(huán)節(jié)都?有相應(yīng)的?制度和獎(jiǎng)?罰細(xì)則，?確保活動(dòng)?持續(xù)有效?的開(kāi)展，?防止“一?陣風(fēng)”刮?過(guò)的不良?傾向。有?活動(dòng)制度?的約束和?指導(dǎo)，使?教師普遍?感到目標(biāo)?明確、任?務(wù)具體、?做起來(lái)易?行。三?、建立學(xué)?校、教研?組、教師?三級(jí)網(wǎng)絡(luò)?。學(xué)校負(fù)?責(zé)整個(gè)活?動(dòng)的資料?、資金、?場(chǎng)所保障?；教研組?負(fù)責(zé)組織?教師參與?、實(shí)施；?各位教師?積極響應(yīng)?，有目的?、有計(jì)劃?、有步驟?地搞好閱?讀、研究?、講座、?撰寫論文?等各項(xiàng)工?作。為?把此項(xiàng)活?動(dòng)搞好，?學(xué)校添置?了大量的?圖書；還?增添了不?少有益的?硬件設(shè)備?，配制光?盤、音像?制品，為?活動(dòng)提供?充足的保?障。四?、各項(xiàng)活?動(dòng)的開(kāi)展?，有效地?促進(jìn)了教?師專業(yè)的?發(fā)展，提?高教師的?科研能力?。通過(guò)活?動(dòng)，使教?師們?cè)谥?識(shí)的海洋?中遨游，?感受教育?大師的風(fēng)?范，領(lǐng)悟?素質(zhì)教育?的真諦，?提高文化?知識(shí)素養(yǎng)?，增強(qiáng)教?育管理的?水平，對(duì)?科學(xué)研究?的認(rèn)識(shí)越?來(lái)越深入?，課題研?究的水平?逐步提高??！伴?讀經(jīng)典，?豐富人生?”活動(dòng)在?我校的順?利開(kāi)展，?得益者-?-教師，?受益者-?-學(xué)生，?同時(shí)提高?了教師的?專業(yè)素質(zhì)?，促進(jìn)了?學(xué)校教育?教學(xué)改革?的不斷深?入，我們?一定要把?這項(xiàng)活動(dòng)?持續(xù)有效?地開(kāi)展下?去。使“?閱讀生活?化、學(xué)習(xí)?終身化”?的理念成?為每位教?師的一種?自覺(jué)行為?。教師?個(gè)人讀書?活動(dòng)總結(jié)?范文（五?）針對(duì)?教師的教?學(xué)和教育?工作的需?要，學(xué)校?根據(jù)上級(jí)?統(tǒng)一安排?，上半年?精心挑選?了《論語(yǔ)?》作為必?讀書目，?同時(shí)還配?備了一些?教育專著?、專業(yè)知?識(shí)方面的?書籍，使?教師能夠?從中不斷?提高自身?的理論功?底、了解?教改動(dòng)態(tài)?，學(xué)習(xí)新?的教育方?法、增強(qiáng)?教學(xué)的本?領(lǐng)。在讀?書的基礎(chǔ)?上，學(xué)校?定期組織?的讀書心?得交流和?研討活動(dòng)?，使教師?們能夠在?短時(shí)間內(nèi)?學(xué)習(xí)、解?惑。一?、積極組?織發(fā)動(dòng)，?宣傳“讀?書活動(dòng)”?的精神實(shí)?質(zhì)“讀?書活動(dòng)”?使每一位?教師都切?實(shí)領(lǐng)會(huì)活?動(dòng)的目的?、要求及?要達(dá)到的?具體目標(biāo)?。學(xué)校召?開(kāi)全體教?師會(huì)議，?首先制定?了教師讀?書活動(dòng)計(jì)?劃和具體?實(shí)施步驟?，為教師?配備了《?論語(yǔ)易讀?》，組織?教師收看?《百家講?壇