快樂(lè)的校園 單元作業(yè)設(shè)計(jì)

PAGEPAGE1《快樂(lè)的校園》單元作業(yè)設(shè)計(jì)壽縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)柴雯怡付曉慶方元元 杜曉月姚靜《快樂(lè)的校園》單元作業(yè)設(shè)計(jì)基本信息學(xué)科年級(jí)學(xué)期教材版本單元名稱(chēng)音樂(lè)四年級(jí)第一學(xué)期人音版《快樂(lè)的校園》單元組織方式自然單元 重組單元課時(shí)信息序號(hào)課時(shí)名稱(chēng)對(duì)應(yīng)教材內(nèi)容1演唱《哦，十分鐘》第三單元第一課時(shí)2聆聽(tīng)鋼琴曲《乒乓變奏曲》第三單元第二課時(shí)3演唱《大家來(lái)唱》第三單元第三課時(shí)4聆聽(tīng)《陀螺》《打字機(jī)》第三單元第四課時(shí)（一）課標(biāo)要求《快樂(lè)的校園》是人民音樂(lè)出版社四年級(jí)上冊(cè)中的第三單元。按照《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，教學(xué)中教師要引導(dǎo)學(xué)生掌握以下內(nèi)容：2.初步感知變奏曲的結(jié)構(gòu)，感受主題變化所表現(xiàn)的不同音樂(lè)場(chǎng)景。要素對(duì)藝術(shù)作品的作用。5.聽(tīng)辨力度對(duì)比的聲音，表現(xiàn)歌曲主題不同的情緒，能根據(jù)音樂(lè)場(chǎng)景即興做簡(jiǎn)單的聲勢(shì)活動(dòng)表達(dá)快樂(lè)心情。（二）教材分析1.歌曲《哦，十分鐘》這是一首四二拍，大調(diào)式二段體結(jié)構(gòu)的兒童歌曲。樂(lè)曲歡快活潑，語(yǔ)言形象生動(dòng)。歌曲通過(guò)對(duì)孩子們課間十分鐘的描寫(xiě)，表現(xiàn)了孩子們?cè)诰o張學(xué)習(xí)后自由快樂(lè)的心情。第一段節(jié)奏緊湊，反復(fù)出現(xiàn)5534|5 0，鮮明表現(xiàn)了活蹦亂跳的孩子們?cè)谡n間時(shí)的快樂(lè)心情。第二段旋律變?yōu)槭嬲?，?lè)句之間運(yùn)用了旋律的模進(jìn)手法，表達(dá)了孩子們對(duì)課間十分鐘的喜愛(ài)之情。歌曲音域不寬，旋律較多的運(yùn)用了三度四度的跳進(jìn)，使得歌曲生動(dòng)活潑。2.鋼琴曲《乒乓變奏曲》主題音樂(lè)取材于兒童歌曲《小小球兒閃銀光》，歡快活潑，表現(xiàn)孩子們打球時(shí)的快樂(lè)神情和熟練的球技。主題簡(jiǎn)潔，帶頓音的單聲部旋律由左右手交替彈奏，靈巧輕快，好像乒乓球在在你推我擋之下，一來(lái)一去銀光閃閃，整首樂(lè)曲由5個(gè)變奏組成。3.歌曲《大家來(lái)唱》這是一首意大利威尼斯民歌。全曲以?xún)?yōu)美流暢的旋律，簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言“你也唱我也唱大家來(lái)唱！生動(dòng)地描繪了快樂(lè)的孩子們圍成圈，手拉手載歌載舞的歡樂(lè)情景。歌曲四三拍，大調(diào)式一段體結(jié)構(gòu)。由四個(gè)樂(lè)句組成。第1和第4樂(lè)句曲調(diào)平穩(wěn)，采用重復(fù)的手法，首尾呼應(yīng)。第2和第3樂(lè)句運(yùn)用了旋律的模進(jìn)及八度大跳，把歡樂(lè)的情緒推向高潮，突出了大家來(lái)唱。4.管弦樂(lè)《陀螺》法國(guó)作曲家比才在1871年創(chuàng)作了十二首四手聯(lián)彈鋼琴曲《兒童游戲》，這是一套以音樂(lè)描繪兒童世界的小品曲。后繼挑選五首改編成管弦樂(lè)，其中第三首《陀螺》表現(xiàn)了孩子們?cè)谕嫱勇萦螒驎r(shí)的情景。木管樂(lè)器奏出的主題，采用以八分音符與休止符組成的節(jié)奏，和連續(xù)上行六度跳進(jìn)的旋律進(jìn)行。音樂(lè)充滿(mǎn)興奮熱烈的氣氛，孩子們歡呼的神情躍然于音樂(lè)之中。樂(lè)曲通過(guò)快速流動(dòng)的十六分音符描繪了陀螺的飛快轉(zhuǎn)動(dòng)。