考證調(diào)查報告

關(guān)于延安大學(xué)考證情況調(diào)查報告第九組學(xué)校：延安大學(xué)學(xué)院：管理學(xué)院班級：工商管理08級指導(dǎo)老師：王進小組成員：秦潔宇文苗龐洋報告時間：2011-06-27目錄摘要： 3一、引言 4（一）調(diào)查背景 4（二）調(diào)查目的 4（三）調(diào)查假設(shè) 41、提出假設(shè)： 52、假設(shè)檢驗 5二、調(diào)查的實施過程 8（一）確定調(diào)查對象 8（二）設(shè)計調(diào)查問卷 8（三）整理統(tǒng)計數(shù)據(jù) 9三、調(diào)查結(jié)果分析 10（一）基本情況分析 10（二）結(jié)果分析 111、考證熱的原因 112、考證存在的問題 12（三）局限性分析 13四、存在問題及對策 14（一）存在問題 15（二）解決對策 16五、結(jié)束語 17六、參考文獻 18七、附錄 19

摘要：隨著時代的前進、科技的發(fā)展以及就業(yè)壓力的增大，我國各大學(xué)興起了一股“考證熱”，在日益緊張的就業(yè)環(huán)境中，學(xué)生們都想通過考證來增加自己就業(yè)的籌碼。從主流上說，“考證熱”是一種進步，可是如果盲目跟風(fēng)，沒有目標，就會適得其反。理性的看待這一現(xiàn)象，正確認識其積極性和負面影響，引導(dǎo)大學(xué)生合理考證、端正就業(yè)觀念。關(guān)鍵字：考證熱理性對待關(guān)于延安大學(xué)考證情況調(diào)查報告一、引言（一）調(diào)查背景近年來，大學(xué)生中出現(xiàn)一股考證熱。通過調(diào)查，我們同樣了解到延安大學(xué)的考證信息。面對社會上種類繁多的各類證書考試，一些大學(xué)生無所適從、盲目跟風(fēng)，對此學(xué)校應(yīng)當如何加以引導(dǎo)？政府應(yīng)如何加強對培訓(xùn)機構(gòu)教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控，以確保考證培訓(xùn)有利于培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)和實踐能力？在競爭激烈的就業(yè)背景下，用人單位的擇才標準怎樣才能更加科學(xué)和規(guī)范？當“考證熱”興起的時候，這些問題又一次擺在了大家面前?；趯σ延醒芯康姆治?，我們小組從大學(xué)考證態(tài)度、考證類型、考證原因等方面入手調(diào)查，認真分析了大學(xué)生考證熱背后的真正動因。我們采用問卷調(diào)查法、資料查閱法對此現(xiàn)象的調(diào)查研究，我們通過對數(shù)據(jù)的統(tǒng)計得到了一些結(jié)論，最后根據(jù)整個調(diào)查過程得出一些信息。（二）調(diào)查目的每個大學(xué)校園里，都有這樣一種說法：“多一個證書，多一個選擇；多一個證書，多一條出路?！边@句話是否毫無疑問呢？考證熱背后的原因到底是什么呢？對此，我們進行了一次對延安大學(xué)在校學(xué)生的問卷調(diào)查，希望得到以下信息：(1)了解延安大學(xué)學(xué)生考證基本情況(2)了解延安大學(xué)學(xué)生的考證動機(3)了解大學(xué)生對考證現(xiàn)象的看法及態(tài)度(4)了解大學(xué)生考證與就業(yè)之間存在的關(guān)系（三）調(diào)查假設(shè)“多一個證書，多一個選擇；多一個證書，多一條出路！”在每個大學(xué)校園中，考證已是一個不可避免的功課。在進行這次市場調(diào)研之前，我們組就提出了以下幾個假設(shè)，也正是這幾條假設(shè)和貫穿了我們整個調(diào)研過程，知道這我們這次市場調(diào)查的順利進行。1、提出假設(shè)：=1\*GB3①在大學(xué)里，每個大學(xué)生都與考證有著關(guān)聯(lián)。