特崗教師教育理論必備考點(diǎn)

1、教育的定義廣義的定義：教育包括社會(huì)教育、學(xué)校教育和家庭教育。狹義的定義：指學(xué)校教育，是教育者依據(jù)肯定的社會(huì)要求，依據(jù)受教育者的身心進(jìn)展規(guī)律，有目的、有計(jì)戈IJ、有組織地對(duì)受教育者施加影響，促使其朝著所期望的方向進(jìn)展變化的活動(dòng)。更狹義的定義：是指德育。教育一詞最早見(jiàn)于《孟子》2、教育的功能定義：是指教育者在教育教學(xué)活動(dòng)中通過(guò)教育媒介對(duì)受教育者的共性進(jìn)展和社會(huì)進(jìn)展所產(chǎn)生的影響和作用。按教育功能作用的對(duì)象，可分為個(gè)體進(jìn)展功能和社會(huì)進(jìn)展功能。按教育功能作用的方向，可分為正向功能和負(fù)向功能。按教育功能作用呈現(xiàn)的形式，可分為顯性功能和隱性功能。3、教育的起源⑴神話起源說(shuō)，代表人物：朱熹?！?〕生物起源說(shuō)，代表人物：法國(guó)的利托爾諾和英國(guó)的斐西.能。⑶心理起源說(shuō)，代表人物：美國(guó)的孟祿。勞動(dòng)起源說(shuō)，代表人物：馬克思，馬克思認(rèn)為教育起源于人類(lèi)所特有的生產(chǎn)勞動(dòng)。4、現(xiàn)代教育的特點(diǎn)教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合是現(xiàn)代教育的根本特征。教育的公共性、普及性和多樣性日趨突出。教育的科學(xué)化水平日益提高。5、學(xué)習(xí)教育學(xué)的意義①有利于樹(shù)立正確的教育觀，把握教育規(guī)律，指導(dǎo)教育實(shí)踐。②有利于樹(shù)立正確的教學(xué)觀，把握教學(xué)規(guī)律，提高教學(xué)質(zhì)量。③有利于把握學(xué)生思想品德進(jìn)展規(guī)律，做好教書(shū)育人工作。④有利于構(gòu)建教師合理優(yōu)化的學(xué)問(wèn)構(gòu)造，提高教育理論水平和實(shí)踐技能。⑤有利于培育創(chuàng)精神，樂(lè)觀投身教育改革。6、教育的政治功能①教育培育出政治經(jīng)濟(jì)制度所需要的人才。②教育通過(guò)傳播思想，形成輿論作用于肯定的政治經(jīng)濟(jì)制度。③教育促進(jìn)民主化進(jìn)程。7、教育的經(jīng)濟(jì)功能①教育再生產(chǎn)勞動(dòng)力。②教育再生產(chǎn)科學(xué)學(xué)問(wèn)。8、個(gè)體身心進(jìn)展的動(dòng)因遺傳打算論，代表人物：孟子、弗洛伊德、威爾遜、高爾頓。環(huán)境打算論，代表人物：荀子、洛克、華生。多因素共同作用論。9、影響個(gè)體身心進(jìn)展的主要因素遺傳、環(huán)境、學(xué)校教育、個(gè)體主觀能動(dòng)性。10、學(xué)校教育在人身心進(jìn)展中起主導(dǎo)作用的緣由①學(xué)校教育是有目的、有計(jì)戈I、有組織的培育人的活動(dòng)。②學(xué)校有特地負(fù)責(zé)教育工作的教師。③學(xué)校教育能有效地調(diào)控影響學(xué)生進(jìn)展的各種因素。11、教育萬(wàn)能論的代表：洛克、康德、華生、愛(ài)爾修理。12、個(gè)體身心進(jìn)展規(guī)律及其教育要求13、教育目的的意義教育目的是整個(gè)教育工作的核心，是教育活動(dòng)的依據(jù)和評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)、動(dòng)身點(diǎn)和歸宿。它貫穿于教育活動(dòng)的全過(guò)程，對(duì)一切教育活動(dòng)都有指導(dǎo)意義，也是確定教育內(nèi)容,選擇教育方法和評(píng)價(jià)教育效果的根本依據(jù)。