六年級語文下冊語文教學(xué)計劃

第第頁六年級語文下冊語文教學(xué)計劃

六班級語文下冊語文教學(xué)計劃1

一、同學(xué)狀況分析

我今年新接任的六班級〔1〕班的語文，班里的同學(xué)原有語文基礎(chǔ)參差不齊，高低不一。

因此新學(xué)期中，應(yīng)一面加強“雙基”訓(xùn)練，一面著重閱讀和寫作技能的提高；留意培育同學(xué)對事物的新奇心和劇烈的探究愛好；讓同學(xué)觀測四周事物，親身體驗，有所感受，有所發(fā)覺；使同學(xué)有劇烈的參加意識和合作精神，整體提高全體同學(xué)的語文素養(yǎng)。

二、班級狀況分析：

本班共有同學(xué)33人，男生16人，女生17人。經(jīng)過五班級的學(xué)習(xí)，部分同學(xué)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課能遵守紀(jì)律，仔細聽講，愛動腦思索，積極發(fā)言，語言組織技能強，但是也有一部分同學(xué)學(xué)習(xí)積極性主動性較差，不能按時完成作業(yè)，這是面臨著畢業(yè)的關(guān)鍵一年，要對這些同學(xué)加大力度，使他們的學(xué)習(xí)能更上一層樓，為進入中學(xué)學(xué)習(xí)做好充分的儲備。

三、教材分析：

本冊課文主要由“培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣〔十一〕、“閱讀”、“習(xí)作”和“練習(xí)”組成。

全冊課本安排了7個單元。每單元安排閱讀課文3——4篇，共25篇。全冊教材大體上圍繞一個主題組織單元，依據(jù)課文特點相機安排語言文字的基礎(chǔ)訓(xùn)練。

每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內(nèi)容：

一是朗讀、背誦、復(fù)述等常規(guī)訓(xùn)練，意在繼續(xù)讓同學(xué)認(rèn)仔細真地讀書，培育語感，增加其規(guī)范化語言的積累。

二是要求同學(xué)用鋼筆描紅，以每課要求會寫的生字為內(nèi)容，提供鋼筆書寫的范字，讓同學(xué)扎扎實實地練好寫字基本功。

三是常用詞語的訓(xùn)練，目的`是通過讀、抄、用，比較意思相近的詞語，聯(lián)系上下文體會詞語的感情色調(diào)，鞏固復(fù)習(xí)所同學(xué)字新詞，增加詞語積累，提高運用詞語的技能。

四是閱讀訓(xùn)練，包括聯(lián)系語境理解詞語、句子；學(xué)習(xí)分析自然段、規(guī)律段；學(xué)習(xí)歸納課文的主要內(nèi)容，領(lǐng)悟文章的中心思想等，意在繼續(xù)提高同學(xué)的閱讀技能。

五是依據(jù)課文特點相機安排的“小練筆”，讓同學(xué)從句式、段式、立意、寫法等方面進行局部仿寫練習(xí)。

以上作業(yè)均應(yīng)課設(shè)練，不采用按單元設(shè)計重點訓(xùn)練項目的做法。

四、教學(xué)措施

1、始終用素養(yǎng)教育理論和語文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，指導(dǎo)日常的教學(xué)工作，并且留意結(jié)合教學(xué)實際狀況，使理論和實踐融合為一體。

2、在教學(xué)過程中，面對全體同學(xué)，依據(jù)同學(xué)的不同的學(xué)習(xí)狀況，適當(dāng)?shù)赜嗅槍π缘胤謱哟沃贫ㄔ敿毜慕虒W(xué)目標(biāo)，因材施教。

3、課前，仔細鉆研教材內(nèi)容，細心設(shè)計好每一堂課的教學(xué)設(shè)計。

4、授課過程中，依照設(shè)計好的教案，敏捷多樣地采用各種教學(xué)方法和多媒體電教設(shè)備，在課堂上營造一種輕松的教學(xué)氛圍，從而提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，加強課堂教學(xué)效果。始終以同學(xué)為學(xué)習(xí)主體，引導(dǎo)同學(xué)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，變?yōu)樽灾?、合作、探究式學(xué)習(xí)，以提高學(xué)習(xí)效率。

