講究禮儀 單元作業(yè)設(shè)計

—1——1—學(xué)級冊元阜陽市潁州區(qū)袁集鎮(zhèn)中心學(xué)校：張建韓建李靜程鑫王大敏阜陽市清河小學(xué)：劉看講究禮儀單元作業(yè)設(shè)計參與體驗文明禮儀 增強(qiáng)文明行為習(xí)慣引導(dǎo)學(xué)習(xí)禮儀常識 促進(jìn)孩子健康成長目錄一單元信息目錄一單元信息…………3二單元分析…………3（二）教材分析………………………5（三）學(xué)情調(diào)查與分析……………6三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)…………6四、單元作業(yè)設(shè)計思路與作業(yè)框架……………6（一）單元作業(yè)設(shè)計思路…………6（二）單元作業(yè)設(shè)計框架…………7五、實踐活動課時作業(yè)設(shè)計……………………8《實踐活動一話說禮儀》課時作業(yè)………8《實踐活動二體驗禮儀》課時作業(yè)…………12《實踐活動三感受禮儀文化》課時作業(yè)…………………16六、單元素養(yǎng)測評…………………19七、單元作業(yè)反思…………………23八、附件（學(xué)習(xí)資源包）………233一、3一、單元信息—3—基本信息學(xué)科年級學(xué)期教材版本單元名稱科學(xué)五年級第一學(xué)期安徽教育出版社講究禮儀單元組織方式課時信息序號課時名稱對應(yīng)教材內(nèi)容1話說禮儀五年級上冊第三單元第一課2體驗禮儀五年級上冊第三單元第二課3感受禮儀文化五年級上冊第三單元第三課二、單元分析高自身的綜合素養(yǎng)和創(chuàng)新意識。具體活動內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo)見下表：活動內(nèi)容5～6 年級活動目標(biāo)話說禮儀考察周圍的禮儀行為，自覺遵守社會行為規(guī)范。體驗禮中華文明禮儀作為中國傳統(tǒng)文化的一個重要組成部分，對中國社會歷史的發(fā)展起了廣泛深遠(yuǎn)的影響，內(nèi)容十分豐富，涉及的范圍十分廣泛，幾乎滲儀透于中外社會的各個方面。感受禮學(xué)生通過一系列的綜合實踐活動，總體掌握基本的禮儀常識，形成講禮儀的習(xí)慣，初步具有寬容,謙讓，誠實的待人態(tài)度和談吐文明，莊重大方，熱儀文化情友好，禮貌待人的行為習(xí)慣。（一）課標(biāo)要求擔(dān)當(dāng)、問題解決、創(chuàng)意物化等方面的意識和能力。（1）價值體認(rèn)：通過親歷、參與少先隊活動、場館活動和主題教育活動，基本行為規(guī)范，初步形成集體思想、組織觀念，培養(yǎng)對中國共產(chǎn)黨的樸素感情，為自己是中國人感到自豪。的意愿。（3）問題的意愿。（3）問題解決：能在教師的引導(dǎo)下，結(jié)合學(xué)校、家庭生活中的現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)—4—文明禮儀實踐活動計劃文明禮儀實踐活動計劃開展文明禮儀行動反思文明禮儀經(jīng)歷分享文明禮儀活動經(jīng)驗。—5—5并提出自己感興趣的問題能將問題轉(zhuǎn)化為研究小課題體驗課題研究的過程與方法，提出自己的想法，形成對問題的初步解釋。5并提出自己感興趣的問題能將問題轉(zhuǎn)化為研究小課題體驗課題研究的過程與方法，提出自己的想法，形成對問題的初步解釋。（4）創(chuàng)意物化：學(xué)生通過體驗操作實踐，初步掌握文明禮儀交往的基本技能通過綜合性學(xué)習(xí)會運用信息技術(shù)設(shè)計并制作有一定創(chuàng)意的講究禮儀的作品。學(xué)生能運用常見、簡單的文明禮儀解決基本問題，服務(wù)于學(xué)習(xí)和生活。