山東省菏澤市牡丹區(qū)五年級(jí)下冊(cè)期末語(yǔ)文試卷（含解析）

山東省菏澤市牡丹區(qū)五年級(jí)下冊(cè)期末語(yǔ)文試卷（含解析）2022-2023學(xué)年山東省菏澤市牡丹區(qū)五年級(jí)（下）期末語(yǔ)文試卷

一、識(shí)字與寫(xiě)字

1．默寫(xiě)古詩(shī)，注意居中書(shū)寫(xiě)，上下左右文字要對(duì)齊。

涼州詞【唐】王之渙

，

。

羌笛何須怨楊柳，

。

2．閱讀下面一段話，完成填空。

幸福在哪里？幸福藏在古稀老人cíxiáng的笑容里，藏在不惑之年的母親juànliàn孩子那溫柔目光里，藏在老師看到學(xué)生進(jìn)步時(shí)發(fā)出yóuzhōng的zànxǔ里，藏在豆蔻女子fāzhèngfāshǎ的模樣里……其實(shí)，幸福并不神秘，它就藏在我們píngyōng的生活里。

（1）根據(jù)拼音和語(yǔ)境，在括號(hào)里寫(xiě)出正確的字詞。

（2）文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)都是古代表示的別稱，其中“古稀"指人歲，像這樣的詞語(yǔ)你還知道：、。

（3）你覺(jué)得幸福還藏在哪兒呢？模仿文中劃線的句式寫(xiě)一寫(xiě)。

___

二、梳理與探究

3．活動(dòng)：書(shū)“愛(ài)國(guó)”情懷

在以“大美漢字，書(shū)愛(ài)國(guó)情懷"的書(shū)法比賽活動(dòng)中，同學(xué)們用工整美觀的漢字書(shū)寫(xiě)歷代詩(shī)人的愛(ài)國(guó)情懷：有王昌齡表現(xiàn)戍邊將士視死如歸決心的“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，”；有陸游表達(dá)自己心系祖國(guó)卻無(wú)力回天感慨的“，南望王師又一年"；有杜甫表達(dá)聽(tīng)聞戰(zhàn)爭(zhēng)勝利后喜悅的“卻看妻子愁何在，”。

4．活動(dòng)：品“國(guó)"之經(jīng)典

課文中的名著，為我們打開(kāi)了一扇扇閱讀經(jīng)典的窗口，學(xué)習(xí)《景陽(yáng)岡》，我喜歡上了施耐庵的《》，知道了、魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西等有趣的故事；學(xué)了《猴王出世》，我喜歡上了（作者）的《》，知道了、三打白骨精等精彩故事。

三、閱讀與鑒賞

5．閱讀短文，完成練習(xí)。

楊氏之子

梁國(guó)楊氏子九歲，甚聰慧?？拙皆勂涓?，父不在，乃呼兒出。為設(shè)果，果有楊梅?？字敢允緝涸唬骸按耸蔷夜??！眱簯?yīng)聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽。"

（1）下列句子的朗讀節(jié)奏劃分正確的一項(xiàng)是___________

A.孔君平/詣/其父，父不/在，乃呼/兒出。

B.孔/指以示兒/曰：此/是/君家果?！?/p>

C.兒/應(yīng)聲/答曰：未聞/孔雀/是夫子/家禽。"

（2）用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯文中劃線的句子。

___

（3）全文是圍繞哪句話來(lái)寫(xiě)的？

___

（4）想一想楊氏之子的回答巧妙在哪兒？從文中可以看出楊氏之子是個(gè)什么樣的孩子？

___

6．閱讀材料。

材料一旅游的意義在于帶著一定的文化理解去解讀和體驗(yàn)一座山、一條河流、一個(gè)城市、一個(gè)國(guó)家。

材料二“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路?！苯衲晔罴伲樟找患覝?zhǔn)備開(kāi)啟一場(chǎng)文化之旅。首先，他們從遼寧沈陽(yáng)出發(fā)，途經(jīng)安徽滁州，登瑯琊山，感受歐陽(yáng)修醉乎山水之間的情致；再趕往浙江杭州西湖，徜徉于白堤柳岸，憶一段白居易勤政愛(ài)民的佳話；最后到湖北武漢的黃鶴樓，登樓游賞，尋覓當(dāng)年李白在煙花三月送孟浩然下?lián)P州的足跡。