隨著就業(yè)壓力的不斷增強，畢業(yè)大學(xué)生的越來越普及，對在校大學(xué)生的壓力也隨之增大；同時，大學(xué)的學(xué)習(xí)生活不再像以前那么緊張，時間也比較寬泛，所以會有很多同學(xué)去加入到考證的大軍中去，既可以緩解就業(yè)壓力，也可以充實自己的學(xué)習(xí)生活，同時也可以使自己的相關(guān)能力得以提高。=2\*GB3②考證的信息基本上是與學(xué)校安排、老師同學(xué)向?qū)в泻艽箨P(guān)系。由于自己對考證的信息了解渠道有限，大多應(yīng)該都是通過學(xué)校安排、老師同學(xué)向?qū)в泻艽箨P(guān)系，就業(yè)形勢也會使其不可避免的影響部分。=3\*GB3③大多數(shù)同學(xué)參加考證的原因都是增加就業(yè)籌碼。社會在發(fā)展，形式在改變。隨著大學(xué)畢業(yè)生的越來越普及，大學(xué)生的就業(yè)已是一個不容忽視的問題。為了使在校大學(xué)生可以更好、更容易的找到工作，證書可以代表他們的能力，隨之也為他們的就業(yè)奠定了相應(yīng)的基礎(chǔ)，因此我們認為大多數(shù)同學(xué)考證的原因應(yīng)該是為了增加就業(yè)籌碼。=4\*GB3④大學(xué)生對“考證熱”的看法是因為就業(yè)競爭壓力大、大學(xué)生就業(yè)難?！翱甲C熱”已是一個既定的事實，不容你我否認。無論是在校大學(xué)生還是畢業(yè)大學(xué)生都也肯定這個事實，且他們都應(yīng)該認為“考證熱”是就業(yè)競爭壓力大、大學(xué)生就業(yè)難造成的，否則他們也不會去參加考證大軍的。=5\*GB3⑤大學(xué)生取得的證書與就業(yè)方向有一定關(guān)系。很多同學(xué)盲目考證，這也是毋庸置疑的。但是我們相信，更多的大學(xué)生取得的證書不敢說都是與就業(yè)方向一致，但我們可以肯定他們與就業(yè)方向有一定關(guān)系，當然也有一部分是例外的。2、假設(shè)檢驗經(jīng)過這次問卷調(diào)查、二手資料的收集與整理，我們對自己調(diào)查前的假設(shè)作了分析與總結(jié)，論證了我們以前假設(shè)的是非對錯：=1\*GB2⑴考證情況（圖一）上述這個圖一正確反映了我們的假設(shè)=1\*GB3①,：在大學(xué)里，每個大學(xué)生都與考證有著關(guān)聯(lián)。經(jīng)過300份問卷的統(tǒng)計，我們的處在我們延大校園里，考過證的占到76%，準備考的占到17%，從沒有考的僅占到7%。=2\*GB2⑵信息獲取渠道（圖二）圖二論證了我們的假設(shè)=2\*GB3②：考證的信息基本上是與學(xué)校安排、老師同學(xué)向?qū)в泻艽箨P(guān)系。這次的問卷調(diào)查信息顯示出：22%是由于學(xué)校安排的，而52%都是因為老師同學(xué)向?qū)?，僅有75%是通過廣告宣傳實現(xiàn)的，當然還有其他因素或多或少的影響。=3\*GB2⑶考證原因（圖三）圖三是對假設(shè)=3\*GB3③：大多數(shù)同學(xué)參加考證的原因都是增加就業(yè)籌碼進行論證的。從上圖我們不難看出：33%的同學(xué)是增加自己的就業(yè)籌碼，28%的同學(xué)是形勢所迫，27%的同學(xué)是因為自己職業(yè)規(guī)劃的需要，而剩余的12%的同學(xué)是為了增肌自身興趣愛好的。=4\*GB2⑷“考證熱”的看法（圖四）上圖是假設(shè)=4\*GB3④：大學(xué)生對考證熱的看法是因為就業(yè)競爭壓力大、大學(xué)生就業(yè)難論證。經(jīng)過市場調(diào)查也準確見證了我們的假設(shè)。51%的同學(xué)認為“考證熱”體現(xiàn)當今就業(yè)競爭激烈，大學(xué)生競爭壓力大；22%認為體現(xiàn)了功利教育缺失；19%的人認為是由于學(xué)生急功近利的就業(yè)心態(tài)；而只有8%的人有自己的想法。=5\*GB2⑸證書與就業(yè)方向一致性（圖五）證書與就業(yè)方向的調(diào)查統(tǒng)計表明：11%的認為是一致的，68%的人認為是有一定關(guān)系，20%的人認為獲取證書與就業(yè)不一致。