1.知識框架系自身生活和社會生活中的禮儀知識，學(xué)生通過參加“做、調(diào)查、實踐、探索、設(shè)計、創(chuàng)作、想象、反思、體驗”等各種實踐活動中感受禮儀文化，體驗禮儀。2.綜合實踐活動內(nèi)容內(nèi)在邏輯分析禮儀是人類為維系社會正常生活而要求人們共同遵守的最起碼的道德規(guī)范，式固定下來。（三）學(xué)情調(diào)查與分析1.學(xué)情調(diào)查選擇五年級兩個班共70名學(xué)生發(fā)放關(guān)于文明禮儀知識方面的調(diào)查問卷。2.學(xué)情分析作為城鄉(xiāng)結(jié)合部的農(nóng)村學(xué)生，五年級85%的學(xué)生對文明禮儀有初步的了解，70%的學(xué)生只是停留在學(xué)校和家庭成員的教誨，在留守學(xué)生中只有20%接觸到社存豐富多彩的活動圖片來促進(jìn)學(xué)生對綜合實踐活動學(xué)科的進(jìn)一步了解和喜歡。（三）學(xué)情調(diào)查與分析1.學(xué)情調(diào)查選擇五年級兩個班共70名學(xué)生發(fā)放關(guān)于文明禮儀知識方面的調(diào)查問卷。2.學(xué)情分析三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)序號單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)1引導(dǎo)學(xué)生了解文明禮儀的基本知識，養(yǎng)成經(jīng)常使用文明禮儀的習(xí)慣。2豐富學(xué)生課余生活，自覺參加交際實踐，提高學(xué)生人際交往能力，更好地融入社會生活中。3培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，養(yǎng)成積極健康向上的人生態(tài)度。4啟發(fā)學(xué)生關(guān)注社會，提升公民精神文明素養(yǎng)，促進(jìn)良好社會風(fēng)氣的形成。5通過多維度、分層次、跨學(xué)科等多種形式的作業(yè)練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生樂于探索、勤于動手、勇于實踐、敢于創(chuàng)新的綜合素養(yǎng)。（一）單元作業(yè)設(shè)計思路“雙減背景下設(shè)計本單元作業(yè)時（一）單元作業(yè)設(shè)計思路“雙減背景下設(shè)計本單元作業(yè)時以整個單元學(xué)習(xí)內(nèi)容為視角以每—6———7—7課時知識為切入點7課時知識為切入點統(tǒng)籌設(shè)計分層練習(xí)作業(yè)“少練精練避免機(jī)械重復(fù)是作業(yè)設(shè)計的出發(fā)點“減負(fù)提質(zhì)是我們的終極目標(biāo)本單元作業(yè)設(shè)計由淺入深以點帶面，在綜合實踐活動作業(yè)布置中設(shè)計橫、縱、深立體三維的作業(yè)內(nèi)容：1.橫向作業(yè)為課時必做基礎(chǔ)性作業(yè)，立足本課教學(xué)重難點；2.縱向作業(yè)為課時拓展性分層作業(yè)提高學(xué)生的聯(lián)系生活高于生活應(yīng)用力。