幼兒園小班語(yǔ)言公開課教案《種子嘟嘟的夢(mèng)想》（7篇）

Word版本，下載可自由編輯幼兒園小班語(yǔ)言公開課教案《種子嘟嘟的夢(mèng)想》（7篇）幼兒園小班語(yǔ)言公開課教案《種子嘟嘟的幻想》（1）

活動(dòng)目標(biāo)

1、喜愛探究水果的種子。

2、認(rèn)識(shí)不同水果的種子形狀特征。

3、認(rèn)真觀看，愿意在集風(fēng)光前說出自己的發(fā)覺。

活動(dòng)預(yù)備

各種水果切面圖片（桃子、芒果、蘋果、梨、西瓜、棗、獼猴桃、香蕉等），老師和家長(zhǎng)、幼兒一起收集的各種各樣的種子。

活動(dòng)過程

一、激活愛好。

師：小伴計(jì)們，桃子的什么部分是不能吃的呀？小伴計(jì)們知道它的種子長(zhǎng)在哪里嗎？它有多少種子？種子是什么外形的？

師：桃子的核是不能吃的，也就是桃子的種子，桃子的種子長(zhǎng)在果實(shí)的中間，只有一個(gè)，是桃心形的。小伴計(jì)們，你們知道其他水果的種子長(zhǎng)在哪里嗎？我們一起來看看吧！

二、開拓視野。

展示芒果、核桃、大棗的切面圖，請(qǐng)幼兒觀看，說一說它們的種子長(zhǎng)在哪里，有多少顆，是什么外形的。

師：它們的種子長(zhǎng)在果實(shí)的中間，只有一個(gè)，芒果的種子扁扁的大大的，大棗的種子長(zhǎng)長(zhǎng)的，兩頭尖尖的。

展示蘋果、梨的切面圖，請(qǐng)幼兒觀看，說一說它們的種子長(zhǎng)在哪里，有多少顆，是什么外形的。

師：它們的種子也長(zhǎng)在果實(shí)的中間，不過有很多顆，種子的外形像瓜子一樣。

展示西瓜切面圖，請(qǐng)幼兒觀看，說一說它的種子長(zhǎng)在哪里，有多少顆。

師：西瓜的種子有很多顆，都藏在果肉里。

展示獼猴桃和香蕉圖片，請(qǐng)幼兒觀看，說一說它們的種子長(zhǎng)在哪里，有多少顆。

師：獼猴桃和香蕉的種子長(zhǎng)在果肉上，也有很多顆，不過它們的種子是能夠吃的。

三、推理嬉戲：“誰(shuí)的種子”。

供應(yīng)種子圖片或者實(shí)物以及水果圖片，請(qǐng)幼兒觀看并進(jìn)行配對(duì)嬉戲，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)水果的種子。

活動(dòng)應(yīng)變

在之前的活動(dòng)中，能夠?qū)⒏鞣N水果的種子收集起來，以便在本次活動(dòng)中讓幼兒辨認(rèn)。

活動(dòng)延長(zhǎng)

能夠和幼兒試試種水果的種子。

區(qū)角活動(dòng)

1、科學(xué)區(qū)：投放收集的種子以及水果模型，鼓舞幼兒進(jìn)行配對(duì)嬉戲。

2、語(yǔ)言區(qū)：投放收集的種子，鼓舞幼兒觀看并對(duì)其進(jìn)行簡(jiǎn)潔的描述。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)

將水果及其種子的圖片貼在主題展現(xiàn)區(qū)。

家園同步

在家吃水果的時(shí)候，家長(zhǎng)能夠引領(lǐng)幼兒觀看一下不同水果的種子，讓幼兒用自己的語(yǔ)言描述一下。

隨機(jī)教育

鼓舞幼兒觀看日常食用的水果及其種子，并請(qǐng)幼兒用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言進(jìn)行描述。

幼兒園小班語(yǔ)言公開課教案《種子嘟嘟的幻想》（2）

活動(dòng)目標(biāo)：

認(rèn)識(shí)蘋果種子成長(zhǎng)的過程,豐富對(duì)“種子發(fā)芽成長(zhǎng)”的過程體悟。

對(duì)種子的成長(zhǎng)過程產(chǎn)生持續(xù)探究的愛好。

活動(dòng)重難點(diǎn)

重點(diǎn):理解故事內(nèi)容,知道種子成長(zhǎng)需要陽(yáng)光和水分。

難點(diǎn):利用身體動(dòng)作來表現(xiàn)種子成長(zhǎng)的過程。

活動(dòng)預(yù)備：

閱歷預(yù)備：幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)水果是有種子的。

《蘋果種子的故事》課件：蘋果圖、蘋果剖面圖、《蘋果種子的故事》繪本、故事音頻等。

紙面教具：泥土、太陽(yáng)、雨水、種子頭飾若干。

活動(dòng)過程：

蘋果種子在哪里?