5.管弦樂(lè)《打字機(jī)》美國(guó)作曲家指揮家安德森由辦公室打字機(jī)發(fā)出的“塔塔”聲，而激發(fā)了創(chuàng)作靈感，以打字機(jī)為打擊樂(lè)，寫(xiě)下了這首管弦樂(lè)曲。樂(lè)曲為三段體（ABA）結(jié)構(gòu)，速度極快。A段主題旋律不斷做下行模進(jìn)，均勻連續(xù)的八分音符用頓音奏出，靈活輕快。B段為C大調(diào)，節(jié)奏放寬，在強(qiáng)拍處休止，與A段熱烈音樂(lè)有所對(duì)比。使人感受到辦公室緊張忙碌的心情，自如操作打字機(jī)的得意神態(tài)，樂(lè)曲在再現(xiàn)A段結(jié)束。（三）學(xué)情分析三、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)與作業(yè)目標(biāo)（一）單元學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過(guò)聆聽(tīng)和演唱校園主題音樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)校園學(xué)習(xí)生活的情趣，珍惜時(shí)光好好學(xué)習(xí)的品質(zhì)，理解世界文化多樣性。2.聆聽(tīng)《乒乓球變奏曲》，找出音樂(lè)主題變化，感知變奏曲結(jié)構(gòu)。感受節(jié)奏和音符變化，表現(xiàn)的不同音樂(lè)場(chǎng)景。嘗試用不同的音樂(lè)主題編創(chuàng)變奏曲。3.聆聽(tīng)《陀螺》《打字機(jī)》，培養(yǎng)良好的聆聽(tīng)習(xí)慣，抓住關(guān)鍵音樂(lè)要素進(jìn)行感受體驗(yàn)，了解音樂(lè)形象和情緒的表現(xiàn)作用。4．學(xué)習(xí)四二和四三拍子，掌握拍子的節(jié)奏特點(diǎn)。用力度對(duì)比的聲音表現(xiàn)樂(lè)段的不同情緒，體會(huì)快樂(lè)的心情。（二）單元作業(yè)目標(biāo)1.能夠用積極地情緒有感情的演唱歌曲，歌唱了孩子們快樂(lè)有趣的校園生活，表達(dá)對(duì)美好生活的追求。2.通過(guò)演唱，聽(tīng)辨主題旋律和節(jié)奏，創(chuàng)編活動(dòng)，提升音樂(lè)基礎(chǔ)技能，感知音樂(lè)形象。3.探究和小組合作的方式，培養(yǎng)孩子的團(tuán)隊(duì)能力。理解世界文化多樣性，將音樂(lè)學(xué)習(xí)進(jìn)行延展，釋放創(chuàng)造力。在成長(zhǎng)的過(guò)程中貫穿著音樂(lè)的熱愛(ài)，提升藝術(shù)審美能力，陶冶情操，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)音樂(lè)的愿望。四、單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路“豐富情感體驗(yàn)，培養(yǎng)對(duì)生活積極的態(tài)度”，“培養(yǎng)音樂(lè)審美能力，理解世界文化多樣性”是《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》總目標(biāo)的要求。本單元作業(yè)設(shè)計(jì)在“雙減”背景下，《新音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出“以音樂(lè)審美為核心，興趣愛(ài)好為動(dòng)力，重視音樂(lè)實(shí)踐和創(chuàng)造，理解音樂(lè)文化多樣性，讓每位學(xué)生音樂(lè)潛能得到開(kāi)發(fā)”，遵循四年級(jí)兒童身心特點(diǎn)，參照作業(yè)設(shè)計(jì)的“整體性”“科學(xué)性”“趣味性”“體驗(yàn)性”“開(kāi)放性”“靈活創(chuàng)造性”“層次性”“適切性”八大原則，分類(lèi)分層布置，兼顧群體與個(gè)性差異，教學(xué)中將對(duì)音樂(lè)感受和音樂(lè)活動(dòng)參與放在首位，老師通過(guò)各種方式引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)音樂(lè)，在參與實(shí)踐中，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感知力和創(chuàng)造力，理解世界文化多元化提升知識(shí)儲(chǔ)備。