材料三峨眉山坐落于四川盆地西南部，素有“一山有四季，十里不同天"的說(shuō)法。春夏兩季，云低霧濃，古木蔥蘢，雨后山野空氣清新，寺宇庭院一塵不染；秋季水位升高，乘風(fēng)破浪，白水秋風(fēng)；冬季大雪初晴，“幽峭精絕”的冬景令人稱絕。身臨這山靈水秀的曠世奇觀，把自己完全交給大自然，在峨眉山色中吮吸天地間的精華！

（1）讀材料二，補(bǔ)全琳琳一家假期文化之旅的路線。

遼寧沈陽(yáng)→→→湖北武漢

（2）讀材料二中畫(huà)線的句子，你想到的詩(shī)句是：

___

（3）聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路"的理解。

___

（4）旅行中處處有風(fēng)景，請(qǐng)從下面情景中任選一個(gè)，展開(kāi)想象，運(yùn)用靜態(tài)描寫(xiě)或動(dòng)態(tài)描寫(xiě)把情景寫(xiě)具體。

云低霧濃古木蔥蘢乘風(fēng)破浪大雪初晴

：___

7．

余老五（節(jié)選）

余大房何以生意最好？因?yàn)橛幸粋€(gè)余老五。余老五是這行的狀元。余老五何以是狀元？他炕出來(lái)的小雞跟別家的擺在一起，來(lái)買的人一定買余老五炕出的雞，他的雞特別大。剛剛出炕的小雞照理是一般大小，上戥子稱，分量差不多，但是看上去，他的小雞要大一圈！那就好看多了，當(dāng)然有人買。怎么能大一圈呢？他讓小雞的絨毛都出足了。雞蛋下了炕，幾十個(gè)時(shí)辰，可以出炕了。別的師傅都不敢等到最后的限度，生怕火功水氣錯(cuò)一點(diǎn)，一炕蛋整個(gè)的廢了，還是穩(wěn)一點(diǎn)。想等，沒(méi)那個(gè)膽量。余老五總要多等一個(gè)半個(gè)時(shí)辰。這一個(gè)半個(gè)時(shí)辰是最吃緊的時(shí)候，半個(gè)多月的功夫就要在這一會(huì)見(jiàn)分曉。余老五也疲倦到了極點(diǎn)，然而他比平常更警醒，更敏銳。他完全變了一個(gè)人。眼睛塌陷了，連顏色都變了，眼睛的光彩近乎瘋狂。脾氣也大了，動(dòng)不動(dòng)就惱怒，簡(jiǎn)直碰他不得，專斷極了，頑固極了。很奇怪，他這時(shí)倒不走近火炕一步，只是半倚半靠在小床上抽煙，一句話也不說(shuō)。木床、棉絮，一切都準(zhǔn)備好了。小徒弟不放心，輕輕來(lái)問(wèn)一句：“起了吧？”搖搖頭。“起了吧？"還是搖搖頭，只管抽他的煙。這一會(huì)兒正是小雞放絨毛的時(shí)候。這是神圣的一刻。忽而作然而起：“起！”徒弟們趕緊一窩蜂似的取出來(lái)，簡(jiǎn)直是才放上床，小雞就啾啾啾啾紛紛出來(lái)了。

余老五自掌炕以來(lái)，從未誤過(guò)一回事，同行中無(wú)不贊嘆佩服。道理是誰(shuí)也知道的，可是別人得不到他那種堅(jiān)定不移的信心。這是才分，是學(xué)問(wèn)，強(qiáng)求不來(lái)。