1.觀看蘋果，找一找蘋果種子在哪里。

——你們知道蘋果的種子在哪里嗎？

——切開蘋果，看一看蘋果種子的樣子。

蘋果種子發(fā)芽了。

2.聽老師敘述故事第一部分（從開頭至“蓋住了蘋果種子”）。

——蘋果種子掉到了地上，發(fā)生什么事情？

——泥土為什么要蓋住種子？

蘋果種子長(zhǎng)大了。

3.聽老師敘述故事其次部分（從“春天的時(shí)候”至“小芽就長(zhǎng)高了”）。

——春天的時(shí)候，種子發(fā)生了什么變化？

——誰(shuí)能來學(xué)一學(xué)種子發(fā)芽的樣子？

——種子在發(fā)芽的時(shí)候最想要獲得什么幫忙？

——誰(shuí)幫忙了它？

4.進(jìn)一步理解泥土、太陽(yáng)、雨水對(duì)種子的幫忙。

——泥土是怎么幫忙種子的？他做了什么？

——太陽(yáng)是怎么幫忙種子的？他說了什么，做了什么？

——雨水是怎么幫忙種子的？他說了什么，做了什么？

——種子發(fā)生了什么變化？

5.敘述故事第三部分（從“一天”至結(jié)束）。

——小芽最終長(zhǎng)成了什么？

我變蘋果種子啦！

——假如你來演蘋果種子，你會(huì)怎樣漸漸地長(zhǎng)大？

——誰(shuí)能來學(xué)一學(xué)泥土、太陽(yáng)、雨水，它們又是怎樣幫忙種子成長(zhǎng)的？

活動(dòng)提示：

活動(dòng)前需要讓幼兒熟悉蘋果的種子，知道種子長(zhǎng)在蘋果的里面，被果肉包囊著。

引領(lǐng)幼兒把自己想象成粒蘋果種子，隨著老師敘述的故事做出各種相應(yīng)的動(dòng)作。

扮演太陽(yáng)、雨水的幼兒，要能夠?qū)W習(xí)對(duì)話“我來抱抱你吧”，也能夠自己創(chuàng)編對(duì)話。

活動(dòng)延長(zhǎng)

在語(yǔ)言區(qū)連續(xù)觀賞故事《蘋果種子的故事》，并學(xué)習(xí)對(duì)話。

在家里和爸爸媽媽一起分角色扮演種子、太陽(yáng)、雨水等，表現(xiàn)故事情節(jié)。

幼兒園小班語(yǔ)言公開課教案《種子嘟嘟的幻想》（3）

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)本課的生字及詞語(yǔ)，書寫要規(guī)范。

2.認(rèn)識(shí)種子發(fā)芽的過程，培育同學(xué)有感情地朗讀課文。

3.感悟種子對(duì)美妙、光明世界的憧憬之情。

4.運(yùn)用已有生活閱歷，依據(jù)畫面大膽想象、推想并表述自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

5.感悟故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

教學(xué)預(yù)備：

《小雨沙沙》MTV歌曲、種子發(fā)芽過程影像、字卡。

課時(shí)支配：

兩課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、歌曲導(dǎo)入，激活愛好

1.小伴計(jì)們好！這節(jié)課老師為大家?guī)砹艘皇缀寐牭母枨缎∮晟成场?。讓我們一起來唱唱。（播放MTV，師生邊看邊唱：“小雨，小雨，沙沙沙，沙沙沙。種子，種子，在說話，在說話：我要發(fā)芽！我要長(zhǎng)大……”）

