2023年負(fù)數(shù)的認(rèn)識(shí)教案 分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)教案(七篇)VIP

本文格式為Word版，下載可任意編輯——2023年負(fù)數(shù)的認(rèn)識(shí)教案分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)教案(七篇)作為一名老師，往往要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。既然教案這么重要，那終究該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？以下是我收集整理的教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

負(fù)數(shù)的認(rèn)識(shí)教案分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)教案篇一

１．認(rèn)識(shí)“海、鷗〞等９個(gè)生字。會(huì)寫“軍、苗、沙、海〞４個(gè)字。

２、學(xué)習(xí)課文的１、２兩節(jié)，初步感知數(shù)量詞的用法。

１、今天孫老師給你們帶來(lái)兩個(gè)可愛(ài)的小朋友，出示頭像苗苗和軍軍。教學(xué)生字“苗〞，把苗送進(jìn)田字格。師：苗苗奶奶家在農(nóng)村，那兒有一大片綠綠的秧苗。板書：農(nóng)村

2、把軍送進(jìn)田字格。師：猜一猜軍軍爸爸為什么叫他軍軍？

3、師：軍軍有個(gè)心愿，長(zhǎng)大后當(dāng)軍人，一名海軍，因此軍軍常到海邊玩。板書：海邊

4、暑假他們回家玩，照了大量照片，還寫了文章呢！請(qǐng)學(xué)生讀課文識(shí)字6。

1、生自由讀。

2、指名分小節(jié)讀。師隨機(jī)正音。

1、這節(jié)課我們就跟著軍軍去海邊，跟苗苗去農(nóng)村欣賞一番。

課件出示海鷗、沙灘、軍艦、帆船的畫面。師問(wèn)：他看見了什么？指名生交流。練習(xí)說(shuō)話：軍軍在海邊看見——、——、——和——。師：大量生字寶寶藏在里面，出示生字艦、帆、鷗、灘。編號(hào)，猜字。海鷗的鷗是幾號(hào)？你是怎么猜的？繼續(xù)猜。帆船也是船，為什么帆不是舟字旁？開火車讀生字。

2、軍軍看見這些以后怎樣寫下來(lái)的？讀第一小節(jié)。交流：前面是數(shù)字，后面是量詞，合起來(lái)叫數(shù)量詞。讀一只、一片……軍軍就是這樣一邊看一邊說(shuō)的，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。

3、師：能不能把沙灘讀大點(diǎn)，加上動(dòng)作。軍艦和帆船都是船，為什么是一艘、一條？

4、師生串讀：一小一大、一大一小。同桌串讀。

5、軍軍看見了小小的（）、大大的（）、寬寬的（），窄窄的（）。

6、苗苗從農(nóng)村給我們帶來(lái)好多很美的圖片，放圖。苗苗看到了什么？苗苗在在農(nóng)村看見——、——、——和——。她是怎么寫的？讀

7、苗苗這樣介紹，秧苗是一畦一畦的，稻田是（），池塘是（），果園是（）。

一畦秧苗是怎樣的？課件出示，并告訴孩子田間的一長(zhǎng)行秧苗。

一畦又一畦的秧苗叫一畦畦秧苗。一塊又一塊的稻田叫（）。一方又一方的魚塘叫（）。一座又一座的果園叫（）。

8、軍軍和苗苗的老家給你留下了什么感覺(jué)？

1、師范寫。重點(diǎn)指導(dǎo)“海〞字的筆順。

2、生描一描，寫一寫。

負(fù)數(shù)的認(rèn)識(shí)教案分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)教案篇二

識(shí)字六

新授案序1

1.認(rèn)識(shí)9個(gè)生字會(huì)寫8個(gè)字。

2.正確流利地朗讀課文，初步感知詞語(yǔ)的反義關(guān)系。

3.在認(rèn)識(shí)，朗讀的過(guò)程中，陶冶美好的情操，培養(yǎng)關(guān)愛(ài)他人的感情。

認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。

陶冶美好的情操，培養(yǎng)關(guān)愛(ài)他人的感情。

電腦課件

導(dǎo)如和學(xué)生做對(duì)對(duì)子活動(dòng)。初讀課文，自主識(shí)字。整體感知，展示朗讀。

板書設(shè)計(jì)

