小學語文四上第八單元《青史留名多俊杰》 單元作業(yè)設計

小學語文統(tǒng)編教材四年級上冊第八單元作業(yè)設計小學語文統(tǒng)編教材四年級上冊第八單元作業(yè)設計青史留名多俊杰——小學語文統(tǒng)編教材四年級上冊第八單元作業(yè)設計馬鞍山市師苑小學設計團隊：李翠霞完興華陳艷劉娟夏蕓嚴加仙小學語文統(tǒng)編教材四年級上冊第八單元作業(yè)設計目小學語文統(tǒng)編教材四年級上冊第八單元作業(yè)設計目錄11233499《西門豹治鄴》課時作業(yè)1 13《西門豹治鄴》課時作業(yè)2 16《故事二則》課時作業(yè)1 19《故事二則》課時作業(yè)2 22《語文園地》課時作業(yè)1 25《語文園地》課時作業(yè)2 26《語文園地》課時作業(yè)3 293242小學語文統(tǒng)編教材四年級上冊第八單元作業(yè)設計小學語文統(tǒng)編教材四年級上冊第八單元作業(yè)設計青史留名多俊杰——小學語文統(tǒng)編教材四年級上冊第八單元作業(yè)設計師苑小學設計團隊：李翠霞完興華陳艷劉娟夏蕓嚴加仙單元內(nèi)容：教材分析：文。1小學語文統(tǒng)編教材四年級上冊第八單元作業(yè)設計小學語文統(tǒng)編教材四年級上冊第八單元作業(yè)設計目：分類內(nèi)容學習目標課文王戎不取道旁李1.認識33個生字，讀準多音字“紀”和“扎”，會寫20個字，會寫詞語表中12個詞語。西門豹治鄴用自己的話講故事，并能背誦。故事二則3.能了解故事情節(jié)，簡要復述課文。4.能通過描寫人物言行的句子，感受人物形象?？谡Z講歷史人物故事能借助卡片提示的重要信息，講自己最喜歡的歷史人物故事，并能使用恰當?shù)恼Z氣和肢體語交際言，把故事講生動。習作我的心兒怦怦跳1.能選取一件感受強烈的事，寫清楚事情的經(jīng)過和當時的感受。2．能自己修改習作，并謄寫清楚。語文園地交流平臺1.能交流、總結(jié)簡要復述的方法。2.能借助熟字加偏旁的方法，認識“綱、授”等識字加油站12個生字。3.能正確抄寫易錯的詞語，并和同學交流漢字中的易錯字。4.能體會寫具體和寫簡略的不同表達效果。詞句段運用書寫提示5.能在橫格里正確、工整地抄寫文段，提高書的速度。日積月累6.能積累描寫人物精神風貌的四字詞語。單元作業(yè)目標：22小學語文統(tǒng)編教材四年級上冊第八單元作業(yè)設計小學語文統(tǒng)編教材四年級上冊第八單元作業(yè)設計單元目標序號單元目標描述學習水平1會寫本單元的生字，抄寫并默寫詞語12個。A知道2背誦課文《王戎不取道旁李》。A知道3能理解詞語在語境中的意思。A知道4能借助熟字加偏旁的方法，認識生字。能正確抄寫易寫錯的詞語，并和同學交流漢字中的易錯字。A知道5能在橫格里正確、工整地抄寫文段，提高書寫的速度。A知道6積累日積月累中描寫人物精神風貌的四字詞語。A知道7能通過描寫人物言行的句子，感受人物形象。B理解8能理解本單元的故事帶給人的啟示。B理解9能交流、總結(jié)簡要復述的方法。B理解10通過比較例子與總結(jié)方法，學習長話短說。B理解11能感受歷史人物的智慧和美好品質(zhì)。B理解12能根據(jù)提示梳理故事情節(jié)，簡要復述故事，做到詳略得當。C應用13能抓住表示故事發(fā)展先后順序的詞句，簡要復述故事。C應用14能借助卡片提示的重要信息，講自己最喜歡的歷史人物故事。C應用15能使用恰當?shù)恼Z氣和肢體語言，把故事講生動。C應用16能試著將《西門豹治鄴》改編成劇本，演一演。D綜合17能嘗試以小組合作的方式進行“青史俊杰”微電影劇本創(chuàng)作。D綜合18能嘗試以小組合作的方式開展“青史俊杰”微電影劇本新聞發(fā)布會。D綜合19能嘗試以小組為單位參與“青史俊杰”微電影藝術(shù)節(jié)的表演。D綜合20能運用表示心情的詞語，在“青史俊杰”微電影表演藝術(shù)節(jié)頒獎典禮上發(fā)表獲獎感言。D綜合21能選取一件感受強烈的事，寫清楚事情的經(jīng)過和當時的感受。能自己修改習作，并謄寫清楚。D綜合AAB環(huán)CD目。3小學語文統(tǒng)編教材四年級上冊第八單元作業(yè)設計小學語文統(tǒng)編教材四年級上冊第八單元作業(yè)設計整：15，，為4小學語文統(tǒng)編教材四年級上冊第八單元作業(yè)設計小學語文統(tǒng)編教材四年級上冊第八單元作業(yè)設計物術(shù)的5小學語文統(tǒng)編教材四年級上冊第八單元作業(yè)設計小學語文統(tǒng)編教材四年級上冊第八單元作業(yè)設計情中言6小學語文統(tǒng)編教材四年級上冊第八單元作業(yè)設計小學語文統(tǒng)編教材四年級上冊第八單元作業(yè)設計。