2.啊，多好聽的歌曲呀！讓我們快快結(jié)識(shí)那?？蓯鄣姆N子吧！(師板書：一粒種子。生齊讀。)讀了課題，你想知道什么呢？

二、小組合作，讀文認(rèn)字

1.讓我們打開課本，由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，初讀課文。要求：

（1）用鉛筆標(biāo)出課文有幾個(gè)自然段；

（2）組長(zhǎng)組織小組伙伴讀課文，互幫互學(xué)，熟悉生字，讀通課文。

2.小組合作讀文認(rèn)字。師巡回指導(dǎo)。

3.匯報(bào)及檢測(cè)鞏固。用手指表示本文共有幾個(gè)自然段？（9個(gè)）用“我當(dāng)小老師”及“猜字”兩項(xiàng)活動(dòng)檢測(cè)并鞏固認(rèn)讀生字。

三、讀讀演演，品評(píng)提升

1.請(qǐng)小伴計(jì)輕聲讀課文，爭(zhēng)論種子是怎樣看到外面的世界的？

生：小種子開頭睡在泥土里。

種子挺啊，挺啊，挺出來啦！

2.畫一畫課文中種子挺了幾次才破土而出。說說你的感受。

生：小種子一共挺了4次才看到外面的世界。

它來到這個(gè)世界可真不簡(jiǎn)單。

3.指導(dǎo)讀“挺一挺”的句子。播放種子生長(zhǎng)過程的課件，感悟到種子發(fā)芽需要的條件：泥土、宜合的溫度（暖暖的春天）、水分、松土……

4.這粒種子可喜愛咱們班的小伴計(jì)啦！由于大家愛學(xué)習(xí)，愛讀書，又明白了種子發(fā)芽的學(xué)問。所以這粒種子邀請(qǐng)小伴計(jì)排演課本劇，好嗎？（自由組合，認(rèn)真看圖、讀文，排演課本劇。）

5.課本劇表演賽。（在表演品評(píng)中鞏固課文，明白種子發(fā)芽的經(jīng)過及條件。體會(huì)到種子對(duì)美妙、光明世界的憧憬之情。）

四、擴(kuò)展想像

1.小種子觀察了外面的世界，它最想說什么呢？

生：啊，外面的陽(yáng)光可真暖和，我會(huì)長(zhǎng)得更大更快。

小蚯蚓，感謝你對(duì)我的幫忙，你永久是我的好伴計(jì)。

原來我生活在這么美的環(huán)境里，有花，有草，有樹，有小鳥……

2.集體讀課文，再次感受小種子興奮的心情。

五、作業(yè)

有感情地朗讀課文。

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

老師展示生字卡片。誰(shuí)能把字音讀精確?????？

1.借助生字表自己讀一讀。強(qiáng)調(diào)多音字“和”的讀音及常用組詞。

2.由同學(xué)領(lǐng)讀。

3.“開火車”讀。

二、寫字教學(xué)

1.自己利用查認(rèn)字框、查字表、查字典等方法預(yù)習(xí)本課中需要寫的字。認(rèn)識(shí)其音、形、義。

2.爭(zhēng)論溝通學(xué)習(xí)效果。

（1）朗讀溝通字的讀音、組詞、結(jié)構(gòu)、部首、筆順、筆畫。

（2）溝通自己對(duì)某一個(gè)字的獨(dú)特熟悉。如：“喝”與“渴”。

生：需要水時(shí)口就很渴，所以“渴”字是“氵”部。喝水時(shí)要用口，所以“喝”字是“口”部。這兩個(gè)字的右邊一樣，左邊的部首不同。

“音”字的讀音是“yīn”，留意不要讀成“yīng”。

“說”和“話”都是言字旁的字，但右邊的部分不一樣。

三、作業(yè)

書寫本課生字。師準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行反饋評(píng)價(jià)。

教學(xué)反思：

讀書活動(dòng)其實(shí)也是同學(xué)體悟情感的活動(dòng)。而有情感體悟的讀書活動(dòng)，才更具有生命活力。因此，在教學(xué)中，我范讀有關(guān)文中的語(yǔ)句，實(shí)際效果很不錯(cuò)。我能感受到自己動(dòng)情的朗讀已打動(dòng)了全部同學(xué)，為他們后面的學(xué)習(xí)起到“推波助瀾”的作用。以讀代講，讓同學(xué)充共享受到了讀的樂趣

幼兒園小班語(yǔ)言公開課教案《種子嘟嘟的幻想》（4）

一、活動(dòng)目標(biāo)

