關(guān)于家庭教育調(diào)查報(bào)告

有關(guān)家庭教育的調(diào)查報(bào)告一、調(diào)查目的：家庭教育是整個(gè)國(guó)民教育的重要組成部分，是學(xué)校教育，社會(huì)教育的基礎(chǔ)。是提高民族素質(zhì)的重要環(huán)節(jié)。與學(xué)校教育相比，家庭教育側(cè)重于良好的品質(zhì)。行為習(xí)慣，健康心理的培養(yǎng)，它對(duì)孩子的一生都有著重要的影響。家庭是每個(gè)人來到人世間的第一個(gè)生活環(huán)境。家長(zhǎng)與子女生活在一起，接觸最多，交流最方便。孩子時(shí)時(shí)觀摩著成人的生活方式。潛移默化的影響是刻骨銘心的。家長(zhǎng)是孩子的榜樣和老師，這種教育是終身的，隨著大教育觀的形成,家庭教育越來越體現(xiàn)出其重要的地位。為了孩子們的健康成長(zhǎng)，舉行家庭教育調(diào)查及對(duì)家庭教育的研究迫在眉睫。二、調(diào)查對(duì)象：四川理工學(xué)院在校大學(xué)生，各學(xué)院、各專業(yè)、各年級(jí)總共調(diào)查169位同學(xué)（其中男女各約半）。三、調(diào)查時(shí)間：2010年2月28日四、調(diào)查方法：采用問卷調(diào)查的方式。五、調(diào)查結(jié)果分析：家庭的一般情況：家庭基本情況本次調(diào)查都是隨機(jī)選擇對(duì)象，每位同學(xué)家庭情況無(wú)特殊情況。從家長(zhǎng)的學(xué)歷及職業(yè)來看：父母親的文化水平在某種程度上決定著家庭教育的思想與方法。而父母親的學(xué)歷層次則在一定程度上反映了文化水平的高低狀況。調(diào)查表明，學(xué)生父母親的學(xué)歷情況是：父親是大專文化以上學(xué)歷的約占其總數(shù)7.2%；高中專等約占10.1%，父親是初中以下文化學(xué)歷的約占其總數(shù)65.1%;母親是高中專及以上學(xué)歷的約占17.2%，母親是初中以下文化學(xué)歷的約占其總數(shù)82.9%。