（1）聯(lián)系上下文，可以猜測(cè)“戥子"的意思是___________。

（2）通過(guò)人物的言行可以體會(huì)到人物的內(nèi)心，閱讀短文，補(bǔ)全表格。

徒弟的言行余老五的言行徒弟的心理變化

輕輕問(wèn)了一句：“起了吧？”搖搖頭

“起了吧？"心急如焚

作然而起：“起！”

（3）短文的主人公是余老五，文中卻用不少筆墨描寫(xiě)徒弟的言行，這樣寫(xiě)有什么好處？

___

（4）下列對(duì)短文相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是___________

A.余老五在炕雞的關(guān)鍵時(shí)刻“倒不走近火炕一步"，說(shuō)明他很有信心。

B.余老五“脾氣也大了，動(dòng)不動(dòng)就惱怒，簡(jiǎn)直碰他不得”，寫(xiě)出了余老五仗藝欺人。

C.短文寫(xiě)余老五“炕雞"時(shí)雖然筆墨不多，但故事性強(qiáng)，突出了他手藝高超精準(zhǔn)。

（5）智慧之人總有著常人不可及的地方。結(jié)合短文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)你對(duì)文中畫(huà)線句子的理解。

___

四、表達(dá)與交流

8．習(xí)作。

“家人閑坐，燈火可親。”家人是我們最熟悉的人，也是我們最親近、最信賴的人。在本學(xué)期中，我們學(xué)習(xí)了嘗試用典型事例、多種描寫(xiě)方法來(lái)寫(xiě)人物?，F(xiàn)在就請(qǐng)你運(yùn)用這樣的方法。選擇一位家人給我們介紹一下吧！題目自擬。

（1）小試牛刀

思考一下你會(huì)寫(xiě)誰(shuí)？選擇怎樣的典型事例？

人物：

事例：___

你會(huì)選擇什么樣的描寫(xiě)方法呢？

方法1：

（2）大顯身手

根據(jù)上面的思路，形成一篇完整的習(xí)作，要求寫(xiě)清楚人物的特點(diǎn)，寫(xiě)出自己內(nèi)心的真情實(shí)感。

2022-2023學(xué)年山東省菏澤市牡丹區(qū)五年級(jí)（下）期末語(yǔ)文試卷

參考答案與試題解析

一、識(shí)字與寫(xiě)字

1．默寫(xiě)古詩(shī)，注意居中書(shū)寫(xiě)，上下左右文字要對(duì)齊。

涼州詞【唐】王之渙

黃河遠(yuǎn)上白云間，

一片孤城萬(wàn)仞山。

羌笛何須怨楊柳，

春風(fēng)不度玉門(mén)關(guān)。

【解答】唐代王之渙的《涼州詞》全詩(shī)為：黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山。羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門(mén)關(guān)。

故答案為：

黃河遠(yuǎn)上白云間

一片孤城萬(wàn)仞山

春風(fēng)不度玉門(mén)關(guān)

2．閱讀下面一段話，完成填空。

幸福在哪里？幸福藏在古稀老人cíxiáng慈祥的笑容里，藏在不惑之年的母親juànliàn眷戀孩子那溫柔目光里，藏在老師看到學(xué)生進(jìn)步時(shí)發(fā)出yóuzhōng由衷的zànxǔ贊許里，藏在豆蔻女子fāzhèng發(fā)怔fāshǎ發(fā)傻的模樣里……其實(shí)，幸福并不神秘，它就藏在我們píngyōng平庸的生活里。

（1）根據(jù)拼音和語(yǔ)境，在括號(hào)里寫(xiě)出正確的字詞。

（2）文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)都是古代表示年齡的別稱，其中“古稀"指人七十歲，像這樣的詞語(yǔ)你還知道：不惑、耄耋。