這次調(diào)查表明我們的假設(shè)=5\*GB3⑤：大學(xué)生活區(qū)的證書與就業(yè)方向有一定關(guān)系是有一定正確性的。經(jīng)過以上圖表的分析與歸納，我們這次市場調(diào)查的假設(shè)設(shè)置還是成功的，結(jié)果都在我們的預(yù)料之中。二、調(diào)查的實施過程（一）確定調(diào)查對象大學(xué)生就業(yè)壓力的不斷增大，在大學(xué)里更多的同學(xué)選擇不斷增大自己的就業(yè)籌碼?！翱甲C”已成為不可或缺的一部分。學(xué)校的安排、形勢所迫、就業(yè)壓力大已是大學(xué)生考證不可忽視的問題。我們這次市場調(diào)查就以考證為出發(fā)點，以延安大學(xué)的學(xué)生作為調(diào)查對象，對他們以問卷調(diào)查的形式做以調(diào)查，希望可以從中分析出考證熱背后的原因、以及考證與就業(yè)的關(guān)系等，特此做了該項調(diào)查。（二）設(shè)計調(diào)查問卷本次問卷從五個方面著手，共設(shè)置20個小題。考慮到開放性問題具有時間精力大、不好統(tǒng)計、資料編碼非常困難，因此，我們的這份問卷設(shè)計只涉及了封閉性問題，便于統(tǒng)計與分析。該份問卷主要包括：事實性問題、態(tài)度性問題、動機性問題，同時我們的答案也暴扣單項式與多項式兩種方式。該問卷以一般性問題開始，隨著調(diào)查目的的深入，問題也更加深入。問卷從五個具體方面進行了設(shè)計：a被調(diào)查者基本信息b考證基本情況c考證動機d對“考證熱”的看法e證書與就業(yè)的關(guān)系。每個方面根據(jù)我們的需要與重視程度，設(shè)計了不同數(shù)量的題目，這樣問卷看起來簡單明了，也便于統(tǒng)計與分析。（三）整理統(tǒng)計數(shù)據(jù)該次市場調(diào)查考慮到一系列原因，如:水平有限、時間精力有限、資金有限等，我們對延安大學(xué)的學(xué)生做了以隨機調(diào)查為主、分層調(diào)查為輔的隨機抽樣調(diào)查。即：我們對所有學(xué)生進行的是隨機調(diào)查，但還是考慮了男女、年級、學(xué)科（文科、理科、藝術(shù)、體育），按照不同的比重對其發(fā)放問卷。300份問卷說多不是很多，要想嚴格按照分層抽樣取得的信息將會出現(xiàn)誤差更大。我們就對文、理、藝、體群體進行了隨機調(diào)查，并考慮到我們學(xué)校是一所文科為主的綜合性院校，文科就相對多了一些。進過對該份問卷進行統(tǒng)計與分析，最后分析得出了以下一些數(shù)據(jù)與結(jié)論：基本情況：從圖六、七、八我們可以看出，三百份問卷中，男的占41%，女的占59%；大一的較少、大二的次之，大三的最多；文科的最多，理工的次之，剩的是藝術(shù)和體育的?？甲C情況：考過證的占到76%，準備考的占到17%，從沒有考的僅占到7%。考證動機：有53%的同學(xué)認為考證的好處是有助于找到更好的工作，33%的同學(xué)認為參加考證的原因是增加就業(yè)籌碼，51%的學(xué)生認為考證可以提高就業(yè)競爭力，因此可見，學(xué)生的考證無不是以自己畢業(yè)后的就業(yè)為前提。對“考證熱”的看法：51%的學(xué)生認為考證熱體現(xiàn)了當今就業(yè)競爭激烈，大學(xué)生就業(yè)壓力大，這也無不體現(xiàn)了就業(yè)是學(xué)生考證的動力。證書與就業(yè)的關(guān)系:68%的人認為獲取整數(shù)與就業(yè)有一定的關(guān)系，所以他們都想通過考證，為自己以后找工作增加就業(yè)籌碼。綜上所述：就業(yè)壓力的增大，導(dǎo)致考證已經(jīng)成為每個大學(xué)生必走的一條路，都希望能夠考證多一份就業(yè)籌碼，多一條選擇道路，這已是一個毋庸置疑的道理，也是不可逆轉(zhuǎn)的形勢。