小學六年級語文《散步》教學教案

Word版本，下載可自由編輯小學六年級語文《散步》教學教案一、教學目標

(1)精確?????、流利、有輕重緩急地朗讀課文，讀進角色，讀出感情;

(2)利用自身品嘗及合作探究，揣摩詞句含義，品嘗文中所具有的語言美、意境美、人情美;

(3)感受文章字里行間的親情與責任感，形成尊老愛幼、珍愛親情、珍愛生命的思想感情，提升同學人文素養(yǎng)。

二、教學重點和難點

重點：培育尊老愛幼的思想感情，提升同學人文素養(yǎng)。

難點：(1)揣摩精致詞句，品嘗語言美、意境美;

(2)如何理解具有象征意義的最終一句話。

三、教學預備：多媒體課件

四、教學課時：一課時

五、教學過程：

1、多媒體激趣，導入情境:

(課前播放溫情mediashow，帶動同學心情，感受布滿溫馨的氛圍，為下面情感的宣泄及活動的參與做鋪墊。)

2、展示目標及學法指導

一讀課文，讀書悟情，傾聽愛的腳步聲

老師配樂范讀，同學仔細聽讀

二讀課文，合作探究，找尋愛的落腳點

同學自由朗讀，相互爭論

三讀課文，美點尋蹤，感悟語言的魅力

同學自由活動，或讀，或背

3、一讀課文，讀書悟情，傾聽愛的腳步

初讀課文，讀準字音，感知并回答幾個問題：

(多媒體展現(xiàn)字詞)

①參與漫步?????的人物?漫步?????的地點?漫步?????的季節(jié)?漫步?????過程中發(fā)生了什么事?(用課文原詞回答)

我，我的母親，我的妻子和兒子;田野;

②這是一次_________的漫步??????用一句話概括。

舉例：這是一次春天里的漫步?????;這是一次一家四口的漫步?????;這是一次感受親情、珍惜親情的漫步?????。

4、二讀課文：合作探究，找尋愛的落腳點

(展示爭論題目，同學自主學習，合作爭論)

落腳點一：勸母漫步?????，讓生命連綿

(1)我們知道母親本不情愿出來的，我為什么還邀請她出來?

(2)母親為什么不情愿出來漫步??????真的是由于身體不好嗎?

落腳點二：愛的選擇，把愛延長

(1)母親和兒子發(fā)生了什么分歧?我為什么感到“責任重大”?

(2)在大路與小路中間，“我”最終打算遵從母親，委屈兒子，為什么做出這樣的商定?

(3)母親后來為什么打算轉(zhuǎn)變想法走小路?由此能夠看出什么?

落腳點三：背起“世界”，讓愛傳承

“但我和妻子都是漸漸地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很認真，似乎我背上的同她背上的加起來，就是整個世界?！睘槭裁窗选拔摇北衬赣H，妻背兒子描寫得那么嚴肅其事呢?怎樣理解“整個世界”?

5、三讀課文，品嘗語言。

(1)從文章中找出你認為寫得最精彩的地方，讀一讀。

(2)采納句式：“我喜愛的是由于它美在(寫出了)”談?wù)勀阆矏鄣睦碛伞?/p>

提示：這篇文章的觀賞，我們可重點從情趣盎然、含義豐富、意在言外三個方面進行分析。也能夠從用詞生動、句式精致、修辭豐富、描寫細膩、感情豐厚、角度獨特等方面去思索、去探尋。

(老師可先范讀課文選段，同學自選感人或美麗的語段或詞句品讀，讀出感情。)

6、當堂檢測

又一個好看而神圣的母親節(jié)剛剛過去，你想對媽媽說些什么呢?

(請在賀卡上寫下你要對媽媽說的話)

要求：(1)50字左右的表述

(2)可敘事，也可抒情。

(3)請從內(nèi)容和語言兩方面來修飾你的表述

7、布置作業(yè)：

(1)真情：為你的長輩做一件你力所能及的事。

(2)實感：可將這一過程及真實感受寫在自己的日記里。

結(jié)語：親情不單單是寒冷時父親為你披上的一件外套，它也不單單是深夜里母親親自為你沖的一杯咖啡;親情應當是海軍稚嫩的小手為父親擦去額上的汗珠，它應當是母親乏力時孩子倒杯水的愛護。親情不單單是父母無條件的付出，它也是媽媽的嘮叨、爸爸的責怪。親情不單單靠今日課堂上的片刻時間的感悟，它更需要我們用一生的光陰來感悟和踐行。親情不能只是父母的殷切期望，它更應是兒女的深