二氧化碳和一氧化碳（第一課時(shí)）

第六單元碳和碳的氧化物課題3二氧化碳和一氧化碳(第一課時(shí))【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能：1.了解二氧化碳的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。2.了解二氧化碳的有關(guān)用途。3.了解并關(guān)注溫室效應(yīng)、碳達(dá)峰、碳中和。4.能根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，設(shè)計(jì)并完成簡(jiǎn)單的探究二氧化碳性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)。過(guò)程與方法：1.通過(guò)對(duì)二氧化碳的有關(guān)性質(zhì)的探究,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)科學(xué)探究的一般程序和方法。2.運(yùn)用實(shí)驗(yàn)的方法獲取信息，并用比較、概括等方法對(duì)獲取的信息進(jìn)行加工。3.通過(guò)對(duì)二氧化碳性質(zhì)及用途關(guān)系的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步體會(huì)物質(zhì)的結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)、性質(zhì)決定用途，從而認(rèn)識(shí)研究事物從現(xiàn)象到本質(zhì)，從感性到理性的過(guò)程。情感態(tài)度與價(jià)值觀：1.在探究學(xué)習(xí)的過(guò)程中,進(jìn)一步體會(huì)善于合作、勤于思考的科學(xué)態(tài)度。2.通過(guò)了解二氧化碳對(duì)生活和環(huán)境的影響,學(xué)會(huì)用辨證的觀點(diǎn)看待事物，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。3.通過(guò)對(duì)生活中有關(guān)化學(xué)現(xiàn)象的研究，體會(huì)化學(xué)就在我們身邊,樹(shù)立學(xué)好化學(xué)，更要用好化學(xué)的意識(shí)?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn):二氧化碳的性質(zhì)及其用途。難點(diǎn):探究二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)?！窘虒W(xué)方法】實(shí)驗(yàn)探究法、引導(dǎo)啟發(fā)法、討論法、多媒體演示法【教具準(zhǔn)備】試管、鑷子、集氣瓶、玻璃片、酒精燈、帶橡皮塞的導(dǎo)管、盛有階梯狀蠟燭的燒杯、質(zhì)地稍軟的飲料瓶、噴壺、打火機(jī)、紫色石蕊小花、二氧化碳、澄清石灰水、醋酸、雪碧、石蕊試劑、小氣球、小蘇打等【教學(xué)過(guò)程】教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教學(xué)引入播放視頻：“冰絲帶”國(guó)家速滑館二氧化碳跨臨界直冷制冰，引出課題觀看相關(guān)視頻激發(fā)學(xué)生興趣一、二氧化碳的物理性質(zhì)展示一瓶二氧化碳?xì)怏w，觀察，你能獲得哪些信息？趣味小實(shí)驗(yàn)：現(xiàn)有小蘇打、白醋、氣筒、兩個(gè)完全一樣的小氣球等，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)證明二氧化碳的密度比空氣大？實(shí)驗(yàn)探究1：二氧化碳的溶解性實(shí)驗(yàn)在裝有二氧化碳的質(zhì)軟塑料瓶中倒入1/3體積的水，擰緊瓶塞,振蕩。向盛有二氧化碳的集氣瓶中倒入少量水，蓋上玻璃片振蕩，然后將瓶子倒過(guò)來(lái)。比較那個(gè)方案現(xiàn)象更明顯，操作更簡(jiǎn)便？自主學(xué)習(xí)回答:色、味、態(tài)同學(xué)們來(lái)當(dāng)設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并和老師一起完成實(shí)驗(yàn)。得出二氧化碳密度大于空氣。分析問(wèn)題，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行現(xiàn)象的對(duì)比分析。加深對(duì)相關(guān)性質(zhì)的認(rèn)識(shí)。趣味小實(shí)驗(yàn)再次激發(fā)學(xué)生興趣。通過(guò)現(xiàn)象分析得出結(jié)論。通過(guò)不同的實(shí)驗(yàn)對(duì)比獲得結(jié)論培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力。二氧化碳溶于水的過(guò)程中，有沒(méi)有發(fā)生化學(xué)變化呢？二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)演示實(shí)驗(yàn)：二氧化碳能否與水發(fā)生反應(yīng)向塑料瓶中滴入2～3滴紫色石蕊溶溶液，振蕩,觀察現(xiàn)象。