表表”在78小學語文統(tǒng)編教材四年級上冊第八單元作業(yè)設計8小學語文統(tǒng)編教材四年級上冊第八單元作業(yè)設計結(jié)小學語文統(tǒng)編教材四年級上冊第八單元作業(yè)設計小學語文統(tǒng)編教材四年級上冊第八單元作業(yè)設計《王戎不取道旁李》課時作業(yè)【時間要求】15分鐘以內(nèi)【評價設計】1.評價實施主體：教師批改、學生自評（1）教師批改等級劃分：A B C DC：錯誤率較高，答題不規(guī)范美觀較差；D：空題，字跡潦草。（2）學生自評等級：（優(yōu)秀） （合格） （加油）2.評價標準①知識點等級劃分 A知道；B理解；C應用；D綜合②答題正確率；③書寫規(guī)范；④評講訂正。教師批改時在學生作業(yè)錯的地方打上直角三角形獲得成功的體驗，從而增強學習的自主性和信心。我行我行一、識字小竅門。*辨形巧知義【設計意圖】【竟】【競】【竟】【競】9小學語文統(tǒng)編教材四年級上冊第八單元作業(yè)設計*選字填空。了冠軍。2.這次班干部（ ）選，究（ ）誰能當選咱們班的學習委員？【作業(yè)分析】知識點掌握程度（A：知道）。本題引導學生比較圖文信息，知曉“竟”與“競”字形不同，了解字義區(qū)別；并根據(jù)句意，選擇符合句子語意環(huán)境的合適的字填空。難度較低。二、古文“之”多少?！驹O計意圖】“之”字在文言文中經(jīng)常出現(xiàn)，往往用于指代某一樣事物。學生自三年級學習小古文以來，初步了解了“之”字的指代作用。出示“之”作用，使學生對“之”作用有總體了解，并結(jié)合課文中語境，引導學生聯(lián)系上下文理解“之”在文中具體指代的含義。*選擇“之”字在文中具體的指代內(nèi)容。（填序號）A.指代李子。 B.指代王戎。 C.指代王戎不去取李子這件事。1.諸兒競走取之。( )2.人問之，答曰：“樹在道邊而多子，此必苦李?！? )3. 取之，信然。( )【作業(yè)分析】我道知識點掌握程度（A：知道）。本題引導學生掌握“之”字在文言文中的意思和表達作用，并根據(jù)本篇小古文所講述的故事大意，選擇不同的意思。學生做題時可將每個選項放進句子中，翻譯成現(xiàn)代語言，讀一讀，第1題和第3題學生很容易判斷出“之”指代的是選項A李子，第2題的“之”選擇出來有難度，剩下的選項B“王戎”和我道【設計意圖】本課要求學生會背誦，會用自己的話講講這個故事，在“故事內(nèi)容我知道”這個板塊，設計了“看圖把故事背給家長聽”和“先完成填空再用自己的話講講這個故事”兩項作業(yè)。其中，作業(yè)一讓學生借助圖片背誦課文，既有利于各層次的學生達到既定的目標，又保持了作業(yè)的趣味性。復述故事在作業(yè)一的基10小學語文統(tǒng)編教材四年級上冊第八單元作業(yè)設計礎上加大了一些難度，同時也圍繞本單元的語文要素來進行設計，作為本單元的開篇之作，簡要復述課文有一定的難度，所以先填寫表格再復述課文，由易到難。一、看圖背誦故事。二、讀課文，完成填空，并用自己的話講講這個故事。之信然之信然【作業(yè)分析】我解知識點掌握程度（B：理解我解【設計意圖】“青史俊杰榜”板塊的設計，體現(xiàn)了整個單元作業(yè)設計的整體性和連續(xù)性，此板塊的內(nèi)容以“青史俊杰榜”這種學生易于接受的形式，讓學生更加立體全面地了解本課主人公的生平資料，擴大了學生的視野。王戎是魏晉時王戎是魏晉時期的名人，“竹林七賢”之一。他自幼聰慧，神采秀美。魏晉時期有七位文人，他們不流于世俗，經(jīng)常在竹林里面聚會喝酒清談被人譽為“竹林七賢”。1小學語文統(tǒng)編教材四年級上冊第八單元作業(yè)設計小學語文統(tǒng)編教材四年級上冊第八單元作業(yè)設計【作業(yè)分析】知識點掌握程度（A：知道）。此題只要學生閱讀了解即可，難度較低。二、古代還有像王戎一樣聰穎機智的孩子，我們一起來連一連。【設計意圖】此題的設計是為了引領學生從課內(nèi)閱讀走向課外閱讀，了解更多古代像王戎一樣聰穎機智的孩子。曹沖 灌水取球司馬光 稱象孔融 砸缸救人文彥博 讓梨【作業(yè)分析】知識點掌握程度（A：知道）。此題中出現(xiàn)的都是學生耳熟能詳?shù)臍v史人物及事件，學生在課內(nèi)、課外閱讀及基礎訓練的習題中都有接觸，難度較低。三、閱讀《王戎觀虎》的故事?！驹O計意圖】此題的設計是結(jié)合本單元主題“歷史傳說故事”，給學生提供有關王戎的又一文言文故事《王戎觀虎》，學生在自主閱讀故事中感受王戎的勇敢精神，對王戎有更全面地了解和認識，同時激發(fā)學生閱讀文言文的興趣。為為什么聽到虎吼，王戎并不害怕呢？魏明帝于宣武場上斷虎爪牙縱百姓觀之王戎七歲亦往看虎承間攀欄而吼其聲震地觀者無不（bì易顛仆(pū)戎湛(zhn)然不動了(liǎo)無懼色。【作業(yè)分析】知【作業(yè)分析】知識點掌握程（B理解此題雖然是一篇文言文但題目中給了譯文，因此文章的內(nèi)容學生不難理解。