（二）單元作業(yè)設(shè)計框架根據(jù)五年級學(xué)生年齡特征和認(rèn)知規(guī)律、不同學(xué)習(xí)內(nèi)容在課后作業(yè)完成上采取不同方式：序號作業(yè)層次作業(yè)設(shè)計意圖1基礎(chǔ)性作業(yè)以鞏固文明禮儀知識為主2分層次作業(yè)以學(xué)生學(xué)習(xí)能力為落腳點3探究性作業(yè)以大單元學(xué)習(xí)整體構(gòu)化為主題4跨學(xué)科作業(yè)以學(xué)科綜合為切入點的彈性作業(yè)5實踐性作業(yè)以學(xué)生可持續(xù)發(fā)展為主6連續(xù)性作業(yè)以培養(yǎng)文明禮儀習(xí)慣養(yǎng)成的21天連續(xù)性作業(yè)7“超市”性作業(yè)以自選作業(yè)為主——8—五、實踐活動課時作業(yè)設(shè)計《實踐活動一五、實踐活動課時作業(yè)設(shè)計《實踐活動一話說禮儀》課時作業(yè)實踐活動作業(yè)目標(biāo)：1.引導(dǎo)學(xué)生明白在小組討論活動場景中應(yīng)該使用的文明禮儀。則。一、作業(yè)內(nèi)容（一）基礎(chǔ)作業(yè)（題目來源：創(chuàng)編） 實踐活動一：話說禮儀（基礎(chǔ)作業(yè)）作業(yè)作業(yè)內(nèi)容作業(yè)設(shè)計意圖評價預(yù)計層次與分析設(shè)計時長橫—1.學(xué)生進(jìn)教師辦公室前應(yīng)該：( )小組合作學(xué)習(xí)是提高評價主體：2分鐘A敲門后立即進(jìn)入 B推門進(jìn)入學(xué)習(xí)質(zhì)量的行之有效C不打招呼直接進(jìn)入D得到教師允許后再進(jìn)入學(xué)生2.升國旗時你應(yīng)該（ ）討論、認(rèn)定這一系列A莊嚴(yán)肅立,態(tài)度認(rèn)真思維活動所得出的結(jié)教師□B與他人隨意交談講話論可行性將大大提評價方式：基礎(chǔ)C隨便亂動高。請學(xué)生上臺展示碰碰3.客人來訪時，我們要為客人打開房門。當(dāng)房門向解說日常文明禮儀的車外開時( )進(jìn)。選擇題答案，既鍛煉自我評價A同時進(jìn)門 B我們先進(jìn) C客人先進(jìn)了學(xué)生自我表現(xiàn)的勇4.少先隊員在接受頒獎時應(yīng)該：氣和語言表達(dá)能力，生生評價A鞠躬 B拿到禮品就走C敬隊禮D握手又突出了以學(xué)生為主教師評價體的學(xué)習(xí)地位?？v—實踐大擂臺怎么說話最得體？請分別說出三種表示：請求語、安慰語、贊美語、勸說語、提醒語小組討論交流學(xué)習(xí)，是學(xué)生間思想碰撞，產(chǎn)生共鳴和獲取新知的有效途徑和方法，評價主體：學(xué)生教師3分鐘1.從語言文明、行為文明、心理文明等方面制定計劃。1.從語言文明、行為文明、心理文明等方面制定計劃。2.比如每天積累一句關(guān)于文明禮儀的名言閱讀一個文明禮儀的小故事或者—9—會拓寬學(xué)生的視野，評價方式：豐富學(xué)生的認(rèn)知，從自我評價而認(rèn)識更多的文明行生生評價為。教師評價9業(yè)（題目來源：創(chuàng)編）一、請學(xué)生分別說出5種英文禮貌用語，并模擬場景，進(jìn)行情境表演。溫馨提示：9業(yè)（題目來源：創(chuàng)編）1.在課后服務(wù)時間內(nèi)完成。2.可使用英語口語并在老師的輔導(dǎo)下完成。3.備選英語素材。Youfirstplease! 您先請CanIhelpyou? 我能幫助你嗎？WhatcanIdoforyou? 我能為你做些什么？You’rewelcome. 不用謝It’smypleasure. 我很樂意Hopeyoucouldhelpme. 希望你能幫助我Sorrytotroubleyou. 對不起，麻煩您了。Excuseme. 打擾了，勞駕Don’tworry,Iwillhelpyou. 別擔(dān)心，我會幫助你的Thisway,please. 請走這邊Congratulations. 祝賀你，恭喜Haveagoodday! 祝你今天開心Youdidagoodjob. 你做的非常好。You’resosmart. 你非常聰明。（二）完成21天文明禮儀習(xí)慣養(yǎng)成計劃表。