三、調(diào)查結(jié)果分析（一）基本情況分析本次問卷調(diào)查共發(fā)放300份調(diào)查問卷，回收300份，回收率為100%，有效問卷有296份，有效率為98.7%這次的問卷調(diào)查，我們對考證做了更進一步的了解，也對大學(xué)生的考證心理得到一定的了解。通過這次問卷的整理與分析，我們首先從大學(xué)生考證整體基本情況對收集資料加以分析：1、有的學(xué)生為了考證不惜花費大量的時間和金錢，甚至放棄學(xué)習(xí)專業(yè)課程而投入到考證的大軍中。41%的同學(xué)考證花費在200-800元之間，24%的學(xué)生大部分用于備考相關(guān)證書而31%的同學(xué)也是偶爾占用上課時間考證，這也無不說明考證已經(jīng)影響了每個同學(xué)的正常專業(yè)課時間，影響了每個學(xué)生的正常生活學(xué)習(xí)。2、只追求證書數(shù)量而不注重自己是否真正的懂得知識。經(jīng)過調(diào)查問卷統(tǒng)計得出：34%的同學(xué)認為“多一個證書，多一條出路”，39%的同學(xué)認為“與專業(yè)相關(guān)的證書多多益善”，24%的同學(xué)認為“證書與就業(yè)沒有多大關(guān)系”，只有3%的同學(xué)認為“證書與就業(yè)根本沒有關(guān)系”真正是否懂的知識已不再重要，解決就業(yè)問題一是每個大學(xué)生不可忽視的問題，因此，同學(xué)們都大量去考證，希望可以給自己增加就業(yè)籌碼。3、大學(xué)生考證的盲從選擇在我們對延安大學(xué)的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)所得：僅有3%的同學(xué)對這些證書很了解，52%的考證信息都是將經(jīng)過同學(xué)老師向?qū)У?，幾?0%的同學(xué)認為周圍幾乎全部同學(xué)都加入考證大軍中去，這也無不反映了大學(xué)生對待考證情況，更多的盲從選擇。（二）結(jié)果分析大學(xué)擴招大學(xué)生就業(yè)市場化，激烈的市場競爭，社會和用人單位的青睞，以及大學(xué)生理性權(quán)衡偏向功利，共同催生了大學(xué)生“考證熱”的現(xiàn)象。我們這次對問卷的結(jié)果分析是從考證的愿意與出現(xiàn)問題兩方面進行具體展開的。1、考證熱的原因①就業(yè)市場競爭激烈自從就業(yè)市場的開放，畢業(yè)生用用人單位之間采取雙向選擇機制；同時，高等高效的擴招給越來越多的學(xué)生帶來了發(fā)展機會也導(dǎo)致了大學(xué)生就業(yè)壓力越來越大的現(xiàn)實問題。當問到“考證的原因是什么時”，有28%的是就業(yè)形勢所迫，33%大學(xué)生為了增加就業(yè)籌碼。這間接的反應(yīng)有61%的大學(xué)生考證是迫于就業(yè)壓力。再加上未就業(yè)的畢業(yè)生越來越多，這使得在校大學(xué)生雖然未踏出校門，但也早已感到了就業(yè)競爭的壓力。為此，早作打算就成了一種默認的共識。這就使得考證越來越火熱。②用人單位的青睞用人單位在招聘人才時也實現(xiàn)了聘用所值。因為聘雇行為是一種風(fēng)險性投資，信息不對稱導(dǎo)致企業(yè)對其所招聘的人才信息的了解不足，所以用人單位往往以文憑加證書的高低作為招聘的標準，現(xiàn)在，采用“學(xué)歷+證書”的形式來招聘人才。在我們的調(diào)查問卷中問道“假如企業(yè)在招聘時不注重應(yīng)聘者是否持有資格證書時，你還回去考證嗎？”有25%表示不會去考，有21%表示很難說，有32%會根據(jù)自己的興趣來決策。這就充分說明用人單位的招聘標準是大學(xué)生的考證的一個重要的原因。③從業(yè)人員準入制度的推動我國一些行業(yè)實行的從業(yè)人員準入制度，也讓有志從事這些行業(yè)的大學(xué)生不得不考取相關(guān)的證書。這幾年我國的職業(yè)資格制度逐漸建立起來了，已經(jīng)有了多項職業(yè)資格制度。據(jù)勞動和社會保障部頒布的《持職業(yè)資格證書就業(yè)的職業(yè)目錄》規(guī)定了90多個行業(yè)的從業(yè)人員必須要有職業(yè)資格才能進入。