小學(xué)美術(shù)-杯子的設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《杯子的設(shè)計(jì)》教案班級(jí)二年級(jí)備課人課題杯子的設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)三維目標(biāo)知識(shí)：了解杯子各部分結(jié)構(gòu)、材料、功能等方面的知識(shí)。運(yùn)用了解的知識(shí)，設(shè)計(jì)出有個(gè)性、功能性、同時(shí)有美觀的杯子。觀察、分析，設(shè)計(jì)動(dòng)手能力。教學(xué)重、難點(diǎn)觀察、分析杯子各部分的設(shè)計(jì)意圖，了解功能與形象之間的關(guān)系，并運(yùn)用設(shè)計(jì)意識(shí)，設(shè)計(jì)出既有實(shí)用型又有觀賞性的杯子。教具準(zhǔn)備課件、范畫學(xué)生自備各種繪畫手工材料。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖改進(jìn)意見(jiàn)教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)一、導(dǎo)入新課

二、新課教學(xué)

三、學(xué)生作業(yè)

四、作品展示交流

導(dǎo)入新課：今天老師給你們帶來(lái)一件比較可愛(ài)的圖片，出示圖片，師：同學(xué)們，，你能猜出它是什么嗎？（學(xué)生齊答）鍵盤。師：如果我把它打開(kāi)，大家再看呢？（小提示：看它的外壁上有好多的水珠。）（學(xué)生齊答）杯子。師：答案大家都知道，因?yàn)楸犹Ｒ?jiàn)了，我們每天都要用到它。這個(gè)杯子因?yàn)樗耐庑蜗矜I盤，所以叫鍵盤杯。那么，我們可不可以做出與這個(gè)不同的杯子呢？生答：能。今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一下杯子的設(shè)計(jì)。出示課題：杯子的設(shè)計(jì)。1.師：從古至今，杯子的實(shí)用功能只有兩個(gè)：飲茶和飲酒那么古代的杯子是什么樣子的呢？（出示課件）這兩件杯子一個(gè)是新石器時(shí)期的陶杯，另一個(gè)是商代的象牙杯，你們能分辨的出來(lái)么？（指生回答）師小結(jié)：《象牙夔鋬杯》《折線紋彩陶杯》！上面的花紋，是簡(jiǎn)單的幾何線形。（出示課件）大家再看，這一件藝術(shù)品，看上去像什么？它的材料又是什么？指生回答。像云，是用玉石做的。師小結(jié)杯子用玉石雕刻而成，通體是朵云形，杯身、杯把手外觀飾有凸起的云紋，看上去像一朵飄蕩在空中的白云，所以叫玉云形杯。這三件杯子用的是不同的手法和材料，古代的人們就知道用原始的藝術(shù)表現(xiàn)方式來(lái)美化裝飾杯子。隨著藝術(shù)的發(fā)展，到現(xiàn)代，杯子已經(jīng)不再是普通的生活用具，登上了大雅之堂，成為一件件精美的藝術(shù)品。①我們來(lái)研究一下杯子的結(jié)構(gòu)（出示杯子實(shí)物）師：我們?cè)賮?lái)觀察一下這只普通的杯子是由哪幾個(gè)部分組成的？指生回答：杯蓋、杯身、杯柄。師總結(jié)各部位的功能。②欣賞書上杯子的圖片，同時(shí)思考書上的提問(wèn)，并討論。指生回答，你喜歡哪一種杯子，為什么喜歡，你能把你喜歡的理由給大家說(shuō)說(shuō)嗎？通過(guò)與學(xué)生的互動(dòng)并總結(jié)，讓學(xué)生更深地了解到杯子的各部位的功能。由此可見(jiàn)，我們?cè)谠O(shè)計(jì)的外形和裝飾既要美觀，又要考慮杯子的使用功能，實(shí)用性和藝術(shù)性要二者兼顧。（板書：實(shí)用美觀）隨著時(shí)代的發(fā)展，人們的設(shè)計(jì)意識(shí)和審美意識(shí)越來(lái)越強(qiáng)。現(xiàn)在的杯子材料多樣（陶瓷、不銹鋼、玻璃、紙張、木頭等）、功能奇特、造型生動(dòng)。下面就讓大家一飽眼福吧，看看現(xiàn)代的杯子是什么樣的。出示課件。這件趣杯圖片，哪兒體現(xiàn)出了它的趣呢？生回答，師小結(jié)，手柄上的人的腦袋可以取下，我可以用它來(lái)攪拌；這件會(huì)唱歌的杯子，怎樣才能讓它唱歌呢？有沒(méi)有同學(xué)知道？生回答，師小結(jié)：它的底部裝有芯片，當(dāng)杯子受熱時(shí)，芯片有了感應(yīng)，便會(huì)出現(xiàn)歌聲。3、看完這么多的有創(chuàng)意的“杯子”，你們有什么想法嗎？眾生回答。聽(tīng)到你們的回答，老師也想表現(xiàn)一下。師示范《魚(yú)形杯》的設(shè)計(jì)，學(xué)生觀察后師問(wèn)：你們看我畫的這幅設(shè)計(jì)稿上和你們平時(shí)畫的杯子有什么不同？無(wú)裝飾，無(wú)色彩，出示范畫并總結(jié)：杯子的設(shè)計(jì)既要美觀又要實(shí)用那么我們就把它打扮的美美的。另外，設(shè)計(jì)稿上只有杯子還不夠,還要補(bǔ)充尺寸，名稱，功能說(shuō)明。（板書：尺寸，名稱，功能說(shuō)明）學(xué)生作品欣賞。今天我們學(xué)習(xí)杯子的設(shè)計(jì)方法，我想舉辦一個(gè)“新穎的杯子”設(shè)計(jì)作品展，你們能發(fā)揮你們的想像力和我一起完成這個(gè)展覽嗎？請(qǐng)拿起手中的彩筆，開(kāi)始你們的創(chuàng)作吧！教師巡視指導(dǎo)。1、展示：學(xué)生自己把“杯子”貼在黑板上。2、評(píng)價(jià)：自評(píng)：教師請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)介紹自己的作品?；ピu(píng)：師小結(jié)：今天，大家設(shè)計(jì)的杯子無(wú)論造型還是功能都不錯(cuò)，將來(lái)一定暢銷。由此引起學(xué)生的好奇心，從而導(dǎo)入新課。了解古代的杯子，引起學(xué)生的興趣。學(xué)習(xí)現(xiàn)代杯子的材料及外形，更能深入地了解現(xiàn)代杯子的藝術(shù)性，并在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)觀察理解。引起學(xué)生的興趣，并發(fā)揮其豐富的想象力，動(dòng)手創(chuàng)造力。學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)自己和他人。

