《月亮船》教案（16篇）

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設(shè)計(jì)意圖

中秋節(jié)是一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，大班幼兒雖然在實(shí)際生活中對(duì)中秋節(jié)有肯定的認(rèn)識(shí)，但是認(rèn)識(shí)并不是很多。以中秋節(jié)為主題設(shè)計(jì)的活動(dòng)，有助于大班幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)中秋節(jié)的相關(guān)文化，感受家人團(tuán)聚的美妙氛圍。

主題目標(biāo)

（1）感知中秋節(jié)家人團(tuán)聚的氛圍，體悟家庭成員之間的親情，關(guān)愛(ài)老人。

（2）樂(lè)觀(guān)參與中秋節(jié)的活動(dòng)，大膽試試用不同的方式表述自己在活動(dòng)中的感受和體悟。

（3）利用調(diào)查、收集、溝通等活動(dòng)，進(jìn)一步豐富關(guān)于中秋節(jié)的相關(guān)閱歷。

環(huán)境互動(dòng)

1.主題墻面環(huán)境

“歡慶中秋”：展現(xiàn)全家福以及慶祝中秋節(jié)的活動(dòng)，鼓舞幼兒利用廢舊物粘貼等形式制作家人頭像、展現(xiàn)搜集的資料等，參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)。

2.相關(guān)區(qū)域融合

（1）美工區(qū)：在墻面上布置好玩的孔明燈、好看的蓮花燈等。

（2）角色區(qū)：開(kāi)展月餅制作工坊、中秋節(jié)聯(lián)歡會(huì)等小活動(dòng)。

《月亮船》教案（2）

設(shè)計(jì)意圖

《月亮船》是大班的一個(gè)精彩奇異的故事，把蒲公英坐在月亮船上所見(jiàn)的祖國(guó)秀麗山河，利用與仙女的對(duì)話(huà)，讓幼兒認(rèn)識(shí)中國(guó)的世界之最，將學(xué)問(wèn)的傳授轉(zhuǎn)變?yōu)樗囆g(shù)感受，讓幼兒體會(huì)到祖國(guó)的偉大，產(chǎn)生驕傲感，故事具有肯定的常識(shí)性。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道故事的主要情節(jié)，認(rèn)識(shí)我國(guó)有世界最高的山、最長(zhǎng)的長(zhǎng)城、最大的廣場(chǎng)。

2、能復(fù)述故事，進(jìn)展幼兒語(yǔ)言表述力量。

3、培育幼兒喜愛(ài)祖國(guó)的情感。

4、能分析故事情節(jié)，培育想象力。

5、理解散文的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦散文。

活動(dòng)預(yù)備：

1、教學(xué)掛圖。

2、有關(guān)喜馬拉雅山、萬(wàn)里長(zhǎng)城、天安門(mén)廣場(chǎng)的圖片。

3、故事磁帶《月亮船》、音樂(lè)磁帶《劃船》。

活動(dòng)重點(diǎn)：

讓幼兒認(rèn)識(shí)我國(guó)的世界之最，并用語(yǔ)言進(jìn)行表述。

活動(dòng)難點(diǎn)：

注意愛(ài)國(guó)情感的激活。

活動(dòng)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

小伴計(jì)，今日有這么多老師和我們一起上課，你們開(kāi)心嗎？（開(kāi)心）現(xiàn)在請(qǐng)聽(tīng)兒歌，看兒歌里小小的船是指什么船。

二、兒歌導(dǎo)入：

彎彎的月兒小小的船，小小的船兩頭尖，我在小小的船里坐，第一幼兒教育幼兒教育網(wǎng)只觀(guān)察閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。好，小伴計(jì)說(shuō)兒歌中小小的船是指什么船呢？（月亮船）對(duì)，是月亮船，今日老師就帶來(lái)一個(gè)關(guān)于月亮船的故事，你們想聽(tīng)嗎？（想聽(tīng)）

三、分段播放故事錄音。

四、老師設(shè)問(wèn)題，請(qǐng)幼兒回答：

1、故事的名字叫什么？（月亮船）

2、是誰(shuí)幫忙小螞蟻找到家鄉(xiāng)的？（仙女）

3、小螞蟻的家鄉(xiāng)在哪里？（中國(guó)）那兒有最高的山是什么山？（喜馬拉雅山）那兒有最長(zhǎng)的墻是什么墻？（萬(wàn)里長(zhǎng)城）那兒有最大的廣場(chǎng)是什么廣場(chǎng)？（天安門(mén)廣場(chǎng)）

五、展示教學(xué)掛圖，請(qǐng)幼兒和老師一起敘述故事。

1、老師提問(wèn)：小螞蟻的家鄉(xiāng)是中國(guó)，那你們的家鄉(xiāng)在哪里？（中國(guó)）你還知道我們中國(guó)有哪些好看風(fēng)景？（長(zhǎng)江三峽、日月潭等）

2、請(qǐng)幼兒再說(shuō)出我國(guó)在世界上最高的山、最長(zhǎng)的墻、最大的廣場(chǎng)的名字，老師展示相應(yīng)的圖片，以加深幼兒的印象。

六、老師小結(jié)：

我們的國(guó)家地域?qū)掗?，山河秀麗，有很多聞名的建筑、風(fēng)景名勝，我們要從小喜愛(ài)自己的祖國(guó)，為做一個(gè)中國(guó)人而感到驕傲。

七、播放劃船的音樂(lè)

現(xiàn)在就讓我們坐上“月亮船”到我們好看的家鄉(xiāng)去游玩吧！

活動(dòng)反思：

1、在初步觀(guān)賞故事時(shí)，我能抓住主線(xiàn)來(lái)提問(wèn)，讓幼兒聽(tīng)完故事后就能記住也許，這一點(diǎn)較好。

2、在引領(lǐng)幼兒熟悉四大之最時(shí)，我直接告知幼兒是什么，讓幼兒來(lái)復(fù)述從而來(lái)鞏固故事中的學(xué)問(wèn)點(diǎn)，但幼兒還不能真正明白最高、最大、最長(zhǎng)的真正含義，我應(yīng)當(dāng)用一些比較的手法來(lái)實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，效果會(huì)更好。

3、《綱要》指出，語(yǔ)言力量是在運(yùn)用的過(guò)程中進(jìn)展起來(lái)的，我利用讓幼兒學(xué)習(xí)蒲公英和蟋蟀、螳螂、仙女之間的對(duì)話(huà)，讓幼兒體會(huì)蒲公英迷路后的難過(guò)，提升了幼兒的語(yǔ)言表述力量。

4、在用教具演示第一段故事時(shí)，我將幼兒置于故事之中，讓他們結(jié)合自己的閱歷，體會(huì)蒲公英迷路時(shí)那種擔(dān)心、緊急、難受的心情，進(jìn)而進(jìn)一步感受到蒲公英的無(wú)助和難過(guò)。

《月亮船》教案（3）

大班語(yǔ)言：月亮船

活動(dòng)目標(biāo)：

⒈理解故事的主要情節(jié)，能用語(yǔ)言清楚連貫的表述自己的想法。

⒉初步認(rèn)識(shí)我國(guó)的地理特征，萌發(fā)喜愛(ài)祖國(guó)的情感。

活動(dòng)預(yù)備：PPT

活動(dòng)過(guò)程：

一、展示蒲公英圖，激活?lèi)?ài)好

⒈P(pán)PT1：蒲公英圖

師：這是誰(shuí)呀？他的心情怎么樣？

⒉過(guò)渡語(yǔ)

師：那他怎么會(huì)難過(guò)的呢，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

二、分段觀(guān)賞故事，理解故事的主要情節(jié)

1、觀(guān)賞故事第一、二段

⑴師：他為什么會(huì)難過(guò)？怎么會(huì)迷路的呢？蒲公英被風(fēng)吹的很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，當(dāng)她睜開(kāi)眼睛發(fā)覺(jué)到了哪里？故事里是怎么說(shuō)的？

師：什么叫做“生疏”？假如你來(lái)到這樣一個(gè)地方你的心里會(huì)怎么想？

⑵展示PPT2，學(xué)說(shuō)對(duì)話(huà)。

師：蒲公英遇到了誰(shuí)，它們?cè)趺磩裎克?？蒲公英接受勸慰了嗎？他怎么說(shuō)的？

⑶過(guò)渡語(yǔ)

師：蒲公英真的是很焦急想要回家了，會(huì)有誰(shuí)來(lái)幫忙他回家嗎，我們連續(xù)聽(tīng)。

⒉觀(guān)賞故事第三段至第五段

師：是誰(shuí)幫忙回家的？小仙女用什么方法幫忙蒲公英回家的？

師：月亮船上的小仙女是怎么問(wèn)蒲公英的？蒲公英怎么回答的？（角色對(duì)話(huà)，集體加個(gè)別）

師：仙女微笑著說(shuō)：“我明白了，坐上我的船，我送你回家?！逼压⑹窃趺醋显铝链?？蒲公英坐上月亮船看到了什么？

師：仙女明白蒲公英的家在哪里，你們明白了嗎？你怎么知道蒲公英的家在中國(guó)？

師：你們知道蒲公英說(shuō)的世界上最大的海洋是太平洋、最高的山是喜馬拉雅山、最長(zhǎng)的城墻是長(zhǎng)城，有這么多世界之最的地方就是中國(guó)，究竟是不是，我們連續(xù)聽(tīng)。