這就要求我們既要有學(xué)歷又要有職業(yè)資格才能進入人力資源市場。做律師要有律師資格，文秘人員也要有行業(yè)推行職業(yè)資格準入制度，再加上一些培訓(xùn)機構(gòu)的炒作和大學(xué)生的對有些證書的不了解而產(chǎn)生的盲從，這就使得大學(xué)生蜂擁而至的參加考證培訓(xùn)班進而就形成了一股“考證熱”。④從眾行為社會心理學(xué)認為，從眾是個體在真實或想象的群體壓力下改變行為與信念的傾向，個體在受到群體的暗示或提示時，會自然的被引導(dǎo)做出群體要求或期待的事。在我們調(diào)查中當被問到“大學(xué)生的證書考取信息是從哪里得到的？”53%的人是在老師同學(xué)的引導(dǎo)下考證的，這就說明讓考證一直升溫的一個重要方面是群體對個體的引導(dǎo)作用，也就是社會心理學(xué)上的從眾現(xiàn)象。=5\*GB3⑤提高自己的競爭能力當我們問到“考證可以提高大學(xué)生的什么事？”有18%的人認為考證可以提高他們的技術(shù)技能，20%的人認為可以提高他們的專業(yè)知識水平，11%的讓大學(xué)生認為可以提高他們的語言技能。這就表明一部分大學(xué)生的考證態(tài)度比較理智，能夠根據(jù)自己的自身情況來選擇考證。這樣的考證理念才是值得我們借鑒的。=6\*GB3⑥其他原因據(jù)我們的調(diào)查有12%的大學(xué)生是出于自己的興趣而考證的，這類學(xué)生是自己的興趣而定，他們認為自己要在未來自己感興趣的領(lǐng)域中找到自己的房展空間，還有的是為了彌補自己在上學(xué)時沒有學(xué)習(xí)自己感興趣的專業(yè)的遺憾，還有的為了擴展自己的知識領(lǐng)域等等問題。這種種的考證只是為了實現(xiàn)自己的興趣，實現(xiàn)自己的夢想。出于這種原因考證的大學(xué)生也為考證在校園的風(fēng)靡起了一定的作用。2、考證存在的問題①重證書忽略能力有一部分人考證是為了獲得一張證書，陷入了“唯證書論”的怪圈。大學(xué)生考證需要以社會實踐和調(diào)研為基礎(chǔ)，一些大學(xué)生過分注重技能培訓(xùn)，而忽略了對專業(yè)知識、人文素養(yǎng)等綜合能力的提高。據(jù)我們調(diào)查：41%的同學(xué)考證花費在200-800元之間，24%的學(xué)生大部分用于備考相關(guān)證書而31%的同學(xué)也是偶爾占用上課時間考證，這也無不說明考證已經(jīng)影響了每個同學(xué)的正常專業(yè)課時間，同時從一些渠道得知，不少大學(xué)生的證書是突擊而來的，證書雖然到手，但是大學(xué)生的真正技能水平卻相差很大。在這里我們想強調(diào)一點：證書固然重要，但證書+技能才是提升就業(yè)的重要砝碼。②急于求成盲目選擇當我們問到“大學(xué)生對證書的了解程度時？”只有13%的大學(xué)生對證書很了解，不太了解占了31%。這組數(shù)據(jù)就說明好多大學(xué)生在考證時沒有對證書有明確的掌握和了解。大學(xué)生與用人單位之間缺乏長期、有效地溝通，用人單位并不是想象中那么注重證書，“德才兼?zhèn)洹辈攀怯萌藛挝徽衅溉瞬诺闹匾笜?。因此，大學(xué)生考證時一定要慎重再慎重不要盲目選擇。③對證書的含金量認識不夠通過調(diào)查可知，大學(xué)生在選擇報考證書時很少會考慮自己的實際情況以及了解備考證書的有關(guān)信息。大部分同學(xué)是通過宣傳單、同學(xué)介紹或者自己在網(wǎng)上搜索獲得各種證書的信息，這就使得大學(xué)生考取的證書針對性不強、可信度不高。另外，大多數(shù)用人單位比較關(guān)注應(yīng)聘人員的英語等級類證書以及計算機應(yīng)用水平等級證書，所以說用人單位并不看重其他的一些資格證書，他們認為應(yīng)聘者的其他證書含金量不夠。這對我們大學(xué)生而言，花費金錢、時間來考取的證書在用人單位的眼里卻成了一張廢紙。所以，我們在考證是應(yīng)該冷靜考慮自己的情況，根據(jù)市場的需求決定到底考哪種證書。