識(shí)字六美，愛(ài)真誠(chéng)，熱忱雪中送炭，助人為樂(lè)

教學(xué)內(nèi)容與時(shí)控教學(xué)過(guò)程修正

一、導(dǎo)入：

二、初讀課文，自主識(shí)字：

三、整體感知，展示朗讀：

1．和學(xué)生做“對(duì)對(duì)子〞活動(dòng)

2．引入“美、愛(ài)、真誠(chéng)、冷漠〞等詞語(yǔ)，導(dǎo)入課文。

１、學(xué)生由輕聲讀課文，遇到生字多讀幾遍

２、出示詞語(yǔ)：真誠(chéng)、冷漠、虛假、索取、奉獻(xiàn)、永遠(yuǎn)、雪中送炭、助人為樂(lè)。學(xué)生自讀正音

３、小組自學(xué)要求認(rèn)識(shí)的生字。

（１）小組交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法

（２）小組長(zhǎng)用卡片檢查組員認(rèn)讀生字狀況

４、出示詞語(yǔ)卡片，開火車讀詞語(yǔ)

５、再讀課文，把自己喜歡的內(nèi)容讀給小朋友聽６、朗讀展示，學(xué)生愿讀哪節(jié)就讀哪節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生正音，把課文讀流暢７、引讀課文，感悟詞語(yǔ)的意思及反義詞的特點(diǎn)１、朗讀感悟

（１）提出不懂得問(wèn)題。教師要采用靈活的形式幫助學(xué)生理解

（２）小組讀、齊讀，說(shuō)說(shuō)從本課中體會(huì)到了什么？

２、再讀入情（１）播放歌曲《愛(ài)的奉獻(xiàn)》

（２）講講身邊助人為樂(lè)的人和事

３、讀課文，把自己的體會(huì)、感受讀出來(lái)

識(shí)字六

課型

講授案序

教學(xué)過(guò)程和方法

一.復(fù)習(xí)穩(wěn)定生字

二.誦讀課文

三.指導(dǎo)寫字

四.拓展活動(dòng)：

1.在朗讀中穩(wěn)定識(shí)字。

2.學(xué)生拿出自制生字，生詞卡片和班內(nèi)同學(xué)進(jìn)行‘對(duì)對(duì)子’活動(dòng)。

3.與生字交朋，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)是你的好朋友？（學(xué)生練習(xí)組詞或造句）。用自己喜歡的方式誦讀課文。同桌對(duì)讀，自由選擇伙伴讀給伙伴聽，品味課文的思想與韻律。

1.出示難寫的字，讓學(xué)生細(xì)心觀測(cè)字形。

水：讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)漢字的基本筆畫，把握運(yùn)筆方法。

丑：注意第三筆是橫，不是點(diǎn)。

暖：左窄右寬。

貧：上面是分不是今。

2.教師范寫，學(xué)生細(xì)心觀測(cè)。

3.學(xué)生練寫。

4.出示學(xué)生寫的字，評(píng)議，提高。

以課文為例練習(xí)對(duì)對(duì)子。

2.全班交流，評(píng)比最正確

負(fù)數(shù)的認(rèn)識(shí)教案分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)教案篇三

《帶木字旁的字》

1、學(xué)習(xí)帶木字旁的字，重點(diǎn)識(shí)認(rèn)其中9個(gè)，正確書寫3個(gè)。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生初步了解漢字字形與字義間的關(guān)系，練習(xí)成批識(shí)字，提高識(shí)字能力。

1、識(shí)字和寫字。

2、了解漢字字形與字義的關(guān)系。

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)字形與字義的關(guān)系，感悟出漢字的表意特點(diǎn)。

一課時(shí)

教學(xué)方法：情境教學(xué)法、愉快教學(xué)法

學(xué)法指導(dǎo)：自主學(xué)習(xí)法、合作探究法

教學(xué)準(zhǔn)備：頭飾、生字卡、幻燈、小掛圖、錄音機(jī)、錄音帶、紙條

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。激學(xué)活動(dòng)：與老朋友見面（上課前給一學(xué)生穿戴上“木〞的服飾，四個(gè)學(xué)生戴上“木板、木材、木棍、木桶頭飾，四個(gè)學(xué)生佩上“梨樹、柏樹、桃樹、柳樹〞的圖卡。）