（一）認(rèn)識(shí)蘋果種子成長(zhǎng)的過程，豐富對(duì)“種子發(fā)芽成長(zhǎng)”的過程體悟。

（二）對(duì)種子的成長(zhǎng)過程產(chǎn)生持續(xù)探究的愛好。

二、活動(dòng)重難點(diǎn)

（一）重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容,知道種子成長(zhǎng)需要陽(yáng)光和水分。

（二）難點(diǎn)：利用身體動(dòng)作來表現(xiàn)種子成長(zhǎng)的過程。

三、活動(dòng)預(yù)備

（一）幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)水果是有種子的。

（二）真蘋果一個(gè)，泥土、太陽(yáng)、雨水、種子頭飾若干。

（三）幼兒用書第2冊(cè)第8～11頁(yè)

（四）掛圖《蘋果種子的故事》。

（五）語(yǔ)言CD(《蘋果種子的故事》)

四、活動(dòng)過程

（一）蘋果種子在哪里?

1、觀看蘋果，找一找蘋果種子在哪里？

師：你們知道蘋果的種子在哪里嗎？

2、切開蘋果看一一看蘋果種子的樣子。

師：蘋果的種子長(zhǎng)什么樣？

（二）蘋果種子發(fā)芽了。

1、聽老師敘述故事第一部分(從開頭至“蓋住了他”)。

師：蘋果種子掉到了地上，發(fā)生什么事情？

師：泥土為什么要蓋住種子？

（三）蘋果種子長(zhǎng)大了。

1、聽老師敘述故事其次部分(從“春天的時(shí)候”至“小芽就長(zhǎng)高了”）。

師：春天的時(shí)候，種子發(fā)生了什么變化？

師：誰(shuí)種子在發(fā)芽的時(shí)候最想要獲得什么幫忙？

師：誰(shuí)幫忙了它？

2、觀看“會(huì)長(zhǎng)大的”蘋果樹折疊圖，進(jìn)一步理解泥土、太陽(yáng)、雨水對(duì)種子的幫忙。

師：泥土是怎么幫忙種子的？他做了什么？

師：太陽(yáng)是怎么幫忙種子的？他說了什么，做了什么？

師：雨水是怎么幫忙種子的？他說了什么，做了什么？

師：種子發(fā)生了什么變化？

3、敘述故事第三部分(從“一天”至結(jié)束）。

師：小芽最終長(zhǎng)成了什么?

（四）我變蘋果種子啦。

師：假如你來演蘋果種子，你會(huì)怎樣漸漸地長(zhǎng)大？

師：誰(shuí)能來學(xué)一學(xué)泥土、太陽(yáng)、雨水，它們又是怎樣幫忙種子成長(zhǎng)的？

五、活動(dòng)延長(zhǎng)

（一）在語(yǔ)言區(qū)連續(xù)觀賞故事CD《蘋果種子的故事》，并學(xué)習(xí)對(duì)話。

（二）在家里和爸爸媽媽一起分角色扮演種子、太陽(yáng)、雨水等，表現(xiàn)故事情節(jié)。

（三）閱讀幼兒用書第8～11頁(yè)，進(jìn)一步熟識(shí)故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)對(duì)話。

幼兒園小班語(yǔ)言公開課教案《種子嘟嘟的幻想》（5）

活動(dòng)目標(biāo)

1、情感：感受人物的不同態(tài)度和心情，體悟閱讀的樂趣，喜愛閱讀并樂于與他人溝通共享。

2、認(rèn)知：理解故事主要內(nèi)容，認(rèn)識(shí)種子的生長(zhǎng)條件，懂得等待和敬重規(guī)律。

3、動(dòng)作技能：學(xué)會(huì)寧?kù)o傾聽，能夠用一般話將故事講給他人并溝通表述想法。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn):體會(huì)本、靜、安三人不同的心情態(tài)度，知道種子生長(zhǎng)需要的條件，懂得敬重規(guī)律，學(xué)會(huì)等待。

