童年的發(fā)現(xiàn)（上課）

童年的發(fā)現(xiàn)(俄)費(fèi)奧多羅夫

認(rèn)一認(rèn)，讀一讀：妨礙fáng

困窘

jiǒng

驅(qū)逐迫害隨心所欲滑翔舒展迷戀輕盈情不自禁清澈：隨心所欲：天賦：進(jìn)化：絞盡腦汁：眉目：困窘：詞語(yǔ)積累水清見底。指隨自己的心意，想怎樣就怎樣。自然具備，生來(lái)就有。生物由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由低級(jí)到高級(jí)，逐漸發(fā)展演變。形容費(fèi)盡心思。事情的頭緒。形容為難；感到難辦。本課指我面對(duì)老師的誤解和同學(xué)的嘲笑，不知道怎么辦好。默讀課文，想想課文主要講了什么內(nèi)容？課文重點(diǎn)寫作者童年時(shí)發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律的過(guò)程。

自由讀課文，小組討論：“我”發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律的經(jīng)過(guò)是怎樣的？（1）“我”是在做夢(mèng)中發(fā)現(xiàn)自己總在飛翔，并且發(fā)現(xiàn)其他同學(xué)也具有“飛行”的天賦，于是便產(chǎn)生了好奇，想解決這個(gè)奇妙的問(wèn)題。

“只要雙腳一點(diǎn)，輕輕躍起……似乎想去哪里就能飛到哪里?！?/p>

（2）我們一起找到老師，請(qǐng)他給我們解答?！盀槭裁粗挥型砩纤X(jué)時(shí)才長(zhǎng)？”“那么為什么人在生長(zhǎng)的時(shí)候就要飛呢？這究竟是什么道理？”“人怎么會(huì)是鳥？”

（3）老師雖然沒(méi)有給我們一個(gè)滿意的答案，卻激發(fā)了“我”的想象力，我渴望弄明白人究竟是怎么來(lái)的。不斷思考、推算，尋找答案。我想得是那樣癡迷，以至于從河里抓到一條魚，我都會(huì)翻來(lái)覆去地看個(gè)仔細(xì)，恨不得從魚身上發(fā)現(xiàn)將來(lái)的人應(yīng)具備的某些特征。”“為什么是十個(gè)月呢？”我絞盡腦汁地思考這個(gè)問(wèn)題的答案。想啊想啊，嘿！終于想出了眉目?！边@樣推算下來(lái)，到變化成人，正好是十個(gè)月?！蔽业陌l(fā)現(xiàn)是如此簡(jiǎn)單明了，我為此而感到格外高興。

那么，為什么老師會(huì)以為“我”不懷好意呢?

從課文中看，授課的是一位“年輕的女教師”，講的是“人的發(fā)育和進(jìn)化”，很容易讓人聯(lián)想到婚姻和性，可能這位老師對(duì)這類問(wèn)題非常敏感，所以講課時(shí)“一本正經(jīng)板著面孔”。顯然是要用這表情控制學(xué)生不許胡思亂想，事實(shí)上也達(dá)到了這個(gè)目的，“教室里安靜得出奇”“大家都默不作聲”?？删驮谶@時(shí)，“我”笑出了聲音，所以老師認(rèn)為我“不懷好意”。

“我明白了──世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)，有時(shí)還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險(xiǎn)。”

這句話一語(yǔ)雙關(guān)。其一，它講出了科學(xué)事業(yè)發(fā)展過(guò)程中的某些真實(shí)情況，哥白尼等都有過(guò)這樣的遭遇；其二，是“我”用幽默與自嘲的方式，表達(dá)了對(duì)此事的看法，意思是說(shuō)，誰(shuí)讓我有這樣重大的發(fā)現(xiàn)呢?被轟出教室也就不足為奇了?！拔摇卑炎约焊澜缟嫌兄卮蟀l(fā)明與發(fā)現(xiàn)的人列在一起，這是能讓自己得到安慰的理由。當(dāng)然，話里不乏憤慨的成分。