1、教師組織教學(xué)。

今天，丁丁和冬冬給大家?guī)?lái)了一位老朋友，看看你們還記得她嗎。（師板書，與老朋友見面。）

2、一扮演“木〞的學(xué)生出來(lái)與眾學(xué)生見面，相互問(wèn)候，引出“木〞?！澳鲸暎亨?，大家好，我是“木〞，你們還記得古時(shí)候的人用我來(lái)表示什么嗎？復(fù)習(xí)“木〞的本意“樹木〞而復(fù)習(xí)“樹〞。

3、復(fù)習(xí)帶木字旁的熟字：枝、根。師：你們可別看“木〞字簡(jiǎn)單，她的才干卻大著呢！“木〞：你們看，這是我的什么呀？（邊撥弄身上的“樹枝〞、“樹根〞，邊舉詞卡“樹枝〞、“樹根〞。）師：原來(lái)“木〞可以做偏旁哪！生讀詞卡。思考：枝、根表示什么意思。由此初步知道帶木字旁的字表示的一個(gè)意思：表樹的組成部分。（師板書：表樹的`組成部分）

二、激趣導(dǎo)學(xué)，愉快識(shí)字。導(dǎo)學(xué)活動(dòng)：認(rèn)識(shí)新朋友。

1、學(xué)習(xí)生字“柏、梨、桃、柳、森〞。師：今天“木〞給我們帶來(lái)了她的一些新朋友，同學(xué)們想不想出認(rèn)識(shí)？（師板書：認(rèn)識(shí)新朋友）“木〞引出戴柏樹、梨樹、桃樹、柳樹頭飾的學(xué)生上到講臺(tái)。師與學(xué)生復(fù)習(xí)識(shí)字的方法：拼音識(shí)字、請(qǐng)教識(shí)字、看圖識(shí)字等方法。生自主用識(shí)字法學(xué)會(huì)“柏、梨、桃、柳〞的音，認(rèn)清形。（佩著圖卡的學(xué)生去到眾生中檢查學(xué)生識(shí)字狀況。）（師：哇，這么多的樹，連成一片會(huì)成什么呀？“木〞伺機(jī)舉出“森林〞）生合作學(xué)會(huì)“森〞，并探究其義。齊讀“柏、梨、桃、柳〞，（生讀一詞，佩相應(yīng)圖卡的學(xué)生回到原位.）合作探究出帶木字旁的字表示的另一意思：表樹木的名稱。

2、學(xué)習(xí)“材、桶、棍、板〞。師：森林里那么多樹，能出好多木材吧？“木〞：是呀。（把戴木材頭飾的學(xué)生引出來(lái)。）生識(shí)記“材〞字。通過(guò)問(wèn)“木材〞有什么用處過(guò)渡引出戴木板、木棍、木桶頭飾的學(xué)生。生自主合作學(xué)會(huì)“板、棍、桶〞字讀“材、板、桶、棍〞，歸結(jié)帶木字旁的字又一意義：表用木制作的東西。

3、學(xué)習(xí)“休息〞。師讓學(xué)生趴在桌面休息一會(huì)，由此引出“休息〞。生跟讀，學(xué)會(huì)“休〞音，結(jié)合實(shí)際合作探究出其義。小結(jié)帶木字旁的字的又一意思：表和樹有關(guān)的動(dòng)作。（師同樣板書。）

4、生認(rèn)讀9個(gè)必認(rèn)生字“桃、梨、柳、森、桶、棍、材、板、休〞，說(shuō)識(shí)記方法。

三、實(shí)踐應(yīng)用，拓展識(shí)字。拓展活動(dòng)：廣交新朋友。

1、自主學(xué)習(xí)“門框、桌椅、梳子、衣柜、木棚〞等詞語(yǔ)。師：“木〞的朋友還多著呢！看，我們教室周邊就有不少，想多認(rèn)識(shí)嗎？讓我們用上方才的識(shí)字方法，走出位子去廣交朋友。（師板書：廣交新朋友）出示一些畫有帶木字旁的字表示的物品的小掛圖在教室兩邊。學(xué)生自主看圖識(shí)字，合作識(shí)字，認(rèn)識(shí)更多帶木字旁的字。

2、學(xué)習(xí)白居易的詩(shī)句。師：丁丁、冬冬看到你們認(rèn)識(shí)了這么多字，也想跟你們比一比。過(guò)渡引出白居易的詩(shī)句“春風(fēng)桃李花開日，秋雨梧桐葉落時(shí)。〞找出帶木字旁的字“桃李、梧桐〞再認(rèn)讀。

四、寫字指導(dǎo),深化穩(wěn)定

活動(dòng)四：給朋友安家?guī)煟河腥齻€(gè)年紀(jì)大的朋友說(shuō)累了,要回家休息,我們給他們安好家吧!