⒊觀(guān)賞故事第六、七段

師：蒲公英的家在哪里呀？

師：蒲公英真高興最終找到了家，蒲公英找家的故事就《月亮船》，我們來(lái)完整聽(tīng)一聽(tīng)。

三、完整觀(guān)賞故事

師：故事的名字叫什么？

師：月亮船幫忙蒲公英找到了家，你們想不想坐上月亮船，想象下你坐上月亮船會(huì)去哪些出名的地方？

四、播放PPT觀(guān)賞祖國(guó)山川秀景，感受祖國(guó)的偉大

師：我們的祖國(guó)除了有這么多世界之最外，還有很多好看的`、壯麗的景色。我們一起乘著月亮船去看看吧?。▔乜谄俨?、梯田、九寨溝、沙漠、草原等）

師：你覺(jué)得我們的中國(guó)怎么樣？你去旅游過(guò)嗎？小伴計(jì)能夠和爸爸媽媽一起去觀(guān)賞一下祖國(guó)好看的風(fēng)景。

《月亮船》教案（4）

設(shè)計(jì)背景

《月亮船》是大班主題《我是中國(guó)人》中的一個(gè)精彩奇異的故事，把蒲公英坐在月亮船上所見(jiàn)的祖國(guó)秀麗山河，利用與仙女的對(duì)話(huà)，讓幼兒認(rèn)識(shí)中國(guó)的四個(gè)世界之最，將學(xué)問(wèn)的傳授轉(zhuǎn)變?yōu)樗囆g(shù)感受，讓幼兒體會(huì)到祖國(guó)的偉大，產(chǎn)生驕傲感，故事具有肯定的常識(shí)性。

活動(dòng)目標(biāo)

1、知道故事的主要情節(jié)，認(rèn)識(shí)我國(guó)的世界之最，并能用語(yǔ)言表述。

2、認(rèn)識(shí)祖國(guó)秀麗山河，激活幼兒的愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的熱忱。

重點(diǎn)難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn)：讓幼兒認(rèn)識(shí)我國(guó)的這四個(gè)世界之最，并用語(yǔ)言進(jìn)行表述。

活動(dòng)難點(diǎn)：注意愛(ài)國(guó)情感的激活。

活動(dòng)預(yù)備

1、幼兒圖畫(huà)書(shū)《月亮船》；

2、哭泣的蒲公英圖片一張；

3、四個(gè)世界之最圖片各一張。

活動(dòng)過(guò)程

一、展示蒲公英圖片，引起幼兒愛(ài)好

1、老師展示蒲公英哭泣的圖片。

提問(wèn)：這是誰(shuí)？他怎么了？蒲公英為什么哭呢？老師引領(lǐng)幼兒自主猜想。

2、那讓我們一起聽(tīng)故事《月亮船》吧。

二、觀(guān)賞故事，理解故事內(nèi)容

1、聽(tīng)故事錄音，完整觀(guān)賞一遍故事。

問(wèn)題：蒲公英為什么哭了？蒲公英觀(guān)察了什么？蒲公英的家在哪里？

2、幼兒回答后老師歸納，然后集體學(xué)說(shuō)：我的家在世界的東方，那兒有世界上最大的海洋，那兒有最高的山，那兒有最大的廣場(chǎng)，那兒有最長(zhǎng)的城墻。

3、仙女告知蒲公英什么了？

利用爭(zhēng)論，讓幼兒知道世界上最大的海洋是太平洋，最高的山峰是珠穆朗瑪峰，最大的廣場(chǎng)是天安門(mén)廣場(chǎng)，最長(zhǎng)的城墻是長(zhǎng)城。（老師相應(yīng)貼上四大世界之最的圖片）。

4、聽(tīng)故事錄音，完整觀(guān)賞故事。

鼓舞幼兒跟學(xué)蒲公英和仙女的對(duì)話(huà)部分，強(qiáng)化幼兒對(duì)中國(guó)幾個(gè)重要特征的熟悉。

三、感受祖國(guó)真?zhèn)ゴ?/p>

1、問(wèn)題：小伴計(jì)，蒲公英的家在中國(guó)，那你們的家在哪里呢？（中國(guó)）

2、我們的祖國(guó)出來(lái)蒲公英剛剛提到的那些地方外，還有很多好看的地方，小伴計(jì)你去過(guò)哪里呢？知道哪里呢？說(shuō)出來(lái)給大家聽(tīng)聽(tīng)吧。

幼兒自由發(fā)言加深幼兒對(duì)祖國(guó)好看風(fēng)景的印象，激活幼兒對(duì)祖國(guó)的喜愛(ài)之情。

3、老師把幼兒圖畫(huà)書(shū)《月亮船》分給幼兒，幼兒看著書(shū)本，跟著故事錄音學(xué)講故事。

教學(xué)反思

一、設(shè)置懸念，激活學(xué)習(xí)欲望

在活動(dòng)一開(kāi)頭，我展示蒲公英圖片，設(shè)置情境，猜想蒲公英為什么哭了，感受到蒲公英難過(guò)難受的心情，讓幼兒不由自主地替蒲公英擔(dān)憂(yōu)，引起幼兒情感的共鳴，激活幼兒幫忙蒲公英的愿望。懸念的爭(zhēng)論，讓幼兒充分發(fā)揮自己的想象，同時(shí)激活幼兒關(guān)懷他人的情感，把孩子引入樂(lè)觀(guān)思索的氛圍中。

二、敬重幼兒，以幼兒為主體，充分發(fā)揮幼兒的積極性

整個(gè)活動(dòng)中，我采納的是一種視、聽(tīng)、講結(jié)合的方法，引領(lǐng)幼兒理清故事脈絡(luò)，理解故事內(nèi)容。注意提問(wèn)的引發(fā)性、開(kāi)放性與各問(wèn)題彼此之間的連接，對(duì)于孩子的回應(yīng)賜予樂(lè)觀(guān)的應(yīng)答，準(zhǔn)時(shí)整理幼兒的回答予以適當(dāng)?shù)靥嵘?，組織幼兒爭(zhēng)論、與老師溝通，幫忙幼兒更樂(lè)觀(guān)、積極地學(xué)習(xí)。小伴計(jì)們也都能樂(lè)觀(guān)參與活動(dòng)，情愿大膽溝通自己的想法。

活動(dòng)中還有很多不足之處，如：“蒲公英迷了路，急得哭了起來(lái)?！币婚_(kāi)頭我沒(méi)有留意到這一情感要素，只是一帶而過(guò)。其實(shí)，我們能夠讓孩子結(jié)合自己的閱歷，換位思索，假如你迷路了，你心里會(huì)怎樣？自然而然地讓幼兒體悟到迷路的那種擔(dān)心、緊急、難受的心情，進(jìn)而感受到蒲公英的無(wú)助和難過(guò)，然后再自然地導(dǎo)入接下來(lái)的故事。在最終環(huán)節(jié)，讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己祖國(guó)有什么好看景色，孩子們閱歷不足，回應(yīng)很平淡，只有幾個(gè)孩子知道一些景點(diǎn)。假如改為請(qǐng)孩子們談?wù)勛约杭亦l(xiāng)有哪些美景，對(duì)他們而言，家鄉(xiāng)才是熟識(shí)的，貼近他們生活，應(yīng)當(dāng)選擇幼兒會(huì)說(shuō)，有話(huà)說(shuō)的話(huà)題。以上是我對(duì)這個(gè)教學(xué)活動(dòng)的理解、分析與做法，如有不當(dāng)之處請(qǐng)各位老師賜予批判指正。感謝大家！

《月亮船》教案（5）

設(shè)計(jì)意圖

《月亮船》是大班的一個(gè)精彩奇異的故事，把蒲公英坐在月亮船上所見(jiàn)的祖國(guó)秀麗山河，利用與仙女的對(duì)話(huà)，讓幼兒認(rèn)識(shí)中國(guó)的世界之最，將學(xué)問(wèn)的傳授轉(zhuǎn)變?yōu)樗囆g(shù)感受，讓幼兒體會(huì)到祖國(guó)的偉大，產(chǎn)生驕傲感，故事具有肯定的常識(shí)性。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道故事的主要情節(jié)，認(rèn)識(shí)我國(guó)有世界最高的山、最長(zhǎng)的長(zhǎng)城、最大的廣場(chǎng)。

2、能復(fù)述故事，進(jìn)展幼兒語(yǔ)言表述力量。

3、培育幼兒喜愛(ài)祖國(guó)的情感。

4、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與爭(zhēng)論。

5、感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。

活動(dòng)預(yù)備：

1、教學(xué)掛圖。

2、有關(guān)喜馬拉雅山、萬(wàn)里長(zhǎng)城、天安門(mén)廣場(chǎng)的圖片。

3、故事磁帶《月亮船》、音樂(lè)磁帶《劃船》。

活動(dòng)重點(diǎn)：

讓幼兒認(rèn)識(shí)我國(guó)的世界之最，并用語(yǔ)言進(jìn)行表述。

活動(dòng)難點(diǎn)：

注意愛(ài)國(guó)情感的激活。

活動(dòng)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

小伴計(jì)，今日有這么多老師和我們一起上課，你們開(kāi)心嗎？（開(kāi)心）現(xiàn)在請(qǐng)聽(tīng)兒歌，看兒歌里小小的船是指什么船。

