關(guān)于大學(xué)生就業(yè)的社會(huì)調(diào)查報(bào)告

關(guān)于大學(xué)生就業(yè)的社會(huì)調(diào)查報(bào)告年級(jí)：2011級(jí)工商管理系專業(yè)班級(jí)：人力資源管理2班姓名：AJY學(xué)號(hào)：完成時(shí)間：2013關(guān)于大學(xué)生就業(yè)的社會(huì)調(diào)查報(bào)告目錄封面 1目錄 21導(dǎo)語(yǔ) 32調(diào)查設(shè)計(jì) 32.1調(diào)查對(duì)象 32.2調(diào)查目的 32.3調(diào)查時(shí)間 32.4調(diào)查方式 32.5研究方法及思路 42.5.1研究方法 42.5.2研究思路 43結(jié)果與分析 43.1調(diào)查數(shù)據(jù)分析 43.2當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)主要問題 53.2.1激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)現(xiàn)狀 53.2.2學(xué)校對(duì)安排大學(xué)生就業(yè)方面指導(dǎo)不足 53.2.3大學(xué)生自身素質(zhì)因素 63.2.4用人單位誤區(qū) 64建議 64.1學(xué)生對(duì)策 74.2用人單位對(duì)策 74.3高校對(duì)策 84.4社會(huì)及政府對(duì)策 85結(jié)論 86附錄 91導(dǎo)語(yǔ)近年來(lái)，高校擴(kuò)招的政策在使更多學(xué)子圓大學(xué)夢(mèng)的同時(shí)，也造成了大學(xué)生畢業(yè)后就業(yè)難的狀況，“畢業(yè)就失業(yè)”似乎已成為大學(xué)生的普遍心理。針對(duì)這一社會(huì)現(xiàn)象，我們展開了關(guān)于大學(xué)生就業(yè)問題的調(diào)查問卷。我們采用問卷的調(diào)查方式對(duì)成都市各學(xué)校的學(xué)生進(jìn)行了大范圍的調(diào)查。我們主要采取網(wǎng)絡(luò)方式發(fā)送調(diào)查問卷，旨在順利完成社會(huì)調(diào)查任務(wù)的同時(shí)，也能夠幫助在校大學(xué)生們了解當(dāng)前和未來(lái)的就業(yè)形勢(shì)，為其大學(xué)畢業(yè)后擇業(yè)就業(yè)提供參考建議。2調(diào)查設(shè)計(jì)2.1調(diào)查對(duì)象此次被調(diào)查的學(xué)生均為成都市各大學(xué)的大學(xué)生。我們采用自制的“大學(xué)生就業(yè)調(diào)查問卷”，通過QQ和郵箱發(fā)放問卷調(diào)查表的方式進(jìn)行調(diào)查。本次調(diào)查共發(fā)放調(diào)查問卷100份，收回有效調(diào)查問卷80份。有效問卷調(diào)查者主要來(lái)自會(huì)計(jì)專業(yè)、人力資源專業(yè)、土木工程專業(yè)、工程造價(jià)專業(yè)、外語(yǔ)專業(yè)、金融專業(yè)等不同的專業(yè)和系別。我們采取隨機(jī)抽樣的調(diào)查方法，受調(diào)查者的男女比例為44：36。2.2調(diào)查目的本次調(diào)查旨在了解當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)對(duì)大學(xué)生的影響;通過了解在校大學(xué)生對(duì)自己未來(lái)就業(yè)的期望和自身素質(zhì)的評(píng)價(jià)，以及對(duì)學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)和目前社會(huì)就業(yè)形勢(shì)的看法等，對(duì)影響大學(xué)生就業(yè)因素的調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析，從而幫助大學(xué)生盡快認(rèn)識(shí)自我，為其在今后的求職就業(yè)過程中提供切實(shí)有效的參考建議。2.3調(diào)查時(shí)間2013.07.22-2013.08.222.4調(diào)查方式問卷調(diào)查法2.5研究方法及思路2.5.1研究方法研究方法包括了文獻(xiàn)綜述法、調(diào)查法及訪談法。2.5.2研究思路結(jié)合原有理論及現(xiàn)實(shí)環(huán)境，本次研究假設(shè)如下:1.