安徽省渦陽(yáng)四中2022-2022學(xué)年高二語(yǔ)文下學(xué)期第二次質(zhì)量檢測(cè)試題（普通部）

精品文檔-下載后可編輯安徽省渦陽(yáng)四中2022-2022學(xué)年高二語(yǔ)文下學(xué)期第二次質(zhì)量檢測(cè)試題（普通部）安徽省渦陽(yáng)四中2022-2022學(xué)年高二語(yǔ)文下學(xué)期第二次質(zhì)量檢測(cè)試題（普通部）

本試卷分第I卷和第Ⅱ卷兩部分，考試時(shí)間為150分鐘，滿(mǎn)分150分。注意事項(xiàng)：1.答卷前，考生必須將自己的區(qū)縣、學(xué)校、姓名、考號(hào)填寫(xiě)在答題卡上。2.請(qǐng)按照題號(hào)順序在答題卡各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書(shū)寫(xiě)的答案無(wú)效；在草稿紙、試題卷上答題無(wú)效。3.選擇題部分必須使用2B鉛筆填涂；非選擇題部分必須使用0.5毫米的黑色簽字筆書(shū)寫(xiě)，字體工整、筆跡清楚。4.保持卷面清潔，不折疊、不破損第I卷（閱讀題共67分）一、閱讀下面文字，完成1-3題（9分）人文教育的位置在哪里我認(rèn)為學(xué)校教育應(yīng)該包含兩種，一種是堅(jiān)持從無(wú)到有、從少到多的知識(shí)積累，積累的過(guò)程是灌輸性的，這些知識(shí)本來(lái)存在于人的生命意識(shí)以外，通過(guò)灌輸把它送入人的主觀世界里去，使人慢慢變得豐富起來(lái)；還有一種教育，是以人為能動(dòng)的活的生命體作前提，人本身具有一種人之所以為人的能力，用過(guò)去的說(shuō)法，就是人性的因素。人性的因素與知識(shí)的因素不一樣，人性是人的生命以?xún)?nèi)的東西，知識(shí)是人的生命以外的東西。當(dāng)然，人不會(huì)一出生就意識(shí)到“我是人”，“應(yīng)該怎么做人”的問(wèn)題是道德范疇的問(wèn)題。我們能吃能睡還不能說(shuō)是個(gè)合格的人，還必須要有一種良知來(lái)支撐自己的行動(dòng)，這樣一種良知是通過(guò)點(diǎn)點(diǎn)滴滴的教育來(lái)把它喚醒。光靠科學(xué)技術(shù)的訓(xùn)練無(wú)法完成，光靠金錢(qián)權(quán)力也無(wú)法完成，它需要文史哲的長(zhǎng)期熏陶和教育。這兩種教育，前者姑且稱(chēng)作是技術(shù)知識(shí)教育，具有工具價(jià)值；后者姑且稱(chēng)作為人文教育，更重在精神價(jià)值。兩者從方式到形態(tài)都不一樣，并非是完全和諧的，如果對(duì)人文教育也采取灌輸性的知識(shí)教育的方法，有時(shí)反而壓抑了真正的人性的因素。所以，人文教育不等于人文知識(shí)的教育，人文知識(shí)如果不與真正的人文精神聯(lián)系在一起，只是死背教條，脫離實(shí)際的感性生活，那只能是一種后果：學(xué)生把知識(shí)的因素都接受了，但人性的因素卻越來(lái)越遮蔽了。這并不是人文教育的理想結(jié)果。其實(shí)，人文教育的困境，全世界各個(gè)國(guó)家都存在，它與所謂的全球性的現(xiàn)代化進(jìn)程的關(guān)系一直處理不好。整個(gè)世界潮流就是強(qiáng)調(diào)技術(shù)知識(shí)教育，國(guó)家對(duì)教育的要求指標(biāo)充滿(mǎn)了計(jì)量化的特征，這當(dāng)然會(huì)把科學(xué)技術(shù)搞上去，但人文一方面的欠缺所造成的后果則很少有人在考慮。2000年浙江省金華市一個(gè)中學(xué)生不堪教育壓力殘殺母親的事件，不僅僅在中國(guó)發(fā)生，外國(guó)也是有的。美國(guó)校園里那么多的暴力行為發(fā)生，本質(zhì)上就是美國(guó)獨(dú)尊技術(shù)知識(shí)教育，缺損人文教育的惡果。灌輸式的人文教育沒(méi)有把人內(nèi)心中的真善美的能量喚醒，反而把這些人性中的好的因素壓抑了，扼殺了，所以才使受教育者對(duì)人性的好的因素由反感到仇恨。像德國(guó)這樣具有發(fā)達(dá)人文傳統(tǒng)的國(guó)家，像日本這么一個(gè)講究禮儀的民族，為什么會(huì)出現(xiàn)法西斯主義？為什么中國(guó)在20世紀(jì)五六十年代社會(huì)主義蒸蒸日上的時(shí)候，會(huì)爆發(fā)文化大革命？這些問(wèn)題，在我看來(lái)都與人文教育的失敗有關(guān)。一個(gè)國(guó)家，一個(gè)民族，在發(fā)憤圖強(qiáng)、臥薪嘗膽的歷史階段里，往往要求萬(wàn)眾一心，集中追求同一個(gè)現(xiàn)實(shí)的目標(biāo)，比如發(fā)展經(jīng)濟(jì)、提高生活水平、稱(chēng)雄世界等等，為了實(shí)現(xiàn)這樣的目標(biāo)，在教育上會(huì)有意無(wú)意地壓制另外一些因素，比如人文精神。因?yàn)槿宋木裨诂F(xiàn)實(shí)生活中的作用不容易顯現(xiàn)出來(lái)。它的失落不容易被注意到，等到大家集體發(fā)現(xiàn)就來(lái)不及了。人文精神最根本的一點(diǎn)就是要喚起人的自由自在的人格境界，一種獨(dú)立精神和自由思想。人文精神是可以通過(guò)人文學(xué)科的教育實(shí)踐來(lái)逐步探索體會(huì)的。中國(guó)進(jìn)入世界經(jīng)濟(jì)體系大約是不可逆轉(zhuǎn)了，我們已經(jīng)加入WTO。但是，我們的人文教育是否必須進(jìn)入西方模式，而使我們本來(lái)的人文教育傳統(tǒng)毀掉？我覺(jué)得當(dāng)務(wù)之急是如何在西方的模式下堅(jiān)持民族的自主性和多樣性。我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)。