板書設(shè)計(jì)杯子的設(shè)計(jì)實(shí)用美觀新穎的杯子作品展尺寸名稱功能說(shuō)明

《杯子的設(shè)計(jì)》是人美版小學(xué)美術(shù)二年級(jí)上冊(cè)中的一課。本課教材屬于“設(shè)計(jì).應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課以各式各樣的杯子為載體，培養(yǎng)學(xué)生觀察和分析能力，了解設(shè)計(jì)與應(yīng)用之間的關(guān)系，能對(duì)生活常見(jiàn)的杯子進(jìn)行功能、材料、外形、等方面的分析，發(fā)現(xiàn)生活中的很多物品在設(shè)計(jì)時(shí)要與使用相聯(lián)系的。啟發(fā)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美，感受“藝術(shù)來(lái)源于生活，高于生活”的思想內(nèi)涵。低段的學(xué)生活潑可愛(ài)且熱情洋溢，整堂課的課堂教學(xué)氛圍非常的溫馨活躍。在課前導(dǎo)入部分，我用有特點(diǎn)的杯子圖片，以猜謎語(yǔ)的形式作為導(dǎo)入吸引同學(xué)，引出課題。首先借住古代的杯子圖片，欣賞古代勞動(dòng)人民制作的杯子，讓學(xué)生看到祖先的設(shè)計(jì)意識(shí)和制作水平，感受杯子的悠久歷史。欣賞完古代的杯子，我出示部分現(xiàn)代的杯子的圖片，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活回憶并觀察生活中各種材料制作的杯子，初步感受杯子在材質(zhì)外觀上的區(qū)別，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。這節(jié)課突出特點(diǎn)是以學(xué)生為主體進(jìn)行小組合作，自主探究學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，教師起到適時(shí)有效的指導(dǎo)作用。在課堂教學(xué)過(guò)程中把小組合作學(xué)習(xí)、、討論融為一體，在教師創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景后學(xué)生經(jīng)過(guò)自主觀察、探究、討論、分析逐步形成了本節(jié)課所需掌握的美術(shù)知識(shí)，同時(shí)這一過(guò)程也是學(xué)生由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)的情感體驗(yàn)過(guò)程。美術(shù)學(xué)習(xí)中，借助圖片素材賞析，能有效開(kāi)闊學(xué)生的視野，教師對(duì)新穎獨(dú)特的杯子圖片加以分門別類的展示，能更好地拓寬學(xué)生的設(shè)計(jì)思路，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力。展示多種功能的杯子圖片，更是為了有效地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，使學(xué)生在設(shè)計(jì)中體現(xiàn)出作品新穎獨(dú)特的一面。在學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作時(shí)候，教師播放輕松愉快的音樂(lè)，學(xué)生在歡快的音樂(lè)聲中開(kāi)始創(chuàng)作，有效的把音樂(lè)和美術(shù)相結(jié)合。畫杯子對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)應(yīng)該不成問(wèn)題，但是標(biāo)注尺寸和寫簡(jiǎn)單的文字說(shuō)明難度較大。一是學(xué)生對(duì)尺寸的認(rèn)識(shí)不明確，二是學(xué)生識(shí)字量不足。實(shí)踐時(shí)，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生根本不講究構(gòu)圖而且忽略了標(biāo)注尺寸和寫文字說(shuō)明。課后我反思到，雖然我出示了部分小朋友的設(shè)計(jì)圖稿，但是我只說(shuō)了要標(biāo)注尺寸和簡(jiǎn)單文字介紹，卻沒(méi)有說(shuō)構(gòu)圖問(wèn)題。