提的問題，需要學生深入地思考，難度適中。233小學語文統(tǒng)編教材四年級上冊第八單元作業(yè)設計《西門豹治鄴》課時作業(yè)1【時間要求】15分鐘以內(nèi)【評價設計】1.評價實施主體：教師批改、學生自評教師批改等級劃分：A B C DC：錯誤率較高，答題不規(guī)范美觀； D：空題，字跡潦草。學生自評等級：（優(yōu)秀） （合格） （加油）2.評價標準①知識點等級劃分 A知道；B理解；C應用；D綜合②答題正確率；③書寫規(guī)范；④評講訂正。我行我行【設計意圖】通過出示“概”“溉”“慨”字源圖，使學生通過辨析“概”“溉”“慨”不同的形旁，感受字義的區(qū)別。出示語境，引導學生聯(lián)系上下文辨析詞語含義并根據(jù)字義選字填空，避免同音字混淆的問題。一、識字小竅門。*辨形巧知義小學語文統(tǒng)編教材四年級上冊第八單元作業(yè)設計小學語文統(tǒng)編教材四年級上冊第八單元作業(yè)設計選字填空：1.今年多地干旱，我們要做好農(nóng)田灌（ ）工作。2.經(jīng)歷這次失敗，李平感（ ）道：學習上不能不求甚解。3.具體情況具體分析，不能一（ ）而論?！咀鳂I(yè)分析】知識點掌握程度（A：知道）?！案取笔潜菊n要求會寫的生字，此部分要求學生學完本課生字后掌握這三個字的區(qū)別，并能熟練運用。難度較低。二、一字多義。（選擇正確的解釋，填序號）【設計意圖】出示字典里“鬧”字的不同意思，讓學生理解在不同的語境里相同的漢字意思是不一樣的，感受我國漢字的豐富內(nèi)涵。鬧：①不安靜 ②發(fā)生（不好的事）③搞，干，弄④爭吵1.這里年年鬧旱災。（ ）2.媽媽沒有給弟弟買生日禮物，弟弟又吵又鬧。（ ）3.這是一條非常熱鬧的街道。（ ）4.每鬧一次，他們要收幾百萬錢。（ ）【作業(yè)分析】知識點掌握程度（A：知道）。學生做題時，可將選項代入到句子中，初讀比較后，第2小題“鬧”指弟弟爭吵著要禮物，第3小題在這里指街道不安靜。第1小題可聯(lián)系上下文，知道鄴地的旱災是不好的事，所以選擇②發(fā)生（不好的事），第4小題用排除法答案也自然出來了，選擇③。難度較低。三、人物表情包。出示有關人物表情的詞語，引導學生根據(jù)形象化的詞語想象人物表情出示有關人物表情的詞語，引導學生根據(jù)形象化的詞語想象人物表情，并用人物表情包的形式畫下來，結(jié)合課文內(nèi)容、人物表情包加以想象完成填空，加深學生對課文人物的理解，為后面課本劇的表演作鋪墊。455小學語文統(tǒng)編教材四年級上冊第八單元作業(yè)設計1.讀一讀，想一想，再照樣子畫一畫人物表情。例：例：愁眉苦臉怒氣沖天淚流滿面（）（）（）目瞪口呆（喜笑顏開）（）面如土色（ ）2.根據(jù)課文內(nèi)容，想象人物表情，填一填。例：巫婆（滿臉堆笑） 西門豹（眉頭緊鎖）新娘 （ ）官紳頭子（ ）圍觀百姓（ ）【作業(yè)分析】知識點掌握程度（A：知道B：理解）。圖文結(jié)合的方式，增加了題目的趣味性，讓學生記憶深刻。難度適中。小學語文統(tǒng)編教材四年級上冊第八單元作業(yè)設計小學語文統(tǒng)編教材四年級上冊第八單元作業(yè)設計《西門豹治鄴》課時作業(yè)2【時間要求】15分鐘以內(nèi)【評價設計】1.評價實施主體：教師批改、學生自評教師批改等級劃分：A B C DC：錯誤率較高，答題不規(guī)范美觀； D：空題，字跡潦草。學生自評等級：（優(yōu)秀） （合格） （加油）2.評價標準①知識點等級劃分 A知道；B理解；C應用；D綜合②答題正確率；③書寫規(guī)范；④評講訂正。我道我道【設計意圖】結(jié)合本課的課后習題，用表格的方式，再以情境代入的方式讓孩子嘗試長話短說復述故事,學會提取關鍵信息練習轉(zhuǎn)述，既為語文園地的詞句段運用做了鋪墊，又指向了本單元的語文要素——簡要復述故事，培養(yǎng)學生復述故事的能力，還提升了他們口語交際的水平。66小學語文統(tǒng)編教材四年級上冊第八單元作業(yè)設計2.填一填。小學語文統(tǒng)編教材四年級上冊第八單元作業(yè)設計2.填一填。故事過程做法結(jié)果摸清底細看到，詢問官紳求饒百姓年年獲得好收成(二選一)（1）如果你是一位老百姓，請你把西門豹懲治惡人的經(jīng)過講給史官聽聽，注意長話短說，講清過程。事情簡要復述給國君聽。【作業(yè)分析】D填表格幫助學生提取關鍵信息，有了這兩個抓手，學生帶入情境進行復述的難度會降低一些。難度適中。我解【設計意圖】生更加全面地了解西門豹，更深刻地感受課文中西門豹剛正不阿、為民造福的形象特點。西門西門豹，戰(zhàn)國時期魏國人魏文侯時任鄴令是著名的政治家水利家歷史治水名人曾立下赫赫功勛在他的治理下鄴城民富兵強成為戰(zhàn)國時期魏國的東北重。