出示書寫在田字格的“板、材、根〞，學(xué)生觀測(cè)書寫位置的安排。指名學(xué)生在黑板上寫，其余的在練習(xí)本上寫。評(píng)議指正，進(jìn)一步書寫。

五、總結(jié)回想，點(diǎn)撥提高。

1、認(rèn)讀生字。

2、思考：這些字為什么都帶了木字旁？

3、總結(jié)木字旁的意義。

丁丁冬冬（卡通頭像）學(xué)識(shí)字

枝根……（表樹的生長(zhǎng)部位）

與老朋友見面

柏梨桃柳……森林（表樹的名稱）

結(jié)識(shí)新朋友

材桶棍板…（表用樹做成的東西）

廣交新朋友

休……（表和樹有關(guān)的動(dòng)作）

負(fù)數(shù)的認(rèn)識(shí)教案分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)教案篇四

1、認(rèn)識(shí)“虛、驕〞等9個(gè)生字。會(huì)寫“短、對(duì)〞等6個(gè)字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、能聯(lián)系生活實(shí)際了解幾組意思相反或相對(duì)的詞語(yǔ)的意思。

4、有主動(dòng)積累對(duì)子的愿望。

5、感受對(duì)子這種語(yǔ)言形式的幽美，加強(qiáng)他們熱愛(ài)祖國(guó)的情感。

識(shí)字、寫字和朗讀。

1、圖片、生字卡、小黑板、課件。

2、學(xué)生搜集的對(duì)子。

兩課時(shí)。

一、切入舉偶

1、對(duì)對(duì)子：

今天，我們一起做個(gè)好玩兒的游戲──對(duì)對(duì)子，比一比看誰(shuí)接得快，誰(shuí)的對(duì)子美。

(如：師：我說(shuō)“云對(duì)霧〞，生接：我說(shuō)“花對(duì)草〞。)

愛(ài)玩是孩子的天性，利用對(duì)對(duì)子、貼詞語(yǔ)等游戲活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在玩中認(rèn)識(shí)生字，在樂(lè)中感悟了句子，積累了詞語(yǔ)。課堂氣氛十分活躍，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱心空前高漲，提高了學(xué)生自主識(shí)字的效率。

2、談話：

你覺(jué)得自己是一個(gè)怎樣的孩子?評(píng)一評(píng)自己吧，要是實(shí)話實(shí)說(shuō)噢!

(學(xué)生暢所欲言，透露本單元主題──我們都有好品質(zhì))

導(dǎo)語(yǔ)引入：

“你愛(ài)勞動(dòng)，我愛(ài)集體，他很懇切。我們都有好品質(zhì)。我們都是好孩子。〞

利用本單元的導(dǎo)語(yǔ)引入新課──透露主題──好品質(zhì)、好孩子，表達(dá)了教材以“專題組織單元、整合組織教材〞的特點(diǎn)。

二、自學(xué)

1、借助拼音自由讀：

把字音讀準(zhǔn)，把對(duì)子讀流暢。

2、同桌相互讀：

評(píng)一評(píng)讀得怎么樣?

3、把自己讀得不夠好的字或?qū)ψ佣嘧x幾遍。

三、識(shí)字

1、學(xué)生讀對(duì)子，教師依次貼出如下幾個(gè)對(duì)子：

是──非長(zhǎng)──短贊──嫌

熱心──冷淡懇切──虛偽虛心──驕傲

2、摘掉了所有生字的拼音帽子，你還能讀嗎?讀了上面六組對(duì)子，你有什么發(fā)現(xiàn)?