1.對(duì)人文教育的本質(zhì)表述最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（）（3分）[3分]

A.堅(jiān)持從無(wú)到有、從少到多的知識(shí)積累，使之灌輸?shù)饺说闹饔^世界中使人慢慢變得豐富起來(lái)的教育。

B.重點(diǎn)通過(guò)文史哲的長(zhǎng)期熏陶和教育，喚醒人性中真善美的因素和做人的良知的教育。

C.通過(guò)各種知識(shí)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)人的真善美的品性，使之能意識(shí)到“我是人”的教育。

D.傳授文學(xué)、歷史、哲學(xué)等人文學(xué)科的知識(shí)，使人懂得做人道理的教育。

2.下面不屬于造成人文教育的困境的原因的一項(xiàng)是（）（3分）[3分]

A.整個(gè)世界潮流都強(qiáng)調(diào)技術(shù)知識(shí)教育。

B.國(guó)家對(duì)教育的要求充滿(mǎn)了計(jì)量化特征，而對(duì)人文缺損所造成的后果則很少有人考慮。

C.一個(gè)國(guó)家或民族為了實(shí)現(xiàn)某個(gè)目標(biāo)，在教育上會(huì)有意無(wú)意地壓制人文教育。

D.壓抑、扭曲、扼殺人性，使受教育者對(duì)人性的好的因素由反感到仇恨，從而引發(fā)惡性事件的發(fā)生。

3.根據(jù)文中信息，下面的推斷不正確的一項(xiàng)是（）（3分）[3分]