（3）你覺(jué)得幸福還藏在哪兒呢？模仿文中劃線的句式寫(xiě)一寫(xiě)。

幸福藏在孩子們天真無(wú)邪的玩耍里。

【解答】（1）考查看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。根據(jù)拼音得拼寫(xiě)規(guī)則，結(jié)合文中給出的音節(jié)，按音節(jié)可寫(xiě)詞語(yǔ)為：cíxiáng“慈祥”、juànliàn“眷戀"、yóuzhōng“由衷”、zànxǔ“贊許"、fāzhèng“發(fā)怔”、fāshǎ“發(fā)傻"、píngyōng“平庸”。

（2）考查對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解。古?。阂馑际侵溉似呤畾q。豆蔻：指十三四歲的少女、處女而言。像這樣的詞語(yǔ)我還知道：不惑、耄耋。

（3）考查仿寫(xiě)句子。根據(jù)文中的“幸福藏在古稀老人慈祥的笑容里，藏在不惑之年的母親眷戀孩子那溫柔目光里"可仿寫(xiě)為：幸福藏在孩子們天真無(wú)邪的玩耍里。

故答案為：

（1）慈祥眷戀由衷贊許發(fā)怔發(fā)傻平庸；

（2）年齡七十不惑耄耋；

（3）幸福藏在孩子們天真無(wú)邪的玩耍里。

二、梳理與探究

3．活動(dòng)：書(shū)“愛(ài)國(guó)”情懷

在以“大美漢字，書(shū)愛(ài)國(guó)情懷"的書(shū)法比賽活動(dòng)中，同學(xué)們用工整美觀的漢字書(shū)寫(xiě)歷代詩(shī)人的愛(ài)國(guó)情懷：有王昌齡表現(xiàn)戍邊將士視死如歸決心的“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還”；有陸游表達(dá)自己心系祖國(guó)卻無(wú)力回天感慨的“遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年"；有杜甫表達(dá)聽(tīng)聞戰(zhàn)爭(zhēng)勝利后喜悅的“卻看妻子愁何在，漫卷詩(shī)書(shū)喜欲狂”。

【解答】“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還"出自唐代王昌齡的《從軍行》。“遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年”出自宋代詩(shī)人陸游的《秋夜將曉出籬門(mén)迎涼有感》。“卻看妻子愁何在，漫卷詩(shī)書(shū)喜欲狂"出自唐代杜甫的《聞官軍收河南河北》。

故答案為：

不破樓蘭終不還遺民淚盡胡塵里漫卷詩(shī)書(shū)喜欲狂

4．活動(dòng)：品“國(guó)”之經(jīng)典

課文中的名著，為我們打開(kāi)了一扇扇閱讀經(jīng)典的窗口，學(xué)習(xí)《景陽(yáng)岡》，我喜歡上了施耐庵的《水滸傳》，知道了魯智深倒拔垂楊柳、魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西等有趣的故事；學(xué)了《猴王出世》，我喜歡上了吳承恩（作者）的《西游記》，知道了真假美猴王、三打白骨精等精彩故事。

【解答】學(xué)習(xí)《景陽(yáng)岡》，我喜歡上了施耐庵的《水滸傳》，知道了“拳打鎮(zhèn)關(guān)西"“倒拔垂楊柳”等有趣的故事；學(xué)了《猴王出世》，我喜歡上了吳承恩的《西游記》，知道了“真假美猴王"“三打白骨精”等精彩故事。

故答案為：

水滸傳魯智深倒拔垂楊柳吳承恩西游記真假美猴王。

三、閱讀與鑒賞

5．閱讀短文，完成練習(xí)。

楊氏之子

梁國(guó)楊氏子九歲，甚聰慧?？拙皆勂涓?，父不在，乃呼兒出。為設(shè)果，果有楊梅?？字敢允緝涸唬骸按耸蔷夜?。"兒應(yīng)聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽。”

（1）下列句子的朗讀節(jié)奏劃分正確的一項(xiàng)是B

A.孔君平/詣/其父，父不/在，乃呼/兒出。

B.孔/指以示兒/曰：此/是/君家果。"