目前大學(xué)生面臨巨大的就業(yè)壓力；2.大學(xué)生擇業(yè)意向和擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)變；3.國(guó)家政策、用人單位、高校教育影響大學(xué)生就業(yè)；4.“畢業(yè)即失業(yè)”，找工作難；基于調(diào)查研究的假設(shè)深入實(shí)際展開調(diào)研，如下圖2-1所示為本研究的基本流程。整理資料文獻(xiàn)，進(jìn)行理論分析進(jìn)入高校，選取調(diào)查樣本，進(jìn)行實(shí)地調(diào)查編制問卷及調(diào)查表整理資料文獻(xiàn)，進(jìn)行理論分析進(jìn)入高校，選取調(diào)查樣本，進(jìn)行實(shí)地調(diào)查編制問卷及調(diào)查表根據(jù)研究結(jié)果，撰寫研究報(bào)告回收問卷及調(diào)查表，進(jìn)行數(shù)據(jù)分析根據(jù)研究結(jié)果，撰寫研究報(bào)告回收問卷及調(diào)查表，進(jìn)行數(shù)據(jù)分析圖2-1基本研究流程圖3結(jié)果與分析3.1調(diào)查數(shù)據(jù)分析高校的畢業(yè)生是人才市場(chǎng)最重要的人力資源來(lái)源，然而由于畢業(yè)生和企業(yè)之間缺少有效的溝通渠道，使大學(xué)生在就業(yè)時(shí)缺乏足夠的市場(chǎng)信息，不了解當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)，產(chǎn)生就業(yè)的盲目性，從而容易導(dǎo)致大學(xué)生難就業(yè)的問題。在本次的社會(huì)調(diào)查中我們了解到，大部分的在校大學(xué)生對(duì)就業(yè)信息并不太關(guān)注，只有15%的同學(xué)表示一直在關(guān)注就業(yè)信息，而85%的同學(xué)只是偶爾關(guān)注，在看到時(shí)留意下。由于導(dǎo)致大學(xué)生未來(lái)就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻的原因主要是由社會(huì)、學(xué)生、學(xué)校和用人單位四方面造成的，為此，本調(diào)查報(bào)告對(duì)這四方面進(jìn)行了詳盡的分析，并提出相應(yīng)的解決措施。3.2當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)主要問題3.2.1激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)現(xiàn)狀在我國(guó)7億多的從業(yè)人員中，高層人才稀缺，受過高等教育的僅有5％左右，在此背景下仍出現(xiàn)高校畢業(yè)生就業(yè)難的問題，是由就業(yè)市場(chǎng)機(jī)制的不完善所導(dǎo)致的。在我們的調(diào)查結(jié)果中，受調(diào)查的在校大學(xué)生中，無(wú)一人對(duì)當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)持樂觀態(tài)度，他們普遍都認(rèn)為當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)十分嚴(yán)峻，從而認(rèn)識(shí)到職業(yè)規(guī)劃對(duì)其日后擇業(yè)就業(yè)的重要性。在受訪的大學(xué)生中有僅有3人不了解、2人認(rèn)為其不重要，而認(rèn)為職業(yè)規(guī)劃重要的占到調(diào)查的94%，由此可以看出大學(xué)的教育還是相當(dāng)重要的。在問及畢業(yè)初的薪酬這個(gè)問題時(shí)，有55個(gè)人認(rèn)為起初工資為2000元，10人認(rèn)為應(yīng)該為2500元，兩部分加起來(lái)占總?cè)藬?shù)的81%，在物價(jià)日益增長(zhǎng)的社會(huì)背景下，大學(xué)生這樣的工資要求應(yīng)該是不高的，可見激烈的社會(huì)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境對(duì)大學(xué)生的影響。