14、教育目的的作用①對(duì)教育工作者具有導(dǎo)向作用。②對(duì)貫徹教育方針具有鼓勵(lì)作用。③對(duì)教育效果具有評(píng)價(jià)作用。15、確立教育目的的依據(jù)①特定的社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化背景。②人的身心進(jìn)展特點(diǎn)和需要。③人們的教育抱負(fù)。④我國(guó)確立教育目的的理論依據(jù)是馬克思關(guān)于人的全面進(jìn)展學(xué)說(shuō)。教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合是培育全面進(jìn)展的人的根本途徑，也是唯一途徑。16、有關(guān)教育目確實(shí)立的理論個(gè)體本位論它認(rèn)為確立教育目的的根本依據(jù)是人的本性，教育目的是培育健全進(jìn)展的人，發(fā)展人的本性，挖掘人的潛能，增進(jìn)受教育者的個(gè)人價(jià)值，個(gè)人價(jià)值高于社會(huì)價(jià)值。〔代表人物：孟子、盧梭、裴斯泰洛齊、馬斯洛〕社會(huì)本位論它認(rèn)為確立教育目的的依據(jù)是社會(huì)的要求，個(gè)人的進(jìn)展必需聽(tīng)從社會(huì)需要。〔代表人物：荀子、赫爾巴特，涂爾干〕教育無(wú)目的論〔代表人物：杜威〕生活本位論〔代表人物：斯賓塞〕1957年我國(guó)公布了第一個(gè)教育方針。17、素養(yǎng)教育與應(yīng)試教育的區(qū)分①教育目的的不同：應(yīng)試教育著眼于分?jǐn)?shù)和選拔，素養(yǎng)教育旨在提高國(guó)民素養(yǎng)。②教育對(duì)象不同：應(yīng)試教育重視高分學(xué)生，無(wú)視大多數(shù)學(xué)生和差生，素養(yǎng)教育面對(duì)全體學(xué)生。③教育內(nèi)容不同：應(yīng)試教育緊緊圍繞考試和升學(xué)需要，素養(yǎng)教育立足于學(xué)生全面素養(yǎng)。育評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不同：應(yīng)試教育以分?jǐn)?shù)作為衡量學(xué)生和教師水平的唯一尺度，素養(yǎng)教育則立足于學(xué)生素養(yǎng)的全面提高。教育使全體學(xué)生的潛能得到充分發(fā)揮。18、什么是素養(yǎng)教育？以培育創(chuàng)精神和實(shí)踐力量為重點(diǎn)的教育。素養(yǎng)教育的理論依據(jù)：全面進(jìn)展教育素養(yǎng)教育的根本目的：全面提高學(xué)生素養(yǎng)素養(yǎng)教育的三大根本任務(wù)：培育學(xué)生的身體素養(yǎng)、心理素養(yǎng)和社會(huì)任務(wù)。19、素養(yǎng)教育的意義①它有助于提高中華民族的整體素養(yǎng)，提高綜合國(guó)。②它是抑制應(yīng)試教育弊端，深化教育改革的必定趨勢(shì)。③它有助于受教育者全面進(jìn)展的落實(shí)。20、實(shí)施素養(yǎng)教育的措施①轉(zhuǎn)變教育觀念。②轉(zhuǎn)變學(xué)生觀。③加大教育改革的力度。④建立素養(yǎng)教育的保障機(jī)制和運(yùn)行機(jī)制。⑤營(yíng)造良好的校園文化氣氛。21、學(xué)校教育制度及學(xué)制學(xué)校教育制度〔簡(jiǎn)稱(chēng)學(xué)制〕是一個(gè)國(guó)家各級(jí)各類(lèi)學(xué)校的總體系，具體規(guī)定了各級(jí)各類(lèi)學(xué)校的性質(zhì)、任務(wù)、要求、入學(xué)條件、修業(yè)年限及它們之間的相互關(guān)系。