統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第1單元大單元作業(yè)設(shè)計(jì)

萬(wàn)物有靈落花生告訴你做人的道理像作家一樣——辦個(gè)心愛(ài)之物展覽會(huì)分享自己的獨(dú)特感受學(xué)習(xí)內(nèi)容一、做個(gè)好策劃1.做一個(gè)"心愛(ài)之物"展覽會(huì)策劃，寫(xiě)一張參展牌，做一張介紹卡。2.用思維導(dǎo)圖畫(huà)一畫(huà)展覽會(huì)當(dāng)天的注意事項(xiàng)，并用文字有條理、有順序地寫(xiě)出展覽會(huì)公約。二、讀懂作家筆下的濃濃情思1.會(huì)正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦《白鷺》。2.認(rèn)識(shí)24個(gè)生字，讀準(zhǔn)2個(gè)多音字，會(huì)寫(xiě)29個(gè)字。3.了解同一個(gè)詞語(yǔ)在不同語(yǔ)境中的意思，并能恰當(dāng)運(yùn)用。4.閱讀課文，了解課文主要內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的濃濃情思，初步了解課文借助具體事物抒發(fā)感情的方法。1.寫(xiě)出心愛(ài)之物的來(lái)歷、樣子、喜愛(ài)的緣由，并抒發(fā)對(duì)心愛(ài)之物的真摯感情。1.我心中的“小明星”班級(jí)要開(kāi)展“心愛(ài)之物”展覽會(huì)啦!你有哪些心愛(ài)之物?又會(huì)選擇哪個(gè)心愛(ài)之物來(lái)參展呢?請(qǐng)你在班級(jí)展覽牌上寫(xiě)下它的名稱(chēng)吧!你的心愛(ài)之物是什么樣?你為什么會(huì)選擇它來(lái)參加此次展覽會(huì)呢?參展之前，請(qǐng)你給它做一張介紹卡，簡(jiǎn)單介紹中能否激發(fā)大家的好奇心呢?試一試吧!名稱(chēng)可以根據(jù)它的特點(diǎn)取一個(gè)更加有特色的名字，你與它是否家介紹哦!(制作要求：能夠在簡(jiǎn)單介紹中不乏心愛(ài)之物的特點(diǎn)，能夠抓住特點(diǎn)來(lái)介紹)聲音太吵無(wú)法正常開(kāi)展展覽線(xiàn)路混亂任務(wù)二讀懂作家筆下的濃濃情思 我的小發(fā)現(xiàn)：鷺嫌匣榴籮蔓瞼眸(形聲字);黛嗜榨雛(筆畫(huà)較多的字);(2)識(shí)字游戲跳跳跳(同桌交互讀，讀得全對(duì)就過(guò)關(guān)啦!)第一關(guān)：玻璃框鏡匣嗜好播種吩咐榨油愛(ài)慕(3)我積累的新鮮詞(4)我能寫(xiě)好這些字：(5)"便”"待"字讀音有變化：讀好文章的前提是先讀好生字，兩篇文章中有26個(gè)會(huì)認(rèn)的字，還有29個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的字。3.我能讀出幾幅畫(huà)(1)說(shuō)說(shuō)我讀出的畫(huà)面(2)畫(huà)個(gè)導(dǎo)圖結(jié)構(gòu)清畫(huà)面一畫(huà)面二畫(huà)面三想要快速了解課文內(nèi)容，我們可以把課文讀出幾個(gè)畫(huà)面，用同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)白鷺嗎?通過(guò)課前預(yù)習(xí)，對(duì)白鷺有了怎樣進(jìn)一步的了解呢?(1)我眼中的白鷺：(2)讀讀課文中對(duì)白鷺色素、身段的描寫(xiě)，你感受到哪些精致的色彩?通過(guò)課前預(yù)習(xí)，你們組的問(wèn)題有哪些?篩選出的問(wèn)題是什么?(1)全班匯總問(wèn)題問(wèn)題匯總課文描繪了哪些優(yōu)美的畫(huà)面?能試著取取名作者為什么說(shuō)"白鷺是一首精巧的詩(shī)”,"一首 表格1:桃、石榴、蘋(píng)果外形印象表格2:外形葉子香氣(1)一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)，事物被人賦予了獨(dú)特的情思。