二、兒歌導(dǎo)入：

彎彎的月兒小小的船，小小的船兩頭尖，我在小小的船里坐，第一幼兒教育幼兒教育網(wǎng)只觀(guān)察閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。好，小伴計(jì)說(shuō)兒歌中小小的船是指什么船呢？（月亮船）對(duì)，是月亮船，今日老師就帶來(lái)一個(gè)關(guān)于月亮船的故事，你們想聽(tīng)嗎？（想聽(tīng)）

三、分段播放故事錄音。

四、老師設(shè)問(wèn)題，請(qǐng)幼兒回答：

1、故事的名字叫什么？（月亮船）

2、是誰(shuí)幫忙小螞蟻找到家鄉(xiāng)的？（仙女）

3、小螞蟻的家鄉(xiāng)在哪里？（中國(guó)）那兒有最高的山是什么山？（喜馬拉雅山）那兒有最長(zhǎng)的墻是什么墻？（萬(wàn)里長(zhǎng)城）那兒有最大的廣場(chǎng)是什么廣場(chǎng)？（天安門(mén)廣場(chǎng)）

五、展示教學(xué)掛圖，請(qǐng)幼兒和老師一起敘述故事。

1、老師提問(wèn)：小螞蟻的家鄉(xiāng)是中國(guó)，那你們的家鄉(xiāng)在哪里？（中國(guó)）你還知道我們中國(guó)有哪些好看風(fēng)景？（長(zhǎng)江三峽、日月潭等）

2、請(qǐng)幼兒再說(shuō)出我國(guó)在世界上最高的山、最長(zhǎng)的墻、最大的廣場(chǎng)的名字，老師展示相應(yīng)的圖片，以加深幼兒的印象。

六、老師小結(jié)：

我們的國(guó)家地域?qū)掗?，山河秀麗，有很多聞名的建筑、風(fēng)景名勝，我們要從小喜愛(ài)自己的祖國(guó)，為做一個(gè)中國(guó)人而感到驕傲。

七、播放劃船的音樂(lè)

現(xiàn)在就讓我們坐上“月亮船”到我們好看的家鄉(xiāng)去游玩吧。

教學(xué)反思

一、設(shè)置懸念，激活學(xué)習(xí)欲望。

在活動(dòng)一開(kāi)頭，我展示蒲公英圖片，設(shè)置情境，猜想蒲公英為什么哭了，感受到蒲公英難過(guò)難受的心情，讓幼兒不由自主地替蒲公英擔(dān)憂(yōu)，引起幼兒情感的共鳴，激活幼兒幫忙蒲公英的愿望。懸念的爭(zhēng)論，讓幼兒充分發(fā)揮自己的想象，同時(shí)激活幼兒關(guān)懷他人的情感，把孩子引入樂(lè)觀(guān)思索的氛圍中。

二、敬重幼兒，以幼兒為主體，充分發(fā)揮幼兒的積極性。

整個(gè)活動(dòng)中，我采納的是一種視、聽(tīng)、講結(jié)合的方法，引領(lǐng)幼兒理清故事脈絡(luò)，理解故事內(nèi)容。注意提問(wèn)的引發(fā)性、開(kāi)放性與各問(wèn)題彼此之間的連接，對(duì)于孩子的回應(yīng)賜予樂(lè)觀(guān)的應(yīng)答，準(zhǔn)時(shí)整理幼兒的回答予以適當(dāng)?shù)靥嵘?，組織幼兒爭(zhēng)論、與老師溝通，幫忙幼兒更樂(lè)觀(guān)、積極地學(xué)習(xí)。小伴計(jì)們也都能樂(lè)觀(guān)參與活動(dòng)，情愿大膽溝通自己的想法。

活動(dòng)中還有很多不足之處，如：“蒲公英迷了路，急得哭了起來(lái)?！币婚_(kāi)頭我沒(méi)有留意到這一情感要素，只是一帶而過(guò)。其實(shí)，我們能夠讓孩子結(jié)合自己的閱歷，換位思索，假如你迷路了，你心里會(huì)怎樣？自然而然地讓幼兒體悟到迷路的那種擔(dān)心、緊急、難受的心情，進(jìn)而感受到蒲公英的無(wú)助和難過(guò)，然后再自然地導(dǎo)入接下來(lái)的故事。在最終環(huán)節(jié)，讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己祖國(guó)有什么好看景色，孩子們閱歷不足，回應(yīng)很平淡，只有幾個(gè)孩子知道一些景點(diǎn)。假如改為請(qǐng)孩子們談?wù)勛约杭亦l(xiāng)有哪些美景，對(duì)他們而言，家鄉(xiāng)才是熟識(shí)的，貼近他們生活，應(yīng)當(dāng)選擇幼兒會(huì)說(shuō)，有話(huà)說(shuō)的話(huà)題。以上是我對(duì)這個(gè)教學(xué)活動(dòng)的理解、分析與做法，如有不當(dāng)之處請(qǐng)各位老師賜予批判指正。感謝大家！

《月亮船》教案（6）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)我國(guó)的一些名勝古跡，為自己是一個(gè)中國(guó)人而感到驕傲。

2、用清楚連貫的語(yǔ)言表述自己的想法。

活動(dòng)預(yù)備：

教學(xué)掛圖、幼兒用書(shū)《學(xué)前》、故事錄音。

活動(dòng)過(guò)程：

1、激活幼兒閱讀的愛(ài)好：

播放故事錄音片段（蒲公英的哭聲）。

老師提問(wèn)，幼兒回答：

——“是誰(shuí)在哭啊？”

“蒲公英為什么哭?。俊?/p>

2、閱讀圖書(shū)感受內(nèi)容：

幼兒閱讀圖書(shū)。

——“蒲公英被風(fēng)吹到很遠(yuǎn)的地方，路上遇到了誰(shuí)？”

“蒲公英的家究竟在哪呢？”

3、閱讀理解內(nèi)容：

幼兒自主閱讀后發(fā)表自己的想法：

——“你們?cè)趫D書(shū)里看到些什么？”

“世界上最大的海洋是哪一個(gè)？最高的山是什么山？”

“蒲公英的家究竟在哪里？”

“是誰(shuí)幫忙它找到了家？”

4、完整觀(guān)賞：

播放背景音樂(lè)，老師敘述故事。

幼兒自由結(jié)伴爭(zhēng)論：

——“你們的家在哪里？”

“那兒有的什么好看的景物呢？”

師生共同小結(jié)，共同感受喜愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

建議與提示：

可引領(lǐng)幼兒合作畫(huà)一幅自己家鄉(xiāng)的畫(huà)，并試試寫(xiě)一寫(xiě)自己家鄉(xiāng)的故事。

《月亮船》教案（7）

設(shè)計(jì)意圖：

《月亮船》是大班的一個(gè)精彩奇異的故事，把蒲公英坐在月亮船上所見(jiàn)的祖國(guó)秀麗山河，利用與仙女的對(duì)話(huà)，讓幼兒認(rèn)識(shí)中國(guó)的世界之最，將學(xué)問(wèn)的傳授轉(zhuǎn)變?yōu)樗囆g(shù)感受，讓幼兒體會(huì)到祖國(guó)的偉大，產(chǎn)生驕傲感，故事具有肯定的常識(shí)性。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道故事的主要情節(jié)，認(rèn)識(shí)我國(guó)有世界最高的山、最長(zhǎng)的長(zhǎng)城、最大的廣場(chǎng)。

2、能復(fù)述故事，進(jìn)展幼兒語(yǔ)言表述力量。

3、培育幼兒喜愛(ài)祖國(guó)的情感。

活動(dòng)預(yù)備：

1、教學(xué)掛圖。

2、有關(guān)喜馬拉雅山、萬(wàn)里長(zhǎng)城、天安門(mén)廣場(chǎng)的圖片。

3、故事磁帶《月亮船》、音樂(lè)磁帶《劃船》。

活動(dòng)重點(diǎn)：

讓幼兒認(rèn)識(shí)我國(guó)的世界之最，并用語(yǔ)言進(jìn)行表述。

活動(dòng)難點(diǎn)：

注意愛(ài)國(guó)情感的激活。

活動(dòng)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

小伴計(jì)，今日有這么多老師和我們一起上課，你們開(kāi)心嗎？（開(kāi)心）現(xiàn)在請(qǐng)聽(tīng)兒歌，看兒歌里小小的船是指什么船。

二、兒歌導(dǎo)入：

彎彎的月兒小小的船，小小的船兩頭尖，我在小小的船里坐，只觀(guān)察閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。好，小伴計(jì)說(shuō)兒歌中小小的船是指什么船呢？（月亮船）對(duì)，是月亮船，今日老師就帶來(lái)一個(gè)關(guān)于月亮船的故事，你們想聽(tīng)嗎？（想聽(tīng)）