實(shí)驗(yàn)探究2:是什么使石蕊變紅了？實(shí)驗(yàn)探究3：生成的碳酸穩(wěn)定嗎？展示：一瓶雪碧。稍加振蕩后打開(kāi)。你看到什么現(xiàn)象？冒出的氣泡主要是什么氣體？如何證明雪碧飲料逸出的氣體是二氧化碳？實(shí)驗(yàn)探究4：證明雪碧飲料逸出的氣體是二氧化碳此反應(yīng)可用于檢驗(yàn)二氧化碳展示：鈣片、牙膏、粉刷墻壁的圖片，講解主要成分。演示實(shí)驗(yàn)：傾倒二氧化碳將二氧化碳倒入階梯狀蠟燭的燒杯中。學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行猜想。分小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，記錄觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。通過(guò)分析對(duì)猜想進(jìn)行驗(yàn)證?；貞浂趸简?yàn)證的方法，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案并合作實(shí)驗(yàn)。觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，討論并得出結(jié)論。思考回答通過(guò)探究實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生體會(huì)探究物質(zhì)性質(zhì)的一般方法，培養(yǎng)在實(shí)驗(yàn)中獲取信息的能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用比較、概括等方法對(duì)信息進(jìn)行加工。圍繞生活中的化學(xué)現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、設(shè)計(jì)并進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)，不僅培養(yǎng)了學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究的能力，還能讓學(xué)生體會(huì)生活中處處有化學(xué)，并在體會(huì)了探究實(shí)驗(yàn)的成功喜悅后，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。二氧化碳的用途講述：二氧化碳在生產(chǎn)和生活中具有廣泛的用途展示：二氧化碳用途圖片、干冰圖片干冰升華吸熱，在生活中可用于作制冷劑、人工降雨劑等。二氧化碳的用途很多，但空氣中的二氧化碳是不是越多越好？空氣中二氧化碳含量太多會(huì)怎樣？展示：習(xí)近平主席出席第七十五屆聯(lián)合國(guó)大會(huì)一般性辯論上發(fā)表重要講話圖片。引出碳達(dá)峰、碳中和播放視頻：二氧化碳能回收，變廢為寶都說(shuō)牛了解碳捕捉、碳封存討論：在日常生活中怎樣做才算是“低碳”呢？將你的想法與同學(xué)交流，并努力去做。小結(jié)：這節(jié)課你有哪些收獲？根據(jù)有關(guān)知識(shí)設(shè)置隨堂練習(xí)回憶以往知識(shí)，回答問(wèn)題，構(gòu)建出自然界中二氧化碳的循環(huán)情況。觀看視頻，科學(xué)家能把“無(wú)用”的工業(yè)廢氣二氧化碳轉(zhuǎn)化成對(duì)我們有用的“糧食”，體會(huì)科技進(jìn)步帶給人們的好處。完成隨堂練習(xí)總結(jié)反思二氧化碳有利有弊，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)辯證的看待問(wèn)題。通過(guò)對(duì)溫室效應(yīng)的了解，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和環(huán)保意識(shí)。體會(huì)科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，社會(huì)勞動(dòng)生產(chǎn)力，首先是科學(xué)的力量，在學(xué)生心中播下好好學(xué)習(xí)的種子。學(xué)生多方面評(píng)價(jià)自己的收獲，產(chǎn)生更大的自信。【作業(yè)設(shè)計(jì)】1.課本習(xí)題3、4、6、7、8題。2.在牙膏中，常用輕質(zhì)碳酸鈣粉末作摩擦劑。請(qǐng)同學(xué)們利用廚房的物品設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，制取輕質(zhì)碳酸鈣。3.如果你對(duì)“碳中和”感興趣，請(qǐng)查閱資料，制作畫(huà)報(bào)、PPT或撰寫(xiě)小論文與同學(xué)們交流分享?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】課題3二氧化碳和一氧化碳（第一課時(shí)）無(wú)色H2H2O+CO2=H2CO3H2CO3=H2O+CO2↑CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O不燃燒、不支持燃燒密