788小學語文統(tǒng)編教材四年級上冊第八單元作業(yè)設計二、閱讀《西門豹罷官》的故事，說說西門豹給你留下了怎樣的印象。西門豹初任鄴地的縣官時，為官清廉，終日勤勉，疾惡如仇，剛正不阿，深得民心。不過他對魏文侯的左右親信從不去巴結(jié)討好，所以這伙人懷恨在心，便勾結(jié)起來，說了西門豹的許多壞話。年底，西門豹向魏文侯作述職報告后，政績突出的他本應受嘉獎，卻被收去了官印--魏文侯罷了他的官。西門豹心里明白自己被罷官的原因，便向魏文侯請求說:“過去的一年里，我缺乏做官的經(jīng)驗，現(xiàn)在我已經(jīng)開竅了，請允許我再干一年，如治理不當，甘愿受死?！蔽何暮畲饝宋鏖T豹，又將官印給了他。西門豹回到任所后，開始疏于實事，而去極力巴結(jié)魏文侯的左右。又一年過去了，他照例去述職，雖然政績比上年大為下降，可魏文侯卻稱贊有加，獎賞豐厚。這時，西門豹嚴肅地對魏文侯說:“去年我為您和百姓為官有政績，您卻收繳了我的官印。如今我因為注重親近您的左右，所以給您留下好印象，您就對我大加禮遇，可實際功勞大不如過去。這種賞罰不明的官我不想再做下去了。”說完，西門豹把官印交給魏文侯便走。魏文侯醒悟過來，連忙對西門豹表示歉意說:“過去我對你不了解，有偏見。今天我對你加深了認識，希望你繼續(xù)做官，為國效力?！薄咀鳂I(yè)分析】知識點掌握程度（A：知道B：理解）。青史俊杰榜只要學生閱讀了解即可，難度較低。閱讀《西門豹罷官》的故事，說說西門豹的印象，這題需要學生閱讀后的思考，難度適中。小學語文統(tǒng)編教材四年級上冊第八單元作業(yè)設計小學語文統(tǒng)編教材四年級上冊第八單元作業(yè)設計《故事二則》課時作業(yè)1【時間要求】15分鐘以內(nèi)【評價設計】1.評價實施主體：教師批改、學生自評教師批改等級劃分：A B C DC：錯誤率較高；答題不規(guī)范美觀； D：空題；字跡潦草。學生自評等級：（優(yōu)秀） （合格） （加油）2.評價標準①知識點等級劃分 A知道；B理解；C應用；D綜合②答題正確率；③書寫規(guī)范；④評講訂正。我行我行一、識字小竅門?！驹O計意圖】通過出示“候”與“侯”字源圖，使學生形象感受到“侯”與“候”雖只有一筆之差，但字義上卻不同。聯(lián)系具體語境，引導學生辨析詞語含義并根據(jù)字義選字填空，避免同音字混淆的問題。99小學語文統(tǒng)編教材四年級上冊第八單元作業(yè)設計小學語文統(tǒng)編教材四年級上冊第八單元作業(yè)設計選字填空1.此次少先隊大隊委競選中，有九位（ ）選人。2.在封建社會，王（ ）將相有很多特權(quán)?！咀鳂I(yè)分析】知識點掌握程度（A：知道）。通過字源圖，學生了解了這兩個字的區(qū)別，再進行選字填空，難度較小，學生對這個知識點掌握得也很牢固。難度較低。二、根據(jù)意思，給加點字選擇正確的讀音?！驹O計意圖】通過對“扎”“紀”字的來歷及演變過程的了解，讓學生根據(jù)意思來確定多音字的讀音，靈活運用這兩個多音字。zā zhá0） ） 0jìjǐ）律）昌小學語文統(tǒng)編教材四年級上冊第八單元作業(yè)設計小學語文統(tǒng)編教材四年級上冊第八單元作業(yè)設計【作業(yè)分析】我道我道【設計意圖】創(chuàng)設填寫情境，引導學生抓住關鍵詞，在表格中梳理不同時間段故事情節(jié)的發(fā)展，使學生充分感受到：隨著時間的流逝，蔡桓侯病情的逐漸加重。梳理好的表格，也為學生簡要復述提供要點，便于學生進行簡要復述。一、填寫蔡桓侯的病歷表。＊根據(jù)上面的提示，簡要復述《扁鵲治病》這個故事?！咀鳂I(yè)分析】1知識點掌握程度（C：應用）。通過創(chuàng)設的任務情境以及提取關鍵信息填寫1小學語文統(tǒng)編教材四年級上冊第八單元作業(yè)設計小學語文統(tǒng)編教材四年級上冊第八單元作業(yè)設計《故事二則》課時作業(yè)2【時間要求】15分鐘以內(nèi)【評價設計】1.評價實施主體：教師批改、學生自評教師批改等級劃分：A B C DC：錯誤率較高，答題不規(guī)范美觀； D：空題，字跡潦草。學生自評等級：（優(yōu)秀） （合格） （加油）2.評價標準①知識點等級劃分 A知道；B理解；C應用；D綜合②答題正確率；③書寫規(guī)范；④評講訂正。我道我道【設計意圖】創(chuàng)設填寫情境，引導學生抓住關鍵詞，梳理故事情節(jié)的發(fā)展，使學生充分感受到：隨著時間的流逝，紀昌的基本功在進步。梳理好的情節(jié)卡為學生簡要復述提供要點，便于學生進行簡要復述。＊根據(jù)上面的提示，簡要復述《紀昌學射》這個故事。＊根據(jù)上面的提示，簡要復述《紀昌學射》這個故事。2小學語文統(tǒng)編教材四年級上冊第八單元作業(yè)設計小學語文統(tǒng)編教材四年級上冊第八單元作業(yè)設計【作業(yè)分析】知識點掌握程度（C：應用）。