5、課后，留意有針對性地對同學(xué)進行集體輔導(dǎo)和個別輔導(dǎo)，援助同學(xué)實時復(fù)習(xí)好所學(xué)的新知識。

6、仔細、實時地批改同學(xué)的作業(yè)和作文，并組織好每個單元的檢測。

7、平常著重向別的老師學(xué)習(xí)，積極參與教研組的各種教研活動，以豐富個人的教學(xué)閱歷。

五、本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)

通過本學(xué)期的教學(xué)，使同學(xué)掌控語文教材的基礎(chǔ)知識和基本技能，能理解課文內(nèi)容，體會所要表達的思想和感情。初步學(xué)會記敘文寫作。

引導(dǎo)同學(xué)漸漸更新學(xué)習(xí)方式，逐步提高學(xué)習(xí)愛好和學(xué)習(xí)效率。力爭使全體同學(xué)通過一學(xué)期的努力學(xué)習(xí)，在各自原有的基礎(chǔ)上都有較大幅度的提高，從而真正提高同學(xué)的語文水平和語文素養(yǎng)。

新學(xué)期中，本人將力求圓滿完成教學(xué)任務(wù)，取得更大成果。

六班級語文下冊語文教學(xué)計劃2

一、教材內(nèi)容分析

教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計了六個專題：人生感悟，民風(fēng)民俗，深深的懷念，外國名篇名著，科學(xué)精神，難忘學(xué)校生活。在六組教材之后，安排了一組“古詩詞背誦”，提供了10首供同學(xué)讀背的古詩詞。在教材的最末，還安排了“綜合復(fù)習(xí)”，提供了9篇復(fù)習(xí)材料以供期末復(fù)習(xí)時運用。

本冊教材除去第六組，共有課文21篇，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇。每組教材由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際8226；習(xí)作”“回顧8226；拓展”四部分組成。課例包括4~5篇課文。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次，“閱讀鏈接”五次?！盎仡?226；拓展”由三個欄目組成，“溝通平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排。

本冊要求會寫80個字。教材后附生字表。還在每組課文之后安排了“詞語盤點”欄目。其中，“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的，由會寫的字組成，要求能讀會寫；“讀讀記記”中的詞語，有的是精讀課文里的，有的是略讀課文里的，只要求識記，不要求書寫。

第六組“綜合性學(xué)習(xí)”采納的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

二、教學(xué)目標(biāo)

〔一〕識字與寫字

1、有較強的獨立識字技能。會寫80個字，累計會寫2500個，會認(rèn)3000個。

2、硬筆書寫楷書，行款整齊，有肯定的速度。

3、能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的美感。

〔二〕閱讀

1、能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、默讀有肯定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字，養(yǎng)成邊讀邊思索的習(xí)慣，并能從中捕獲信息。

3、能借助工具書、聯(lián)系上下文，理解課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵，體會其表達效果。

4、在閱讀中不斷積累語言，加強語感。

5、在閱讀中，進一步學(xué)會把握課文主要內(nèi)容〔尤其是概括技能〕，了解文章的表達順次，體會的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的'表達方法。在溝通和爭論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。

6、誦讀優(yōu)秀詩文，留意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩文10篇〔段〕。

7、擴展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于25萬字。

8、學(xué)習(xí)閱覽，擴大知識面，依據(jù)需要搜集信息。

9、受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，憧憬和追求美妙的抱負。

〔三〕習(xí)作

1、懂得寫作是為了自我表達和與人溝通。

2、養(yǎng)成留心觀測四周事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習(xí)作素材。

3、能寫簡約的紀(jì)實作文和想象作文，內(nèi)容詳細，感情真實。詳略得當(dāng)。

4、能依據(jù)表達需要，運用常用的標(biāo)點符號。

5、能修改自己的習(xí)作，并主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、干凈。

6、40分鐘能完成不少于400字的習(xí)作。

〔四〕口語實際

1、與人溝通能尊敬、理解對方。

2、樂于參加爭論，敢于發(fā)表自己的看法。

3、表達要有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。

〔五〕綜合性學(xué)習(xí)