思考：父親想借花生告訴“我們”什么道理?琦君在桂花香中寄予了怎樣的情感?(2)小組合作學(xué)習(xí)：作者是如何在字里行間流露情思的呢?默讀課文，根據(jù)學(xué)習(xí)要求相同點(diǎn)不同點(diǎn)《落花生》《桂花雨》一是 思考討論：為什么有的句子有提示語(yǔ)，有的沒(méi)有提示語(yǔ)?一是 思考：作者是喜歡笨拙的桂樹(shù)和細(xì)小的桂花嗎?為什么要這樣寫(xiě)?D.《桂花雨》中細(xì)節(jié)描寫(xiě)體現(xiàn)在"搖桂花"這一部分。思考："桂花雨"是一場(chǎng)香香的、快樂(lè)的雨，這是一種怎樣的快樂(lè)?默讀第5自然段，抓住動(dòng)詞：(3)總結(jié)：誰(shuí)來(lái)總結(jié)一下兩位作者是如何自然流露情思的呢?※小鑰匙※其中注意根據(jù)語(yǔ)境和情感讀好句子，讀爸爸意味深長(zhǎng)的話(huà)語(yǔ)時(shí)應(yīng)該讀得緩慢沉穩(wěn)，讀(2)對(duì)比閱讀，完成表格。事物特點(diǎn)寫(xiě)作手法《井岡翠竹》《姥姥的剪紙》(3)交流學(xué)習(xí)收獲。(3)點(diǎn)評(píng)。達(dá)成度(幾顆星))1.做到圍繞一個(gè)"物"來(lái)寫(xiě)3.運(yùn)用對(duì)比手法寫(xiě)出物的特點(diǎn)，表達(dá)情感(4)修改。(2)"我"是怎樣逐漸得到小鳥(niǎo)的信賴(lài)的?(用“~~~~~~”畫(huà)出小珍珠鳥(niǎo)的舉動(dòng)，用小鳥(niǎo)的舉動(dòng)“~~~~~~~”“我”的舉動(dòng)“”(3)完成表格后，小組交流，修改完善表格。(4)請(qǐng)寫(xiě)出珍珠鳥(niǎo)對(duì)“我”逐漸信任時(shí)情感的變化。體會(huì)作者對(duì)鳥(niǎo)的真誠(chéng)、細(xì)膩的愛(ài)，認(rèn)識(shí)珍珠鳥(niǎo)在“我”的呵護(hù)下由“怕”人到“信賴(lài)”人的變化過(guò)程。抓住人和鳥(niǎo)的“舉動(dòng)”,感受珍珠鳥(niǎo)的變化。通過(guò)抓關(guān)鍵詞、填寫(xiě)表格，感1.鎖定“心愛(ài)之物”緊扣四個(gè)問(wèn)題我喜歡的是桂花。桂花樹(shù)的樣子笨笨的，不像梅樹(shù)那樣有姿態(tài)。不開(kāi)花時(shí)，只見(jiàn)到滿(mǎn)樹(shù)的葉子；開(kāi)花時(shí)，仔細(xì)地在樹(shù)叢里尋找，才能看到那些小花。一琦君《桂花雨》搖花對(duì)我來(lái)說(shuō)是件大事，我總是纏著母親問(wèn)：“媽?zhuān)趺催€不搖桂花呢?"母親說(shuō)："還早呢，花開(kāi)的時(shí)間太短，搖不下來(lái)的。”可是母親一看天上布滿(mǎn)陰云，就知道要來(lái)臺(tái)風(fēng)了，趕緊叫大家提前搖桂花。這下，我可樂(lè)了，幫大人抱著桂花樹(shù)，使勁地?fù)u。搖哇搖，桂花紛紛落下來(lái)，我們滿(mǎn)頭滿(mǎn)身都是桂花。我喊著："啊!真像下雨，好香的雨呀!"——琦君《桂花雨》作者的心愛(ài)之物心愛(ài)之物的來(lái)歷心愛(ài)之物的樣子心愛(ài)緣由融入對(duì)心愛(ài)之物的感情評(píng)價(jià)表自評(píng)情況(☆☆☆)心愛(ài)之物的名字心愛(ài)之物的樣子心愛(ài)之物的來(lái)歷心愛(ài)緣由融入對(duì)心愛(ài)之物的喜愛(ài)之情內(nèi)容寫(xiě)得是否清楚具體。是否感受到作者的喜愛(ài)之情。有哪些打動(dòng)自己的語(yǔ)句以及被打動(dòng)的原因。我認(rèn)為難寫(xiě)的字有(2)我的識(shí)字小妙招。這些課文都是借助,抒發(fā),我們可以稱(chēng)之為姿態(tài)

桂花樹(shù)的樣子笨笨的，不像梅樹(shù)那樣有姿態(tài)