④浪費時間和金錢，影響學(xué)業(yè)據(jù)我們調(diào)查發(fā)現(xiàn)用于考證方面的花費有41%人的花費出于200—800這個數(shù)額之間，有21%的出于800—1500之間；大學(xué)生在考證期間時間的代價比例時：24%的學(xué)生大部分時間用于備考相關(guān)證書，還有31%的學(xué)生占用上課時間在復(fù)習(xí)考證。這些數(shù)據(jù)都說明大學(xué)生考證浪費了大量的時間、金錢，進而影響學(xué)業(yè)。（三）局限性分析我們小組這次主要是通過問卷調(diào)查法進行調(diào)查的。而問卷調(diào)查方法是通過發(fā)放、填寫、回收、整理、匯總各種考核問卷表，對人員進行考核調(diào)查的方法。問卷調(diào)查法以問卷作為資料搜集信息的。這種方法能比較方便地獲取有關(guān)事實性問題和態(tài)度性問題的資料，適用面相當廣，但是采用問卷法進行調(diào)查也有一定的局限性，這種局限性當然會影響我們的調(diào)查結(jié)果了。1、問卷調(diào)查法的優(yōu)點該次調(diào)查的優(yōu)點：在抽樣范圍廣，采用問卷法收集資料，能在短時間內(nèi)收集大量的數(shù)據(jù)；調(diào)查者填寫問卷時可以有一定的時間考慮；所擬問題可盡量求其科學(xué)性，在訪談中不便直問，或問而不易得到確切回答的事項，可在問卷上得到答案。2、問卷調(diào)查法的局限性①我們本次發(fā)出的問卷是300份，收回300份，但中間不乏有無效問卷。進行問卷調(diào)查常常無法全部收回問卷，如果未收回的問卷太多的話，往往影響所取得材料的代表性和準確性。②問卷調(diào)查應(yīng)用范圍較廣，搜集的資料往往是表面的，不能了解深層次的問題。③在我們發(fā)放問卷的過程中發(fā)現(xiàn)：由于問卷是文字性的表達及問卷的格式的限制有些被調(diào)查者在填寫問卷時感到不太煩，敷衍填寫問卷，這種情況嚴重地影響到了本次調(diào)查的質(zhì)量；但若問卷內(nèi)容太少，又可能全面的展現(xiàn)我們小組要調(diào)查的內(nèi)容。④由于問卷的設(shè)計是正反兩面進而導(dǎo)致有一小部分被調(diào)查者只填了問卷的正面而未填反面。此外，由于被調(diào)查者在填寫問卷的過程中意思理解有誤等其他原因?qū)е绿斓挠行┬畔⒂姓`。這也就告訴我們在用調(diào)查問卷法調(diào)查時調(diào)查問卷的設(shè)計、問題的表達等其他問題一定要考慮周全。四、存在問題及對策通過此次調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)大多數(shù)同學(xué)在忙于考證，首先大學(xué)生的自由時間較多，方便溝通，其中94%的同學(xué)對于考證報以熱誠的態(tài)度，充分體現(xiàn)出考證“熱”。39%的同學(xué)對于所考證書不是很了解，可以看出同學(xué)們對于考證的盲目跟風(fēng)?！翱甲C熱”說明大學(xué)生已經(jīng)開始認清了文憑與職業(yè)證書的區(qū)別：文憑更多的是知識的證明，我學(xué)了哪些知識而且考試合格；而職業(yè)證書是對職業(yè)能力的要求，因此有了文憑，還要去考各種不同的證書，說明大學(xué)生對能力的這種外在表現(xiàn)的認識有了提高?？甲C是好事，但不是說什么證都要去考，也不是不分考證時間。在考證時應(yīng)該從兩點需要出發(fā)：一是從工作需要出發(fā)；另一是從自己感興趣、愿意從事的方面發(fā)展，或是跟自己發(fā)展相關(guān)的職業(yè)出發(fā)。有時你會感興趣，或者雖然是不感興趣，但是目前工作需要，甚少這兩條你得夠得上一條，如果需求不強烈、不明確的時候就去考證，在考證的過程中也僅僅作為考試應(yīng)付下來，并沒有真正提高或者掌握真正所需的職業(yè)能力，這樣浪費就更大了，所以不要盲目地去考證。這就使得大學(xué)生考證存在著不少問題。（一）存在問題1.大學(xué)生考證注意三大誤區(qū)考證絕不是多多益善（1）多多益善