通過創(chuàng)設的任務情境以及提取關鍵信息填寫表格，激發(fā)了學生的興趣，降低了復述的難度。難度適中。二、穿越時空的對話【設計意圖】通過創(chuàng)設“蔡桓侯臨終遺言”和“遇見紀昌對他說的話”這樣的任務情境，引導學生交流從故事中明白的道理。這不僅能激發(fā)學生的學習興趣，還增加了作業(yè)的趣味性，關注了學生的語言實踐，有助于提升學生的表達能力和思維能力。如果你是蔡桓侯，你的臨終遺言會是： 如果你遇見紀昌，你會對他說：【作業(yè)分析】我解我解【設計意圖】學成就，更深刻地感受課文中扁鵲醫(yī)術(shù)高明、盡職盡責的形象特點。為后面設計歷史人物名片做了示范。作業(yè)二閱讀古代名醫(yī)華佗的故事，在自主閱讀故事中感受華佗的醫(yī)術(shù)精湛，激發(fā)學生閱讀歷史人物的興趣，為本單元口語交際“講歷史人物故事”積累素材。扁鵲扁鵲姬姓秦氏春秋戰(zhàn)國時期名醫(yī)扁鵲曾居住在中丘蓬鵲山九仙洞從師于長桑君盡傳其醫(yī)術(shù)禁方，飲以山巔“上池”之水修得高超醫(yī)術(shù)善于診斷尤其精于望診和脈診。344小學語文統(tǒng)編教材四年級上冊第八單元作業(yè)設計二、閱讀名醫(yī)華佗的故事，說說你的感受。坐在門旁揉肚皮，見華佗走來，就對他的老板說：“今天我想試試華佗的本領。手捂著肚子，摔頭打滾地嚎叫起來。痛惜地對老板說：“無救了，準備后事吧！”老板心中好笑。故意問道：“先生．你看他還有多少陽壽？”叫了，起來吧！”可是，任他怎么制止，那學徒卻仍舊一個勁翻來覆去地嚎叫，豆大的汗珠從額頭滾下來。原來剛才他翻騰的時候，掙斷了腸子?！咀鳂I(yè)分析】知識點掌握程度（A：知道B：理解）。青史俊杰榜只要學生閱讀了解即可，難度較低。閱讀華佗的故事，說說自己的感受，這題需要學生閱讀后的思考，難度適中。小學語文統(tǒng)編教材四年級上冊第八單元作業(yè)設計小學語文統(tǒng)編教材四年級上冊第八單元作業(yè)設計《語文園地》課時作業(yè)1【時間要求】15分鐘以內(nèi)【評價設計】1.評價實施主體：教師批改、學生自評教師批改等級劃分：A B C DC：錯誤率較高，答題不規(guī)范美觀； D：空題，字跡潦草。學生自評等級：（優(yōu)秀） （合格） （加油）2.評價標準①知識點等級劃分 A知道；B理解；C應用；D綜合②答題正確率；③書寫規(guī)范；④評講訂正。道【作業(yè)內(nèi)容道【設計意圖】創(chuàng)設“微電影藝術(shù)節(jié)”之“劇情早知道”板塊，激發(fā)學生學習的興趣。通過出示簡要復述歌訣，學生掌握簡要復述的要點，引導學生運用本單元學到的方法進行簡要復述。*“微電影藝術(shù)節(jié)”即將到來，你打算將什么故事拍攝成微電影？找一篇你喜歡的歷史故事，將故事內(nèi)容復述出來，讓更多的人喜歡上你選擇的故事。想想讓復述更打動觀眾，試試這樣做吧。評價小貼士：1.簡要復述。2.有序表達。3.自然流暢。，。5小學語文統(tǒng)編教材四年級上冊第八單元作業(yè)設計小學語文統(tǒng)編教材四年級上冊第八單元作業(yè)設計《語文園地》課時作業(yè)2【時間要求】15分鐘以內(nèi)【評價設計】1.評價實施主體：教師批改、學生自評教師批改等級劃分：A B C DC：錯誤率較高，答題不規(guī)范美觀； D：空題，字跡潦草。學生自評等級：（優(yōu)秀） （合格） （加油）2.評價標準①知識點等級劃分 A知道；B理解；C應用；D綜合②答題正確率；③書寫規(guī)范；④評講訂正?！咀鳂I(yè)內(nèi)容】問多【設計意圖】創(chuàng)設“微電影藝術(shù)節(jié)”之“小小劇本問題多”板塊，在情境中，完成“識字加油站”板塊的練習，深化了學生對“形聲字”構(gòu)字規(guī)律的認知，培養(yǎng)學生主動識字的習慣，然后設計了易錯字的辨析練習，做到“字不離詞”，之后又運用檔案的形式進行寫字的拓展，培養(yǎng)學生正確書寫的好習慣，設計了長話短說的練習，整個練習環(huán)環(huán)相扣，循序漸進。學生在輕松愉悅的氛圍中學習語文知識，讓學習不再枯燥乏味。劇本寫出來啦，但是出現(xiàn)了一些小問題，咱們一起來幫助解決吧。①比一比，再組詞。岡—綱（）受—授（）奏—揍（）建—鍵（）普—譜（）秀—繡（）末—沫（）專—磚（）廣—礦（）宗—綜（）羊—氧（）具—俱（）②請你在本冊《識字表》中再找?guī)讉€這樣的字： （1）（1）同學們，你能從下面的劇本中找出錯別字嗎？請你圈出來，將正確的字寫在后面的括號里。6請記住請記住兩個小竅門：關注偏旁根據(jù)字判斷該用哪個。關注關筆畫。7小學語文統(tǒng)編教材四年級上冊第八單元作業(yè)設計（）（ ）能本能本識表中找這樣例嗎？