3.2.2學(xué)校對(duì)安排大學(xué)生就業(yè)方面指導(dǎo)不足在我們受訪的大學(xué)生中，只有5人對(duì)學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)工作感到很滿意，感到一般滿意的有29人，兩者合計(jì)占到總?cè)藬?shù)的42%，而感到不滿意和失望的則達(dá)到58%，充分體現(xiàn)出各高等院校對(duì)在校大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)還有待加強(qiáng)。教育因素導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)難的原因有很多，其中最主要的就是教育與生產(chǎn)的脫節(jié)。由于我國(guó)現(xiàn)行的生產(chǎn)模式是“世界加工廠”，其主要需要的是大量且廉價(jià)的勞動(dòng)力，即體力勞動(dòng)者，而大學(xué)教育所培養(yǎng)出來(lái)的則是高價(jià)的腦力勞動(dòng)者，由此導(dǎo)致了大學(xué)生畢業(yè)生供過于求、就業(yè)難的問題。但是中國(guó)不應(yīng)該出現(xiàn)大學(xué)畢業(yè)生供過于求的現(xiàn)象，這并不意味著我們要降低大學(xué)生的價(jià)值體現(xiàn)，而是應(yīng)該盡快改變我國(guó)現(xiàn)有的生產(chǎn)模式，實(shí)現(xiàn)中國(guó)的自主創(chuàng)新，大力發(fā)展生產(chǎn)，使大學(xué)生的價(jià)值能夠充分地體現(xiàn)。其次根據(jù)中國(guó)社會(huì)主義特色的特質(zhì)，中國(guó)的教育應(yīng)當(dāng)是以“為人民服務(wù)”為宗旨。所以中國(guó)的教育不應(yīng)該只是家庭對(duì)個(gè)人的投資，而應(yīng)當(dāng)是對(duì)社會(huì)發(fā)展的投入，讓其成為一種社會(huì)積累。因此在教育的過程中，各高校應(yīng)建立大學(xué)生為祖國(guó)為社會(huì)服務(wù)的意識(shí)，讓其以社會(huì)未來(lái)發(fā)展的大局為重，而不是以個(gè)人的私利為其擇業(yè)就業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)。3.2.3大學(xué)生自身素質(zhì)因素在調(diào)查過程中，受訪大學(xué)生在談及畢業(yè)后的打算這個(gè)問題時(shí)，40%多的人都是把考研放在第一位，其次才是找工作就業(yè)或是創(chuàng)業(yè)，由此可見，很多大學(xué)生是很害怕面對(duì)激烈且殘酷的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的，采取畢業(yè)考研的方法只是為了晚一點(diǎn)面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)。而在問及在擇業(yè)就業(yè)時(shí)他們最看重的是什么因素時(shí)，有20個(gè)人認(rèn)為興趣是最重要的因素，占總?cè)藬?shù)的25%；而更多的人選擇最要的因素是“個(gè)人發(fā)展空間的重要性”，占總?cè)藬?shù)的61%；而其他因素則被大學(xué)生看輕。因此可見，大學(xué)生自身素質(zhì)是影響其難就業(yè)的一個(gè)難不可忽視的因素。此外還存在以下幾個(gè)因素影響大學(xué)生就業(yè):（1）誠(chéng)信問題：有部分大學(xué)畢業(yè)生在求職時(shí)發(fā)現(xiàn)有一定的證書、文憑、履歷能幫助其比別人更有機(jī)會(huì)獲得職位，因此在求職過程中通過投機(jī)取巧或造假來(lái)騙取企業(yè)的信任，讓自己順利就業(yè)。這種不誠(chéng)信的就業(yè)手段對(duì)大學(xué)畢業(yè)生整體形象造成了一定的不良影響。（2）自身定位問題：大多數(shù)大學(xué)畢業(yè)生都對(duì)自身的定位有一定的偏頗。在不切實(shí)際的想法下，希望找到收入高、待遇好且工作輕松的單位。這種“高不成，低不就”心理定位嚴(yán)重影響了其就業(yè)，從而導(dǎo)致了大學(xué)生就業(yè)難的問題。3.2.4用人單位誤區(qū)（1）過分關(guān)注文憑。不少用人單位認(rèn)為，受聘者的學(xué)歷越高越好。但這種選人的方式，易造成受聘人員水平和能力與崗位不相適應(yīng)，或人才浪費(fèi)。（2）存在性別歧視。在應(yīng)聘過程中，部分用人單位認(rèn)為，在同等情況下女大學(xué)生將來(lái)的工作成本比男大學(xué)生大，使得女大學(xué)生明顯處于劣勢(shì)，導(dǎo)致女大學(xué)生就業(yè)難的問題。