激發(fā)孩子們音樂(lè)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，掌握音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)和技能，養(yǎng)成鑒賞音樂(lè)的良好習(xí)慣。根據(jù)面向全體學(xué)生注重個(gè)性發(fā)展的原則，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)分為三個(gè)版塊（欄目），分別是“小小音樂(lè)家”“小小編導(dǎo)”“小小導(dǎo)演”，學(xué)生可以根據(jù)實(shí)際任選題目，作業(yè)提交形式為視頻或書(shū)面展示，附上自評(píng)星級(jí)?！靶⌒∫魳?lè)家”是基礎(chǔ)題，通過(guò)聆聽(tīng)和演唱，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)樂(lè)理知識(shí)，豐富情感體驗(yàn)，培養(yǎng)孩子們珍惜時(shí)光，熱愛(ài)學(xué)習(xí)對(duì)美好生活的的追求。“小小編導(dǎo)”是實(shí)踐題，體會(huì)音樂(lè)要素對(duì)塑造作品形象的作用。通過(guò)聽(tīng)辨旋律，設(shè)計(jì)伴奏，嘗試音樂(lè)節(jié)奏變化練習(xí)等對(duì)作品進(jìn)行創(chuàng)編，牢牢的掌握音樂(lè)技能，提升音樂(lè)審美能力，陶冶高尚情操。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和發(fā)散思維?！靶⌒?dǎo)演”是探究題，對(duì)音樂(lè)深層次的縱向延展，開(kāi)拓學(xué)生的音樂(lè)視野，理解音樂(lè)文化的多樣性，突出音樂(lè)藝術(shù)特點(diǎn)，構(gòu)建學(xué)科綜合，深為學(xué)生將來(lái)的音樂(lè)才能提供空間和無(wú)限可能。單元檢測(cè)為“快樂(lè)校園”音樂(lè)節(jié)，以豐富多彩，倍受孩子喜歡的形式進(jìn)行。讓學(xué)生分組展演，知識(shí)搶答等，全面系統(tǒng)的考察學(xué)生們?nèi)S目標(biāo)的完成與否。通過(guò)學(xué)生自評(píng)，生生互評(píng)，師生評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，培養(yǎng)熱愛(ài)學(xué)習(xí)和生活的優(yōu)良品質(zhì)。五、作業(yè)設(shè)計(jì)第一課時(shí) 《哦，十分鐘》附上自評(píng)星級(jí)。1.作業(yè)內(nèi)容【小小音樂(lè)家】34|502.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)《哦，十分鐘》評(píng)價(jià)表自選項(xiàng)目評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)水平自評(píng)師評(píng)小小音樂(lè)家能夠用歡快活潑的聲音完整演唱歌曲突出四二拍特點(diǎn)體驗(yàn)課間十分鐘快樂(lè)心情用力度對(duì)比的聲音表現(xiàn)前后二段的不同之處小小編導(dǎo)34|50和同學(xué)試著用力度對(duì)比聲音演唱歌曲前后兩部分小小導(dǎo)演探討歌曲帶給你怎么樣的心情編創(chuàng)不同的拍擊方式為歌曲伴奏。在陽(yáng)光大課間活動(dòng)中讓學(xué)生體驗(yàn)手指舞來(lái)豐富下課的課間活動(dòng)內(nèi)容拓展延伸：紅領(lǐng)巾廣播站每位學(xué)生展示自己的特長(zhǎng)，通過(guò)廣播的形式在大課間展示，在陽(yáng)光大課堂當(dāng)中呈現(xiàn)出既活潑又有趣，既動(dòng)聽(tīng)又熱鬧的場(chǎng)面。