參考網(wǎng)盤“《講究禮儀》單元作業(yè)設(shè)計配套資源”文件夾中的“21天習(xí)慣養(yǎng)成計劃表”完成。（網(wǎng)盤鏈接：/s/yBcz5ubMpqZ）溫馨提示：在家長的陪伴下共同觀看關(guān)于文明禮儀的短視頻等。3.在家長的監(jiān)督下連續(xù)堅持21天，便養(yǎng)成了文明禮儀的好習(xí)慣。在家長的陪伴下共同觀看關(guān)于文明禮儀的短視頻等。3.在家長的監(jiān)督下連續(xù)堅持21天，便養(yǎng)成了文明禮儀的好習(xí)慣。評價指標(biāo)水平按時完成☆☆☆☆☆語言描述☆☆☆☆☆參與實踐☆☆☆☆☆我獲得了 顆星。自評：同桌評：師評：三、評價設(shè)計：【作業(yè)設(shè)計意圖】減”。禮儀的內(nèi)在本質(zhì)。二者相輔相成?！菊n時作業(yè)設(shè)計意圖】—禮儀的內(nèi)在本質(zhì)。二者相輔相成。【課時作業(yè)設(shè)計意圖】—0———11—1通過少而精的作業(yè)練習(xí)啟發(fā)學(xué)生感悟到禮儀約束人們的行為但并不限制人1通過少而精的作業(yè)練習(xí)啟發(fā)學(xué)生感悟到禮儀約束人們的行為但并不限制人的自由禮儀恰恰是人們在社會交往活動中為了相互尊重在儀容儀表儀態(tài)儀式言談舉止等方面約定俗成的共同認(rèn)可的行為規(guī)范它維護(hù)著社會秩序?qū)⑸鐣顒蛹{入了一定的軌道每個人都遵守集體的規(guī)范既方便自己也方便他人，社會良好運轉(zhuǎn)，這樣每個人才會有充分的自由。橫——基礎(chǔ)碰碰車：1、B 2、A 3、C 4、C縱——實踐大擂臺：只要意思對，都予以鼓勵。深——延伸作業(yè)：主要讓學(xué)生體會文明禮貌用語帶給大家的溫暖。學(xué)生文明禮儀在我心》課件”完成。網(wǎng)盤鏈接：/s/yBcz5ubMpqZ）——2—《實踐活動二體驗禮儀》課時作業(yè)《實踐活動二體驗禮儀》課時作業(yè)：1.引導(dǎo)學(xué)生在需要講禮儀的場景中，體會禮儀帶來的尊重和認(rèn)同。2.啟發(fā)學(xué)生在特定場景中，感受講究禮儀的重要。一、作業(yè)內(nèi)容（一）基礎(chǔ)作業(yè)（題目來源：改編） 實踐活動二：體驗禮儀（基礎(chǔ)作業(yè)）作業(yè)作業(yè)內(nèi)容作業(yè)設(shè)計意圖評價預(yù)計層次與分析設(shè)計時長橫—1.殘疾人是一個特殊的群體，我們應(yīng)該：( )在日常教學(xué)活動中落評價主體：2分A回避疏遠(yuǎn)B嘲笑諷刺 C關(guān)心幫助學(xué)生2.在與老師交談時,不正確的是( )。教師A態(tài)度認(rèn)真誠懇 B東張西望、心不在焉 C弈，要做到兩者的平要注意力集中評價方式：3.如果你家長批評你，你應(yīng)該：（ ）心，落實“立德樹人”基礎(chǔ)A生氣不看家長 B與家長誠懇交換意見 C碰碰和家長辯解鐘車4.早上來到小學(xué)，見到老師、同學(xué)怎樣做：生在選擇時的出發(fā)點自我評價( )是怎樣的？讓學(xué)生分生生評價A當(dāng)看不見 B向老師、同學(xué)問好教師評價C不理不睬臺交流活動心得體會。13深—13深——延伸作業(yè)（題目來源：改編）遇到下面的情況，你會怎樣跟別人商量呢？和同桌說一說?！?3—縱—實踐大擂臺有數(shù)據(jù)表明，盡管新冠病毒肆虐，我們中國在2020年以來其他傳染病的發(fā)病率大幅下降，口罩當(dāng)屬功不可沒，而社交禮儀也自然必不可少，請你談?wù)勆缃欢Y儀中的帶口罩的重要性？（溫馨提示）：1.可在家長的參與下上網(wǎng)查閱資料。2.了解當(dāng)前的疫情形式，做好自我防護(hù)。通過本題的練習(xí)對學(xué)學(xué)生能感受到口罩是預(yù)防呼吸道傳染病的可以阻擋含病毒的飛覺落實好“防護(hù)五還常洗、窗戶還要盡量感染的概率。