（3）過分看重工作經(jīng)驗(yàn)。大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的最大劣勢(shì)是其經(jīng)驗(yàn)的不足。由于學(xué)校注重的是理論知識(shí)的教授，因而導(dǎo)致大學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)少，在求職就業(yè)的過程中很是吃虧。不少用人單位忽視了大學(xué)生的潛力和可塑性，過分強(qiáng)調(diào)經(jīng)驗(yàn)，但經(jīng)驗(yàn)都是在實(shí)踐中培養(yǎng)起來(lái)的，而實(shí)踐是建立在豐富的理論知識(shí)的基礎(chǔ)上的，由于大學(xué)生有較高的理論水平，所以只要經(jīng)過短期的實(shí)踐，他們就能勝任其擔(dān)任的工作崗位。4建議4.1學(xué)生對(duì)策（1）注重專業(yè)學(xué)習(xí)。大學(xué)期間的專業(yè)學(xué)習(xí)是幫助學(xué)生走上工作崗位，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的重要基礎(chǔ)，因此大學(xué)生在校期間應(yīng)當(dāng)注重加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，掌握技巧，為其順利就業(yè)打好夯實(shí)的理論知識(shí)基礎(chǔ)。（2）加強(qiáng)實(shí)踐鍛煉。在校大學(xué)生要在加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，重視校內(nèi)和校外的各項(xiàng)社會(huì)活動(dòng)，在加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)技能學(xué)習(xí)的同時(shí)，還應(yīng)當(dāng)注重社會(huì)的實(shí)踐鍛煉，增加豐富的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，拓寬人際關(guān)系。（3）調(diào)整就業(yè)心態(tài)。在不能改變社會(huì)的現(xiàn)狀下，對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，必須要有一個(gè)健康的心理，才能直面壓力和挑戰(zhàn)。因此，大學(xué)生應(yīng)當(dāng)調(diào)整好自己的心態(tài)，讓自己能夠適應(yīng)社會(huì)的要求。改變過去那種“一步到位”的不良就業(yè)心理，樹立“先就業(yè)，再擇業(yè)”的健康觀念。（4）全面關(guān)注社會(huì)動(dòng)態(tài)。大學(xué)生應(yīng)當(dāng)早早做好職業(yè)規(guī)劃，通過大學(xué)期間的學(xué)習(xí)，不斷修正自己的職業(yè)規(guī)劃，為將來(lái)?yè)駱I(yè)就業(yè)做好準(zhǔn)備。其次，在校大學(xué)生可以在空閑時(shí)間適當(dāng)?shù)刈鲆恍┘媛毠ぷ?，?dāng)作對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的積累。同時(shí)，在校學(xué)習(xí)期間，大學(xué)生可以充分地利用大學(xué)的各項(xiàng)資源，全面掌握知識(shí)，以便在各行各業(yè)都能夠快速接手工作。4.2用人單位對(duì)策一個(gè)單位要想得到可持續(xù)發(fā)展，必須要使用好人才，并注重人才的培養(yǎng)和儲(chǔ)備。因此，用人單位應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)與高校的互動(dòng)交流，為在校的大學(xué)生提供寒暑假實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，這樣既可以鍛煉大學(xué)生的能力，幫助他們積累工作經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也有利于企業(yè)考察并儲(chǔ)備人才，為企業(yè)日后的招聘選錄提供參考意見，聘用到真正優(yōu)秀的人才。此外，用人單位需要轉(zhuǎn)變思想，糾正用人選材的偏見，做到不拘一格攬人才，這樣才能實(shí)現(xiàn)企業(yè)與人才雙贏的局面。