它是國(guó)民教育制度的核心與主體，由三個(gè)根本要素構(gòu)成：學(xué)校的類(lèi)型、學(xué)校的級(jí)別和學(xué)校的構(gòu)造。我國(guó)公布的第一個(gè)現(xiàn)代學(xué)制是壬寅學(xué)制。我國(guó)第一個(gè)實(shí)行的現(xiàn)代學(xué)制是癸卯學(xué)制。我國(guó)第一個(gè)具有資本主義性質(zhì)的學(xué)制是壬子癸丑學(xué)制。1922年公布壬成學(xué)制又稱(chēng)為六三三學(xué)制。22、現(xiàn)代教育制度的進(jìn)展趨勢(shì)①加強(qiáng)學(xué)前教育并重視與小學(xué)教育的連接。②強(qiáng)化普及義務(wù)教育，延長(zhǎng)義務(wù)教育年限。③中等教育中一般教育與職業(yè)教育朝著相互滲透的方向進(jìn)展。④高等教育的規(guī)模的擴(kuò)展、群眾化及類(lèi)型日益多樣化。⑤教育的國(guó)際溝通加強(qiáng)。⑥終身教育體系的建構(gòu)。⑦教育社會(huì)化和社會(huì)教育化。⑧非學(xué)歷教育與學(xué)歷教育的界限漸漸淡化。23、世紀(jì)教育的四大支柱①學(xué)會(huì)共同生活②學(xué)會(huì)認(rèn)知③學(xué)會(huì)做事④學(xué)會(huì)生存。24、教師的作用①教師是人類(lèi)文化的傳播者，在社會(huì)進(jìn)展和人類(lèi)的連續(xù)中起橋梁與紐帶作用。②教師是人類(lèi)靈魂的工程師，在塑造年輕一代的品德中起著關(guān)鍵性作用。③教師是人的潛能的開(kāi)發(fā)者，對(duì)個(gè)體進(jìn)展起促進(jìn)作用。25、教師的職業(yè)角色①傳道者角色②授業(yè)、解惑者角色③示范者角色④教育教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)者、組織者和治理者角色⑤家長(zhǎng)代理人、父母、朋友角色⑥爭(zhēng)論者、學(xué)習(xí)者、學(xué)者角色。26、教師勞動(dòng)的特點(diǎn)①教師勞動(dòng)的簡(jiǎn)單性和制造性②教師勞動(dòng)的連續(xù)性和廣延性③教師勞動(dòng)的長(zhǎng)期性和間接性④教師勞動(dòng)的主體性和示范性⑤教師勞動(dòng)方式的個(gè)體性和勞動(dòng)成果的群體性27、教師的職業(yè)素養(yǎng)⑴教師的職業(yè)道德素養(yǎng)①對(duì)待事業(yè)，忠于人民的教育事業(yè)。②對(duì)待學(xué)生，寵愛(ài)學(xué)生?！埠诵摹尝蹖?duì)待集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作。④對(duì)待自己，為人師表。教師的學(xué)問(wèn)素養(yǎng)①政治理論修養(yǎng)②精深的學(xué)科專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)③廣博的科學(xué)文化學(xué)問(wèn)④必備的教育科學(xué)學(xué)問(wèn)⑤豐富的實(shí)踐學(xué)問(wèn)教師的力量素養(yǎng)：①語(yǔ)言表達(dá)力量②組織治理力量③組織教育和教學(xué)的力量④較高的教育靈巧職業(yè)心理安康①高尚的師德②愉悅的情感③良好的人際關(guān)系④安康的人格28、教師威信是指教師在學(xué)生心目中的威望和信譽(yù)。分類(lèi)：權(quán)力威信和信服威信構(gòu)造：包括人格威信、學(xué)識(shí)威信和情感威信29、建立教師威信的途徑：①培育自身良好的道德品質(zhì)②培育良好的認(rèn)知力量和性格特征③留意良好儀表、風(fēng)度和行為習(xí)慣的養(yǎng)成④給學(xué)生以良好的第一印象⑤做學(xué)生的朋友和知己30、教師專(zhuān)業(yè)進(jìn)展的途徑①師范教育②教師的入職培訓(xùn)③教師的在職培訓(xùn)④教師的自我教育31、學(xué)生的特點(diǎn)①學(xué)生是教育的對(duì)象。