A.人文教育應(yīng)該是通過(guò)人文學(xué)科的教育實(shí)踐來(lái)逐步探索體會(huì)人文精神，喚醒人性良知，而不是僅僅灌輸人文學(xué)科知識(shí)。

B.在當(dāng)前世界經(jīng)濟(jì)全球化大潮中，我國(guó)的人文教育也應(yīng)該向西方學(xué)習(xí)，進(jìn)入西方的模式，與世界接軌。

C.為了走出我國(guó)當(dāng)前人文教育的困境，必須繼承我們本來(lái)的人文教育傳統(tǒng)，堅(jiān)持民族的自主性和多樣性。

D.人文精神是通過(guò)人文教育喚醒人們本性中真善美的因素和獨(dú)立的精神、自由的思想。

二．（33分）閱讀下面的文言文，完成4--7題。

4.對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是（）[3分]

5.以下各組句子中，全都表明楊廷和直言勸諫的一組是（）(3分)①下詔罪己，求直言②凡十余條，皆切至③馳至居庸，欲身出塞請(qǐng)④天子至尊，不敢瀆獻(xiàn)⑤因極言民困財(cái)竭，請(qǐng)毋遣⑥疑有假御批以行其私者[3分]

A.①③⑤

B.②④⑥

C.①②⑤

D.③④⑥

6.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）[3分]

A.楊廷和少年成名志向遠(yuǎn)大。他十二歲中舉，十九歲時(shí)比父親先考中進(jìn)士，喜歡考察研究國(guó)家的舊制舊例、民情、邊防事務(wù)及一切法家理論，志向高遠(yuǎn)。

B.楊廷和講究孝道。父親去世時(shí)，他請(qǐng)求允許奔喪，但皇上不答應(yīng)，楊廷和再三請(qǐng)求，皇上才答應(yīng)了。楊廷和的做法也開(kāi)了內(nèi)閣大臣得以守滿(mǎn)喪期的先例。

C.楊廷和敢于制止皇帝的不合理要求。皇上在宣府打獵，命令群臣在他回京之日制旗到帳前來(lái)迎接，楊廷和認(rèn)為這些要求不妥，執(zhí)意不從，皇上只好作罷。

D.楊廷和愛(ài)惜民力。江東一帶連年歉收，宦官請(qǐng)求派官員督促織造，楊廷和等不奉命，趁機(jī)極力說(shuō)明人民困頓、財(cái)物枯竭，請(qǐng)求不要派遣，終于阻止了此事。

7.把文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（10分）（1）帝方獵宣府，使使賜廷和羊酒銀幣，廷和疏謝。（5分）（2）因請(qǐng)究擬旨者何人，疑有假御批以行其私者。（5分）[10分]

8.[4分]

9.（2）請(qǐng)結(jié)合全詞，簡(jiǎn)要概括所抒發(fā)的思想感情。（4分）[4分]

10.默寫(xiě)下列名句名篇中的空缺部分（任選6小題。如全選，則只改前6題）（6分）1.,孤舟一系故園心。（杜甫《秋興八首》其一）2.，幽咽泉流冰下難。（白居易《琵琶行》）3.君子博學(xué)而日參省乎己，。（荀子《勸學(xué)》）4.良將勁弩守要害之處，。（賈誼《過(guò)秦論》）5.5.古之學(xué)者必有師。師者，。（韓愈《師說(shuō)》）6.莫聽(tīng)穿林打葉聲，。（蘇軾《定風(fēng)波》）7.四十三年，望中猶記，。（辛棄疾《永遇樂(lè)京口北固亭懷古）8.，到黃昏、點(diǎn)點(diǎn)滴滴。（李清照《聲聲慢》）[6分]