三、分段播放故事錄音。

四、老師設(shè)問(wèn)題，請(qǐng)幼兒回答：

1、故事的名字叫什么？（月亮船）

2、是誰(shuí)幫忙小螞蟻找到家鄉(xiāng)的？（仙女）

3、小螞蟻的家鄉(xiāng)在哪里？（中國(guó)）那兒有最高的山是什么山？（喜馬拉雅山）那兒有最長(zhǎng)的墻是什么墻？（萬(wàn)里長(zhǎng)城）那兒有最大的廣場(chǎng)是什么廣場(chǎng)？（天安門(mén)廣場(chǎng)）五、展示教學(xué)掛圖，請(qǐng)幼兒和老師一起敘述故事。

1、老師提問(wèn)：小螞蟻的家鄉(xiāng)是中國(guó)，那你們的家鄉(xiāng)在哪里？（中國(guó)）你還知道我們中國(guó)有哪些好看風(fēng)景？（長(zhǎng)江三峽、日月潭等）2、請(qǐng)幼兒再說(shuō)出我國(guó)在世界上最高的山、最長(zhǎng)的墻、最大的廣場(chǎng)的名字，老師展示相應(yīng)的圖片，以加深幼兒的印象。

六、老師小結(jié)：

我們的國(guó)家地域?qū)掗?，山河秀麗，有很多聞名的建筑、風(fēng)景名勝，我們要從小喜愛(ài)自己的祖國(guó)，為做一個(gè)中國(guó)人而感到驕傲。

七、播放劃船的音樂(lè)現(xiàn)在就讓我們坐上“月亮船”到我們好看的家鄉(xiāng)去游玩吧！

活動(dòng)反思《月亮船》是大班語(yǔ)言活動(dòng)，但其中卻蘊(yùn)含著科學(xué)學(xué)問(wèn)，為了讓孩子們能更好地理解和掌控，我上網(wǎng)找了很多的有關(guān)圖片和地圖，由于這些都是比較抽象及難理解的，這里的孩子外出的機(jī)會(huì)也很少，對(duì)一些理解只停留在附近的一些所熟知的地貌上。此次活動(dòng)來(lái)自生活，又能夠增長(zhǎng)幼兒的學(xué)問(wèn)。蒲公英是孩子們特別熟識(shí)和寵愛(ài)的一種植物，它小而輕，很簡(jiǎn)單被風(fēng)吹走，而在它被吹走之后，所發(fā)生的事情，是一種美妙的想象，由于世界上沒(méi)有仙女，故事中的仙女幫忙蒲公英找到了家。故事使用了擬人的方法，利用蒲公英和仙女的對(duì)話(huà)，告知幼兒我國(guó)有世界上最高的山，最長(zhǎng)的長(zhǎng)城，最大的廣場(chǎng)。萌發(fā)幼兒的祖國(guó)驕傲感，激活幼兒愛(ài)祖國(guó)的情感。

開(kāi)頭時(shí)我以劃小船來(lái)引出《月亮船》的故事，孩子們聽(tīng)的非常仔細(xì)，對(duì)我提出的兩個(gè)問(wèn)題也能回答出來(lái)。其次次我是邊操作教具邊敘述故事，孩子們被教具月亮船、仙女和尾巴會(huì)變長(zhǎng)的小圖片吸引住了，有的名詞幼兒日常也是聽(tīng)的少的原因，像喜馬拉雅山孩子們聽(tīng)了兩次故事還是說(shuō)不上來(lái)。為了讓幼兒更深化認(rèn)識(shí)故事內(nèi)容和含義，第三遍故事我讓孩子們和我一起復(fù)述，目的是學(xué)習(xí)故事中的一些對(duì)話(huà)和認(rèn)識(shí)祖國(guó)的一些世界之最。

最終一個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒大膽談?wù)撟约旱募覉@，這個(gè)部分我覺(jué)得很不夠，很多幼兒只是說(shuō)出自己家在哪里，沒(méi)有將自己的感情表述出來(lái)。于是我匆忙忙忙帶過(guò)，讓孩子們觀(guān)賞其它的一些祖國(guó)的好看山河和世界之最，這時(shí)孩子們看著一張張照片都忍不住贊嘆，為自己祖國(guó)的偉大富強(qiáng)而感到驕傲?？傮w來(lái)說(shuō)本次活動(dòng)不算失敗，但也沒(méi)有勝利，雖然活動(dòng)的過(guò)程中幼兒常規(guī)，師幼互動(dòng)等都還能夠?；顒?dòng)內(nèi)容幼兒特別喜愛(ài)，但是，我在執(zhí)教過(guò)程中還存在著很多的問(wèn)題，如孩子的回答不夠完整時(shí)，我沒(méi)有提示他們用完整話(huà)來(lái)回答，這也是我失誤的一個(gè)地方。

《月亮船》教案（8）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事的主要內(nèi)容，知道我國(guó)有世界上最高的山、最長(zhǎng)的城墻、最大的廣場(chǎng)，萌發(fā)愛(ài)祖國(guó)的情感。

2、領(lǐng)會(huì)蒲公英所見(jiàn)的祖國(guó)的秀麗山河。

3、學(xué)習(xí)寧?kù)o地傾聽(tīng)故事，有感情地學(xué)講故事。

活動(dòng)預(yù)備：

掛圖第7號(hào)、小伴計(jì)的書(shū)、故事磁帶。

實(shí)物小圖：蟋蟀、螳螂、月亮船、仙女、小兔(小兔的尾巴能伸縮)、各地的名勝風(fēng)景。

圖片若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、簡(jiǎn)短談話(huà)，引出故事。

1、做著劃小船的動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室。

2、展示月亮船的小圖。剛才，小伴計(jì)劃著自己的小船來(lái)到了活動(dòng)室，老師這兒也有一條船，它是一只月亮船。今日就請(qǐng)你們聽(tīng)一個(gè)關(guān)于月亮船的故事。

二、傾聽(tīng)故事。

1、結(jié)合圖片完整地?cái)⑹龉适乱槐椤?wèn)：故事的題目叫什么?

2、故事講了一件什么事情?

三、老師演示教具敘述第一段故事，提問(wèn)：

1、蒲公英為什么哭?蒲公英被風(fēng)吹到了很遠(yuǎn)的地方遇到了誰(shuí)?看到了什么?(爭(zhēng)論：故事中說(shuō)的“生疏的地方”是個(gè)什么樣的地方)

2、蟋蟀是怎么勸她的?螳螂是怎么勸她的?(幼兒跟學(xué)對(duì)話(huà))

3、蒲公英最終遇到了誰(shuí)?蒲公英是怎么對(duì)仙女說(shuō)的?

4、仙女是怎樣幫忙蒲公英找到家的?

四、老師連續(xù)演示教具敘述其次段故事，請(qǐng)幼兒搶答。

1、世界上最大的海洋是哪一個(gè)?(太平洋)

2、世界上最高的山是什么山?(喜馬拉雅山)

3、世界上最大的廣場(chǎng)是什么廣場(chǎng)?(天安門(mén)廣場(chǎng))

4、蒲公英的家究竟在哪里?(萬(wàn)里長(zhǎng)城大墻下的一棵小草旁)

老師小結(jié)：喜馬拉雅山、天安門(mén)廣場(chǎng)、長(zhǎng)城，只有我們中國(guó)有，其他國(guó)家沒(méi)有，我們中國(guó)這么偉大、好看，怪不得蒲公英急著要回家。

五、學(xué)習(xí)敘述故事。

1、請(qǐng)幼兒翻開(kāi)活動(dòng)材料，邊看圖邊敘述故事。

2、蒲公英的家在中國(guó)，蒲公英這么愛(ài)自己的祖國(guó)。那么你們的.家在哪兒呢?你們愛(ài)不愛(ài)我們的祖國(guó)呀?

六、感受祖國(guó)山河的好看，產(chǎn)生驕傲感。

1、作為中國(guó)人我們驕傲不驕傲?(驕傲)老師也很驕傲，我們的祖國(guó)很大、很美，除了蒲公英看到的，還有很多名勝古跡和好玩的地方。

2、爭(zhēng)論：假如你坐上月亮船，在云海里飄，你還會(huì)看到什么?(幼兒發(fā)散回答——長(zhǎng)江、黃河、海南島、鳥(niǎo)巢、東方明珠塔等等)

3、師：小伴計(jì)說(shuō)了那么多好玩的地方，老師真想去看看，小伴計(jì)你們想不想坐上月亮船到云海里飄一飄，看一看?那老師來(lái)做仙女，請(qǐng)你們坐上我的船(展示各地的名勝風(fēng)景圖片，請(qǐng)幼兒叫出他們的名字)

七、總結(jié)：

看到祖國(guó)這么多好地方，那么開(kāi)心不開(kāi)心?我們的家鄉(xiāng)美不美?我們的祖國(guó)美不美?小伴計(jì)愛(ài)不愛(ài)自己的祖國(guó)?讓我們大聲地告知我們的祖國(guó)媽媽——我們愛(ài)你。

《月亮船》教案（9）

開(kāi)學(xué)的第一個(gè)月，我進(jìn)行了我的第一次新老師展現(xiàn)課。我執(zhí)教的是大班的語(yǔ)言活動(dòng)《月亮船》。《月亮船》是一個(gè)篇幅短小，意境美麗的童話(huà)故事，這個(gè)故事是收錄在“中國(guó)娃”這個(gè)主題當(dāng)中的，其目的是為了讓幼兒在理解故事內(nèi)容的同時(shí)，萌發(fā)愛(ài)祖國(guó)的情感。