易錯字小檔案易錯原因舉例易錯原因舉例增加筆畫雀、、 與形近字混淆撥——拔—— 漏寫筆畫茂、、 與同音字混淆厲——歷—— 改變筆畫降、 小學語文統(tǒng)編教材四年級上冊第八單元作業(yè)設計小學語文統(tǒng)編教材四年級上冊第八單元作業(yè)設計3編劇有些地方寫得太多了小演員們不太理解你能長話短說介紹一下嗎？長話短長話短小妙招一是借提問什么人什么提取主信息省略具體寫的部二是將接引語轉(zhuǎn)換為接引語三是根句子表達的意思行提煉概括。公鵝摔到了半空中。各種痛苦，但絕不會承認錯誤?！睜奚?，終于取得了長津湖戰(zhàn)役的勝利?！咀鳂I(yè)分析】8知識點掌握程度（A：知道B:理解C:應用）。先是出示熟字加偏旁記住生字的方法，然后總結(jié)易錯原因，再出示“易錯小檔案”，讓學生從本冊書中找出易錯字進行分析，泡泡中出示避免寫錯別字的兩個小竅門，這些都讓識字寫字變得生動有趣，能夠讓學生記憶深刻，比死記硬背效果要好得多。長話短說板塊用了情境代入法，讓學生掌握長話短說的方法及好處，效果也很好。整個8小學語文統(tǒng)編教材四年級上冊第八單元作業(yè)設計小學語文統(tǒng)編教材四年級上冊第八單元作業(yè)設計《語文園地》課時作業(yè)3【時間要求】15分鐘以內(nèi)【評價設計】1.評價實施主體：教師批改、學生自評教師批改等級劃分：A B C DC：錯誤率較高，答題不規(guī)范美觀； D：空題，字跡潦草。學生自評等級：（優(yōu)秀） （合格） （加油）2.評價標準①知識點等級劃分 A知道；B理解；C應用；D綜合②答題正確率；③書寫規(guī)范；④評講訂正。來鏡來鏡【設計意圖】拍攝書寫特寫鏡頭的任務驅(qū)動，加上小泡泡的書寫提示，讓學生在趣味盎然的的情境中輕松自然地掌握提高書寫速度的方法。注意書寫要求哦。導注意書寫要求哦。導演有話說：①集中注意力。②掌握正確的運筆方式。③一句話要連貫地寫出來。④書寫速度要均勻。9小學語文統(tǒng)編教材四年級上冊第八單元作業(yè)設計小學語文統(tǒng)編教材四年級上冊第八單元作業(yè)設計1.導演的話你記住了嗎?請你講一遍給家長聽。2.試鏡開始啦！請你試著書寫這段文字，注意運筆方式、書寫速度。【作業(yè)分析】肖畫知識點掌握程度（A：知道肖畫【設計意圖】把日積月累中出示的描寫人物精神風貌的四字詞語和圖片以及本單元的人文主題“歷史人物”相結(jié)合，讓學生看圖片想詞語，看詞語想人物。通過這樣文字和畫面相互轉(zhuǎn)換的過程，豐富了詞語的內(nèi)涵，拓展了詞語學習的外延。實現(xiàn)了作業(yè)跨學科的融合性。（）（）0（）（）0小學語文統(tǒng)編教材四年級上冊第八單元作業(yè)設計小學語文統(tǒng)編教材四年級上冊第八單元作業(yè)設計（2.讀詞語，想人物。）（ ）眉清目秀 亭亭玉立明眸皓齒文質(zhì)彬彬相貌堂堂 威風凜凜膀大腰圓短小精悍容光煥發(fā) 鶴發(fā)童顏慈眉善目老態(tài)龍鐘物鍵物鍵：物名：物像由選或貼可用語文來述物像點）物鍵：威風凜凜物名：物像（由擇或貼可用語文來述物像點）【作業(yè)分析】1知識點掌握程度（B：理解C:應用D：綜合）。第1題給圖片，讓學生寫詞語，難度較低。第2題讀詞語想人物，設計心中的歷史人物推薦卡，讓學生自由選擇畫或粘貼，或用語言文字來描述人物肖像特點，給了學生最大的自由1小學語文統(tǒng)編教材四年級上冊第八單元作業(yè)設計小學語文統(tǒng)編教材四年級上冊第八單元作業(yè)設計：“青史留名多俊杰”項目化學習單元作業(yè)設計【項目描述】人物故事”這個專題的項目化學習單元作業(yè)設計方案——《青史留名多俊杰》。學生自主學習、實踐的能力，進一步提升學生的語文素養(yǎng)?！局饕P聯(lián)學科】語文、音樂、美術(shù)【單元作業(yè)對象】小學四年級學生【單元作業(yè)目標】1.以小組為單位進行微電影劇本創(chuàng)作；要復述故事內(nèi)容，進行“微電影劇本新聞發(fā)布會”；3.能以小組為單位進行“微電影”表演；4.能在微電影藝術(shù)節(jié)頒獎典禮上發(fā)表獲獎感言；5.能選取一件感受強烈的事，寫清楚事情的經(jīng)過和當時的感受?！締卧鳂I(yè)結(jié)果表現(xiàn)方式】1.微電影劇本2.微電影劇本新聞發(fā)布會3.微電影藝術(shù)節(jié)表演4.微電影藝術(shù)節(jié)頒獎典禮上發(fā)表獲獎感言5.習作【單元作業(yè)驅(qū)動性問題】劇本創(chuàng)作新聞發(fā)布會術(shù)劇本創(chuàng)作新聞發(fā)布會術(shù)表演頒獎典禮發(fā)表獲獎感言動筆寫寫看23小學語文統(tǒng)編教材四年級上冊第八單元作業(yè)設計3小學語文統(tǒng)編教材四年級上冊第八單元作業(yè)設計【時間要求】兩周【評價設計】一、評價實施主體：1.