C.兒/應(yīng)聲/答曰：未聞/孔雀/是夫子/家禽?！?/p>

（2）用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯文中劃線的句子。

孔君平拜訪他的父親，他父親不在，就喚他兒子出來(lái)。

（3）全文是圍繞哪句話來(lái)寫(xiě)的？

梁國(guó)楊氏子九歲，甚聰慧。

（4）想一想楊氏之子的回答巧妙在哪兒？從文中可以看出楊氏之子是個(gè)什么樣的孩子？

同樣在“姓"上做文章，而且采用了否定的句式，既表現(xiàn)了應(yīng)有的禮貌，又巧妙回應(yīng)了楊梅不是我家的果。楊氏之子是一個(gè)聰明機(jī)智、思維敏捷的孩子。

【解答】（1）考查了文言文的斷句。解答此題要先解析句意，再劃分朗讀節(jié)奏，注意應(yīng)符合古人朗讀習(xí)慣。B正確，A項(xiàng)有誤，句意：孔君平拜訪他的父親，他父親不在，就喚他兒子出來(lái)。根據(jù)意義劃分為：孔君平/詣其父，父/不在，乃/呼兒出。C項(xiàng)有誤，句意：楊氏子隨聲回答說(shuō)：“我沒(méi)聽(tīng)說(shuō)孔雀是您家的鳥(niǎo)。”根據(jù)意義劃分為：兒/應(yīng)聲/答曰：未聞孔雀/是/夫子家禽。"

（2）考查了句子翻譯。結(jié)合譯文作答，“孔君平詣其父，父不在，乃呼兒出”意思是孔君平拜訪他的父親，他父親不在，就喚他兒子出來(lái)。

（3）考查了找中心句。全文圍繞“梁國(guó)楊氏子九歲，甚聰慧"來(lái)寫(xiě)的，點(diǎn)明了文章的主要人物及其特點(diǎn)，總領(lǐng)全文。

（4）考查了內(nèi)容理解和形象分析?？拙揭浴皸睢弊滞糇鑫恼?，楊氏之子用“孔"字同音做文章，反應(yīng)快速，回應(yīng)巧妙，同樣在“姓”上做文章，而且采用了否定的句式，既表現(xiàn)了應(yīng)有的禮貌，又巧妙回應(yīng)了楊梅不是我家的果。楊氏之子是一個(gè)聰明機(jī)智、思維敏捷的孩子。

故答案為：

（1）B。

（2）孔君平拜訪他的父親，他父親不在，就喚他兒子出來(lái)。

（3）梁國(guó)楊氏子九歲，甚聰慧。

（4）同樣在“姓"上做文章，而且采用了否定的句式，既表現(xiàn)了應(yīng)有的禮貌，又巧妙回應(yīng)了楊梅不是我家的果。楊氏之子是一個(gè)聰明機(jī)智、思維敏捷的孩子。

6．閱讀材料。

材料一旅游的意義在于帶著一定的文化理解去解讀和體驗(yàn)一座山、一條河流、一個(gè)城市、一個(gè)國(guó)家。

材料二“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路?！苯衲晔罴?，琳琳一家準(zhǔn)備開(kāi)啟一場(chǎng)文化之旅。首先，他們從遼寧沈陽(yáng)出發(fā)，途經(jīng)安徽滁州，登瑯琊山，感受歐陽(yáng)修醉乎山水之間的情致；再趕往浙江杭州西湖，徜徉于白堤柳岸，憶一段白居易勤政愛(ài)民的佳話；最后到湖北武漢的黃鶴樓，登樓游賞，尋覓當(dāng)年李白在煙花三月送孟浩然下?lián)P州的足跡。

材料三峨眉山坐落于四川盆地西南部，素有“一山有四季，十里不同天"的說(shuō)法。春夏兩季，云低霧濃，古木蔥蘢，雨后山野空氣清新，寺宇庭院一塵不染；秋季水位升高，乘風(fēng)破浪，白水秋風(fēng)；冬季大雪初晴，“幽峭精絕”的冬景令人稱絕。身臨這山靈水秀的曠世奇觀，把自己完全交給大自然，在峨眉山色中吮吸天地間的精華！