父母親的職業(yè)概況也是家庭環(huán)境的一個(gè)基本要素。結(jié)果表明，父親是工人、農(nóng)民或個(gè)體勞動(dòng)者的比例約占其學(xué)生父母親總數(shù)的92..9%；其次是黨政干部等教育、文藝、科技工作者等，是其父母親總數(shù)的7.1%;母親是工人、農(nóng)民或個(gè)體勞動(dòng)者的比例約占其學(xué)生父母親總數(shù)的89.9%；其次是黨政干部等教育、文藝、科技工作者等，是其父母親總數(shù)的10.1%。這個(gè)比例大致同上述父母親的學(xué)歷層次一致，說明了父母親的學(xué)歷同其職業(yè)相對(duì)應(yīng)。且有75.1%的孩子以單獨(dú)居住為主，和同父母居住或住校的各占10.1%。因此，家長(zhǎng)是有能力、有時(shí)間進(jìn)行家庭教育的。從家庭的經(jīng)濟(jì)收支來看：由于各種原因，部分家庭收入仍然不容樂觀。以接受調(diào)查的169個(gè)學(xué)生為例，家庭月每人平均收入在3000元以上者占其總數(shù)的13.5%；在1000～3000元之間的占其總數(shù)的30.5%；在500～1000元之間的占其總數(shù)的37.1%；在300～500元之間的占其總數(shù)的15.3%；在200～300元者占其總數(shù)的1.8%；在200元以下的占總數(shù)的1.8%。而孩子每月的費(fèi)用在2000元以上的占其總數(shù)的4.8%；在1000~2000之間的占其總數(shù)的4.2%；在500~1000元之間的占其總數(shù)的38.6%，在300~500之間的占其總數(shù)的50.6%；在300元以下的占其總數(shù)的1.8%。孩子每月平均總支出看起來似乎高于家庭收入的一半,這樣看來，在經(jīng)濟(jì)上絕大多數(shù)的家庭還是非常重視對(duì)孩子的支持，盡量滿足孩子的經(jīng)濟(jì)需求。家庭教育觀念：從現(xiàn)狀調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)：目前絕大多數(shù)家長(zhǎng)對(duì)子女的學(xué)業(yè)期望值很高，“望子成龍，望女成鳳”，希望孩子盡快成才仍然是當(dāng)今家庭教育的主旋律。調(diào)查結(jié)果顯示，希望子女將來做學(xué)有專長(zhǎng)的知識(shí)分子的占37.3%，“當(dāng)國(guó)家公務(wù)員的占”11.8%，“聽其自然”的占42%，其他18.9%。對(duì)孩子的表現(xiàn)：學(xué)習(xí)方面88.2%家長(zhǎng)都是滿意的，品德方面93.5%的家長(zhǎng)都滿意，身體健康方面有21.9%的家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子都還不滿意，這個(gè)可能是由于現(xiàn)在人們對(duì)健康的重視度還不夠的原因吧，心理健康方面有95.9%的家長(zhǎng)都很滿意。由此可以看出，每個(gè)家長(zhǎng)在對(duì)待自己的孩子上都一樣，都積極的充分給予肯定和鼓勵(lì)，以達(dá)到很好的促進(jìn)教育作用。（三）家庭教育的主要角色：我們已經(jīng)知道，絕大多數(shù)的家長(zhǎng)都十分重視對(duì)自己孩子的教育。然而，調(diào)查情況表明，在家庭中經(jīng)常管教孩子的是孩子的爸爸媽媽，各占其家庭總數(shù)的84.6%和79.3%，其他家人親友占其次。這可能與父母親的工作和生活特點(diǎn)以及孩子的年齡有著直接的關(guān)系。由于生活的關(guān)系，孩子在家里與爸爸媽媽的關(guān)系較為親密。且參加家長(zhǎng)會(huì)或?qū)W校要求家長(zhǎng)參加的活動(dòng)，也都是父母親是主要參加者。作為孩子母親的教育方法和思想，更大程度影響了孩子的品質(zhì)，決定了家庭教育的質(zhì)量。在現(xiàn)代社會(huì)的家庭教育中，父親的作用是任何人不能代替的，父親對(duì)孩子的性別角色、性格的形成、智慧的培養(yǎng)、能力的形成等方面都有很大的影響。家庭教育行為：父母教育孩子的途徑：44.4%的家庭都是專門和孩子交流，另外43.8%的家庭都是通過吃飯時(shí)進(jìn)行教育，還有其他針對(duì)各自的孩子的各種有效方法。從調(diào)查結(jié)果來看：家長(zhǎng)大多缺乏與孩子的交流，缺少對(duì)孩子正確的思想教育。要教育好孩子，首先就要了解孩子，父母與孩子心靈的溝通是實(shí)施良好的家庭教育的基礎(chǔ)。有相當(dāng)一部分家長(zhǎng)不能配合教師對(duì)孩子進(jìn)行教育，許多家長(zhǎng)認(rèn)為，他們的任務(wù)就是給孩子提供吃穿，學(xué)習(xí)教育是學(xué)校和老師的事情。有一大半的家長(zhǎng)很少檢查孩子的作業(yè)，更不要說輔導(dǎo)孩子功課，問孩子學(xué)校里的事了。家長(zhǎng)素質(zhì)較低者偏多，家庭缺乏教育氛圍。家長(zhǎng)的學(xué)歷普遍較低，家長(zhǎng)所受的教育少，文化底蘊(yùn)差，因而無(wú)法對(duì)子女進(jìn)行有效的教育和指導(dǎo)。雖然大多數(shù)的家長(zhǎng)重視對(duì)孩子的家庭教育，但是他們的表現(xiàn)卻是：每天即使有一段相當(dāng)長(zhǎng)的業(yè)余時(shí)間，但把它用在孩子身上的很少，或者即使在一起也沒有多加引導(dǎo)，他們大多都是不夠關(guān)心重視孩子的自身情況，故需要通過較好的途徑有效地進(jìn)行教育，以和諧相處，多交流討論為最重要的。家庭與學(xué)校的聯(lián)系：通過調(diào)查結(jié)果顯示，79.3%的父母是通過與自己的孩子談?wù)撛趯W(xué)校的生活而了解他們的情況，其他主要是通過家長(zhǎng)會(huì)、電話、家訪、同學(xué)等了解部分情況。在孩子的學(xué)習(xí)生活中，除了與父母生活的時(shí)間最長(zhǎng)外，與老師接觸的時(shí)間最多，因此，老師也是比較了解孩子的人。與上面的結(jié)果分析表明：家庭教育最主要的還是家長(zhǎng)與孩子的配合，首先要搞好家長(zhǎng)與孩子的關(guān)系，再次是老師與孩子的關(guān)系，二者都是密切關(guān)系到孩子的教育成長(zhǎng)問題。由此可見，加強(qiáng)家庭和學(xué)校的聯(lián)系，提高認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)家長(zhǎng)主動(dòng)參與的意識(shí)，贏得家長(zhǎng)的配合，對(duì)于把學(xué)校教育和家庭教育結(jié)合起來，提高育人質(zhì)量，具有重要作用。家庭關(guān)系的影響：調(diào)查有關(guān)家庭關(guān)系的情況，其中80.5%的家庭人際關(guān)系都相處得很好，只有12.4%的家庭相互關(guān)心還不夠，另外6.5%的家庭屬于極少數(shù)的不和睦家庭。對(duì)于孩子來說，他們92.3%的都很關(guān)心家人，積極主動(dòng)為家人服務(wù)，其少數(shù)孩子對(duì)家人不夠關(guān)心等。究其原因是家長(zhǎng)與孩子的角色轉(zhuǎn)換不夠好，要在不自覺地情況下達(dá)到最好的相處融洽，并且能讓孩子在感覺到家庭的溫暖的同時(shí)，不斷學(xué)習(xí)做人做事的基本原則，對(duì)生活學(xué)習(xí)有一個(gè)良好的態(tài)度和心態(tài)，這樣才能使孩子有一個(gè)更好的成長(zhǎng)環(huán)境，健康快樂的學(xué)習(xí)生活。孩子的看法：從調(diào)查結(jié)果來看，62.7%的孩子認(rèn)為父母最有效的教育方法就是耐心說理，30.8%的認(rèn)為父母給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)是最有效的，其他6.5%的則是通過批評(píng)懲罰等方式才最有效。對(duì)于父母對(duì)他們教育的內(nèi)容，其中63.3%的孩子希望是針對(duì)家庭教育中的具體問題來指導(dǎo)，他們也還希望通過各種其他的方式來進(jìn)行指導(dǎo)教育。這樣來看，絕大多數(shù)孩子還是不希望太嚴(yán)厲的教育方式，為了孩子們的健康心理成長(zhǎng)，必須采用鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)的積極方法，針對(duì)自己孩子的不同特點(diǎn)，對(duì)他們充分支持、引導(dǎo)，在他們的心理形成一個(gè)溫馨的環(huán)境，以達(dá)到有效家庭教育的目的，促進(jìn)他們的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力。六、結(jié)論和建議：通過本次問卷調(diào)查的統(tǒng)計(jì)分析，我們可以對(duì)當(dāng)前學(xué)生家庭教育情況做出下面的判斷：

