主謂一致的用法

SubjectandVerbAgreement

（主謂一致）主謂一致語法一致意義一致就近原則主語是并列結(jié)構(gòu)主語從句作主語定語從句中主謂一致主謂一致語法上的一致含義：用作主語的名詞詞組中心詞和謂語動詞在單、復(fù)數(shù)形式上的一致，就是語法一致。也就是說，如果名詞中心詞是單數(shù)，動詞用單數(shù)形式；如果名詞中心詞是復(fù)數(shù)，動詞用復(fù)數(shù)形式。主謂一致語法上的一致例題：1.Thenumberofthestudentspresentis200.有200名學(xué)生出席。2.Anumberofstudentsarepresent.許多學(xué)生出席了。3.JaneandMarylookalike.簡妮和瑪麗看起來很像。4.Shewantstogohome.

她想回家。主謂一致意義一致含義：主語形式雖為單數(shù)，但意義為復(fù)數(shù)，謂語動詞用復(fù)數(shù)。主語形式為復(fù)數(shù)，而意義上卻是單數(shù)，謂語動詞用單數(shù)。主謂一致意義一致例題：1.Abarrackwasattackedbytheguerilla軍營被游擊隊攻擊了。2.Mumpsisakindofinfectiousdisease.

腮腺炎是一種傳染病。主謂一致就近原則用法：如用連詞or，either…or,neither…nor,notonly…butalso等連接的并列主語，如果一個是單數(shù)，一個是復(fù)數(shù)，謂語動詞與靠近它的主語一致。主謂一致就近原則例題：1.Whathedoesorwhathesaysdoesnotconcernme.他的行為或言談都與我無關(guān)。

2.NeitheryounorIamwrong.你和我都沒錯。

3.Notyoubutyourfatheristoblame.不是你，而是你父親該受責(zé)備。

4.Notonlyyoubut(also)heiswrong.不僅你錯了，他也錯了。

主謂一致句子作主語含義：一般來說主語從句被看做單數(shù)第三人稱，偶爾意義上有復(fù)數(shù)時，也可認作復(fù)數(shù)第三人稱。這種情況，主句的表語也常常是復(fù)數(shù)。主謂一致句子作主語1.Whatyouhavedoneandwhatyouaredoingyourmotherangry.

2.Whatyouhavedoneandaredoingyourmotherangry.

makemakes主謂一致并列結(jié)構(gòu)作主語1.就遠型：由aswellas,asmuchas,ratherthan,morethan,nolessthan等連接的并列成分作主語，其謂語通常與前面一個主語保持一致。如：Theson,aswellashisparents,wantstogothere.不但兒子想去那兒，而且他的父母也想去。主謂一致并列結(jié)構(gòu)作主語2.復(fù)數(shù)型：由and和both...and連接的并列成分作主語，其謂語總是用復(fù)數(shù)。如：(Both)NewYorkandLondonhavetrafficproblems.紐約和倫敦都存在交通問題。主謂一致并列結(jié)構(gòu)作主語當(dāng)由and連接的兩個并列主語受each,every,no的修飾時，其謂語用單數(shù)。另外，當(dāng)and連接的兩個的詞語指同一個人或事物時，其謂語也要用單數(shù)。如：1.Everymanandwomanwantstojoinit.每個男女都想加入它。2.Ateacherandpoetvisitedourschooltheotherday.早幾天一位教師詩人參觀了我們學(xué)校。主謂一致從句中的主謂一致1.當(dāng)關(guān)系代詞在從句中做主語時，從句的謂語形式必須與先行詞在人稱和數(shù)上保持一致I,whoamyourfriend,hopetoseeyoueveryday.你的朋友我，希望每天動能見到你。主謂一致從句中的主謂一致當(dāng)先行詞為“oneof+復(fù)數(shù)名詞”時從句的謂語動詞形式用復(fù)數(shù)；但“one”前有“the（very）”,“the（only）“修飾時從句的謂語動詞形式要用單數(shù)（1）Heisoneofmyfriendswhooftenusedtovisitme.（2）Heisthe(only)oneofthestudentswhoworkshard.通識教育

春天就要來了，好多同學(xué)上課容易犯困，尤其是下午。我們既然是來學(xué)習(xí)的，就要牢記自己的責(zé)任，不忘父母的艱辛。通識教育（各種基本知識類型）

所謂人類各種基本知識類型，一般指數(shù)、理、化、文、史、哲、天、地、生。這些學(xué)科大致相當(dāng)于我們所稱的“基礎(chǔ)學(xué)科”。文學(xué)藝術(shù)的思維方式傾向于直覺的、發(fā)散性的、情感驅(qū)動的，因而解決問題的方式主要是通過情感交流、相互理解、不斷溝通來實現(xiàn)的，所謂以情感人；而科學(xué)的思維方法是

邏輯的、講究經(jīng)驗驗證的、理性驅(qū)動的，因而解決問題的方式往往從客觀證據(jù)出發(fā)，強調(diào)嚴密推理，所謂以理服人。顯然，這兩種思維方式無論在日常生活還是在學(xué)術(shù)活動中都是

存在的。尤其在社會文化越來越多元、社會交往越來越頻繁的今天，理解和運用這兩種思維方式越發(fā)顯得重要。對于一個社會組織或?qū)W術(shù)團體的領(lǐng)軍人物而言更是如此。

Thankyou!人有了知識，就會具備各種分析能力，明辨是非的能力。所以我們要勤懇讀書，廣泛閱讀，古人說“書中