小學校本課程-《杜絕手機危害 陪伴促進成長》教學設計學情分析教材分析課后反思

“杜絕沉迷手機陪伴促進成長”教學設計教育內容：從部分孩子沉迷于手機的管理上給家長朋友們提出的合理建議。教育目的：1.幫助家長教孩子不要沉迷于手機；2.幫助家長有效陪伴孩子；3.引導家長重視家校合育。教育方法：案例分析法、合作討論探究法、談話法等教育重點、難點1.幫助家長有效陪伴孩子；2.引導家長重視家校合育。教學過程：一、導入手機，尤其是智能手機，為人類的生活帶來了極大的便利，它有時，甚至成為人類最親密的朋友，不少人起床、入睡、吃飯甚至上廁所都是緊握手機，一刻不停?！笆謾C控”“低頭族”這些圍繞手機出現(xiàn)的新詞匯，已不僅僅用來形容成年人，迷戀手機的人群越來越低齡化，小學生迷戀手機的人群也越來越多。據(jù)最近的班級調查報告顯示，我們班的部分孩子出現(xiàn)了愛玩手機的現(xiàn)象。今天，我們就這一問題，展開討論，并達成共識。二、沉迷于手機的表現(xiàn)及危害（一）問題引導，進入學習情境教育情境創(chuàng)設：請大家?guī)е@兩個問題，觀看待會的班級調查結果。問題一：愛玩手機的孩子有什么不好的表現(xiàn)？問題二：這些表現(xiàn)會給孩子帶來哪兒些負面影響？請看班級調查結果：用于短視頻的占50%，用于玩游戲的占30%，用于聊天、交友的占15%，用于查資料的僅占5%。（二）現(xiàn)身說法分析癥結首先，請個別家長談談孩子在玩手機方面有什么不好的表現(xiàn)，產生了什么樣的負面影響。然后引導別的家長暢所欲言，揭示出小學生沉迷于手機的危害；然后教師分享視頻，加深家長的印象。（三）專家課堂，指點迷津三、小學生沉迷于手機的原因（一）提出問題沉迷于手機的危害觸目驚心，那么我們的孩子為什么會沉迷手機呢？我們不得不反思一下我們的家庭教育。請大家組內討論，待會踴躍發(fā)言。（二）各抒己見家長朋友們各抒己見，講述自己對于這件事情的認識和做法。教師借機引導家長朋友進入第二環(huán)節(jié)。四、杜絕沉迷手機陪伴促進成長（一）分析癥結當孩子沒有達到預期的自律效果，大家又會怎么做呢？據(jù)孩子們的調查問卷結果顯示，家長們會選擇“催”、“吼”“搶”“罰”等方式解決問題。其中，用“催”的占50%，用“吼”的占20%，用“搶”的占20%，用“罰”的占10%。（二）家庭教育反思可是效果怎樣呢？孩子們并沒有太多的改善，沉迷手機的情況總是反復發(fā)生。我們應該從家庭教育的方面反思一下，我們到底缺失了什么呢？（三）陪伴促進成長1.案例分析。視頻中的家長也是這么認為的，于是她開始選擇陪伴孩子。這樣的陪伴有效嗎？顯然微乎其微。2.有效陪伴促成長家長怎樣有效地陪伴我們的孩子呢？請組內討論，準備交流A榜樣示范，營造良好的家庭氛圍。B有效溝通、疏通情緒、修復親子關系。C保持好教育的一致性，合理化家長的教育期望。D開展豐富多彩的活動，轉移孩子注意力。E把握原則，及時陪伴。（1）教師怎么有效地陪伴孩子聽了大家精彩的發(fā)言，我感覺勁頭十足，作為老師，我也會給孩子多提供一些成功的體驗，轉移孩子們的注意力。并結合小學教材內容，有針對性地引導孩子進行經典名著的閱讀，舉辦“朗讀大賽”等文化類經典節(jié)目，與低俗的“短視頻”進行對比，培養(yǎng)孩子們正確的思維方式。希望學校、家庭、社會一起努力，共同為孩子們營造健康和諧的成長環(huán)境。五、布置作業(yè)推薦閱讀《父母課堂》?！岸沤^沉迷手機陪伴促進成長”學情分析手機，尤其是智能手機，為人類的生活帶來了極大的便利，它有時，甚至成為人類最親密的朋友，不少人起床、入睡、吃飯甚至上廁所都是緊握手機，一刻不停?！笆謾C控”“低頭族”這些圍繞手機出現(xiàn)的新詞匯，已不僅僅用來形容成年人，迷戀手機的人群越來越低齡化，小學生迷戀手機的人群也越來越多。據(jù)最近的年級調查報告顯示，五年級的部分孩子出現(xiàn)了愛玩手機的現(xiàn)象。調查結果顯示：用于短視頻的占50%，用于玩游戲的占30%，用于聊天、交友的占15%，用于查資料的僅占5%。沉迷于手機的危害觸目驚心，那么我們的孩子為什么會沉迷手機呢？我們不得不反思一下我們的家庭教育。因此，家校合育，杜絕沉迷手機，有效陪伴促進孩子的健康成長，勢在必行?！岸沤^沉迷手機陪伴促進成長”效果分析對于這次的課堂，家長們也很期待，因為小學高年級的孩子，身心的發(fā)展正處在由幼稚趨向自覺，由依賴趨向獨立的半幼稚半成熟交錯的矛盾時期。開始以一定的道德標準來評價人、事或社會現(xiàn)象，但仍有片面性。他們善于模仿家長的行為又不服于家長的管教，而一旦接觸手機的他們往往容易沉迷而難以自拔，家長苦惱，老師也“吃盡苦頭”。此時，“杜絕沉迷手機陪伴促進成長”這節(jié)課，如一縷春風，吹走了家長的愁云，給家庭教育指明了方向，使家校合育落到實處。本節(jié)課不失為一節(jié)精彩的優(yōu)質課?！岸沤^沉迷手機陪伴促進成長”評測練習請個別家長談談孩子在玩手機方面有什么不好的表現(xiàn)，產生了什么樣的負面影響。然后引導別的家長暢所欲言，揭示出小學生沉迷于手機的危害；加深家長的印象?？嗫谄判牡囊?guī)勸，或者是大聲呵斥制止，孩子們都沒有太多的改善，沉迷手機的情況總是反復發(fā)生。我們應該從家庭教育的方面反思一下，我們到底缺失了什么呢？家長的陪伴怎樣才更有效？“杜絕沉迷手機陪伴促進成長”課后反思家庭是一個系統(tǒng)，孩子的成長深深地打著家庭的烙印。父母的一言一行，一舉一動，無時無刻不在影響著孩子。家庭的教育在潛移默化中影響著孩子對孩子的人生觀，世界觀尤其是性格的形成起到了至關重要的作用。教育好學生是學校的任務，也是家庭的責任。要想讓孩子有一個健康成長的良好環(huán)境最佳的方法就是學校教育與家庭教育要密切結合起來。自家長學校開課以來各位家長普遍反映較好，通過學習可以了解孩子現(xiàn)年齡階段的特點并對孩子進行正確的引導教育。大家在活動過程中認真的學習記錄，提出發(fā)生在孩子身上的各種問題，然后共同探討教育方法氣氛非常積極活躍