小學(xué)校本課程-齊家治國教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《齊家治國》教學(xué)設(shè)計版本：年級：六年級設(shè)計者：教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)：正確、流利地朗讀和背誦課文內(nèi)容。2.能力目標(biāo)：借助“字詞釋義”“詩文通譯”理解課文內(nèi)容。3.情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：合生活實際，談?wù)勀銓φn文中所講的“齊家治國”觀念的理解。教學(xué)重難點1.朗讀、背誦課文內(nèi)容，明白什么是齊家治國，怎樣做到齊家治國，是本課的重點。2.結(jié)合生活實際，談?wù)剬Α褒R家治國”觀念的理解并指導(dǎo)學(xué)生的行為，是本課的難點。教學(xué)策略充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗，讓學(xué)生通過閱讀背誦，體會熱愛祖國的美好情感。課前準(zhǔn)備1.多媒體課件2.學(xué)生學(xué)習(xí)評測（附后）教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)過程教師教學(xué)活動設(shè)計學(xué)生課堂學(xué)習(xí)活動設(shè)計導(dǎo)入新課，檢查預(yù)習(xí)：中國文化是一種家國同構(gòu)的文化。儒家思想的最大特點是將家、國與天下聯(lián)系起來，“家”是“國”的基礎(chǔ)，“國”是“家”的延伸。家庭倫理成為基礎(chǔ)性的、最重要的倫理規(guī)范。都說要治理好國家，必須先治理好每一個家庭。今天，我們一起學(xué)習(xí)第九課——齊讀課題。二、學(xué)習(xí)新課(一)誦讀短文1.歌曲《國家》，聽完后，說說你的感受。今天讓我們一起走進(jìn)課文，學(xué)習(xí)齊家治國的古訓(xùn)吧！2.同學(xué)們，請看大屏幕。書讀百遍其義自見，下面讓我們一起試著讀讀這3句話，一定要讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（自讀，同桌互讀，配樂齊讀）老師有針對性的評價。（二）品味短文1.理解第一、二段話：（1）指讀。（2）用自己的話說說你的理解。（3）補(bǔ)充視頻資料《禮記·大學(xué)》?！抖Y記》，這是一本講君子修德之學(xué)，君王的治政之道，以及先秦儒家的修養(yǎng)理論、原則、方法等。2.學(xué)習(xí)第一段話：（1）齊讀（2）說說你的理解。（3）補(bǔ)充：《一屋不掃何以掃天下》的視頻，看完后談感受。小結(jié)：是呀，只有把小事做好，才能做好大事。齊讀“家齊而后國治，國治而后天下平?！?.小組合作學(xué)習(xí)第二段話。合作要求：（大屏幕出示）用自己的話說說句子意思。談一談對詩文的體會感悟。帶著感情朗讀。兩個小組，每組4人，匯報交流。4.小結(jié)：一家講究仁義，一國就會興起仁義之風(fēng)；一家講究謙讓，一國就會興起謙讓之風(fēng)；一人貪暴，全國就會群起作亂。兩者之間就是有這樣緊密的聯(lián)系。這叫說錯一句話就能敗壞事情，端正一個人能安定國家。5.拓展，補(bǔ)充資料，感受《禮記·大學(xué)》在歷史上的重要地位：（1）“四書五經(jīng)”：《大學(xué)》《孟子》《論語》《中庸》（2）名校的校訓(xùn)，也是出自這里面《禮記·大學(xué)》。南開大學(xué)：允公允能，日新月異廈門大學(xué)：自強(qiáng)不息，止于至善補(bǔ)充習(xí)近平主席的話：家庭是社會的細(xì)胞。家庭和睦則社會安定，家庭幸福則社會祥和，家庭文明則社會文明。6.自學(xué)第三段話：指名交流：（指名交流）：說說這句話的意思，（你理解的很正確）這句話要求我們怎么做？你平時是怎么做的？（交流平時尊老愛幼的事例）小結(jié)：是的，因為家庭是社會的基本單位，每一個家庭都講究美德，都做到尊老愛幼，整個社會就會美好安定。