三、文學(xué)類(lèi)文本閱讀（25分）閱讀下面的文字，完成11－14題定風(fēng)珠魏繼新小鎮(zhèn)多吊腳樓，舊稱(chēng)干闌。此屋沿溪而建，時(shí)傳為避毒豸蟲(chóng)蛇而筑，人居其上，可眺山水嵐霧，倒也有十分情趣。且房屋鱗次櫛比，多為木柱板壁，街道為麻石路面，凹凸不平，就有了幾分古香古色。鎮(zhèn)口巖頭上的老藤粗枝，盤(pán)虬錯(cuò)節(jié)。小鎮(zhèn)位于深山之中，極少人來(lái)往的。村野田埂之中，常見(jiàn)老牛慢慢地吃草咀嚼歲月，仿佛日子也凝固了；只有小路上日子覆蓋著日子，腳印覆蓋著腳印。連風(fēng)，也很難穿透時(shí)間凝固的墻壁，為這方圓百里唯一不通公路的小鎮(zhèn)，送來(lái)些山外新鮮的氣息。小鎮(zhèn)有一屠夫，生得膀粗腰圓，每日里殺頭肥豬，燙了刮毛開(kāi)膛，然后用擔(dān)挑了，步行幾十里山路，到城去賣(mài)。卻也不知何故，他的豬肉極好賣(mài)。他從不要高價(jià)，也不扣斤兩，所以，常常不到一個(gè)時(shí)辰，肉便賣(mài)完了。于是，便沽些酒，買(mǎi)些油鹽柴米，順了山路回去。當(dāng)然，擔(dān)子里便捎了些鎮(zhèn)人托買(mǎi)的東西，或油或鹽，屠夫總是把它們用信紙包好，作上記號(hào)。他雖看上去五大三粗，心卻極細(xì)，從不會(huì)錯(cuò)，加上有的是力氣，也樂(lè)此不疲，如此一來(lái)，人緣極好，鎮(zhèn)上人把自己喂的豬，也往他那兒趕，所以，日復(fù)一日，小日子倒過(guò)得十分滋潤(rùn)。屠夫有一殺豬用的案桌，矮腳寬身，是祖上傳下來(lái)的，雖然開(kāi)裂了，且血痕累累，年復(fù)一年，連木質(zhì)也看不出了，屠夫?qū)λ?，卻十分鐘愛(ài)，用起來(lái)也十分順手。一日，鎮(zhèn)上來(lái)了一老客，此人打扮倒也入鄉(xiāng)隨俗，穿了藍(lán)布罩服，布底沿口鞋，只是銀須飄飄，頗有些風(fēng)骨。據(jù)云，此人乃名中醫(yī)，回祖籍省親的，偶爾也給鎮(zhèn)上人看病。不知何故，卻對(duì)屠夫的殺豬感了興趣，一連數(shù)日，流連不去。屠夫?yàn)橼s生活，殺豬時(shí)間是極早的，其時(shí)山洼里云搖著破碎的夜晚，山頂上剛流出血紅的黎明，老者便來(lái)了，目不轉(zhuǎn)睛地看。屠夫是個(gè)直爽人，見(jiàn)狀，便嘿嘿地笑了，說(shuō)：讓老人家見(jiàn)笑了，我手藝不精呢。老者微微一笑，說(shuō)：你手藝倒是極好，人也不錯(cuò)，不過(guò)，我不是來(lái)看你殺豬的。屠夫大奇：那你看什么呢？老者說(shuō)：我是看你案桌呢。屠夫不解。老者問(wèn)可否轉(zhuǎn)讓?zhuān)赋鲥X(qián)購(gòu)買(mǎi)。屠夫說(shuō)：區(qū)區(qū)一破桌，你愿要，便拿去吧。老者便說(shuō)：那我代病家謝你了。不過(guò)，我將賠錢(qián)給你置買(mǎi)一新案桌。我隔七日后來(lái)取，這七日，你仍在此桌上殺豬吧。七日后，老者至，見(jiàn)屠夫亦置新案桌，并言：你既為病家故，我何可讓你破費(fèi)，并置這新案桌送與你吧。老者大驚，急問(wèn)舊案。屠夫曰：我已劈矣。且見(jiàn)一巨大蜈蚣，伏于案內(nèi)。老者遂長(zhǎng)嘆一聲，仰天曰：民風(fēng)淳樸如此，我何言？！于是，老者告知屠夫：此蜈蚣伏案內(nèi)，日日以豬血為食，到今日，已逾百年，取出剖開(kāi)，腹內(nèi)有一珠，名曰定風(fēng)珠，可治百種之疾。我存有私心，怕說(shuō)出來(lái)被你敲竹杠，故此未言明，誰(shuí)知竟毀于一旦矣!我要這新案桌，又有何用呢？以我這等褊狹之心，如何治世救人，真讓人汗顏！老夫碌碌一生，看來(lái)仍是心不達(dá)、藝不精矣！言罷，大笑而歸。倒是屠夫，常聽(tīng)人言及，他到手的富貴，竟被丟了。屠夫聽(tīng)罷，也無(wú)懊悔，只笑曰：該來(lái)則來(lái)，該去則去，天意也。屠夫依然每日殺豬賣(mài)肉，樂(lè)此不疲。倒是老者，聞聽(tīng)此言后，仰天嘆曰：求不可求之求，吾何止心不達(dá)、藝不精，而是枉讀藥理詩(shī)書(shū)，不如一屠夫矣！遂摘牌罷醫(yī)，不再懸壺矣。