1、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)為實(shí)施良好的家庭教育提供了保障，然而家長(zhǎng)整體素質(zhì)不高，難以為學(xué)生提供真正意義上的高質(zhì)量的家庭教育。

2、受傳統(tǒng)觀念影響，家庭在為學(xué)生營(yíng)造良好學(xué)習(xí)環(huán)境條件方面力度不夠，難以讓學(xué)生在家庭中進(jìn)行高質(zhì)量的自主學(xué)習(xí)、教育。

3、過高的學(xué)業(yè)期望值與當(dāng)?shù)厣鐣?huì)教育大環(huán)境差、家長(zhǎng)素質(zhì)較低之間的矛盾，使得學(xué)生承擔(dān)了過重的學(xué)習(xí)壓力，而在興趣、特長(zhǎng)、智力等方面卻得不到應(yīng)有的充分發(fā)展。

4、民主型家庭教育方式逐漸成為主流，但是溺愛型、權(quán)威型和放任型家庭教育方式依然大量存在，學(xué)生在極端教育方式的影響下，道德價(jià)值觀、個(gè)性心理等方面極易受的扭曲。我的個(gè)人看法及建議：家庭教育是培養(yǎng)人、教育人的系統(tǒng)工程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是一切教育的基礎(chǔ)。家庭教育是學(xué)校教育的重要補(bǔ)充，可以彌補(bǔ)學(xué)校教育某些方面的缺陷。家庭教育與學(xué)校教育只有相互協(xié)調(diào)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)和多渠道一致影響的疊加效應(yīng)，才能取得最佳的整體教育效果。對(duì)于一個(gè)特定的教育目標(biāo)，有時(shí)通過學(xué)校教育途徑不能達(dá)到理想的效果，通過家庭教育則能實(shí)現(xiàn)。如在家庭教育中，家長(zhǎng)與子女有著親密的血緣關(guān)系，教育中滲透著豐富的情感色彩，未成年子女容易接受家長(zhǎng)的教育。作為家長(zhǎng)，要熟悉孩子的班主任及各科任老師，了解學(xué)校班級(jí)的環(huán)境、學(xué)習(xí)風(fēng)氣和傳統(tǒng)，知道學(xué)校對(duì)孩子提出哪些基本要求。因此家長(zhǎng)要經(jīng)常與自己的孩子溝通，對(duì)