《合作學(xué)習(xí)過(guò)程中的沖突解決》教育電視節(jié)目制作與運(yùn)用探討

世紀(jì)教育的四大支柱是學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共處、學(xué)會(huì)發(fā)展，合作學(xué)習(xí)能夠同時(shí)實(shí)現(xiàn)這四個(gè)目標(biāo)，因此成為當(dāng)代教育改革中的研究熱門。但是合作學(xué)習(xí)實(shí)踐中也存在著角色分工不明，互相推責(zé)，成員的介入機(jī)會(huì)不均等，持續(xù)爭(zhēng)論等現(xiàn)象。這些現(xiàn)象反映出合作學(xué)習(xí)的組員與組員之間有可能存在沖突。假如沖突不能及時(shí)解決將直接影響合作學(xué)習(xí)的效果。合作學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生的這些生動(dòng)、逼真，多維地重現(xiàn)人際沖突問(wèn)題。因此論文運(yùn)用電視手段，以合作學(xué)習(xí)的學(xué)生一個(gè)沖突解決方法的示范。目前同類題材的教育電視節(jié)目還未幾見(jiàn)。論學(xué)生合作經(jīng)歷的真實(shí)素材。設(shè)計(jì)了《合作學(xué)習(xí)過(guò)程中的沖突解決》教育電視節(jié)《合作學(xué)習(xí)過(guò)程中的沖突解決》教育電視節(jié)目。運(yùn)用模糊綜合評(píng)判方法評(píng)判《合作學(xué)習(xí)過(guò)程中的沖突解決》教育電視節(jié)目質(zhì)量。在華南師范大學(xué)教育信息技術(shù)學(xué)院傳播專業(yè)級(jí)本科學(xué)生中實(shí)施了《合作學(xué)習(xí)過(guò)程中的沖突解決》教育電視節(jié)目應(yīng)用的教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)效果研究。運(yùn)用雙向態(tài)度量表和調(diào)查問(wèn)卷對(duì)教過(guò)程中的沖突解決》教育電視節(jié)目能夠呈現(xiàn)合作學(xué)習(xí)過(guò)程中的沖突問(wèn)題，并對(duì)習(xí)過(guò)程沖突解決教育電視節(jié)目制作應(yīng)用.摘要..第一章緒論.第一節(jié)研究背景.第二節(jié)問(wèn)題提出.一、學(xué)生需要掌握沖突解決的方法.二、利用電視節(jié)目給學(xué)生一個(gè)沖突解決的示范.三、研究的意義.第三節(jié)關(guān)于合作學(xué)習(xí)過(guò)程中沖突解決的研究.一、國(guó)外研究.二、國(guó)內(nèi)研究.第四節(jié)研究?jī)?nèi)容及相關(guān)概念的界定.一、研究?jī)?nèi)容.二、相關(guān)概念界定.第五節(jié)研究方法.一、文獻(xiàn)研究法.二、問(wèn)卷調(diào)查法.三、評(píng)價(jià)研究方法.第二章理論基礎(chǔ).第一節(jié)合作學(xué)習(xí)理論.一、關(guān)于合作動(dòng)力的研究.二、關(guān)于小組成員關(guān)系的研究.三、關(guān)于合作學(xué)習(xí)過(guò)程的研究.第二節(jié)人際沖突理論.一、人際沖突定義.二、人際沖突的特征.三、人際沖突的來(lái)源與類型.四、人際沖突解決策略.五、人際沖突解決的時(shí)機(jī).第三節(jié)教育電視編制理論.一、選題.二、選材.三、選型.四、結(jié)構(gòu).第四節(jié)觀察學(xué)習(xí)理論.一、留意過(guò)程.二、保持過(guò)程.三、天生教育論文網(wǎng)過(guò)程.四、動(dòng)機(jī)過(guò)程.第三章《合作學(xué)習(xí)過(guò)程中的沖突解決》教育電視節(jié)目評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的建立.第一節(jié)教育電視節(jié)目的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系設(shè)計(jì)思路.第二節(jié)教育電視節(jié)目評(píng)價(jià)的原則.一、教育性原則.二、科學(xué)性原則.三、技術(shù)性原則.四、藝術(shù)性原則.第三節(jié)教育電視節(jié)目評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的建立及指標(biāo)加權(quán).一、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和指標(biāo)項(xiàng)的建立.二、指標(biāo)加權(quán).第四節(jié)建立《合作學(xué)習(xí)過(guò)程中的沖突解決》教育電視節(jié)目評(píng)價(jià)指標(biāo)體系.第四章《合作學(xué)習(xí)過(guò)程中的沖突解決》教育電視節(jié)目的設(shè)計(jì)與制作.第一節(jié)教育電視節(jié)目的設(shè)計(jì)原則.第二節(jié)教育電解決》教育電視節(jié)目應(yīng)用效果調(diào)查問(wèn)卷附錄五教字稿本和分鏡頭稿本附錄九.第三節(jié)教育電視節(jié)目的內(nèi)容設(shè)計(jì).一、合作學(xué)習(xí)過(guò)程中的沖突類型.二、合作學(xué)習(xí)過(guò)程中沖突的情景設(shè)計(jì).第四節(jié)教育電視節(jié)目人物形象設(shè)計(jì).一、初始狀態(tài)的人物特征.二、人物的性格與長(zhǎng)大.第五節(jié)教育電視節(jié)目敘事結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì).第六節(jié)教育電視節(jié)目包裝元素設(shè)計(jì).一、設(shè)計(jì).二、片頭設(shè)計(jì).第七節(jié)教育電視節(jié)目的制作流程.一、前期準(zhǔn)備.二、硬件資源.三、應(yīng)用軟件.第八節(jié)教育電視節(jié)目質(zhì)量評(píng)價(jià).一、專家和教師評(píng)價(jià)調(diào)查問(wèn)卷的設(shè)計(jì)與調(diào)查實(shí)施.二、教育電視節(jié)目質(zhì)量的模糊綜合評(píng)判.三、專家和教師對(duì)教育電視節(jié)目編制特征分析.第五章《合作學(xué)習(xí)過(guò)程中的沖突解決》的應(yīng)用研究.第一節(jié)教育電視節(jié)目應(yīng)用的教學(xué)設(shè)計(jì).一、教學(xué)目標(biāo).二、教學(xué)策略.三、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì).第二節(jié)教育電視節(jié)目應(yīng)用的教學(xué)效果.一、認(rèn)知領(lǐng)域.二、情感領(lǐng)域.三、教學(xué)效果總結(jié).第六章研究結(jié)論和建議.第一節(jié)研究結(jié)論.第二節(jié)建議.參考文獻(xiàn).補(bǔ)充注釋和附錄.附錄一《合作學(xué)習(xí)過(guò)程中的沖突解決》教育電視節(jié)目選材的調(diào)查問(wèn)卷.附錄二《合作學(xué)習(xí)過(guò)程中的沖突解決》教育電視節(jié)目評(píng)價(jià)指標(biāo)體系各因.附錄三《合作學(xué)習(xí)過(guò)程中的沖突解決》教育電視節(jié)目專家和教師評(píng)價(jià).附錄四《合作過(guò)程中的沖突解決》教育電視節(jié)目應(yīng)用效果調(diào)查問(wèn)卷.附錄五教學(xué)活動(dòng)材料共四個(gè)階段.