11..小說(shuō)第一段所寫(xiě)“小鎮(zhèn)”有什么特點(diǎn)？這段環(huán)境描寫(xiě)的作用是什么？(5分)[5分]

12.概述小說(shuō)的主要情節(jié)。(6分)[6分]

13.小說(shuō)中的“老者”是一個(gè)什么樣的形象？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分)[6分]

14.這篇小說(shuō)以“定風(fēng)珠”為題，有何妙處？請(qǐng)任選兩個(gè)角度談?wù)勀愕睦斫?。?分）[8分]

第Ⅱ卷表達(dá)題（83分）

15.下列選項(xiàng)中注音字形都正確的一組是[3分]

16.下列各句中，畫(huà)線(xiàn)的熟語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ?分）[3分]

17.下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（）（3分）[3分]

A.在國(guó)家中醫(yī)藥管理局開(kāi)出H7N9禽流感中藥參考處方后，板藍(lán)根一度失寵，金銀花成為一些人們眼中的“新貴”。

B.濟(jì)南鐵路局高密火車(chē)站積極應(yīng)對(duì)莫言故鄉(xiāng)參觀熱潮，不斷改進(jìn)、提高服務(wù)措施和質(zhì)量，充分展示鐵路窗口的良好形象。

C.北斗導(dǎo)航系統(tǒng)目前已建成覆蓋我國(guó)及周邊地區(qū)的基本系統(tǒng)，并開(kāi)始提供試運(yùn)行服務(wù)，預(yù)計(jì)近五年是北斗導(dǎo)航系統(tǒng)的快速發(fā)展期。

D.四川省紅十字會(huì)表示，目前雅安地震災(zāi)區(qū)多處出現(xiàn)缺水、缺少食物，預(yù)計(jì)現(xiàn)場(chǎng)的水只能維持三天左右。

18.漢語(yǔ)中的一些量詞形象生動(dòng)，富有韻味。閱讀下面的例句，從你的積累中選擇兩個(gè)量詞妙用的例子加以揣摩賞析。（6分）示例：鉤：一“鉤”月亮。靜穆的夜空中，升起彎彎的月亮，如同銀色的帳鉤一樣小巧輕靈，潔白如玉，使人生發(fā)出親切而美好的聯(lián)想和想象。泓：一“泓”清泉。清澈的泉水從泉眼里流出，是那樣