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文檔簡介
培訓教師的授課藝術荊門石化職工培訓中心趙林艷.培訓教師授課藝術陶冶功能轉化功能愉悅功能整體功能.授課藝術的根本特征籠統(tǒng)性情感性審美性發(fā)明性.教學啟發(fā)藝術要因勢利導,循循善誘地啟發(fā)學員的學習動機,調動學員學習的自動性,激發(fā)學員的獵奇心、興趣、喜好、求知欲等.教學啟發(fā)藝術要設計好問題,有引有發(fā)。.教學啟發(fā)藝術啟發(fā)學員思想,開展他們的思想才干。.教學啟發(fā)藝術發(fā)揚教學民主,鼓勵學員發(fā)表見解,允許學員質疑,鼓勵學員提出不同思緒。.教學情境的創(chuàng)設藝術創(chuàng)設一個良好的課堂學習環(huán)境,使學員心想神往,全身心地投入學習活動。教師留意抓住有效環(huán)節(jié),創(chuàng)設學習情境。利用直觀教學創(chuàng)設情境,吸引學員興趣。教學民主,調動學員參與,喚起學員興趣。.教學的板書和書寫要把握重點。難點,板書的內容應是重要的知識、最關鍵的知識。要有層次感,脈絡明晰,層次清楚,使學員一目了然。要有創(chuàng)新,要對教材進展歸納、整理提煉,取其精華,梳成辮子,而不完全照搬教材。要講究書寫藝術,合理規(guī)劃,陳列整齊,參差有致,字跡工整,給學員以整體美感。.教學的講授藝術導入新課過度舉例調理提問結尾.教學的應變藝術出現(xiàn)新情況后不能緊張,語無倫次,動作失調,而應冷靜鎮(zhèn)靜,采取各種技巧予以化解。不能用“高壓〞手段來霎時學員。教學前盡量“預知〞一些能碰到的問題并設計好應變的方案。教師教學嫻熟,技巧高超,可以做到急中生智,隨機應變。.教學言語藝術言語規(guī)范,要運用普通話。言語準確,力戒運用摸棱兩可似是而非之間。言語籠統(tǒng),要繪聲繪色,使學員有如其境。言語優(yōu)美,要表情達意,給學員
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