1、策劃簡約的學(xué)?；顒雍蜕鐣顒?，對所策劃的主題進行爭論和分析。

2、初步了解查找資料、運用資料的基本方法。

三、教學(xué)重難點

1、重點：學(xué)會把握文章主要內(nèi)容，體會思想感情，領(lǐng)悟表達方法；抓住重點句段，加深理解；主動積累語言，運用語言；習(xí)作感情真實，詳略得當(dāng)。

2、難點：學(xué)會把握課文主要內(nèi)容；領(lǐng)悟文章的表達方法，并嘗試在習(xí)作中加以運用；學(xué)習(xí)詳寫和略寫。

四、改進教學(xué)的措施

1、精確把握教學(xué)目標(biāo)。首先要從整體上把握總目標(biāo)和階段目標(biāo)；其次，要明確每一專題的學(xué)習(xí)目標(biāo)；再次，要留意階段目標(biāo)之間的連接與過渡。

2、重視引導(dǎo)同學(xué)自主、合作、探究學(xué)習(xí)，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)技能。

3、引導(dǎo)同學(xué)自讀自悟，啟發(fā)同學(xué)獨立思索，大膽發(fā)表見解，并綜合運用已有的知識和方法，將之運用到現(xiàn)在的學(xué)習(xí)中去。

4、引導(dǎo)利用圖書柜里的書籍、同學(xué)自己的藏書、與同學(xué)交換閱讀等方法，加強閱讀量，擴大閱讀面，提高閱讀技能。

5、這是學(xué)校階段的最末一個學(xué)期了，要引導(dǎo)同學(xué)實時查漏補缺，使聽說讀寫的技能得到進一步提高。

6、抓好培優(yōu)補差工作，使優(yōu)秀生能脫穎而出，后進生也有不同程度的提高。

六班級語文下冊語文教學(xué)計劃3

一、教材分析

秉承語文A版教材一貫風(fēng)格，第十二冊教材仍舊以傳統(tǒng)文化為重心，著重積累。教材以中國民俗文化為主導(dǎo)，以母語訓(xùn)練為基本，促進同學(xué)貼近母語，感悟母語的博大精深。如語文樂園中的字詞訓(xùn)練、咬文嚼字、寫毛筆字、古文誦讀、歇后語等內(nèi)容。在“金鑰匙”版塊中，語文A版第十二冊教材克服以往教材無序的弊病，繼續(xù)引導(dǎo)同學(xué)寫作，激發(fā)同學(xué)寫作愛好，按部就班地引導(dǎo)同學(xué)進入習(xí)作樂園。

本冊教科書仍舊一單元版塊的形式組成。全冊共7個單元，但單元的結(jié)構(gòu)有轉(zhuǎn)變，每單元4篇文章，全冊29篇文章，需要指導(dǎo)的有18篇文章〔分為講讀14篇，平均每單元2篇；閱讀4篇〕，選讀文章9篇。每單元由課文、課后習(xí)題、語文樂園三部分組成，它們之間相互聯(lián)系、相互促進，相成整體。課后題留意引導(dǎo)同學(xué)自主閱讀、拓展思維、積累詞語〔詞語庫〕；語文樂園那么著重培育同學(xué)的語文實踐技能，安排了活動、閱讀、口語交際、習(xí)作等內(nèi)容，有利于提高同學(xué)的語文綜合素養(yǎng)。而課文內(nèi)容的安排更是選文新奇，題材廣泛，貼近同學(xué)的生活閱歷，文學(xué)性強，可讀性強，符合兒童認(rèn)知心理的進展。本冊的識字內(nèi)容的安排繼續(xù)分兩條線走——會認(rèn)字與會寫字。全冊要求常用字會認(rèn)72個，會寫105個，識字方法仍舊采納隨文識字的方式進行。