哥白尼：在古代，人們由于眼界狹小，認(rèn)為地球是宇宙的中心，宇宙是有限的，太陽(yáng)、月亮和眾星都圍繞地球運(yùn)行。16世紀(jì)，波蘭天文學(xué)家哥白尼，根據(jù)30年的天文觀察和推算，認(rèn)為地球和其他行星一樣，在每時(shí)每刻地環(huán)繞太陽(yáng)運(yùn)轉(zhuǎn)。但那時(shí)歐洲的封建教會(huì)不支持這樣的觀點(diǎn)，不然就會(huì)遭到教會(huì)審判異端教徒的法庭的迫害。所以，哥白尼直到臨死前，才把“太陽(yáng)中心說(shuō)”的著作發(fā)表。

課后延伸太陽(yáng)中心說(shuō)

意大利的科學(xué)家布魯諾：他是哥白尼的推崇者，而且發(fā)展了哥白尼的學(xué)說(shuō)。他指出宇宙中有許許多多像太陽(yáng)系一樣的星系，而太陽(yáng)只是太陽(yáng)系的中心。由于熱情傳播這一新天文學(xué)說(shuō)，他被教會(huì)推到審判異端的宗教法庭，在監(jiān)禁7年后被活活燒死。

伽利略：17世紀(jì)，意大利的天文學(xué)家伽利略，非常贊同哥白尼的觀點(diǎn)，他尋找方法，給這種觀點(diǎn)以科學(xué)的證實(shí)。但是他還是遭到了教會(huì)的譴責(zé)。宗教法庭把他傳去，不斷地審訊他，折磨他，讓他跪下宣誓放棄自己的觀點(diǎn)。但是當(dāng)伽利略站起來(lái)后，他不禁喃喃自語(yǔ)道：“可是，地球仍然在轉(zhuǎn)動(dòng)呀!”后來(lái)，伽利略被監(jiān)禁在家中，不許外出。

課文最后一句話給了我們?cè)鯓拥膯⑹荆?/p>

我們無(wú)論想做一件什么事，都要有承受誤解、打擊或者危險(xiǎn)的勇氣……你想對(duì)費(fèi)奧多羅夫說(shuō)些什么？科學(xué)名言驚奇就是科學(xué)的種子。 —愛迪生（美國(guó)） 我沒(méi)有特別的才能，只有強(qiáng)烈的好奇心。 —愛因斯坦（美國(guó)）想象力是發(fā)明、發(fā)現(xiàn)及其他創(chuàng)造活動(dòng)到源泉。 —亞里士多德（古希臘）人的天職在于勇于探索真理。 —哥白尼（波蘭）作業(yè)布置結(jié)合你的生活和學(xué)習(xí)，寫出自己的一次發(fā)現(xiàn)。再見

從“我”的發(fā)現(xiàn)過(guò)程中，你覺(jué)得“我”是一個(gè)怎樣的孩子？找出相關(guān)的句子來(lái)理解，并帶著理解有感情地朗讀。感悟提高“每天夜里做夢(mèng)我都會(huì)飛……似乎想去哪里就能飛到哪里。”“人是由細(xì)胞構(gòu)成的……這樣推算下來(lái)，到變成人，正好是九個(gè)月?！?/p>

1．“我”是一個(gè)好奇心強(qiáng)、善于思考的孩子。

2．“我”是一個(gè)執(zhí)著探索的孩子“那天我們幾個(gè)人決定去見我們的老師，讓他來(lái)解答這個(gè)奇妙的問(wèn)題……等你們升入高年級(jí)，上課時(shí)老師都會(huì)給你們講解?！薄拔铱释靼?，人究竟是怎么來(lái)的……恨不得從魚身上發(fā)現(xiàn)將來(lái)的人應(yīng)該具有的某些特征?！?/p>