(相互提醒注意“誠(chéng)、實(shí)、招〞讀翹舌音，“贊〞讀平舌音。)

3、同學(xué)交流識(shí)字方法。

4、穩(wěn)定識(shí)字：

⑴對(duì)對(duì)子：

學(xué)生用手中的字卡，一生舉起“是〞，手拿“非〞字的同學(xué)立刻舉起字卡，以此類推。

⑵看圖貼詞語(yǔ)：

圖一：

兩支鉛筆，一長(zhǎng)一短。

圖二：

兩個(gè)小朋友，一個(gè)熱心地接待客人，另一個(gè)臉上表情很冷淡。

詞卡：

長(zhǎng)、短、熱心、冷淡。

學(xué)生看圖，將詞語(yǔ)卡貼在相應(yīng)圖畫的下面。

四、寫字

1、課件出示田字格中6個(gè)字：

引導(dǎo)學(xué)生觀測(cè)你覺(jué)得哪個(gè)字難寫。

2、引導(dǎo)學(xué)生將字歸類：

本節(jié)課寫好“冷、淡、情〞3個(gè)左窄右寬的字。認(rèn)真觀測(cè)每一部分在田字格中的位置。

3、教師范寫其中的一個(gè)字，其余兩個(gè)字學(xué)生自主練習(xí)。

4、學(xué)生描紅、臨寫，并展示寫字成果。

根據(jù)漢字的特點(diǎn)，將字分類指導(dǎo)書寫，有利于學(xué)生抓住規(guī)律，把握特點(diǎn)，自主寫字。值得注意的是教師切不可用多媒體課件代替自己的板書示范。

一、導(dǎo)入

老師把上節(jié)課結(jié)識(shí)的生字朋友藏在了下面句子里，你還能認(rèn)識(shí)他們嗎?

小黑板出示句子：

1、媽媽待人很熱心。爸爸待人很冷淡。

2、王曉紅虛心好學(xué)，懇切大膽，贏得了大家的贊揚(yáng)。

3、我們要向別人學(xué)習(xí)，用他們的優(yōu)點(diǎn)來(lái)彌補(bǔ)自己的短處。

課前復(fù)現(xiàn)上節(jié)課要求認(rèn)讀的字，并把這些字編排在句子中，意在讓這些字和孩子們反復(fù)見面，避免了認(rèn)字多、穩(wěn)定率差的弊病，而且這種復(fù)現(xiàn)方式完全符合認(rèn)讀的字的教學(xué)要求。即：在課文中認(rèn)識(shí)，換個(gè)語(yǔ)言環(huán)境還能認(rèn)識(shí)。

二、朗讀背誦

1、和小組同學(xué)一起練讀對(duì)子，請(qǐng)小組同學(xué)為你的表現(xiàn)打分。

2、小組派代表朗讀對(duì)子，其他小組評(píng)議。

3、師生合作接讀句子，生生自由組合對(duì)對(duì)子。

4、背誦課文。

三、感悟

1、你最喜歡對(duì)子中的哪些詞語(yǔ)，用筆畫出來(lái)。再讀一讀這些詞語(yǔ)。

2、說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這些詞語(yǔ)。

3、選擇你喜歡的詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)話。

四、練習(xí)

1、我會(huì)讀。

2、你還能說(shuō)出幾個(gè)對(duì)子嗎?你能像課文那樣編幾句對(duì)子歌嗎?

3、把你課外收集的好對(duì)子展示給大家看。

負(fù)數(shù)的認(rèn)識(shí)教案分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)教案篇五

會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。能正確、流利地朗讀課文。教育學(xué)生留心觀測(cè)校園生活。

重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字，積累詞語(yǔ)。

難點(diǎn)：正確流利地朗讀課文，體會(huì)詞語(yǔ)的節(jié)奏感。

一．啟發(fā)談話。

二．認(rèn)讀生字。

1．自由讀課文，把生字畫下來(lái)。

2．借助拼音，讀準(zhǔn)字音。

3．借肋圖片，讀詞語(yǔ)。

4．同桌兩位同學(xué)相互讀一讀，記住生字的讀音。

5．小組合作學(xué)習(xí)，做猜字游戲，穩(wěn)定生字的讀音。

三．朗讀感悟。

1．“找朋友〞游戲：出示圖片，找生詞卡片。

2．對(duì)照?qǐng)D片，結(jié)合自己的實(shí)際，說(shuō)一說(shuō)你都做過(guò)什么，并且說(shuō)說(shuō)你的感受。