前面學生自主實踐活動部分是教師評價、生生互評、家長評價相結(jié)合；2.最后習作部分評價實施主體是教師批改。二、評價等級劃分（一）學生自主實踐活動部分評價等級劃分1.學生自主實踐活動部分批改等級劃分：一星 二星 三星2.學生自主實踐活動部分過程性評價：生動”“形式新穎”“團隊合作”幾個方面，進行小組自評和小組間的互評。一般：☆良好☆☆很棒☆☆☆3.學生自主實踐活動部分總結(jié)性評價：頒發(fā)小組獲獎證書（二）習作部分評價等級劃分批改等級劃分：一星 二星 三星 四星四星：寫清楚了事情的經(jīng)過和當時的感受，書寫認真規(guī)范；三星：寫出了事情的經(jīng)過和當時的感受，書寫較規(guī)范；兩星：能按照習作要求寫事；書寫規(guī)范較差；一星：偏題；抓不住中心；字跡潦草。三、評價標準1.學生自主實踐活動部分評價標準①過程性評價表“青史俊杰”項目化學習單元作業(yè)完成情況評價表組別第1組第2組第3組第4組語言簡潔☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆語言流暢☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆內(nèi)容生動☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆形式新穎☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆團隊合作☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆組別第5組第6組第7組第8組語言簡潔☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆語言流暢☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆內(nèi)容生動☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆形式新穎☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆團隊合作☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆小學語文統(tǒng)編教材四年級上冊第八單元作業(yè)設計小學語文統(tǒng)編教材四年級上冊第八單元作業(yè)設計”習示表小組名稱展示內(nèi)容評價小組最佳創(chuàng)意獎（）最佳表演獎（）最佳合作獎（）小組最佳創(chuàng)意獎（）最佳表演獎（）最佳合作獎（）小組最佳創(chuàng)意獎（）最佳表演獎（）最佳合作獎（）小組最佳創(chuàng)意獎（）最佳表演獎（）最佳合作獎（）小組最佳創(chuàng)意獎（）最佳表演獎（）最佳合作獎（）小組最佳創(chuàng)意獎（）最佳表演獎（）最佳合作獎（）②總結(jié)性評價表4②總結(jié)性評價表4小學語文統(tǒng)編教材四年級上冊第八單元作業(yè)設計小學語文統(tǒng)編教材四年級上冊第八單元作業(yè)設計榮譽證書小組：在師苑小學四年級“青史留名多俊杰”項目化學習單元作業(yè)完成過程中，表現(xiàn)優(yōu)秀，被評“最佳 獎。特發(fā)此，以資鼓勵！馬鞍山師苑小學二〇二 年 月 日2.學生習作部分評價標準①知識點等級劃分C應用；D綜合②行文流暢，語句優(yōu)美；③書寫規(guī)范；④評講修改?！咀鳂I(yè)內(nèi)容】

“青史俊杰”微電影藝術(shù)節(jié)本作劉備三顧茅廬，中華民族的這些歷史人物故事，生動有趣，給人以智慧與啟迪。本作【設計意圖】55小學語文統(tǒng)編教材四年級上冊第八單元作業(yè)設計小學語文統(tǒng)編教材四年級上冊第八單元作業(yè)設計1.《西門豹治鄴》微電影劇本創(chuàng)作腳本 小組組長： 組員： 小組分工：導演： 編?。? 道具制作： 美工： 音樂： 劇務： 時間： 地點：

西門豹治鄴6人物：西門豹（鄴縣縣令）扮演者： 老巫（給河神娶親的巫婆）扮演者： 新娘（準備送給河神做媳婦兒的姑娘）扮演者： 官紳、小巫（河神娶親的參與者）扮演者： 衛(wèi)士、圍觀百姓若干扮演者： 6序幕椅子上。小學語文統(tǒng)編教材四年級上冊第八單元作業(yè)設計第一幕：摸清底細幕啟：魏國的國君派西門豹去管理漳河邊上的鄴縣。西門豹到了那兒，看到田地荒蕪，人煙稀少，就找了位老大爺問他是怎么回事。西門豹（疑惑不解）： 老大爺（唉聲嘆氣）： 西門豹（大吃一驚）：老大爺（訴苦）：西門豹（半信半疑）：老大爺（如實稟報）: 西門豹（了解情況）第二幕：懲治惡人