難點(diǎn)：體會(huì)安與本、靜的不同之處，理解故事主題，分線索復(fù)述故事。

活動(dòng)預(yù)備

1、閱歷預(yù)備：對(duì)寺廟與小和尚有基本的認(rèn)識(shí)，有肯定的閱讀和語(yǔ)言表述力量。

2、物質(zhì)預(yù)備：兒歌《三個(gè)和尚》，繪本《安的種子》ppt，輕音樂，小和尚頭飾。

活動(dòng)過程

（一）兒歌導(dǎo)入，激活愛好

老師：小伴計(jì)們好，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一首好玩的兒歌《三個(gè)和尚》，它告知我們要做一個(gè)勤勞的好孩子，上新課之前我們一起來唱一遍吧?。ɡ蠋煄е變号氖执蚬?jié)奏唱兒歌）

老師：今日老師又給大家?guī)砹艘粋€(gè)關(guān)于小和尚的繪本故事，它可是我們中國(guó)的繪本哦，請(qǐng)小伴計(jì)們豎起小耳朵認(rèn)真聽。

（二）老師播放ppt與輕音樂，用生動(dòng)的語(yǔ)言和肢體動(dòng)作形象地為小伴計(jì)們敘述故事。

老師：從這個(gè)故事里小伴計(jì)們看到了哪些事物？

(有干枯的樹，有雪花，有池塘和綠色的樹。還有三個(gè)小和尚。）

老師：老和尚給三個(gè)小和尚每人一粒蓮花種子，最終誰(shuí)種出了蓮花？為什么其他兩個(gè)小和尚沒有種出來呢？我們?cè)倏匆槐楣适?，?qǐng)小伴計(jì)們帶著老師的問題樂觀思索哦。

（三）分段理解內(nèi)容，請(qǐng)幼兒分組爭(zhēng)論，試試回答問題。(老師引領(lǐng)幼兒觀看圖片中的故事線索)

（1）本拿到種子后是怎么做的？

（2）靜拿到種子后是怎么做的？

（3）安拿到種子后又是怎么做的？

老師：請(qǐng)小伴計(jì)們開動(dòng)小腦筋思索一下，這三個(gè)小和尚對(duì)待種子的態(tài)度分別是怎樣的？為什么最終只有安種出了蓮花？

本：好勝心強(qiáng)，沒有急躁，脾氣不好

靜：仔細(xì)，好勝心強(qiáng)，過于在乎

靜：愛，敬重，等待

小伴計(jì)們最喜愛哪個(gè)小和尚呢?為什么？請(qǐng)小伴計(jì)踴躍發(fā)言，表述看法。

（四）老師總結(jié)

1、本在下大雪，樹木枯死的冬天，沒有種出來蓮花，而靜也由于用罩子愛護(hù)小幼芽，不給它們生長(zhǎng)需要的空氣和水分，小幼芽枯死了，只有安在春天種出了蓮花。所以我們知道了種子生長(zhǎng)需要陽(yáng)光和水分，它在暖和的春天才會(huì)生長(zhǎng)發(fā)芽。

2、本喜愛爭(zhēng)第一，沒有急躁，簡(jiǎn)單生氣，靜仔細(xì)，但也有攀比心。只有安勤勞做事，敬重生命的生長(zhǎng)規(guī)律，用愛守護(hù)，急躁等待，所以只有他種出了蓮花。小伴計(jì)們都喜愛安，那生活中我們也要學(xué)習(xí)他，做一個(gè)勤勞，有愛心，有急躁的好孩子喲！

（五）活動(dòng)延長(zhǎng)

1、請(qǐng)小伴計(jì)們表演繪本并創(chuàng)編故事“假如你有一粒種子，你會(huì)怎么做?”

2、回家了將故事講給爸爸媽媽聽，與他們一起溝通感想。

活動(dòng)總結(jié)

1、《安的種子》屬于故事類的圖畫書，圖片中存在很多的故事線索，要引領(lǐng)幼兒認(rèn)真觀看，發(fā)覺跟故事主題有關(guān)的重要線索，從而加深對(duì)故事內(nèi)容的理解。

2、幼兒難以深刻理解故事內(nèi)涵，可試試采納思維導(dǎo)圖或記錄表的新形式加深理解。

幼兒園小班語(yǔ)言公開課教案《種子嘟嘟的幻想》（6）

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、能仿照故事內(nèi)容，用較為完整的語(yǔ)言敘述自己種植蔬菜的事情。