②學(xué)生是自我教育和進(jìn)展的主體。③學(xué)生是進(jìn)展中的人。32、現(xiàn)代學(xué)生觀學(xué)生是進(jìn)展中的人，要用進(jìn)展的觀點(diǎn)生疏學(xué)生。①學(xué)生的身心進(jìn)展是有規(guī)律的。②學(xué)生具有巨大的進(jìn)展?jié)撃?。③學(xué)生是處于進(jìn)展過(guò)程中的人。④學(xué)生的進(jìn)展是全面的進(jìn)展。學(xué)生是獨(dú)特的人。①學(xué)生是完整的人。②每個(gè)學(xué)生都有自身的獨(dú)特性。③學(xué)生與成人之間存在巨大的差異。學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人。①每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立于教師頭腦之外，不以教師的意志為轉(zhuǎn)移的客觀存在。②學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。③學(xué)生是責(zé)權(quán)主體。33、師生關(guān)系的內(nèi)容①師生在教育內(nèi)容的教學(xué)上結(jié)成授受關(guān)系。②師生在人格上是公平的關(guān)系。③師生在社會(huì)道德上是相互促進(jìn)的關(guān)系。34、師生關(guān)系的根本類(lèi)型①專(zhuān)制型②放任型③民主型師生關(guān)系的作用：①良好的師生關(guān)系是教育教學(xué)活動(dòng)順當(dāng)進(jìn)展的保障。②良好的師生關(guān)系是構(gòu)建和諧校園的根底。③良好的師生關(guān)系是實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)的催化劑。④良好的師生關(guān)系能夠滿(mǎn)足學(xué)生的多種需要。35、怎樣建立型師生關(guān)系教師方面：①了解和爭(zhēng)論學(xué)生②樹(shù)立正確的學(xué)生觀③提高教師自身素養(yǎng)④寵愛(ài)和敬重學(xué)生，公正對(duì)待學(xué)生⑤發(fā)揚(yáng)教育民主⑥主動(dòng)與學(xué)生溝通，擅長(zhǎng)與學(xué)生交往⑦正確處理師生沖突⑧提高法制意識(shí)，保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)利。學(xué)生方面：①正確生疏自己②正確生疏教師環(huán)境方面：加強(qiáng)校園文化建設(shè)。36、課程的意義:①是學(xué)校培育人才藍(lán)圖的具體表現(xiàn)。②是教師從事教育活動(dòng)的根本依據(jù)。③是學(xué)生吸取學(xué)問(wèn)的主要來(lái)源。④合理的課程設(shè)置對(duì)學(xué)生的全面進(jìn)展起著打算作用。⑤是評(píng)估教學(xué)質(zhì)量的主要依據(jù)。37、課程的類(lèi)型：①?gòu)恼n程內(nèi)容的固有屬性來(lái)看，可分為學(xué)科課程與活動(dòng)課程。②從課程內(nèi)容的組織方式來(lái)看，可分為分科課程和綜合課程。③從對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)要求的角度來(lái)看，可分為必修課和選修課。④從課程的呈現(xiàn)方式來(lái)看，可分為顯性課程和隱性課程。⑤從課程任務(wù)來(lái)看，可分為根底性課程、拓展性課程和爭(zhēng)論性課程。