一、《月亮船》的設(shè)計(jì)理念

《月亮船》這個(gè)故事，采納擬人的手法，活潑生動(dòng)，精練易懂。故事情節(jié)緊湊，能夠深深吸引幼兒的留意。在簡(jiǎn)短的篇幅中，字里行間都透露中國(guó)的地理特征。月亮船帶著蒲公英走過(guò)很多地方，最終來(lái)到了中國(guó)，蒲公英找到了自己的家就在長(zhǎng)城腳下，使幼兒形象的感受到了祖國(guó)的大好河山，利用故事延長(zhǎng)，大談祖國(guó)的壯美河山和人文精神，能夠萌發(fā)幼兒愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

二、《月亮船》的目標(biāo)定位

1、理解故事內(nèi)容，初步認(rèn)識(shí)我國(guó)的地理位置。

2、萌發(fā)愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

三、對(duì)在執(zhí)教過(guò)程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行分析

在執(zhí)教過(guò)程中，我所設(shè)計(jì)的第一個(gè)環(huán)節(jié)是展示蒲公英的圖片，請(qǐng)幼兒看看蒲公英的表情，猜一猜蒲公英為什么會(huì)哭？在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我發(fā)覺(jué)幼兒都事先已有了閱歷，基本上都回答了蒲公英是被大風(fēng)吹走了，找不到回家的路了。正好都回答到了點(diǎn)子上，這是我事先沒(méi)有考慮到的，沒(méi)有想過(guò)要是遇上這樣的問(wèn)題，我該怎么處理。所以，我粗略的把這個(gè)問(wèn)題帶過(guò)，直接開(kāi)頭講故事1～4段。在這個(gè)環(huán)節(jié)的處理上，我應(yīng)當(dāng)引發(fā)幼兒大膽的猜想，兼顧到每個(gè)孩子的想法，而不是立刻就切入正題。

在講完前半段故事后，請(qǐng)幼兒回答相關(guān)問(wèn)題時(shí)，我忽視了提升幼兒的語(yǔ)言進(jìn)展，我只請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)好心的蟋蟀和螳螂是怎么告之蒲公英的，但在后面故事中消失的語(yǔ)言溝通卻沒(méi)能好好把握住?！毒V要》指出：“語(yǔ)言力量是在運(yùn)用的過(guò)程中進(jìn)展起來(lái)的，進(jìn)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜愛(ài)說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能達(dá)到樂(lè)觀(guān)應(yīng)答的環(huán)境。”在這一點(diǎn)上，我還需要改進(jìn)，我應(yīng)嚴(yán)格遵從綱要所提出的，為幼兒制造一個(gè)良好的語(yǔ)言氛圍，從而達(dá)到語(yǔ)言領(lǐng)域的目標(biāo)。

在執(zhí)教其次個(gè)環(huán)節(jié)中，我敘述了故事的最終幾段，讓幼兒知道蒲公英的家在中國(guó)，在學(xué)問(wèn)小拓展時(shí)，我問(wèn)幼兒世界上最高的山叫什么？幼兒有的回答：珠穆朗瑪峰，當(dāng)時(shí)，我不應(yīng)當(dāng)急于賜予否定，而是應(yīng)當(dāng)表?yè)P(yáng)幼兒，真棒，珠穆朗瑪峰都知道，但是珠穆朗瑪峰是最高的山峰，可老師問(wèn)的是世界上最高的山叫什么？這樣一來(lái)，不僅不會(huì)打擊幼兒自信念，而且能引領(lǐng)他們往別的地方想，思維不會(huì)一直停留在珠穆朗瑪峰這個(gè)答案上，這樣一來(lái)，能促進(jìn)幼兒的思維更加開(kāi)闊。

在分段觀(guān)賞完故事后，我開(kāi)頭播放PPt，請(qǐng)幼兒跟著老師一起將故事完整的敘述一遍。在這個(gè)過(guò)程中，問(wèn)題消失在教學(xué)PPt上，由于缺乏對(duì)ppt制作的研發(fā)，我的ppt做的過(guò)于靜態(tài)，我應(yīng)當(dāng)制作一個(gè)動(dòng)靜結(jié)合的教學(xué)ppt，形象生動(dòng)的將蒲公英被大風(fēng)吹到很遠(yuǎn)的地方，蒲公英坐著月亮船在天上飄呀飄呀等意境表現(xiàn)出來(lái)，為幼兒制造一個(gè)好玩的語(yǔ)言環(huán)境。

在最終一個(gè)環(huán)節(jié)中，我設(shè)計(jì)的過(guò)于偏向社會(huì)領(lǐng)域。對(duì)于領(lǐng)域的定位有點(diǎn)偏差，我一開(kāi)頭定的是語(yǔ)言領(lǐng)域的，就應(yīng)當(dāng)在最終一個(gè)拓展環(huán)節(jié)在原有的基礎(chǔ)上提升，在這一點(diǎn)上，我還學(xué)要不斷的琢磨和推敲。

四、總結(jié)、反思、提升

整個(gè)執(zhí)教下來(lái)，所存在的問(wèn)題，我總結(jié)這么幾點(diǎn)：

1、給幼兒制造一個(gè)想說(shuō)，敢說(shuō)的機(jī)會(huì)太少，整個(gè)過(guò)程，老師講的太多，而給幼兒說(shuō)的機(jī)會(huì)太少。語(yǔ)言領(lǐng)域的課，就是要求幼兒能清楚的表述自己的想法，重在一個(gè)“說(shuō)”，在這一點(diǎn)上，在日后的活動(dòng)設(shè)計(jì)中，我還需改進(jìn)。

2、盡量做到與每個(gè)幼兒互動(dòng)，而不是與個(gè)別幼兒，在執(zhí)教過(guò)程中，我應(yīng)與更多的幼兒進(jìn)行互動(dòng)，加上適時(shí)的走動(dòng)，親近幼兒，應(yīng)兼顧到全體幼兒。

3、課前教具的預(yù)備應(yīng)考慮周全，預(yù)備充分。教具的預(yù)備很重要，事先考慮周全，預(yù)備充分的話(huà)，在課上能夠給幼兒制造一個(gè)良好的意境。比如，課后指導(dǎo)老師給我的建議是，假如把教學(xué)PPt做成動(dòng)態(tài)的，然后再預(yù)備一個(gè)大的背景圖，合理的支配故事中消失的人物，給幼兒一種美的，好玩的意境，能使幼兒更好的融入到故事的情節(jié)中。

4、時(shí)間的把握度還需強(qiáng)化，我整堂課的流程走的太快，致使執(zhí)教的時(shí)間太短。我只是一味的把自己所設(shè)計(jì)的教案流程一點(diǎn)不差的走下來(lái)，使得環(huán)節(jié)過(guò)度不夠自然。記得指導(dǎo)老師跟我過(guò)這樣一句話(huà)：“備教案，不是背教案”。假如光就把之前設(shè)計(jì)的流程一字不差的背下來(lái)，會(huì)給人感覺(jué)枯燥，乏味且達(dá)不到該有的效果。

我的第一堂亮相展現(xiàn)課，自知存在著肯定的問(wèn)題，我將自己在執(zhí)教過(guò)程中存在的問(wèn)題進(jìn)行了深刻的反思和總結(jié)，并將原有的教案進(jìn)行了進(jìn)一步的修改。這次亮相課，使我吸取了不少的閱歷和教訓(xùn)，使我對(duì)語(yǔ)言領(lǐng)域的課又有了肯定的熟悉。我會(huì)在以后的跟進(jìn)，試教，反思中不斷的提升自己。在接下來(lái)的課堂展現(xiàn)中，我會(huì)將反思化為動(dòng)力，在新德執(zhí)教過(guò)程中，獲得一個(gè)突破性的提升。

幼兒園大班語(yǔ)言《月亮船》教學(xué)反思

在這個(gè)星期的星期三下午，我給孩子們上了一堂語(yǔ)言活動(dòng)—《月亮船》，在上課的過(guò)程中，小伴計(jì)聽(tīng)的也很仔細(xì)，我覺(jué)得上的比較勝利的部分有：

1、在初步觀(guān)賞故事時(shí)，我能抓住主線(xiàn)來(lái)提問(wèn)，讓幼兒聽(tīng)完故事后就能記住也許，這一點(diǎn)較好。

2、在引領(lǐng)幼兒熟悉四大之最時(shí)，我直接告知幼兒是什么，還展示的圖片，孩子們也直觀(guān)的看到了，加上我以動(dòng)作表示她它們是最高、最大、最長(zhǎng)的真正含義，還讓幼兒來(lái)復(fù)述從而來(lái)鞏固故事中的學(xué)問(wèn)點(diǎn)，還是比較好的。

3、《綱要》指出，語(yǔ)言力量是在運(yùn)用的過(guò)程中進(jìn)展起來(lái)的，我利用讓幼兒學(xué)習(xí)蒲公英和蟋蟀、螳螂、仙女之間的對(duì)話(huà)，讓幼兒體會(huì)蒲公英迷路后的難過(guò)，提升了幼兒的語(yǔ)言表述力量。

4、在用教具演示第一段故事時(shí)，我將幼兒置于故事之中，讓他們結(jié)合自己的閱歷，體會(huì)蒲公英迷路時(shí)那種擔(dān)心、緊急、難受的心情，進(jìn)而進(jìn)一步感受到蒲公英的無(wú)助和難過(guò)。