教材課后安排“信息窗”一內(nèi)容，對拓展同學(xué)思維，促進同學(xué)理解課文是大有好處的。經(jīng)過修改，信息窗的內(nèi)容有充盈，數(shù)量有增加。

二、教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識82個漢字，正確書寫115個漢字，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。會讀寫課文中的新詞，懂得意思，一部分會口頭或書面運用。能給部分學(xué)過的詞語找出近義詞和反義詞。

2．鋼筆字能寫得正確、端正、干凈、行款整齊。學(xué)寫毛筆字，進一步掌控基本筆畫的運筆方法，能臨帖寫毛筆字。

3．嫻熟閱讀18篇課文，按要求以及自己的喜歡背誦相關(guān)課文。在閱讀中會自己提出比較有質(zhì)量問題，會處理所提的問題，基本上能自行解答提出的問題，通過爭論，訂正或完善自己的認(rèn)識，能對比譯文讀懂古文，基本上養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。留意把閱讀和語文基礎(chǔ)知識基本技能的學(xué)習(xí)及各種學(xué)習(xí)實踐結(jié)合起來。同時積累肯定數(shù)目的名言警句、諺語和古詩詞。擴大課外閱讀量，提高閱讀技能，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。繼續(xù)培育同學(xué)收集處理信息的技能，整理自己需要的資料。選讀9篇文章，指導(dǎo)同學(xué)自主閱讀，閱讀速度達到新課標(biāo)要求，每分鐘400字以上。

4．能集中留意聽對方講話，聽出別人講話內(nèi)容上明顯的錯誤；能復(fù)述故事主要內(nèi)容；能說一段話表達自己看到的事，訓(xùn)練同學(xué)口語交際的技能。

5．按部就班地培育同學(xué)習(xí)作的技能。讓同學(xué)喜歡寫作，有話可寫，寫話有序。

6．培育喜愛父母、喜愛祖國的思想感情；培育遵守紀(jì)律、團結(jié)友愛、樂于助人的品德和集體主義精神；培育喜愛大自然的情趣和樂觀、開朗、積極進取的精神。

7．開展主題閱讀，促進同學(xué)積累。

8．對學(xué)校部分的語文知識進行全面梳理復(fù)習(xí)，包括語法、拼音、詞句積累等方面。

三、教學(xué)重點、難點

1．教學(xué)重點

拼音教學(xué)；閱讀教學(xué)；識字教學(xué)；口語與習(xí)作教學(xué)；擴高校生課外閱讀量，培育同學(xué)語文綜合實踐技能，提高同學(xué)語文素養(yǎng)，培育人文精神。

2．教學(xué)難點

有序的習(xí)作教學(xué)與同學(xué)語文綜合實踐技能的培育；

對學(xué)校階段語文知識的`梳理復(fù)習(xí)。

3．教學(xué)關(guān)鍵

引導(dǎo)同學(xué)有目的開展主題閱讀，促進同學(xué)積累。

在同學(xué)課堂生成的資源中查找契機，依據(jù)同學(xué)實際水平促進同學(xué)的進展。

引導(dǎo)同學(xué)自主閱讀，自主學(xué)習(xí)，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。

四、教改措施

1．繼續(xù)依據(jù)本班同學(xué)實際狀況，加強基礎(chǔ)知識訓(xùn)練，以拼音鞏固、識字與寫字、作文片段訓(xùn)練為重點。

2．規(guī)范閱讀活動，擴高校生的閱讀面，引導(dǎo)同學(xué)完成課標(biāo)規(guī)定的課外閱讀量，和同學(xué)一起讀書，開展語言積累，提高同學(xué)的閱讀技能，促進習(xí)作水平提高。

3．開創(chuàng)更多的溝通機會，讓同學(xué)展示自己，相互學(xué)習(xí)，相互提高，全面提高同學(xué)的綜合素養(yǎng)。創(chuàng)設(shè)寬松、和諧，師生共同探討問題的學(xué)習(xí)氛圍。仔細鉆研教材，精確把握教學(xué)目標(biāo)，實時掌控同學(xué)學(xué)習(xí)水平，不任意拔高或降低教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。面對全體同學(xué)，關(guān)