——幕落幕啟:西門豹想到辦法懲治了壞人，讓老百姓明白，巫婆和官紳都是騙錢的。西門豹（平靜）： 老巫婆（趕忙）： （旁白:巫婆將新娘帶上來后，西門豹看了一下，發(fā)現(xiàn)那位姑娘淚流滿面，于是他想了一個好辦法。）西門豹（仔細觀察）： （旁白:西門豹說完后就派衛(wèi)士將架巫婆把她投迸了漳河，巫婆在河里撲騰了幾下就沉下去了。）西門豹（不耐煩）： （旁白:西門豹說完又叫衛(wèi)士把官紳的頭子投進了漳河。西門豹等了好久。那些官紳提心吊膽?？次鏖T豹似乎要再把人扔下去，一個個都下跪求饒。）（過了一會兒）西門豹（神氣）： （旁白:老百姓都明白了，巫婆和官紳都是騙子。）第三幕：興修水利

——幕落（旁白：西門豹發(fā)動老百姓開鑿了12條渠道，把漳河的水引到田里，莊稼得到灌溉，年年都獲得好收成。）3722劇情介紹可以選擇以下方式進行介紹：8小學語文統(tǒng)編教材四年級上冊第八單元作業(yè)設計2.各小組也可以選擇自己喜歡的一個歷史人物故事進行微電影劇本創(chuàng)。知識點掌握程度（C:應用D：綜合）。第一個環(huán)節(jié)，題目提供了《西門微電影劇本新聞微電影劇本新聞發(fā)布會【設計意圖】此題是為了落實本單元的單元要素“了解故事情節(jié)，簡要復述課文”而設史人物名片”的形式進行歷史人物分析；選擇“故事山”“表格”“精彩片段”的方式介紹劇情（簡要復述故事），既讓本單元的單元要素和人文要素完美結(jié)合，又讓單元作業(yè)前后連貫，一脈相承。學們可以選擇以下幾種形式進行人物分析、劇情介紹：1.歷史人物分析歷歷史人物名片 小學語文統(tǒng)編教材四年級上冊第八單元作業(yè)設計小學語文統(tǒng)編教材四年級上冊第八單元作業(yè)設計①借助“故事山”介紹山 紹 事情起因經(jīng)過結(jié)果人人一瞬到：到的：到：想告訴別人的：享 遇到的情或難：9小學語文統(tǒng)編教材四年級上冊第八單元作業(yè)設計【作業(yè)分析】微電影表演藝術(shù)節(jié)同微電影表演藝術(shù)節(jié)同學們，我們就一起進入“青史俊杰”微電影藝術(shù)節(jié)吧！【設計意圖】此題是《西門豹治鄴》課后選做題“演一演這個故事”的要求以及口語交際“講歷史人物故事”的延伸和拓展。此板塊的設計意在讓學生通過表演，更進一步地了解歷史人物故事，激發(fā)學生對我國燦爛歷史的熱愛之情。微電影表演藝術(shù)節(jié)啦！1.各小組上臺進行“青史俊杰”微電影表演展示2.其他小組現(xiàn)場點評3.教師總結(jié)單元作業(yè)完成情況【作業(yè)分析】微電影表演藝術(shù)節(jié)頒微電影表演藝術(shù)節(jié)頒獎典禮【設計意圖】此題是根據(jù)本單元習作“我的心兒怦怦跳”設計而成。整個單元的作業(yè)設計都是以“微電影藝術(shù)節(jié)”貫穿始終，我們團隊把習作內(nèi)容和“微電影藝術(shù)節(jié)”頒獎典禮上發(fā)表獲獎感言相結(jié)合，讓整個單元作業(yè)的設計有了整體感和連貫性，讓作業(yè)充滿了生趣。獎的小演員們要上臺發(fā)表自己的獲獎感言……1.心情詞語對對碰親愛的小演員們，回憶你們在這次活動中最深刻的一次體驗，品嘗到了怎提心吊膽喜出望外提心吊膽喜出望外心急如焚手舞足蹈膽戰(zhàn)心驚熱淚盈眶臉上火辣辣的心里打起鼓來十五個吊桶打水汗毛都豎起來了懷里像揣了只兔子——七上八下魂飛魄散欣喜若狂倒吸一口涼氣心都提到了嗓子眼兒0 11小學語文統(tǒng)編教材四年級上冊第八單元作業(yè)設計2.獲獎感言說說看上臺可別緊張哦，說的時候注意用上表示心情的詞語?！咀鳂I(yè)分析】動筆寫寫看知識點掌握程度（C:應用動筆寫寫看【設計意圖】此題是根據(jù)本單元習作“我的心兒怦怦跳”設計而成。前面的“微電影藝術(shù)節(jié)”獲獎感言給這次習作打下了基礎，做了鋪墊，也提供了習作的素材。單元作業(yè)的最后，以習作為總結(jié)，讓所有的實踐活動最終落實到“寫”上，讓單元作業(yè)的指向性和目標性更強。的詞語。2.互聽互助改改看。寫完之后讀給伙伴們聽，看看哪里有問題，及時修改。【作業(yè)分析】知識點掌握程度（C:應用D：綜合）。有了前面“微電影藝術(shù)節(jié)”的一系列實踐活動，讓本次習作有了素材和內(nèi)容，讓學生寫作時有話可說。難度適中。小學語文統(tǒng)編教材四年級上冊第八單元作業(yè)設計小學語文統(tǒng)編教材四年級上冊第八單元作業(yè)設計語八業(yè)一、夯實基礎1.正確、工整地抄寫一句話?？吹肋吚顦涠嘧诱壑ΓT兒競走取之，唯戎不動。2.看拼音，寫詞語。

qǔ xí fu piàn rén西門豹揭露了河神( ）rēnɡdào miàn rútǔsèqiú ráo( ɡuàn ɡài田里。莊稼得到了( )，年年都獲得好收成。3.用“√”給下列詞語選擇正確的讀音或漢字。suǐ) sòu) jì jǐ)zhā)