我應(yīng)該畫一個(gè)外框讓學(xué)生直觀理解如何構(gòu)圖，當(dāng)學(xué)生的作品中出現(xiàn)標(biāo)注尺寸和構(gòu)圖不正確時(shí)，我應(yīng)該再次出示范畫，避免一個(gè)個(gè)糾正浪費(fèi)時(shí)間。課堂教學(xué)評(píng)價(jià)以學(xué)生作品評(píng)價(jià)為例，通過(guò)學(xué)生自評(píng)、互評(píng)與教師評(píng)價(jià)三者相結(jié)合的形式共同評(píng)析作品。但是因?yàn)檎n堂上留給學(xué)生創(chuàng)作的時(shí)間較少，部分同學(xué)還沒(méi)有完全的完成作品，二年級(jí)的口語(yǔ)表達(dá)能力還不是太強(qiáng)，學(xué)生羞于上講臺(tái)介紹自己的作品，所以在學(xué)生自評(píng)和互評(píng)的環(huán)節(jié)稍微有些磕絆。我運(yùn)用生活中新穎獨(dú)特的設(shè)計(jì)圖片，為拓展延伸素材，啟示學(xué)生藝術(shù)來(lái)源于生活，又高于生活。在本節(jié)課的教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，我深深感受到在美術(shù)課堂中要留給學(xué)生充足的創(chuàng)作實(shí)踐時(shí)間，這就要求教師在美術(shù)課的講授過(guò)程中一定要反復(fù)推敲，把握住重難點(diǎn)，掌控好課堂節(jié)奏，在今后的教學(xué)中，我會(huì)特別注意?！侗拥脑O(shè)計(jì)》這一課是人美版美術(shù)教材二年級(jí)上冊(cè)，本課屬于“設(shè)計(jì)、應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，通過(guò)本課教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生觀察和分析能力，了解設(shè)計(jì)與應(yīng)用之間的關(guān)系，能對(duì)生活中常見(jiàn)的杯子進(jìn)行功能、材料、外形等方面的分析，發(fā)現(xiàn)生活中的很多物品在設(shè)計(jì)時(shí)要與使用相聯(lián)系。啟發(fā)學(xué)生從使用角度出發(fā)，用設(shè)計(jì)的思想進(jìn)行杯子的設(shè)計(jì)。教學(xué)目的1、通過(guò)設(shè)計(jì)制作杯子，發(fā)揮學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生形象思維能力和創(chuàng)造能力，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。2、運(yùn)用了解得知識(shí)，設(shè)計(jì)出有個(gè)性、功能性又美觀的杯子。教學(xué)重點(diǎn)是觀察、分析杯子各部分的設(shè)計(jì)意圖，了解功能與形象之間的關(guān)系。難點(diǎn)是運(yùn)用設(shè)計(jì)意識(shí)，設(shè)計(jì)出既有實(shí)用性又有觀賞性的杯子?！侗拥脑O(shè)計(jì)》對(duì)于二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，難度有些大，我在教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中，十分強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自由表現(xiàn)和大膽創(chuàng)造。同時(shí)使用了“先學(xué)后教”的理念，加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。根據(jù)以上教學(xué)目標(biāo)我主要是這樣設(shè)計(jì)的，首先欣賞古代各時(shí)期的杯子，了解杯子的發(fā)展史，體會(huì)古代人們的設(shè)計(jì)水平。然后再把學(xué)生引到現(xiàn)代的杯子設(shè)計(jì)中來(lái)，體會(huì)各種各樣杯子的造型，激發(fā)學(xué)生的想象力，引導(dǎo)學(xué)生從常見(jiàn)的形象、使