同時(shí)我也發(fā)覺(jué)了幾個(gè)問(wèn)題，有待下次改進(jìn)：

1、當(dāng)問(wèn)到“你知道世界上最大的廣場(chǎng)是什么”時(shí)，我直接把一些有關(guān)天安門(mén)的學(xué)問(wèn)告知了幼兒，卻一直沒(méi)有給幼兒說(shuō)的機(jī)會(huì)，其實(shí)，班上的趙淇凱去過(guò)北京，對(duì)天安門(mén)有肯定的熟悉，可他的說(shuō)話(huà)機(jī)會(huì)被我忽視了，失去了很好的讓幼兒自由表述的機(jī)會(huì)。

2、《綱要》指出：語(yǔ)言活動(dòng)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)的語(yǔ)言環(huán)境。同時(shí)要將情感滲透在活動(dòng)之中。在最終一個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)祖國(guó)的`好看景色，我覺(jué)得我沒(méi)有調(diào)動(dòng)她們的氣氛，孩子們發(fā)覺(jué)時(shí)，雖然很樂(lè)觀(guān)，可是還是沒(méi)有把孩子們對(duì)祖國(guó)感到驕傲的感情發(fā)揮的很好，我覺(jué)得我應(yīng)當(dāng)讓孩子們?cè)谡n前就對(duì)我們祖國(guó)去有所認(rèn)識(shí)，這樣上課的時(shí)候，孩子們的樂(lè)觀(guān)性和對(duì)她們的情感教育會(huì)更有效。

大班的語(yǔ)言課，不但要進(jìn)展她們的語(yǔ)言力量，更要讓他們?cè)谶@些故事中感受到不同的情感和學(xué)問(wèn)點(diǎn)。一些語(yǔ)言活動(dòng)前，老師能夠讓孩子們?cè)谡n前就有一些認(rèn)識(shí)，作為閱歷積累，這樣在上課的時(shí)候，我們和孩子才能一起學(xué)的更淋漓盡致，更有愛(ài)好。

《月亮船》教案（10）

背景：

最近我在串珠珠的角落里增加了一些新的嬉戲材料——各種透亮?????的珠珠和吸管，對(duì)這些新材料我并沒(méi)有事先告知幼兒，我想看一看幼兒是否會(huì)很好的利用這些新的嬉戲材料，串出又有規(guī)律種類(lèi)又多的圖案？

大事：

——“你們看有新的珠珠，還有吸管?！?/p>

——“我看串這個(gè)顏色好”。

——“我看還是串魚(yú)寶寶的珠子好”。

——“我看還是一個(gè)珠子、一個(gè)魚(yú)寶寶算了，當(dāng)中再放一根吸管好”。我聽(tīng)著孩子們你一言，我一語(yǔ)的爭(zhēng)辯，心中暗暗開(kāi)心。說(shuō)明幼兒對(duì)這些材料感愛(ài)好，并以運(yùn)用到嬉戲中。在日常嬉戲中，孩子們由于看法不同而爭(zhēng)辯的情況很少，而現(xiàn)在，正好是一個(gè)鼓舞孩子們爭(zhēng)辯的好機(jī)會(huì)！于是，我走近他們，孩子們一下子圍住我，把我當(dāng)成是解答問(wèn)題的判官，一個(gè)個(gè)向我陳述著理由。我呢，鼓舞著他們，讓他們大膽表述自己的觀(guān)點(diǎn)和理由。又趁機(jī)給他們一個(gè)新的目標(biāo)：還能夠有別的、更新奇的串法嗎？

分析：

串珠珠的目的其實(shí)是讓幼兒練習(xí)排序，引領(lǐng)兒童動(dòng)手參與科學(xué)探究活動(dòng)能激活幼兒的參與樂(lè)觀(guān)性和主人翁態(tài)度，為后續(xù)活動(dòng)、生成活動(dòng)打下基礎(chǔ)。當(dāng)幼兒中消失某一問(wèn)題而產(chǎn)生的爭(zhēng)辯后，不要忙著給孩子們答案或結(jié)論，而應(yīng)當(dāng)鼓舞他們的猜想和論證。讓他們?cè)趯で笳_答案的過(guò)程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。在這其中，老師只要把握好方向，作一個(gè)真正的引領(lǐng)者。

《月亮船》教案（11）

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道故事的主要情節(jié)，認(rèn)識(shí)我國(guó)的世界之最，并能用語(yǔ)言表述。

2、領(lǐng)會(huì)蒲公英所見(jiàn)的祖國(guó)秀麗山河，激活幼兒愛(ài)祖國(guó)的熱忱。

二、活動(dòng)預(yù)備：

圖片《月亮船》、課件《月亮船》、圖譜（我國(guó)的四個(gè)世界之最）

三、活動(dòng)過(guò)程：

1、激活?lèi)?ài)好，引出主題?！凹偃缒阕谔焐系脑铝链?，你會(huì)看到什么”？

2、初步傾聽(tīng)，認(rèn)識(shí)內(nèi)容。

a、老師完整敘述故事。

b、提問(wèn)：故事的名稱(chēng)是什么？故事里有誰(shuí)？你聽(tīng)了有什么感受？

3、結(jié)合課件，突出重點(diǎn)

第一段落為蒲公英迷路?！捌压槭裁磿?huì)到很遠(yuǎn)的地方？它遇到了誰(shuí)？”

其次段為仙女與蒲公英的對(duì)話(huà)。“誰(shuí)來(lái)幫忙蒲公英？蒲公英是怎樣介紹它的家？”

第三段落是蒲公英回家的經(jīng)過(guò)，“仙女帶著蒲公英找到這些地方嗎？你們猜猜，蒲公英的家在哪兒？”

4、巧用圖譜，突破難點(diǎn)。

a、合圖譜幫忙幼兒梳理閱歷，認(rèn)識(shí)中國(guó)的世界之最。

b、挖掘作品的內(nèi)涵，并遷移到自身，激活幼兒愛(ài)祖國(guó)的情感?！盀槭裁雌压⑴c仙女道別時(shí)，在她的花瓣上有幾滴淚珠，閃著銀光”？“你們喜愛(ài)蒲公英的家嗎，為什么”？

5、活動(dòng)延長(zhǎng)，說(shuō)唱歌謠。

《月亮船》教案（12）

設(shè)計(jì)意圖：

故事《月亮船》是一個(gè)精彩奇異的故事，活動(dòng)中我主要是利用蒲公英找家的這條主線(xiàn)，把蒲公英坐在月亮船上所見(jiàn)的祖國(guó)秀麗山河，利用與仙女的對(duì)話(huà)，讓幼兒認(rèn)識(shí)中國(guó)的四個(gè)世界之最，將學(xué)問(wèn)的傳授轉(zhuǎn)變?yōu)樗囆g(shù)感受，讓幼兒體會(huì)到祖國(guó)的偉大，產(chǎn)生驕傲感。然后由蒲公英的家鄉(xiāng)在中國(guó)聯(lián)系到孩子們的家鄉(xiāng)在崇明，從而引發(fā)孩子對(duì)家鄉(xiāng)崇明的喜愛(ài)之情，并利用觀(guān)賞《崇明簡(jiǎn)介》視頻使孩子們的已有閱歷獲得了提升和拓展。最終，在唱歌《大中國(guó)》的歌聲中將活動(dòng)推向了高峰!

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道故事的主要情節(jié)，認(rèn)識(shí)我國(guó)的世界之最，為自己是一個(gè)中國(guó)人而感到傲慢。

2、領(lǐng)會(huì)蒲公英所見(jiàn)的祖國(guó)秀麗山河，激活幼兒的愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的熱忱。

活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：讓幼兒認(rèn)識(shí)我國(guó)的世界之最，并用語(yǔ)言進(jìn)行表述。

難點(diǎn)：幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)情感的激活。

活動(dòng)預(yù)備：

1、在哭的蒲公英圖片一張、四個(gè)世界之最圖片各一張(附有漢字說(shuō)明)、崇明島圖片一張、仙女棒一個(gè)。

2、多媒體課件：《月亮船》

3、崇明簡(jiǎn)介的視頻。

2、歌曲《大中國(guó)》(幼兒已觀(guān)賞過(guò)歌曲《大中國(guó)》)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、分段觀(guān)賞故事、漸漸理解故事

1、老師展示蒲公英在流淚的圖片

提問(wèn)：這是誰(shuí)?(這是蒲公英——解釋?zhuān)核且环N花)

它怎么了?(引領(lǐng)幼兒從臉上表情觀(guān)看出流淚，哭了。)

蒲公英為什么會(huì)哭呢?(引領(lǐng)幼兒自主猜想。)

2、引領(lǐng)幼兒觀(guān)賞故事《月亮船》：我們一起來(lái)觀(guān)賞一下故事《月亮船》，就知道蒲公英為什么哭了。

3、老師放映課件《月亮船》，課件放映到“不聽(tīng)，不聽(tīng)，我要回家?！?/p>

提問(wèn)：

(1)誰(shuí)來(lái)告知我：蒲公英為什么哭了?(由于蒲公英迷路了。)

(2)蒲公英迷路了要回家，我們?cè)鯓訋兔λ?(幼兒自由回答)。

4、老師連續(xù)放映課件至結(jié)束：我們連續(xù)聽(tīng)下去，就知道誰(shuí)幫忙了蒲公英，是怎樣幫忙的?