評價主體學(xué)生教師□5分鐘評價方式：自我評價生生評價教師評價（1）向同學(xué)借的書沒有看完，想再多借幾天。（2）最愛看的電視節(jié)目馬上就要開始了，但爸爸正在看足球比賽1.對展示的同學(xué)要求聲音洪亮獲得一顆星用文明的語氣獲得一顆星把（1）向同學(xué)借的書沒有看完，想再多借幾天。（2）最愛看的電視節(jié)目馬上就要開始了，但爸爸正在看足球比賽1.對展示的同學(xué)要求聲音洪亮獲得一顆星用文明的語氣獲得一顆星把事情說清楚獲得一顆星。（1） （2） 每天執(zhí)行21天文明禮儀習(xí)慣養(yǎng)成計劃表中的任務(wù)。先總結(jié)、再交流分享對文明禮儀的體驗。評價指標(biāo)水平按時完成☆☆☆☆☆語言描述☆☆☆☆☆參與實踐評價指標(biāo)水平按時完成☆☆☆☆☆語言描述☆☆☆☆☆參與實踐☆☆☆☆☆我獲得了 顆星。自評： 同桌評： 師評：【作業(yè)設(shè)計意圖】論贊同哪種觀點，只要理由合理有說服力即可?！菊n時作業(yè)設(shè)計意圖】設(shè)計的重要部分設(shè)計的重要部分把作業(yè)實施作為學(xué)習(xí)評價的重要依據(jù)把作業(yè)效果作為教學(xué)改進(jìn)的核心標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)設(shè)計從單元視角學(xué)生視角融合視角設(shè)計有趣有效有—4———15—15質(zhì)的作業(yè)形成單元課時任“一條線15質(zhì)的作業(yè)形成單元課時任“一條線單元作“一道鏈從而促進(jìn)學(xué)生建構(gòu)素養(yǎng)培育的“一張網(wǎng)”，提升作業(yè)的整體性、關(guān)聯(lián)性和邏輯性。參考答案：1、橫——基礎(chǔ)碰碰車1.C 2.B 3.B 4.B2縱——實踐大擂臺學(xué)生述說時言之有理表述清楚即可不積跬步無以3、深——延伸作業(yè)清楚有理有據(jù)。如：我贊同小學(xué)生穿著打扮不要講究。理由：（1）與外表美相比心靈美才是最重要的，小學(xué)生只要做到穿著整潔舉止文明就很好了，無需過分打扮。（2）太注重儀表可能導(dǎo)致同學(xué)之間攀比之風(fēng)的形成，不利于勤儉節(jié)約習(xí)慣的培養(yǎng)。學(xué)生文明禮儀伴我行》課件”完成。網(wǎng)盤鏈接：/s/yBcz5ubMpqZ）——6—《實踐活動三感受禮儀文化》課時作業(yè)實踐活動作業(yè)目標(biāo)：1.引導(dǎo)學(xué)生交流在公共場所講文明禮儀等行為習(xí)慣帶來的便利。2啟發(fā)學(xué)生討論交流文明禮儀，用自己的行動宣傳禮儀?！秾嵺`活動三感受禮儀文化》課時作業(yè)實踐活動作業(yè)目標(biāo)：1.引導(dǎo)學(xué)生交流在公共場所講文明禮儀等行為習(xí)慣帶來的便利。2啟發(fā)學(xué)生討論交流文明禮儀，用自己的行動宣傳禮儀。一、作業(yè)內(nèi)容（一）基礎(chǔ)作業(yè)（題目來源：選編） 實踐活動三：感受禮儀文化作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容作業(yè)設(shè)計意圖與分析評價設(shè)計預(yù)計時長橫--基礎(chǔ)碰碰車B、可以修改網(wǎng)絡(luò)上的咨詢C、坦誠相見時可以使用諷刺的語言。行走，過馬路時走人行橫道。A、右 B、左 C、中間3、乘坐公共汽車、地鐵時應(yīng)（ ），要禮讓孕婦、小孩、殘疾人和（ ）。A、搶上搶下 青年人B、一擁而上 中年人C、先下后上 老年人的綜合實踐活動中的常見場景引極發(fā)言，什么該做？什么不該做？在活動中反思日常文明行為！