編導(dǎo)”和“小小導(dǎo)演”為提升型，只設(shè)置兩個(gè)等級(jí)，均用星級(jí)表示。3.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖（1）作業(yè)分析：（2）設(shè)計(jì)意圖：小小音樂(lè)家：通過(guò)學(xué)唱《哦十分鐘》，掌握四二拍，豐富情感體驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活積極樂(lè)觀態(tài)度。小小導(dǎo)演：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作意識(shí)，豐富學(xué)生的形象思維，開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性潛質(zhì)，增強(qiáng)音樂(lè)表現(xiàn)力，獲得更好的情感體驗(yàn)。第二課時(shí)鋼琴曲《乒乓變奏曲》1.作業(yè)內(nèi)容附上自評(píng)星級(jí)?！拘⌒∫魳?lè)家】11。據(jù)第一，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。激發(fā)了學(xué)生對(duì)乒乓球的熱愛(ài)，在陽(yáng)光大課間中積極練習(xí)，充實(shí)學(xué)生的課間生活。2.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

《乒乓變奏曲》評(píng)價(jià)表自選項(xiàng)目評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)水平自評(píng)師評(píng)小小音樂(lè)家哼唱主題旋律穩(wěn)定的節(jié)拍感掌握樂(lè)曲中的跳音練習(xí)變化節(jié)奏型小小編導(dǎo)聽(tīng)辨音樂(lè)節(jié)奏和主題變化嘗試用拍擊動(dòng)作模仿不同主題乒乓球律動(dòng)小小導(dǎo)演在理解的基礎(chǔ)上向大家表述變奏曲用節(jié)奏變化編創(chuàng)《小星星變奏曲》3.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖（1）作業(yè)分析：音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，從聽(tīng)覺(jué)律動(dòng)入手，讓學(xué)生感知乒乓球運(yùn)動(dòng)時(shí)的緊密節(jié)奏特點(diǎn)，為節(jié)奏變化做好鋪墊，引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)辨主題變化。技能”內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)的自信心培養(yǎng)了學(xué)生良好的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精（2）設(shè)計(jì)意圖：小小音樂(lè)家：考察學(xué)生對(duì)變奏曲結(jié)構(gòu)感知，激發(fā)學(xué)生探索求知欲，提高學(xué)生的音樂(lè)感知力和想象力。小小導(dǎo)演：掌握變奏曲的特點(diǎn)，提高音樂(lè)審美能力，陶冶高尚情操。第三課時(shí)《大家來(lái)唱》附上自評(píng)星級(jí)。1.作業(yè)內(nèi)容【小小音樂(lè)家】拓展延伸：小小合唱團(tuán)（1）女生組用la進(jìn)行135的練習(xí)，男生組用lu進(jìn)行246的練習(xí)（2）選一首自己喜歡的音樂(lè)進(jìn)行l(wèi)a或者是lu的練習(xí)。找到頭部高音位置，然后把語(yǔ)文課文的句子用高音位置來(lái)朗誦一段語(yǔ)文詩(shī)詞。2.