（1）讀材料二，補(bǔ)全琳琳一家假期文化之旅的路線。

遼寧沈陽(yáng)→安徽滁州→浙江杭州西湖→湖北武漢

（2）讀材料二中畫(huà)線的句子，你想到的詩(shī)句是：

故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。

（3）聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路"的理解。

讀萬(wàn)卷書(shū)，是指要努力讀書(shū)積累知識(shí)，讓自己的才識(shí)過(guò)人.行萬(wàn)里路，是指讓自己的所學(xué)，能在生活中體現(xiàn)，要投予實(shí)踐，同時(shí)增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。也就是說(shuō)理論要與實(shí)踐相結(jié)合。

（4）旅行中處處有風(fēng)景，請(qǐng)從下面情景中任選一個(gè)，展開(kāi)想象，運(yùn)用靜態(tài)描寫(xiě)或動(dòng)態(tài)描寫(xiě)把情景寫(xiě)具體。

云低霧濃古木蔥蘢乘風(fēng)破浪大雪初晴

古木蔥蘢：村與山的緩坡上，一棵棵枝繁葉茂、蔥蘢勁秀的古樹(shù)，昂首云天，巍峨挺拔，樹(shù)冠相疊，枝干交錯(cuò)，濃綠如云，給整個(gè)山寨添描上一層神秘深幽，如夢(mèng)如幻的色彩。樹(shù)木抽出的新芽，綠得那么清新，那么鮮亮。

【解答】（1）考查對(duì)材料內(nèi)容的理解。通讀材料可知，從材料二中的“首先，他們從遼寧沈陽(yáng)出發(fā)，途經(jīng)安徽滁州，登瑯琊山，感受歐陽(yáng)修醉乎山水之間的情致；再趕往浙江杭州西湖，徜徉于白堤柳岸，憶一段白居易勤政愛(ài)民的佳話；最后到湖北武漢的黃鶴樓，登樓游賞，尋覓當(dāng)年李白在煙花三月送孟浩然下?lián)P州的足跡”中可知琳琳一家假期文化之旅的路線，結(jié)合給出路線圖，可補(bǔ)充為：遼寧沈陽(yáng)→安徽滁州→浙江杭州西湖→湖北武漢。

（2）考查對(duì)重點(diǎn)句子的理解，并寫(xiě)出相關(guān)的詩(shī)句。通讀短文可知，從文中的“最后到湖北武漢的黃鶴樓，登樓游賞，尋覓當(dāng)年李白在煙花三月送孟浩然下?lián)P州的足跡"這句話，我想到了出自唐代李白的《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》中的詩(shī)句：故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。

（3）考查對(duì)短文內(nèi)容的理解。通讀短文，我對(duì)于文中的“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”這句話的理解是：讀萬(wàn)卷書(shū)，是指要努力讀書(shū)積累知識(shí)，讓自己的才識(shí)過(guò)人.行萬(wàn)里路，是指讓自己的所學(xué)，能在生活中體現(xiàn)，要投予實(shí)踐，同時(shí)增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。也就是說(shuō)理論要與實(shí)踐相結(jié)合。

（4）考查情景寫(xiě)話。我用靜態(tài)描寫(xiě)寫(xiě)一寫(xiě)題目中給出的情景“古木蔥蘢"，如：村與山的緩坡上，一棵棵枝繁葉茂、蔥蘢勁秀的古樹(shù)，昂首云天，巍峨挺拔，樹(shù)冠相疊，枝干交錯(cuò)，濃綠如云，給整個(gè)山寨添描上一層神秘深幽，如夢(mèng)如幻的色彩。樹(shù)木抽出的新芽，綠得那么清新，那么鮮亮。