⑥從課程設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)和治理主體來(lái)看，可分為國(guó)家課程、地方課程和校本課程。38、三維課程目標(biāo)①學(xué)問(wèn)與技能②過(guò)程與方法③情感態(tài)度價(jià)值觀〔三者是一個(gè)整體〕39、國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫(xiě)、教學(xué)、評(píng)估和考試命題的依據(jù)，是國(guó)家治理和評(píng)價(jià)課程的根底。40、教科書(shū)編寫(xiě)應(yīng)當(dāng)遵循的根本原則與要求：①科學(xué)性與思想性統(tǒng)一②強(qiáng)調(diào)內(nèi)容的根底性和適用性③學(xué)問(wèn)的內(nèi)在規(guī)律和教學(xué)法要求的統(tǒng)一④理論與實(shí)踐統(tǒng)一⑤教科書(shū)的編排形式要有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)⑥留意與其他學(xué)科的縱向和橫向聯(lián)系⑦傳授學(xué)問(wèn)與培育力量相結(jié)合41、課程構(gòu)造的主要內(nèi)容：①整體設(shè)置九年一貫的義務(wù)教育課程，小學(xué)階段以綜合課程為主，初中階段設(shè)置分科與綜合相結(jié)合的課程。②高中以分科課程為主。③從小學(xué)到高中設(shè)置綜合實(shí)踐活動(dòng)課程并作為必修課程。④農(nóng)村中學(xué)課程要為當(dāng)?shù)厣鐣?huì)經(jīng)濟(jì)進(jìn)展效勞。42、三級(jí)課程治理：國(guó)家課程、地方課程、學(xué)校課程。學(xué)校課程即校本課程，是學(xué)校在確保國(guó)家課程和地方課程有效實(shí)施的前提下，針對(duì)學(xué)生的興趣和需要，結(jié)合學(xué)校的傳統(tǒng)和優(yōu)勢(shì)以及辦學(xué)理念，充分利用學(xué)校和社區(qū)的課程資源，自主開(kāi)發(fā)或選用的課程。43、課程資源的分類(lèi)：①依據(jù)課程資源空間分布的不同，分為校內(nèi)課程資源和校外課程資源。②依據(jù)課程資源的功能特點(diǎn)，分為素材性資源和條件性資源。③依據(jù)課程資源的存在方式，分為顯性課程資源和隱性課程資源。44、開(kāi)發(fā)和利用課程資源的途徑與方法：①進(jìn)展社會(huì)調(diào)查②審查學(xué)生活動(dòng)③開(kāi)發(fā)實(shí)施條件④爭(zhēng)論學(xué)生狀況⑤鑒別利用校外資源⑥建立資源數(shù)據(jù)庫(kù)45、教學(xué)的本質(zhì)與特點(diǎn)：本質(zhì)：它是一種特別的生疏、交往和實(shí)踐活動(dòng)。特點(diǎn)：①教學(xué)以培育全面進(jìn)展的人為根本目的。②教學(xué)由教與學(xué)兩方面組成，是師生雙方的共同活動(dòng)。③學(xué)生的生疏活動(dòng)是教學(xué)中的重要組成局部。④教學(xué)具有多種形態(tài)，是共性與多樣性的統(tǒng)46、教學(xué)的作用與意義：①教學(xué)是貫徹教育方針，實(shí)施全面進(jìn)展教育，實(shí)現(xiàn)教育目的的根本途徑。②教學(xué)是傳播系統(tǒng)學(xué)問(wèn)，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)展的最有效形式，是社會(huì)閱歷的再生產(chǎn)、適應(yīng)并促進(jìn)社會(huì)進(jìn)展的有力手段。③教學(xué)是進(jìn)展全面進(jìn)展教育、實(shí)現(xiàn)培育目標(biāo)的根本途徑，為個(gè)人全面進(jìn)展供