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)《大家來(lái)唱》評(píng)價(jià)表自選項(xiàng)目評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)水平自評(píng)師評(píng)小小音樂(lè)家能夠用親切自然的聲音有感情的完整演唱歌曲能夠在力度記號(hào)的地方唱出強(qiáng)弱對(duì)比感受威尼斯船歌風(fēng)格特點(diǎn)小小編導(dǎo)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的合唱小小導(dǎo)演自制不同的打擊樂(lè)器為歌曲伴奏給歌曲最后的二小節(jié)填上創(chuàng)作旋律1——|1—0||和大家分享威尼斯風(fēng)情自信地展示合唱團(tuán)魅力3.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖（1）作業(yè)分析：這是一首二聲部合唱歌曲，學(xué)習(xí)時(shí)老師分聲部進(jìn)行教學(xué)，用指揮手勢(shì)表示音高，讓學(xué)生感受二聲部的統(tǒng)一和諧，培養(yǎng)孩子們敏銳的視聽(tīng)能力。11第四課時(shí) 管弦樂(lè)《陀螺》《打字機(jī)》1、作業(yè)內(nèi)容【教學(xué)基本要求】（1）根據(jù)樂(lè)曲的旋律變化創(chuàng)編抽打陀螺的動(dòng)作。（2）引導(dǎo)學(xué)生回家后了解管弦樂(lè)有哪些樂(lè)器組成。（3）引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)，加強(qiáng)音樂(lè)主題記憶，并用鍵盤(pán)模仿打字機(jī)音樂(lè)節(jié)奏?！拘⌒∫魳?lè)家】聆聽(tīng)《陀螺》《打字機(jī)》感受樂(lè)曲活潑跳躍的情緒，增強(qiáng)了學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣，豐富精神生活?！拘⌒∫魳?lè)家】引導(dǎo)學(xué)生手工畫(huà)陀螺，在管弦樂(lè)《打字機(jī)》中隨著音樂(lè)畫(huà)旋律線(xiàn)?！拘⌒?dǎo)演】陀螺大比拼，體驗(yàn)陀螺旋轉(zhuǎn)的旋律走向。感受歌曲旋律。2、評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

《陀螺》《打字機(jī)》評(píng)價(jià)表自選項(xiàng)目評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)水平自評(píng)師評(píng)小小音樂(lè)家聆聽(tīng)歌曲感受樂(lè)曲活潑跳躍的情緒根據(jù)旋律感受陀螺的轉(zhuǎn)動(dòng)和打字機(jī)的忙碌場(chǎng)景小小編導(dǎo)了解管弦樂(lè)進(jìn)一步感受節(jié)奏、速度、力度等音樂(lè)要素變化小小導(dǎo)演陀螺大比拼體會(huì)歌曲旋律走向聆聽(tīng)《打字機(jī)》畫(huà)旋律線(xiàn)評(píng)價(jià)說(shuō)明：本課時(shí)作業(yè)內(nèi)容“小小音樂(lè)家”為基礎(chǔ)型，評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)三個(gè)等級(jí)：“小小編導(dǎo)”和“小小導(dǎo)演”為提升型，只設(shè)置兩個(gè)等級(jí)，均用星表示。3、作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖（1）作業(yè)分析：小小音樂(lè)家:感受樂(lè)曲的情緒及音樂(lè)形象，邊聽(tīng)邊想象陀螺飛快轉(zhuǎn)動(dòng)的情景和打11字機(jī)打字鈴聲倒機(jī)聲。小小編導(dǎo)：學(xué)生模擬管弦樂(lè)的編排的場(chǎng)景，說(shuō)一說(shuō)管弦樂(lè)位置的分配。小小導(dǎo)演：模仿陀螺打字機(jī)的音樂(lè)場(chǎng)景并用打擊樂(lè)器進(jìn)行伴奏。（2）設(shè)計(jì)意圖：小小音樂(lè)家：通過(guò)聆聽(tīng)樂(lè)曲的過(guò)程，幫助學(xué)