很多大學(xué)生認為證書多多益善，能為自己在求職中增加砝碼。但拿著很多證書，有時反而被用人單位以其學(xué)習(xí)精力分散、職業(yè)定位不清晰等理由拒絕錄用。因此，證書并非越多越好，大學(xué)生考證應(yīng)結(jié)合自己的專業(yè)和職業(yè)目標，不應(yīng)盲目考證。

（2）越熱越好

不少大學(xué)生喜歡報考熱門證書，認為熱門證書含金量高。其實，有些熱門證書只是階段性流行。考證前，一定要對證書的發(fā)放機構(gòu)、考試內(nèi)容、證書市場口碑、證書有效期限等方面有所了解，而不要盲目跟風(fēng)。

（3）等同于“入場券”

拿到名牌證書，確實能證明持證者在某一方面具有一定的知識和能力，對其就業(yè)有積極作用。但隨著持證人數(shù)不斷激增，以及企業(yè)用人觀念的轉(zhuǎn)變，名牌證書的作用有所減弱，不再被作為錄用員工的決定性因素。如今，企業(yè)在選拔人才時會運用各種方式，測試應(yīng)聘者的真實水平。因此，大學(xué)生不能把寶全押在考證上，而應(yīng)注意提升自身的實際能力。2.大學(xué)生“考證”求職對證書的效果期望值過高（1）對證書效果期望太高，認為有了證書就能找到滿意的工作，這其實是個誤區(qū)。一些知名企業(yè)看重的是實際能力而不是證書。（2）認為多拿證書總有用藝多不壓身。若想增強就業(yè)力，應(yīng)該在專業(yè)上往精深處發(fā)展。追求高薪和新興職業(yè)，培訓(xùn)中半途而廢者也很多。3.警惕大學(xué)生“考證熱”的負效應(yīng)（1）校園里到處有人張貼小廣告，散發(fā)宣傳單，都向?qū)W生出售“ＧＲＥ”“四、六級”“普通話”“報關(guān)員”等考證培訓(xùn)材料，一定程度上影響了高校正常的教育秩序。（2）“考證熱”的另一個負效應(yīng)是，考取證書的并不一定有真才實學(xué)，多掌握一門知識，多獲得一本證書，固然很好?？扇绻麕е惫哪康膮⒓涌荚?，除了能拿到那一紙證書，并不能掌握多少知識，動手、動口能力也得不到提高4.丟了“西瓜”撿“芝麻”大學(xué)生盲目考證忽視專業(yè)課堪憂英語四、六級、托福、雅斯、GRE；計算機二級、三級；注冊會計師……琳瑯滿目的各種等級考試，在大學(xué)校園里深得學(xué)生們的追捧。很多學(xué)生為了考取證書，不惜花費大量的時間和金錢，有的學(xué)生甚至放棄了專業(yè)課學(xué)習(xí)，積極投身到“考證大軍”中,得不償失?。。ǘ┙鉀Q對策大學(xué)校園里的“考證熱”是有一定的必然性和合理性。但是大學(xué)生考證的路走的好辛苦好迷茫。要實現(xiàn)大學(xué)生科學(xué)參加考證還得通過多方的共同努力。

1、大學(xué)生.理性對待考證大學(xué)生本身要對自己有一個清醒的認識，在學(xué)好專業(yè)知識的基礎(chǔ)上，理性地選擇有利于職業(yè)生涯發(fā)展的考證課程，根據(jù)自己的就業(yè)方向有選擇性的報考，而且應(yīng)該以增加個人知識儲備、提高能力為前提進行準備。忽視專業(yè)課學(xué)習(xí)投身“考證大軍”的行為是非常不可取的，因為招聘單位選人時，首先注意的就是應(yīng)聘者的職業(yè)能力，畢業(yè)成績是很重要的參考，因此大學(xué)生應(yīng)該在不耽誤專業(yè)課學(xué)習(xí)的前提下，選擇適合自己的證書考試，否則就會丟了“西瓜”撿“芝麻”。

2、用人單位必須樹立正確的用人觀我國目前衡量畢業(yè)生素質(zhì)高低缺乏一個科學(xué)的標準，有關(guān)專家呼吁全社會，特別是用人單位要以科學(xué)的、長遠的眼光審視人才。用人單位招聘過程中還得看重實際工作能力，而非證書和學(xué)歷。從不少用人單位反饋的信息來看，光靠一時突擊考來的證書，在實際工作中并不一定管用。證書最多只是一個敲門磚，如果畢業(yè)生拿證書做文章而沒有具備相當?shù)墓ぷ髂芰Γ谠囉闷谝矊⒙冻鲴R腳，最終還是會被解聘。

