小學二年級數(shù)學倍的認識教案

PAGEPAGE4“倍的認識”的教學設計三臺縣蘆溪小學校鄭森學情分析本節(jié)內容是學生初次接觸的新概念，思維遷移存在一定的難度；再加上是與三臺潼川二小“同堂異構”，與學生的交流不熟悉。因此，要使學生在充分動手感知的過程中理解“倍”的意義，了解倍的概念。在教學此知識時，應盡量多給學生感知的機會，在動手操作的過程中，讓學生自覺地接受新的概念，學習新的知識，并在自己身邊尋找“倍”的足跡，體驗數(shù)學即生活，感受數(shù)學的樂趣。教學目標１、知識與技能：使學生初步感知“倍”的概念，體驗、明白“一個數(shù)的幾倍”的具體意義。２、數(shù)學思考：經(jīng)歷“倍”的概念的初步形成過程。３、解決問題：在充分感知的基礎上，利用“倍”的概念，解決“一個數(shù)的幾倍是多少”的具體問題。重點難點教學重點經(jīng)歷“倍”的概念初步形成過程，建立“倍”的概念。教學難點建立“求一個數(shù)的幾倍是多少”的計算思路。教學關鍵理解一個數(shù)的幾倍的含義。教學策略與手段1、在例題教學時，用學生動手操作中，用現(xiàn)實生活中的實例，讓學生感到“一個數(shù)的幾倍”的存在，并體驗到它的含義與作用，真正理解“一個數(shù)的幾倍”具體描述什么內容。2、反復操作學具，從而建立表象，得出結論。讓學生去經(jīng)歷、去體驗、去探索、去感受。3、在練習時，多進行形式變換，增加學習趣味性，激發(fā)學生學習的興趣，讓他們在快樂的情景中學習，然后提高學習效率。課前準備練習題、圓紙片、相同長度的紙條、小雞、西瓜、桃子等卡片。教學過程（一）課前鋪墊1、介紹自己A小朋友，你們認識我嗎？(不認識)我姓鄭，名森，你們就叫我鄭森吧！B我不僅教數(shù)學，還教什么呢？你們猜一猜？（學生回答很多）{我不僅教數(shù)學還教你們做人，做一個怎樣的人}C我聽說我們班的小朋友非常勇敢，你們真的勇敢嗎？怎么這樣沒信心，這么膽小呢，你們真的勇敢嗎？2、齊背7的乘法口訣孩子們，看來你們真的很勇敢哦，你們上節(jié)課學習了7的乘法口訣表，那給老師背一背，好嗎？3、課前復習：（1）3個7是多少？（2）4個5是多少呢？（二）創(chuàng)設情境，引入新課師：孩子們，你們喜歡交朋友嗎？（喜歡）都喜歡交朋友哦，我就找?guī)讉€小朋友，拉著你的朋友到前面來，好嗎？同學們愿意嗎？師叫1對（2名）手拉手同學站在第一排，再叫2對（4名）手拉手同學站在第二排（2個2個地站在一起）。問：你們發(fā)現(xiàn)了什么？（讓孩子們自由回答）【師：第一排有幾個？（2）第二排有幾個2？（2個2）】生回答后，師引出課題：像這種情況，我們就說男同學是女同學的2倍。今天，老師就和同學們一道，學習“倍”的認識。（板書課題）你喜歡畫你喜歡畫的幾倍？吧！ =2\*GB3② 獨立完成（2）作品展示4、答一答。（1）7的4倍是多少？（2）6的3倍是多少？B、拍手游戲師：現(xiàn)在我們來放松一下，來玩一個拍手游戲。全體起立。仔細聽！師：×××請拍出我的5倍（1）隨生拍（2）指導：想一想我們擺小棒的時候是怎樣擺的？對，一份一份分開會清楚一些。（教師示范：拍3下，握拳一下）（3）一起再試一試問：一共是幾下？（3×5=15下）師：××××請拍出我的6倍（1）想一想，一共是幾下？輕聲地告訴同桌。（2）一起拍6個4（3）問：一共幾下？（6×4=24下）師：××××××請拍出我的1倍（四）全課小結這節(jié)課我們學習了什么？（倍的認識）知道“倍”是兩個數(shù)比較得出的，通過想一個數(shù)里面有幾個另一個數(shù)，得出一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍。例如：第二行圓的個數(shù)跟第一行比，也就是８跟４比，８里面有２個４，８就是４的２倍。板書設計倍的認識第一行擺：○○第二行擺：第一行的4倍4×2=8作業(yè)設計看圖填空。孩子們，夏天的時候，你們吃西瓜嗎？我們家的公雞也喜歡吃呢？記得一年前，我家的兩只公雞就在吃西瓜哦！告訴老師，西瓜和公雞你們發(fā)現(xiàn)什么啦？小朋友來看看這里，10只母