2、知道做任何事都不能半途而廢，只要付出努力，就肯定會(huì)有獲得。

二、活動(dòng)預(yù)備

1、一盆小伴計(jì)種植的未發(fā)芽的蔬菜。

2、自制繪本《胡蘿卜種子》、實(shí)物投影儀。

三、活動(dòng)過程

1、以未發(fā)芽蔬菜引出活動(dòng)。

"這是誰(shuí)種的蔬菜啊？""告知我們，你種的是什么蔬菜？""這么久了為什么還不發(fā)呀呢？小伴計(jì)，你們覺得它會(huì)不會(huì)發(fā)芽？"

2、引出故事

（1）"究竟會(huì)不會(huì)發(fā)芽呢？我們來聽個(gè)故事吧，故事的名字叫《胡蘿卜種子》"。

（2）老師敘述故事。

提問：故事的題目叫什么？故事中的小男孩種了一棵胡蘿卜種子，大家都是怎么說的呢？聽了大家的話，小男孩有沒有放棄，他是怎么做的？最終胡蘿卜怎樣了？

3、展示繪本，敘述故事。

老師把這個(gè)故事做成了一本書，現(xiàn)在讓我們一起看著書來把這個(gè)故事講一遍。（從封面開頭敘述故事）

4、老師小結(jié)我們不管做什么事情，都不能半途而廢，要堅(jiān)持究竟，只要我們付出了努力，就肯定會(huì)有獲得，就像故事中的小男孩一樣，不管別人怎么說，每天都堅(jiān)持去照看他的胡蘿卜種子，最終最終長(zhǎng)出了一顆大大的胡蘿卜。

故事聽完了，請(qǐng)你們?cè)賮碚f一說，xx小伴計(jì)的蔬菜會(huì)不會(huì)長(zhǎng)出來呢？

5、幼兒敘述自己種蔬菜的故事。

我們每個(gè)小伴計(jì)也都種了各種各樣的蔬菜，你是不是也有一個(gè)故事呢，說給大家聽一聽好嗎？

四、活動(dòng)延長(zhǎng)。

你們想不想把你種菜的故事也像秦老師一樣做成一本書給大家看呢？

活動(dòng)反思：

繪本《胡蘿卜種子》，是一個(gè)引領(lǐng)小孩子如何在生活中建立自信念和堅(jiān)守自己的信念的故事。這本書敘述了一個(gè)小男孩種了一顆胡蘿卜種子，但是他的爸爸媽媽還有哥哥都不信任這顆種子會(huì)發(fā)芽，只有小男孩堅(jiān)信他的這顆胡蘿卜種子會(huì)發(fā)芽。小男孩每天都把這顆種子四圍的雜草拔掉，然后給這顆種子澆水，最終，一顆胡蘿卜最終長(zhǎng)出來了。小男孩用車推著一個(gè)大蘿卜回家了。

其實(shí)，每個(gè)人都是有自己的胡蘿卜種子的，只要像那個(gè)小男孩一樣把種子種下去，不管別人怎么說，堅(jiān)持每天拔掉四圍的雜草、澆上水，胡蘿卜肯定會(huì)長(zhǎng)出來的！“要有自己的主見，堅(jiān)持下去做一件事情，不要光聽別人怎么說；要想有獲得就必需自己先付出努力。”這就是我們今日特殊需要和特殊有責(zé)任對(duì)孩子加以引領(lǐng)的一點(diǎn)。

幼兒園小班語(yǔ)言公開課教案《種子嘟嘟的幻想》（7）

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、愿意傾聽故事，能聽懂故事的主要內(nèi)容。

2、認(rèn)識(shí)蘋果種子長(zhǎng)成蘋果樹的過程，知道蘋果樹的生長(zhǎng)需要陽(yáng)光和水，并利用身體動(dòng)作加深對(duì)“生長(zhǎng)”的體悟。

3、掌控句型“我來抱抱你吧。”

二、教學(xué)預(yù)備：

可折疊畫有蘋果樹的大型圖片一張、三棵蘋果樹、切好的蘋果、手工太陽(yáng)一個(gè)、手繪雨點(diǎn)、玩具小鳥一只。

三、活動(dòng)過程：

（一）引出課題。

1、師扮演蘋果樹，躲在后面。

師：我是一棵蘋果樹，我在這里好孤獨(dú)呀……小伴計(jì)們，你們情愿和我做伴計(jì)嗎？

2、幼兒品嘗（請(qǐng)配