評價主體：學(xué)生教師2分鐘評價方式：自我評價生生評價教師評價縱--拓展交流討論交流：中國是禮儀之邦，禮儀文化歷史悠久，博大精深。為弘揚(yáng)中國的禮儀文化，學(xué)校準(zhǔn)備舉行以“禮儀文化”為主題的活動，請你的綜合實踐活動中促使學(xué)生了解評價主體：學(xué)生教師□3分鐘17只有彰顯成長價值的教育17只有彰顯成長價值的教育才是具有“雙減”實效的教育班會活動是班集體交流思想的舞臺，學(xué)生們在舞臺上展示各自的所學(xué)所思所悟?！?7—大擂參加。文明禮儀的基本評價方式：臺(1)為營造濃厚的禮儀文化氛圍，你班準(zhǔn)備出一期以“禮儀”為主題的黑板報，請身為宣用文明禮儀的習(xí)傳委員的你設(shè)計三個版塊名稱。自我評價(2)聰聰家來客人時，媽媽總喜歡給客人夾生生評價菜以表示熱情。這種待客禮節(jié)你贊成嗎?說說你教師評價的看法？（溫馨提示：1.在課后服務(wù)時間內(nèi)交流討論。的成長更富魅力。2.在教師的陪伴下上網(wǎng)查閱資料。）深——延伸作業(yè)（題目來源：創(chuàng)編）為開場白。(不少于30字)參與下完成模擬主持。）2、每天執(zhí)行21天文明禮儀習(xí)慣養(yǎng)成計劃表中的任務(wù)。1.先總結(jié)。3、再交流分享講究文明禮儀的感受。二、時間要求：30分鐘三、評價設(shè)計：評價指標(biāo)水平按時完成☆☆☆☆☆語言描述☆☆☆☆☆參與實踐☆☆☆☆☆顆星。自評：同桌評：師評：【作業(yè)設(shè)計意圖】【課時作業(yè)設(shè)計意圖【課時作業(yè)設(shè)計意圖】落雙減政策教師在布置課后作業(yè)時要減少作業(yè)數(shù)量提高設(shè)計質(zhì)量，提升學(xué)生信息素養(yǎng)讓學(xué)生自覺主動積極參與到作業(yè)的完成過程中享受做綜合實踐活動作業(yè)帶來的成功與喜悅。一、橫——基礎(chǔ)對對碰：1、A 2、A 3、C二、縱——拓展交流大擂臺：1、對長輩、早上起來要說“早安”，睡覺以前道“晚安”。幫家人做力所能及的家務(wù)。3、尊重長輩，聽從家長教誨。4、記住家長生日，用自己良好表現(xiàn)作為給家長的生日禮物。5、對父母、爺爺奶奶等長輩要以“您”稱呼。6、幫助家長做一些力所能及的事情。7、家中吃飯請長輩先就座，幫助長輩盛飯。8、飯后對長輩說聲：“謝謝您，我吃好了！”三、深——延伸作業(yè)：們健康成長的臂膀，讓我們攜起手來，讓文明禮儀之花開滿校園的每個角落?！?—/s/yBcz5ubMpqZ）—8———19—19六、單元素養(yǎng)測評“講究禮儀”單元素養(yǎng)自測（題目來源：改編）19六、單元素養(yǎng)測評“講究禮儀”單元素養(yǎng)自測（題目來源：改編）班級 姓名 一、小試牛刀 時間：5分鐘（2）你平時說臟話嗎? （ ）A.不說 B.很少說 C.常說（3）路上見到老師，你會主動上前問好嗎？（ ）A.是 B.有時 C.不（4）你有過破壞公物、亂扔粉筆的行為嗎？（ ）A.沒有 B.有過 C.經(jīng)常（5）你能和同學(xué)友好相處、并互相幫助嗎？（ ）A.是的 B.很少 C.沒有（6）你會亂扔垃圾嗎？ （ ）A.沒有 B.偶爾 C.經(jīng)常（7）看見校園有垃圾，你會撿起來并扔進(jìn)垃圾桶嗎？（ ）A.會 B.有時 C.不會（8）你能夠做到上課認(rèn)真聽講，不講話做小動作嗎？（ ）A.會 B.有時 C.不會（9）你能按時獨立完成作業(yè)，不抄襲別人作業(yè)嗎？（ ）A.能 B.有時 C.不能（10）參加各種集會能準(zhǔn)時到達(dá)，安靜聽講嗎？（ ）A.能 B.有時 C.不能二、大顯身手（題目來源：創(chuàng)編）雙休日完成（一）活動內(nèi)容：我是小小調(diào)查員，文明創(chuàng)建做貢獻(xiàn)?！?—（二）活動背景明和諧。（三）溫馨