3.培訓(xùn)機構(gòu)要提供對大學(xué)生最有用的培訓(xùn)課程培訓(xùn)機構(gòu)一定要緊密地結(jié)合企業(yè)的需求，經(jīng)過調(diào)查、分析、論證，了解企業(yè)經(jīng)營管理理念和實際需要的操作能力有哪些，企業(yè)需要具備什么樣職業(yè)素質(zhì)的員工，然后組織這樣的培訓(xùn)。培訓(xùn)的重點在于提高實際操作能力，而不是講一些知識。職業(yè)培訓(xùn)重點在于建立正確的觀念，然后提高操作能力，主要不是知識的灌輸。所以作為培訓(xùn)機構(gòu)，在給大學(xué)生組織相關(guān)職業(yè)培訓(xùn)時必須了解企業(yè)經(jīng)營管理理念和實際需要的操作能力有哪些。4.學(xué)校要加強對大學(xué)生考證的引導(dǎo)工作高校的畢業(yè)生就業(yè)率不是僅僅靠考證就能解決的，它靠的是學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量、學(xué)校的知名度和核心競爭力等因素，所以要搞好學(xué)生就業(yè)工作，高校上述幾個方面下功夫，而不能把精力放在所謂的考證教育上。5.教育部門和高校管理者應(yīng)該正確引導(dǎo)大學(xué)生學(xué)好真本領(lǐng)，掌握真技能；用人單位也應(yīng)辯證地看待各類證書，從多方面考察應(yīng)聘畢業(yè)生的道德品質(zhì)和真才實學(xué)，不可一味地用人唯“證”。五、結(jié)束語首先感謝王進老師的指導(dǎo)，感謝我們小組成員的積極配合！這次的市場調(diào)研作業(yè)即將結(jié)束，我們每個人都投入了大量的精力和時間，也許效果沒有達到老師期望的水平，但我們自己也在其中有了一定的收獲。從問卷的設(shè)計來看，也許不是很緊密，但是我們圍繞中心目的進行展開設(shè)計，在發(fā)放期間，考慮到實際情況，沒有嚴格按照分層抽樣的方法，只是分層抽樣為主、隨機抽樣為輔對其進行發(fā)放，一定會對結(jié)果有一定影響，但還在我們預(yù)料之中，驗證了我們的假設(shè)的有效性。從結(jié)果的統(tǒng)計來看，我們小組成員的細心分析與精心統(tǒng)計對最后的論文書寫起到了一定的作用，但我們的水平有限，與老師的預(yù)期還有很大差距，我們以后也會更加努力地。從這次的論文書寫來看，我們的水平更是有限，不足的地方還望老師給予批評指導(dǎo)。我們小組的市場調(diào)研預(yù)測到此結(jié)束，感謝王老師的指導(dǎo)，謝謝！六、參考文獻【1】《市場調(diào)查與預(yù)測的應(yīng)用》梅汝【2】《市場調(diào)查的指南》黃偉強【3】《大學(xué)生“考證熱”的社會學(xué)分析》南京師范大學(xué)楊躍【4】《大學(xué)生“考證熱”分析》黑龍江八一農(nóng)墾大學(xué)康忠偉【5】《大學(xué)生“考證熱”的利弊及引導(dǎo)》湖北農(nóng)學(xué)院胡成功七、附錄問卷編號：______關(guān)于延安大學(xué)考證情況調(diào)查問卷親愛的同學(xué)們，你們好：每個大學(xué)校園里，都有這樣一種說法：“多一個證書，多一個選擇；多一個證書，多一條出路?！边@句話是否毫無疑問呢？考證熱背后的原因到底是什么呢？對此，我們進行了一次對延安大學(xué)在校學(xué)生的問卷調(diào)查，希望同學(xué)們給予配合，謝謝！（本次調(diào)查采用不記名方法，不會泄露你的個人信息。大約會耽誤你幾分鐘時間，請根據(jù)你的實際情況填寫，在此謝謝你的支持與合作）一、被調(diào)查者基本信息1、您的性別：（）A、男B、女2、您所在的年級：（）A、大一B、大二C、大三D、大四3、您所在的專業(yè)類別：（）A、文科B、理工C、藝術(shù)D、體育二、考證基本情況4、在大學(xué)期間，您是否考過證書？（）A、考過B、準備考C、從沒5、如果您考過，請問您考的是哪種：（）A、計算機類B、外語類C、各種職業(yè)證書D、其他6、您對這些證書了解程度：（）A、很了解B、不太了解C、基本了解D、幾乎不了解7、您的證書考取信息是從哪里得到的