3．有節(jié)奏地讀詞語(yǔ)。

4．說(shuō)一說(shuō)：小組合作學(xué)習(xí)，給“戲、航、琴、鋼、彈、養(yǎng)〞這些漢字各組一個(gè)詞。

四．讀書比賽。

一．復(fù)習(xí)生字。

1．指名讀詞語(yǔ)。

2．師生合作讀詞語(yǔ)。師做動(dòng)作，生讀詞。

3．同桌兩位同學(xué)合作讀詞語(yǔ)。

二．學(xué)習(xí)漢字，記住字形。

1．小組合作學(xué)習(xí)：用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法記住字形。

2．全班匯報(bào)：你記住哪個(gè)字？你是怎樣記住的？

三．指導(dǎo)書寫。

1．觀測(cè)：每個(gè)字的間架結(jié)構(gòu)及在田字格里的位置。

2．比較：“棋、鋼、彈、觀〞都是左右結(jié)構(gòu)的字的區(qū)別；“琴、養(yǎng)〞中間的撇和捺要寫得伸展，上下部分要緊湊。

3．教師范寫：“琴〞。

4．學(xué)生練習(xí)寫字：小組互評(píng)，教師評(píng)價(jià)。

四．作業(yè)。

1．抄寫生字新詞。

2．預(yù)習(xí)新課。

負(fù)數(shù)的認(rèn)識(shí)教案分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)教案篇六

識(shí)字3是本冊(cè)教材的第三單元的開篇課文。它是以對(duì)子的形式浮現(xiàn)，內(nèi)容都與大自然息息相關(guān)。對(duì)子情境幽美，語(yǔ)言精煉，讀起來(lái)瑯瑯上口，利于培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感，積累語(yǔ)言。同時(shí)，通過(guò)對(duì)這篇課文的學(xué)習(xí)，能使學(xué)生體會(huì)大自然的美好，享受大自然的巧妙，產(chǎn)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

對(duì)對(duì)子是學(xué)生喜聞樂(lè)見的語(yǔ)言形式，在極富感染力的語(yǔ)境中教師應(yīng)當(dāng)在學(xué)生熟讀成誦的基礎(chǔ)上，聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界和大自然的實(shí)際，采用多種方法識(shí)字。

1、認(rèn)識(shí)霧、霜等13個(gè)生字。會(huì)寫和、語(yǔ)等6個(gè)字。

2、能正確、流利地朗讀課文。

3、產(chǎn)生收集對(duì)子和對(duì)對(duì)子的興趣。

讀準(zhǔn)字音，識(shí)記字形，學(xué)會(huì)對(duì)對(duì)子。

生字卡片、關(guān)于大自然景物的圖片。

（一）導(dǎo)入新課。

我們生活在美麗的地球上，地球是我們共同的家園，在這個(gè)家園中有各種自然景觀、花草樹木和小動(dòng)物們，我們大家都愛(ài)她。今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文識(shí)字3就是描寫一些自然景觀的，而且它還是一首對(duì)子歌，你們有興趣讀一讀嗎？

（二）初讀課文，感知生字

1、預(yù)習(xí)反饋。有哪些小朋友已經(jīng)預(yù)習(xí)過(guò)了？誰(shuí)愿意讀給大家聽一聽？（指名3人分小節(jié)讀）

2、有意思嗎？你們也想讀嗎？自己輕聲地讀一讀，遇到不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)拼音寶寶幫幫忙，也可以向同桌請(qǐng)教。

3、讓我們拿好書，眼睛看著書，一起來(lái)讀一讀吧！

4、讀得可真投入??！還想讀嗎？這回我們換個(gè)玩法，對(duì)著讀。

（1）師生合作讀第一小節(jié)。師板帖生字：霧、霜、霞，你發(fā)現(xiàn)了什么？他們的形成都和水有關(guān)系呢。利用偏旁來(lái)理解字意可真是個(gè)好方法??！

（2）第2小節(jié)指名一生模仿與同學(xué)合作對(duì)讀。板帖：蝶、蜂，你又發(fā)現(xiàn)了什么？為什么是蟲字旁呢？

（3）第3小節(jié)分大組合作。板帖：李、楊，你能說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)嗎？為什么都用木字旁呢？