故答案為：

（1）安徽滁州浙江杭州西湖；

（2）故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州；

（3）讀萬(wàn)卷書(shū)，是指要努力讀書(shū)積累知識(shí)，讓自己的才識(shí)過(guò)人.行萬(wàn)里路，是指讓自己的所學(xué)，能在生活中體現(xiàn)，要投予實(shí)踐，同時(shí)增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。也就是說(shuō)理論要與實(shí)踐相結(jié)合；

（4）古木蔥蘢村與山的緩坡上，一棵棵枝繁葉茂、蔥蘢勁秀的古樹(shù)，昂首云天，巍峨挺拔，樹(shù)冠相疊，枝干交錯(cuò)，濃綠如云，給整個(gè)山寨添描上一層神秘深幽，如夢(mèng)如幻的色彩。樹(shù)木抽出的新芽，綠得那么清新，那么鮮亮。

7．

余老五（節(jié)選）

余大房何以生意最好？因?yàn)橛幸粋€(gè)余老五。余老五是這行的狀元。余老五何以是狀元？他炕出來(lái)的小雞跟別家的擺在一起，來(lái)買的人一定買余老五炕出的雞，他的雞特別大。剛剛出炕的小雞照理是一般大小，上戥子稱，分量差不多，但是看上去，他的小雞要大一圈！那就好看多了，當(dāng)然有人買。怎么能大一圈呢？他讓小雞的絨毛都出足了。雞蛋下了炕，幾十個(gè)時(shí)辰，可以出炕了。別的師傅都不敢等到最后的限度，生怕火功水氣錯(cuò)一點(diǎn)，一炕蛋整個(gè)的廢了，還是穩(wěn)一點(diǎn)。想等，沒(méi)那個(gè)膽量。余老五總要多等一個(gè)半個(gè)時(shí)辰。這一個(gè)半個(gè)時(shí)辰是最吃緊的時(shí)候，半個(gè)多月的功夫就要在這一會(huì)見(jiàn)分曉。余老五也疲倦到了極點(diǎn)，然而他比平常更警醒，更敏銳。他完全變了一個(gè)人。眼睛塌陷了，連顏色都變了，眼睛的光彩近乎瘋狂。脾氣也大了，動(dòng)不動(dòng)就惱怒，簡(jiǎn)直碰他不得，專斷極了，頑固極了。很奇怪，他這時(shí)倒不走近火炕一步，只是半倚半靠在小床上抽煙，一句話也不說(shuō)。木床、棉絮，一切都準(zhǔn)備好了。小徒弟不放心，輕輕來(lái)問(wèn)一句：“起了吧？”搖搖頭。“起了吧？"還是搖搖頭，只管抽他的煙。這一會(huì)兒正是小雞放絨毛的時(shí)候。這是神圣的一刻。忽而作然而起：“起！”徒弟們趕緊一窩蜂似的取出來(lái)，簡(jiǎn)直是才放上床，小雞就啾啾啾啾紛紛出來(lái)了。

余老五自掌炕以來(lái)，從未誤過(guò)一回事，同行中無(wú)不贊嘆佩服。道理是誰(shuí)也知道的，可是別人得不到他那種堅(jiān)定不移的信心。這是才分，是學(xué)問(wèn)，強(qiáng)求不來(lái)。

（1）聯(lián)系上下文，可以猜測(cè)“戥子"的意思是秤。

（2）通過(guò)人物的言行可以體會(huì)到人物的內(nèi)心，閱讀短文，補(bǔ)全表格。

徒弟的言行余老五的言行徒弟的心理變化

輕輕問(wèn)了一句：“起了吧？”搖搖頭焦急

“起了吧？"搖搖頭心急如焚

趕緊一窩蜂似地取出來(lái)作然而起：“起！”激動(dòng)、佩服

（3）短文的主人公是余老五，文中卻用不少筆墨描寫(xiě)徒弟的言行，這樣寫(xiě)有什么好處？

作者運(yùn)用了對(duì)比手法，通過(guò)描寫(xiě)小徒弟的言行，襯托余老五的鎮(zhèn)定與炕雞技術(shù)的高超。

（4）下列對(duì)短文相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是B

A.余老五在炕雞的關(guān)鍵時(shí)刻“倒不走近火炕一步"，說(shuō)明他很有信心。

B.余老五“脾氣也大了，動(dòng)不動(dòng)就惱怒，簡(jiǎn)直碰他不得”，寫(xiě)出了余老五仗藝欺人。

C.短文寫(xiě)余老五“炕雞"時(shí)雖然筆墨不多，但故事性強(qiáng)，突出了他手藝高超精準(zhǔn)。

（5）智慧之人總有著常人不可及的地方。結(jié)合短文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)你對(duì)文中畫(huà)線句子的理解。