齊讀。看去敬老院的照片，感受活動過程。7.這三段話凝聚著古人的智慧，我們要把古人的智慧變成自己的智慧應(yīng)該怎么做？對，背誦。那就一起來背背吧！為了讓同學(xué)們快速背誦，我們先來做一個填空題。（1）家齊而后（），（）而后（）。（2）一家仁，（）；一家讓，（）；一人貪戾，（）；其機(jī)如此。此謂（），一人（）自己再背一下吧！三、學(xué)以致用我們進(jìn)行一個闖關(guān)活動：1.第一關(guān)：根據(jù)翻譯寫句子。（1）說錯一句話能敗壞事情，端正一個人能安定國家。（2）尊敬愛護(hù)自己家的長輩，然后推及尊敬別人家的老人，撫養(yǎng)教育自己家的孩子，然后推及愛護(hù)別人家的孩子。如果能做到這一點，治理天下就會容易很多。（3）只有先管理好家庭才能治理好國家，治理好了國家才能使天下太平。2.第二關(guān)。今天學(xué)的主題是家與國，家國情懷是中華古典詩詞的主脈。在古代，很多文人墨客借用詩詞歌賦抒發(fā)對祖國的熱愛之情。老師這里有兩句，請看：（1）位卑未敢忘憂國，事定猶須帶闔棺?！懹巍恫∑饝褧罚?）一寸丹心圖報國，兩行清淚為思親。——于謙《立春日感懷》小組交流，課下你們搜集的愛國詩句或者名言警句。四、拓展延伸認(rèn)識他嗎？對，他就是共和國勛章的獲得者——鐘南山爺爺。你知道他的哪些事跡？是的，面對肆虐的新冠肺炎，他沉著冷靜，毫不畏懼。最終使武漢解封，全國全面復(fù)工。此時，你想到了哪句話？（此謂一言僨事，一人定國）國家給這位共和國勛章的獲得者的頒獎詞是：誰想像主持人那樣，讀這一段話？其實，在抗疫新冠肺炎的過程中，也有許許多多的普通人，在自己的崗位上默默奉獻(xiàn)著：他們是：醫(yī)護(hù)工作者，快遞員，警察，社區(qū)工作人員，建筑工人……當(dāng)然，也包括咱同學(xué)們，今年春天，你們都呆在家中，不出門，也是為抗擊疫情做出了貢獻(xiàn)。所以說：齊讀：“一言僨事，一人定國”，這一人，包括我們在座的每一個人。課文學(xué)完了，你覺得作為小學(xué)生，我們應(yīng)該怎么做？習(xí)近平主席告訴我們:每個人的生活都是由一件件小事組成的，養(yǎng)小德才能成大德。現(xiàn)在把自己的品德培育的越好，將來就能做得越好。五、總結(jié)升華學(xué)完本課后，你有什么收獲？說給同位聽聽吧。我們作為小學(xué)生，應(yīng)從小事做起，培養(yǎng)良好的德行，使自己的家庭美滿幸福，進(jìn)而惠及鄰里，形成良好的風(fēng)氣。這樣家庭和睦，鄰里和諧，國家就會安定，天下就會太平，社會就會美好安定。六、布置作業(yè)：1.推薦閱讀《禮記·大學(xué)》，了解其他內(nèi)容。2.搜集《孟子·梁惠王上》，了解孟子的治國思想，辦一期手抄報。學(xué)生齊讀課題。學(xué)生聽音樂，談感受。學(xué)生朗讀（自讀，同桌互讀，配樂讀。）看視頻，了解《禮記·大學(xué)》這本書的內(nèi)容。談自己對這句話的理解。看視頻《一屋不掃何以掃天下》談感受小組合作，匯報交流。其他同學(xué)補(bǔ)充發(fā)言。學(xué)生根據(jù)老師的創(chuàng)編，繼續(xù)往下說。齊讀，了解大學(xué)的校訓(xùn)，出自《禮記·大學(xué)》談句子理解。談自己平時是怎樣做到尊老愛幼的。學(xué)生練習(xí)背誦。學(xué)生進(jìn)行闖關(guān)練習(xí)，學(xué)以致用。交流課前搜集積累的愛國詩句和名言警句。交流鐘南山的事跡。學(xué)生朗讀，齊讀。學(xué)生談感受以及今后的做法。附：1.評測練習(xí)《齊家治國》測評練習(xí)一、按原文填空。（1）家齊而后（），（）而后（）。（2）一家仁，（）；一家讓，（）；一人貪戾，（）；其機(jī)如此。（3）此謂（），一人（）.（4）老吾老，（）；幼吾幼，（）。天下（）。二、根據(jù)翻譯寫句子。（1）說錯一句話能敗壞事情，端正一個人能安定國家。（2）尊敬愛護(hù)自己家的長輩，然后推及尊敬別人家的老人，撫養(yǎng)教育自己家的孩子，然后推及愛護(hù)別人家的孩子。如果能做到這一點，治理天下就會容易很多。