提問(wèn)：是誰(shuí)幫忙了蒲公英?仙女最終幫忙蒲公英找到家了嗎?蒲公英的家在哪里呢?

5、提問(wèn)環(huán)節(jié)

（1）提問(wèn)：月亮船在云海里飄呀飄呀，蒲公英觀(guān)察了什么?仙女告知它那叫什么?（老師展示相應(yīng)的圖片）

(世界上最大的海洋——太平洋;世界上最高的山——喜馬拉雅山)

(世界上最大的廣場(chǎng)——天安門(mén)廣場(chǎng);世界上最長(zhǎng)的城墻——萬(wàn)里長(zhǎng)城)

（2）提問(wèn)：仙女讓蒲公英記住什么?(孩子，記住你的家叫中國(guó))。

二、整體觀(guān)賞故事、學(xué)說(shuō)世界之最

1、我們一起來(lái)完整觀(guān)賞一下故事《月亮船》吧!

提問(wèn)：你覺(jué)得故事中什么地方很好聽(tīng)的!(引領(lǐng)幼兒學(xué)說(shuō)故事中好聽(tīng)的話(huà))

2、施老師覺(jué)得這些話(huà)是很好聽(tīng)的：

(1)(月亮船在云海里飄呀飄呀!蒲公英觀(guān)察了世界上最大的海洋。仙女就告知他，那叫太平洋。蒲公英又觀(guān)察了世界上最高的山峰，仙女告知他，那叫喜馬拉雅山。蒲公英還觀(guān)察了世界上最大的廣場(chǎng)，仙女告知他，那叫天安門(mén)廣場(chǎng)。蒲公英最終觀(guān)察了世界上最長(zhǎng)的'城墻，仙女告知他，那叫萬(wàn)里長(zhǎng)城。)

(2)老師引領(lǐng)幼兒找好伴計(jì)，一個(gè)做蒲公英，一個(gè)做仙女，進(jìn)行學(xué)說(shuō)!(前半句蒲公英說(shuō)，后半句仙女說(shuō))

(3)老師引領(lǐng)幼兒進(jìn)行表演：可兩兩結(jié)伴、可個(gè)別集體、可師幼互動(dòng)等形式。（使用仙女棒一個(gè)）

三、自主共享爭(zhēng)論，我愛(ài)家鄉(xiāng)崇明

1、老師自然過(guò)渡提問(wèn)：蒲公英的家鄉(xiāng)在中國(guó)，我們的家鄉(xiāng)在哪里呢?你們喜愛(ài)她嗎?請(qǐng)小伴計(jì)相互說(shuō)說(shuō)我們的家鄉(xiāng)崇明都有什么?(當(dāng)幼兒談?wù)撟约合矏?ài)的家園時(shí)，老師可引領(lǐng)幼兒不僅能夠從名勝古跡來(lái)說(shuō)，還能夠從其進(jìn)展變化來(lái)談。)(幼兒爭(zhēng)論后提問(wèn))

2、幼兒觀(guān)賞簡(jiǎn)介：我愛(ài)家鄉(xiāng)崇明

3、老師小結(jié)：小伴計(jì)，我們是中國(guó)的小主人，不僅要為我們偉大的祖國(guó)感到傲慢驕傲，還要從學(xué)校好本事，長(zhǎng)大了把我們的家鄉(xiāng)建設(shè)得更加好看、把我們的祖國(guó)建設(shè)得更加富強(qiáng)!

4、老師與幼兒再次觀(guān)賞歌曲《大中國(guó)》。

讓我想起了一首好聽(tīng)的歌曲《大中國(guó)》，讓我們一起來(lái)唱一唱吧!

《月亮船》教案（13）

教學(xué)目標(biāo)：

1．理解故事《月亮船》，初步認(rèn)識(shí)與中國(guó)有關(guān)的一些地理學(xué)問(wèn)。

2．激活對(duì)祖國(guó)的喜愛(ài)之情。

重難點(diǎn)：利用故事《月亮船》初步認(rèn)識(shí)與中國(guó)有關(guān)的一些地理學(xué)問(wèn)，激活對(duì)祖國(guó)的喜愛(ài)之情。

教學(xué)預(yù)備：課件《月亮船》

教學(xué)過(guò)程：

一．觀(guān)賞故事《月亮船》

1、假如你迷路了，你會(huì)怎么辦呢？

2、有朵蒲公英迷路了，它會(huì)怎么辦呢？讓我們一起來(lái)看看。

3、師播放課件【第一段】。

老師：蒲公英為什么哭？蒲公英對(duì)仙女是怎么說(shuō)的？

4、可點(diǎn)擊【問(wèn)題一】中的卡通"蒲公英"按鈕和【問(wèn)題二】中的卡通"仙女"按鈕幫忙幼兒熟識(shí)故事。

5、播放課件【其次段】。

老師：世界上最大的海洋是哪一個(gè)？世界上最高的山是什么山？世界上最大的廣場(chǎng)是什么廣場(chǎng)？蒲公英的家究竟在哪里？

6、可點(diǎn)擊按鈕：【問(wèn)題三】、【問(wèn)題四】、【問(wèn)題五】、【問(wèn)題六】，利用卡通仙女的解說(shuō)來(lái)印證幼兒的答案。

7、總結(jié)：世界上最大的海洋是太平洋；世界上最高的山是喜馬拉雅山；世界上最大的廣場(chǎng)是天安門(mén)廣場(chǎng)；世界上最長(zhǎng)的城墻是長(zhǎng)城。

8、一起聽(tīng)完整故事《月亮船》，幼兒跟說(shuō)故事。

[說(shuō)明：利用故事的觀(guān)賞認(rèn)識(shí)到中國(guó)的之最，認(rèn)識(shí)中國(guó)的一些地理學(xué)問(wèn)。]

二．說(shuō)一說(shuō)：祖國(guó)真好看

1、師：小伴計(jì)，蒲公英的家在中國(guó)，那你們的家在哪里呀？（中國(guó)）

2、老師：我們的祖國(guó)除了蒲公英剛剛提到的那些地方外，還有很多好看的地方，小伴計(jì)，你去過(guò)哪里呢？知道哪里呢？說(shuō)出來(lái)給大家聽(tīng)聽(tīng)吧。幼兒自由發(fā)言。

3、老師播放課件【圖片觀(guān)賞】，加深幼兒對(duì)祖國(guó)好看風(fēng)景的印象，激活幼兒對(duì)祖國(guó)的喜愛(ài)之情。

[說(shuō)明：回憶去過(guò)的一些中國(guó)好看的地方，感受大中國(guó)的好看風(fēng)景。]

三．畫(huà)一畫(huà)：我的家鄉(xiāng)

老師：蒲公英想請(qǐng)小伴計(jì)幫忙把自己的家鄉(xiāng)畫(huà)成一幅畫(huà)送給月亮船上的仙女，我們下次一起把你認(rèn)為家鄉(xiāng)最美的風(fēng)景畫(huà)下來(lái)吧。

[說(shuō)明：把幼兒認(rèn)為家鄉(xiāng)最美的風(fēng)景畫(huà)下來(lái)并展現(xiàn)出來(lái)，進(jìn)一步激活幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)愛(ài)祖國(guó)的情感。]

延長(zhǎng)活動(dòng)：

把幼兒的畫(huà)展覽在展板上，請(qǐng)幼兒相互觀(guān)賞，相互介紹：我畫(huà)的家鄉(xiāng)

評(píng)課：

孫婷說(shuō)；“《月亮船》其活動(dòng)目標(biāo)：

認(rèn)識(shí)中國(guó)特有的地貌和文明建筑，知道我國(guó)有世界上最高的山、最長(zhǎng)的城墻、最大的廣場(chǎng)。利用多媒體觀(guān)看，幼兒很快就認(rèn)識(shí)了?！?/p>

鐘玉珍說(shuō)：“我看到了月亮上坐著一個(gè)小仙女、小精靈還有一只可愛(ài)的小白兔，我看到了一座山，，我看到了天安門(mén)，孩子們的愛(ài)好都很高，這一環(huán)節(jié)假如能做成課件那就更好了。

黃衛(wèi)文說(shuō)：“播放‘太平洋’‘喜馬拉雅山’‘萬(wàn)里長(zhǎng)城’‘天安門(mén)廣場(chǎng)’圖片時(shí)，假如能有不同方位的圖片那就更完整了?！?/p>

《月亮船》教案（14）

設(shè)計(jì)意圖《月亮船》是大班的一個(gè)精彩奇異的故事，把蒲公英坐在月亮船上所見(jiàn)的祖國(guó)秀麗山河，利用與仙女的對(duì)話(huà)，讓幼兒認(rèn)識(shí)中國(guó)的世界之最，將學(xué)問(wèn)的傳授轉(zhuǎn)變?yōu)樗囆g(shù)感受，讓幼兒體會(huì)到祖國(guó)的偉大，產(chǎn)生驕傲感，故事具有肯定的常識(shí)性。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道故事的主要情節(jié)，認(rèn)識(shí)我國(guó)有世界最高的山、最長(zhǎng)的長(zhǎng)城、最大的廣場(chǎng)。