自信心來(lái)自平時(shí)的勤學(xué)苦練，來(lái)自對(duì)工作的高度負(fù)責(zé)，來(lái)自對(duì)工作的熱愛(ài)和執(zhí)著。只有工作做到這樣無(wú)可替代的地步，同行仰慕，自身的價(jià)值自然提升，也更能夠享受到工作帶來(lái)的樂(lè)趣。

【解答】（1）本題考查根據(jù)上下文理解詞語(yǔ)的意思。通過(guò)“上戥子稱，分量差不多”一句，可以猜測(cè)“戥子"相當(dāng)于現(xiàn)在的秤。

（2）本題考查對(duì)文章信息的提取與分析。小徒弟兩次詢問(wèn)，余老五都是“搖搖頭”；當(dāng)余老五“作然而起說(shuō)‘起’"小徒弟“趕緊一窩蜂似的取出”。通過(guò)小徒弟的言行可以感受其心理變化，從焦急到焦急萬(wàn)分到激動(dòng)、佩服。

（3）本題考查寫(xiě)作手法。文中余老五搖頭說(shuō)明時(shí)間不到，通過(guò)反復(fù)寫(xiě)余老五搖搖頭，表現(xiàn)了他的沉著鎮(zhèn)定以及堅(jiān)定不移的信心。作者運(yùn)用了對(duì)比手法，通過(guò)描寫(xiě)小徒弟的言行，襯托余老五的鎮(zhèn)定與炕雞技術(shù)的高超。

（4）考查短文內(nèi)容的理解。A、C、D正確，B有誤，短文中對(duì)余老五的描寫(xiě)“脾氣也大了，動(dòng)不動(dòng)就惱怒，簡(jiǎn)直碰他不得"不是寫(xiě)余老五的囂張，而是夸贊余老五專心負(fù)責(zé)的態(tài)度。故選B。

（5）考查句子含義的理解?！蓖ㄟ^(guò)文中句子“余老五也疲倦到了極點(diǎn)，然而他比平常更警醒，更敏銳。他完全變了一個(gè)人。眼睛塌陷了，連顏色都變了，眼睛的光彩近乎瘋狂"“很奇怪，他這時(shí)倒不走近火炕一步，只是半倚半靠在小床上抽煙，一句話也不說(shuō)”，我們可以看出余老五有高超的炕雞技術(shù)，是因?yàn)樗哂凶鋈藰銓?shí)，做事認(rèn)真的優(yōu)點(diǎn)。我們從中可以理解“道理是誰(shuí)也知道的，可是別人得不到他那種堅(jiān)定不移的信心。這是才分，是學(xué)問(wèn)，強(qiáng)求不來(lái)"這句話的含義是：自信心來(lái)自平時(shí)的勤學(xué)苦練，來(lái)自對(duì)工作的高度負(fù)責(zé)，來(lái)自對(duì)工作的熱愛(ài)和執(zhí)著。只有工作做到這樣無(wú)可替代的地步，同行仰慕，自身的價(jià)值自然提升，也更能夠享受到工作帶來(lái)的樂(lè)趣。

故答案為：

（1）秤；

（2）焦急搖搖頭趕緊一窩蜂似地取出來(lái)激動(dòng)、佩服；

（3）作者運(yùn)用了對(duì)比手法，通過(guò)描寫(xiě)小徒弟的言行，襯托余老五的鎮(zhèn)定與