（3）只有先管理好家庭才能治理好國家，治理好了國家才能使天下太平。三、誰積累的愛國詩句和名言警句多?！洱R家治國》學(xué)情分析六年級是高年級學(xué)段的后期，對于語言文字的學(xué)習(xí)，有一定的自主能力，但學(xué)習(xí)水平有一定的層次差異，接受和學(xué)習(xí)的水平也會有所差異。雖然以前接觸過文言文，但是對《禮記·大學(xué)》《孟子》的內(nèi)容接觸的不多，而且學(xué)習(xí)古文以讀為主，對文本內(nèi)容的理解有一定的難度。這一點在學(xué)習(xí)第二段話時表現(xiàn)尤為明顯。學(xué)生缺乏對相關(guān)背景的理解，只能根據(jù)詩文通譯理解表面意思。因為需要教師簡要分析一下，但不宜太多。還有“四書五經(jīng)”，學(xué)生可能以前沒有聽說過，因此，已圖片的形式出示，更有助于學(xué)生了解。為了讓學(xué)生能對所學(xué)知識有較深的理解，可以把所學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際聯(lián)系起來。因此在備課時，每一句經(jīng)典的解讀我都會聯(lián)系學(xué)生實際。同時，為了讓學(xué)生理解的更直觀，我還找了三段視頻，以加深學(xué)生印象。雖然班級當(dāng)中孩子的學(xué)習(xí)能力參差不齊，但我盡量做到面向全體，讓每個孩子都讀有所悟，學(xué)有所得?！洱R家治國》效果分析這次評測練習(xí)主要設(shè)計了三個方面的目標(biāo)達(dá)成：能背誦三段話，并能根據(jù)意思寫出詩句。通過學(xué)生的練習(xí)結(jié)果發(fā)現(xiàn)，全班學(xué)生答題情況如下統(tǒng)計：正確率錯誤題例效果分析習(xí)題一99.5%1人背誦不熟。這兩個題目的設(shè)計，是對“了解中國古代文化知識，注重積累，感悟和運(yùn)用”的考察，通過檢測發(fā)現(xiàn)學(xué)生課前能自主背誦，但古文不背熟練，很容易顛倒。習(xí)題二99.5%此為一言僨事，一人定國。學(xué)生想不起來。積累古詩詞，或者名言警句100%全部學(xué)生參與合作交流學(xué)生課下都有積累，能根據(jù)要求背誦愛國詩詞。只是有的學(xué)生背誦的多，有的學(xué)生背誦的少。總體分析通過以上效果分析發(fā)現(xiàn)，學(xué)生本節(jié)課的目標(biāo)達(dá)成是合格的，學(xué)生不僅學(xué)會了知識，也進(jìn)行了能力鍛煉以及情感的熏陶教育，激發(fā)了學(xué)生的愛國情感，培養(yǎng)他們尊老愛幼的品德。《齊家治國》教材分析本課主要摘取了《禮記》《孟子》中的三組經(jīng)典名句。一方面引導(dǎo)學(xué)生感受古代漢語言文字的魅力，另一方面教授課文，深入淺出地告訴我們齊家和治國之間的關(guān)系，要想治理好國家，必須先管理好自己的家庭，處理好各種人際關(guān)系，這樣就能達(dá)到齊家、治國的目標(biāo)。在齊家、治國中，齊家是基礎(chǔ)。但同時也要知道，家和國不可分。治理國家和治理家庭的道理是一樣的，只有把家治理好，才有可能治理好整個國家?！皽毓手隆钡陌鍓K給學(xué)生提出了一個問題，一個人如果有志于治理國家，必須先管理好自己的家庭及家庭內(nèi)部事務(wù)，不能管教好自己的家人，也一定不能管理好別人的事。你認(rèn)為這一說法有道理嗎？通過“詩文解讀”板塊，學(xué)生已經(jīng)對本課的中心內(nèi)容有了自己的理解，借此機(jī)會，追問學(xué)生該問題，學(xué)生說出自己的看法，教師可以給予補(bǔ)充和升華。“日積月累”板塊為學(xué)生們準(zhǔn)備了兩句關(guān)于報效祖國的詩句，要求學(xué)生能夠朗誦，在此基礎(chǔ)上可以請學(xué)生課前搜集相關(guān)的詩句，課堂上進(jìn)行匯報交流。以借此培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操，為報效祖國努力奮斗。本單元圍繞家與國精心設(shè)計了兩篇文章，第一篇就是“齊家治國”，第二篇是“先國后家”。