5、還想這樣讀嗎？同桌小朋友也來(lái)讀一讀。

6、會(huì)讀了嗎？真的會(huì)讀了嗎？好，合上書，眼睛看大屏幕。去掉拼音會(huì)讀嗎？齊讀。

7、（去掉對(duì)子的后半部分）這樣你還能對(duì)嗎？好，咱們?cè)賮?lái)對(duì)對(duì)看。我們班的小朋友就是能干，讀著讀著都能背下來(lái)了！

8、我們?cè)賮?lái)拍手讀讀對(duì)子吧！

（三）讀詞語(yǔ)和生字。

1、大家讀得這么開心，我們?cè)賮?lái)玩?zhèn)€游戲怎么樣？我這里有四朵云，要是你能讀準(zhǔn)他們身上的詞語(yǔ)，就送給你?。ㄖ该娜耍?/p>

打印后貼在卡紙上：云霧、和風(fēng)細(xì)雨、花草、藍(lán)天碧野萬(wàn)紫千紅、桃李、楊柳、山清水秀、鳥語(yǔ)花香、朝陽(yáng)夕陽(yáng)、朝霞晚霞。（你發(fā)現(xiàn)了什么，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)朝和夕的意思？）

2、細(xì)心觀測(cè)云朵上的這些詞語(yǔ)，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？

3、多細(xì)心地發(fā)現(xiàn)??！有些詞語(yǔ)拆開來(lái)就可以變成對(duì)子，我們也可以用這種方法來(lái)編些對(duì)子

4、請(qǐng)你來(lái)對(duì)對(duì)子，摘果子。

長(zhǎng)對(duì)（短），方對(duì)（圓），黑夜對(duì)（白天）。黑對(duì)（白），紅對(duì)（綠），山川對(duì)（河流）。

5、請(qǐng)你回家也和爸爸媽媽編編對(duì)子，看誰(shuí)對(duì)得多，編得好。

6、小朋友們?cè)~語(yǔ)讀得這么棒，我來(lái)給大家變個(gè)魔術(shù)！變什么呢？把詞語(yǔ)變成句子，你還能認(rèn)出他們嗎？

這是一個(gè)萬(wàn)紫千紅的季節(jié)！

陽(yáng)光下，飛行著大量的蜜蜂和蝴蝶！

溫州是個(gè)山清水秀、鳥語(yǔ)花香的地方。

7、生字寶寶很頑皮，藏在下面的句子里和大家捉迷藏呢，你能把他們找出來(lái)嗎？

紅臉兒朝陽(yáng)出東方，專給小朋友灑霞光。

碧綠的田野禾苗壯，萬(wàn)紫千紅花兒香。

蝴蝶姐姐花間舞，蜜蜂妹妹采蜜忙。

楊柳搖擺千條枝，桃李入夜送夕陽(yáng)。

（四）練習(xí)。

1、書寫指導(dǎo)：秀和香。

（1）請(qǐng)大家細(xì)心觀測(cè)，你有發(fā)現(xiàn)嗎？（禾子頭；上下結(jié)構(gòu)；）

①重點(diǎn)指導(dǎo)禾子頭：寫得扁一些；上撇是平撇，不能寫成斜撇；豎要短，給下半部分留下空間，撇和捺盡量伸展。

②禾子頭寫3個(gè)。

（2）師范寫秀，提醒秀上禾的撇稍短些，放的是下半部分的撇，由于上面的禾字頭很懂得謙讓，要不然兩撇都那么長(zhǎng)，就會(huì)打架了，這樣一讓，這個(gè)字就更好看了。

（3）學(xué)生自由練寫香。

2、完成作業(yè)本2、3題。

負(fù)數(shù)的認(rèn)識(shí)教案分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)教案篇七

1.學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，其中田字格上的2個(gè)只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁，理解由生字組成的新詞。

2.能正確、流利地朗讀課文。背誦課文，理解兒歌內(nèi)容，教育學(xué)生做事要細(xì)心。

3.初步了解會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，學(xué)會(huì)看圖領(lǐng)會(huì)字義，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字、寫字;朗讀、背誦韻文。

教具學(xué)具準(zhǔn)備：投影、生字卡片。

主要板書：識(shí)字三。

教學(xué)時(shí)間：