2、能復(fù)述故事，進(jìn)展幼兒語(yǔ)言表述力量。

3、培育幼兒喜愛(ài)祖國(guó)的情感。

活動(dòng)預(yù)備：

1、教學(xué)掛圖。

2、有關(guān)喜馬拉雅山、萬(wàn)里長(zhǎng)城、天安門(mén)廣場(chǎng)的圖片。

3、故事磁帶《月亮船》、音樂(lè)磁帶《劃船》。

活動(dòng)重點(diǎn)：

讓幼兒認(rèn)識(shí)我國(guó)的世界之最，并用語(yǔ)言進(jìn)行表述。

活動(dòng)難點(diǎn)：

注意愛(ài)國(guó)情感的激活。

活動(dòng)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

小伴計(jì)，今日有這么多老師和我們一起上課，你們開(kāi)心嗎？（開(kāi)心）現(xiàn)在請(qǐng)聽(tīng)兒歌，看兒歌里小小的船是指什么船。

二、兒歌導(dǎo)入：

彎彎的月兒小小的船，小小的船兩頭尖，我在小小的船里坐，只觀(guān)察閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。好，小伴計(jì)說(shuō)兒歌中小小的船是指什么船呢？（月亮船）對(duì)，是月亮船，今日老師就帶來(lái)一個(gè)關(guān)于月亮船的故事，你們想聽(tīng)嗎？（想聽(tīng)）三、分段播放故事錄音。

四、老師設(shè)問(wèn)題，請(qǐng)幼兒回答：

1、故事的名字叫什么？（月亮船）2、是誰(shuí)幫忙小螞蟻找到家鄉(xiāng)的？（仙女）3、小螞蟻的家鄉(xiāng)在哪里？（中國(guó)）那兒有最高的山是什么山？（喜馬拉雅山）那兒有最長(zhǎng)的墻是什么墻？（萬(wàn)里長(zhǎng)城）那兒有最大的廣場(chǎng)是什么廣場(chǎng)？（天安門(mén)廣場(chǎng)）五、展示教學(xué)掛圖，請(qǐng)幼兒和老師一起敘述故事。

1、老師提問(wèn)：小螞蟻的家鄉(xiāng)是中國(guó)，那你們的家鄉(xiāng)在哪里？（中國(guó)）你還知道我們中國(guó)有哪些好看風(fēng)景？（長(zhǎng)江三峽、日月潭等）2、請(qǐng)幼兒再說(shuō)出我國(guó)在世界上最高的山、最長(zhǎng)的墻、最大的廣場(chǎng)的名字，老師展示相應(yīng)的圖片，以加深幼兒的印象。

六、老師小結(jié)：

我們的國(guó)家地域?qū)掗煟胶有沱?，有很多聞名的建筑、風(fēng)景名勝，我們要從小喜愛(ài)自己的祖國(guó)，為做一個(gè)中國(guó)人而感到驕傲。

七、播放劃船的音樂(lè)現(xiàn)在就讓我們坐上“月亮船”到我們好看的家鄉(xiāng)去游玩吧！

活動(dòng)反思《月亮船》是大班語(yǔ)言活動(dòng)，但其中卻蘊(yùn)含著科學(xué)學(xué)問(wèn)，為了讓孩子們能更好地理解和掌控，我上網(wǎng)找了很多的有關(guān)圖片和地圖，由于這些都是比較抽象及難理解的，這里的孩子外出的機(jī)會(huì)也很少，對(duì)一些理解只停留在附近的一些所熟知的地貌上。此次活動(dòng)來(lái)自生活，又能夠增長(zhǎng)幼兒的學(xué)問(wèn)。蒲公英是孩子們特別熟識(shí)和寵愛(ài)的一種植物，它小而輕，很簡(jiǎn)單被風(fēng)吹走，而在它被吹走之后，所發(fā)生的事情，是一種美妙的想象，由于世界上沒(méi)有仙女，故事中的仙女幫忙蒲公英找到了家。故事使用了擬人的方法，利用蒲公英和仙女的對(duì)話(huà)，告知幼兒我國(guó)有世界上最高的山，最長(zhǎng)的長(zhǎng)城，最大的廣場(chǎng)。萌發(fā)幼兒的祖國(guó)驕傲感，激活幼兒愛(ài)祖國(guó)的情感。

開(kāi)頭時(shí)我以劃小船來(lái)引出《月亮船》的`故事，孩子們聽(tīng)的非常仔細(xì)，對(duì)我提出的兩個(gè)問(wèn)題也能回答出來(lái)。其次次我是邊操作教具邊敘述故事，孩子們被教具月亮船、仙女和尾巴會(huì)變長(zhǎng)的小圖片吸引住了，有的名詞幼兒日常也是聽(tīng)的少的原因，像喜馬拉雅山孩子們聽(tīng)了兩次故事還是說(shuō)不上來(lái)。為了讓幼兒更深化認(rèn)識(shí)故事內(nèi)容和含義，第三遍故事我讓孩子們和我一起復(fù)述，目的是學(xué)習(xí)故事中的一些對(duì)話(huà)和認(rèn)識(shí)祖國(guó)的一些世界之最。最終一個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒大膽談?wù)撟约旱募覉@，這個(gè)部分我覺(jué)得很不夠，很多幼兒只是說(shuō)出自己家在哪里，沒(méi)有將自己的感情表述出來(lái)。于是我匆忙忙忙帶過(guò)，讓孩子們觀(guān)賞其它的一些祖國(guó)的好看山河和世界之最，這時(shí)孩子們看著一張張照片都忍不住贊嘆，為自己祖國(guó)的偉大富強(qiáng)而感到驕傲。總體來(lái)說(shuō)本次活動(dòng)不算失敗，但也沒(méi)有勝利，雖然活動(dòng)的過(guò)程中幼兒常規(guī)，師幼互動(dòng)等都還能夠。活動(dòng)內(nèi)容幼兒特別喜愛(ài)，但是，我在執(zhí)教過(guò)程中還存在著很多的問(wèn)題，如孩子的回答不夠完整時(shí)，我沒(méi)有提示他們用完整話(huà)來(lái)回答，這也是我失誤的一個(gè)地方。

《月亮船》教案（15）

中班語(yǔ)言月亮船教案

《月亮船》是大班主題《我是中國(guó)人》中的一個(gè)精彩奇異的故事，下面是為大家收集整理的中班語(yǔ)言月亮船教案，歡迎閱讀。

設(shè)計(jì)背景

《月亮船》是大班主題《我是中國(guó)人》中的一個(gè)精彩奇異的故事，把蒲公英坐在月亮船上所見(jiàn)的祖國(guó)秀麗山河，利用與仙女的對(duì)話(huà)，讓幼兒認(rèn)識(shí)中國(guó)的四個(gè)世界之最，將學(xué)問(wèn)的傳授轉(zhuǎn)變?yōu)樗囆g(shù)感受，讓幼兒體會(huì)到祖國(guó)的偉大，產(chǎn)生驕傲感，故事具有肯定的常識(shí)性。

活動(dòng)目標(biāo)

1、知道故事的主要情節(jié)，認(rèn)識(shí)我國(guó)的世界之最，并能用語(yǔ)言表述。

2、認(rèn)識(shí)祖國(guó)秀麗山河，激活幼兒的愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的熱忱。

重點(diǎn)難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn)：讓幼兒認(rèn)識(shí)我國(guó)的這四個(gè)世界之最，并用語(yǔ)言進(jìn)行表述。

活動(dòng)難點(diǎn)：注意愛(ài)國(guó)情感的激活。

活動(dòng)預(yù)備

1、幼兒圖畫(huà)書(shū)《月亮船》；2、哭泣的蒲公英圖片一張；3、四個(gè)世界之最圖片各一張。

活動(dòng)過(guò)程

一、展示蒲公英圖片，引起幼兒愛(ài)好

1、老師展示蒲公英哭泣的圖片。

提問(wèn)：這是誰(shuí)？他怎么了？蒲公英為什么哭呢？老師引領(lǐng)幼兒自主猜想。

2、那讓我們一起聽(tīng)故事《月亮船》吧。

二、觀(guān)賞故事，理解故事內(nèi)容

1、聽(tīng)故事錄音，完整觀(guān)賞一遍故事。

問(wèn)題：蒲公英為什么哭了？蒲公英觀(guān)察了什么？蒲公英的家在哪里？

2、幼兒回答后老師歸納，然后集體學(xué)說(shuō)：我的家在世界的東方，那兒有世界上最大的海洋，那兒有最高的山，那兒有最大的廣場(chǎng)，那兒有最長(zhǎng)的城墻。

3、仙女告知蒲公英什么了？

利用爭(zhēng)論，讓幼兒知道世界上最大的海洋是太平洋，最高的山峰是珠穆朗瑪峰，最大的廣場(chǎng)是天安門(mén)廣場(chǎng)，最長(zhǎng)的城墻是長(zhǎng)城。（老師相應(yīng)貼上四大世界之最的圖片）。

4、聽(tīng)故事錄音，完整觀(guān)賞故事。

鼓舞幼兒跟學(xué)蒲公英和仙女的對(duì)話(huà)部分，強(qiáng)化