都為了使學(xué)生從小知道家國概念，培養(yǎng)良好的道德修養(yǎng)，激發(fā)熱愛祖國的美好經(jīng)典?！洱R家治國》測評練習(xí)一、按原文填空。（1）家齊而后（），（）而后（）。（2）一家仁，（）；一家讓，（）；一人貪戾，（）；其機(jī)如此。（3）此謂（），一人（）.（4）老吾老，（）；幼吾幼，（）。天下（）。二、根據(jù)翻譯寫句子。（1）說錯一句話能敗壞事情，端正一個人能安定國家。（2）尊敬愛護(hù)自己家的長輩，然后推及尊敬別人家的老人，撫養(yǎng)教育自己家的孩子，然后推及愛護(hù)別人家的孩子。如果能做到這一點，治理天下就會容易很多。（3）只有先管理好家庭才能治理好國家，治理好了國家才能使天下太平。三、誰積累的愛國詩句和名言警句多?！洱R家治國》課后反思曾經(jīng)有位教育工作者這樣說，教十年書成不了名師，寫三年的教學(xué)反思就可以成為名師。由此可以看出寫教學(xué)反思對于教學(xué)的重要性，對于教師職業(yè)生涯的重要性。執(zhí)教完《齊家治國》一課，我靜心回想課堂的得失：1.反復(fù)朗讀，以讀為主。對于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，由于剛剛改版，內(nèi)容全部是文言文，學(xué)生學(xué)起來有一定的難度。因此，在課堂上，我引導(dǎo)學(xué)生自讀，劃分節(jié)奏讀，配樂朗讀，在讀中感悟傳統(tǒng)文化的韻律美。2.以悟促行。學(xué)習(xí)每一段話，先讓學(xué)生理解文意，然后結(jié)合學(xué)生實際，指導(dǎo)他們的行為。如，在學(xué)習(xí)第二段“一家仁，一國興仁；一家讓，一國興讓……”這一段時，我給他們創(chuàng)編了“一人仁義，一班仁義；一人謙讓，一班謙讓；一人寬容，一班寬容……”，通過創(chuàng)編，讓學(xué)生真正理解了“一言僨事，一人定國”的含義。3.注重方法學(xué)習(xí)，授之以漁。在學(xué)習(xí)第一段時，我讓學(xué)生先說說以前是怎么學(xué)習(xí)的。通過交流，學(xué)生知道了可以結(jié)合課后的“詩文通譯”“字詞釋義”來理解。這樣便于學(xué)生更快地理解文本。在后面的兩段學(xué)習(xí)中，學(xué)生學(xué)得很順利，因此在回答感悟時，學(xué)生能分析的頭頭是道。4.情感升華，體現(xiàn)核心價值觀。學(xué)完課文后，我結(jié)合去年的新冠疫情，讓學(xué)生從鐘南山身上學(xué)習(xí)“一人定國”的道理。同時告訴孩子們，這一人，包括我們每一個人，然后通過圖片，讓他們知道，抗擊疫情的過程中，還有許許多多的普通工作者，他們在自己的工作崗位上，做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。如：醫(yī)護(hù)工作者，快遞人員，社區(qū)工作人員，警察以及建設(shè)火神山雷神山的建設(shè)者……讓學(xué)生真正懂得了“一人定國”的含義。最后通過習(xí)近平主席的寄語，“養(yǎng)小德成大德”，讓學(xué)生進(jìn)一步提升認(rèn)識，真正理解“修身齊家治國平天下”的道理。當(dāng)然，課無完課，課堂上還是有些地方處理地不盡人意。今后我將繼續(xù)探索，讓自己在課堂中成熟，讓學(xué)生在課堂上成長。請各位評委老師指導(dǎo)訂正，謝謝各位評委專家！《齊家治國》課標(biāo)分析小學(xué)階段培育學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的親切感為重點。通過接觸、記誦一些格言警句、傳統(tǒng)蒙學(xué)精粹等，對學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)禮儀規(guī)范的熏染與培養(yǎng)。讓學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)道德規(guī)范有初步的認(rèn)知和踐行，對一些傳統(tǒng)價值觀