再者，企業(yè)選人的標(biāo)準(zhǔn)要切實(shí)合理。用人單位應(yīng)該要根據(jù)自身單位的實(shí)際規(guī)模、性質(zhì)、發(fā)展?fàn)顩r和崗位實(shí)際等多方面因素，制定出相關(guān)崗位的崗位說(shuō)明書，細(xì)化各個(gè)崗位的職責(zé)與規(guī)范，嚴(yán)格按照崗位的實(shí)際要求，制定出切實(shí)合理選人的標(biāo)準(zhǔn)，保證招聘人員的質(zhì)。用人單位還應(yīng)確定科學(xué)合理的招聘程序，制定好招聘考核的程序及內(nèi)容，按照招聘程序進(jìn)行考核后，擇優(yōu)錄用。4.3高校對(duì)策（1）提高辦學(xué)水平。高校應(yīng)轉(zhuǎn)變現(xiàn)有的教學(xué)觀念，樹立正確的教育目標(biāo)，積極培養(yǎng)大學(xué)生知識(shí)和能力，培養(yǎng)綜合素質(zhì)優(yōu)秀的大學(xué)生，同時(shí)加強(qiáng)與世界高教領(lǐng)域的交流與合作，全面提高辦學(xué)水平。（2）教育改革。高校應(yīng)不斷進(jìn)行教育的改革工作，其教育目標(biāo)必須以市場(chǎng)的發(fā)展?fàn)顩r為導(dǎo)向，根據(jù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的實(shí)際發(fā)展?fàn)顩r，調(diào)整學(xué)校教育的教學(xué)結(jié)構(gòu)，使教育資源能夠得到合理的配置，培養(yǎng)出適銷對(duì)路的高層次人才。（3）建立完善大學(xué)生就業(yè)服務(wù)體系。高校要盡快建立和完善大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)體系，為畢業(yè)生和用人單位提供切實(shí)有效的信息咨詢服務(wù)、指導(dǎo)服務(wù)、培訓(xùn)服務(wù)等，幫助大學(xué)生確立正確的職業(yè)理想和擇業(yè)觀，掌握競(jìng)爭(zhēng)技巧，使其在激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)壞境下能夠順利地就業(yè)。4.4社會(huì)及政府對(duì)策大學(xué)生就業(yè)狀況能夠反映出整個(gè)社會(huì)的發(fā)展水平，因此社會(huì)及政府應(yīng)當(dāng)進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，這個(gè)調(diào)整應(yīng)當(dāng)是全局性、總體性的。為此，政府應(yīng)當(dāng)大力發(fā)展市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，科學(xué)合理地調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，增加經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)對(duì)大學(xué)畢業(yè)生的吸納能力，使得高等學(xué)校的人才培養(yǎng)和社會(huì)的人才使用能夠達(dá)到有效地銜接。5結(jié)論在我們的調(diào)查中，可以很清楚地發(fā)現(xiàn)當(dāng)前社會(huì)的就業(yè)形勢(shì)十分嚴(yán)峻，并在大學(xué)生之中形成了一種“談就業(yè)色變”的現(xiàn)象。但是從另一方面，我們也可以得出，在嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)下，大學(xué)生們對(duì)就業(yè)形勢(shì)和自身素養(yǎng)方面還是有一個(gè)較為清晰的認(rèn)識(shí)和認(rèn)真思考，這對(duì)日后他們的努力方向以及正確擇業(yè)就業(yè)都有一個(gè)正面的積極向上的激勵(lì)作用?？傊髮W(xué)生的就業(yè)形勢(shì)已清楚的擺放在我們面前，只有社會(huì)、學(xué)校、企業(yè)和大學(xué)生們四方找到合作點(diǎn)，才能實(shí)現(xiàn)共贏。

6附錄關(guān)于TA公司員工培訓(xùn)的調(diào)查問卷您好！我現(xiàn)在正在進(jìn)行一項(xiàng)關(guān)于TA公司員工培訓(xùn)的調(diào)查，旨在了解您的回答無(wú)所謂對(duì)錯(cuò)，只要能真正反映您的想法，就達(dá)到了目的。我承諾,您所決不會(huì)將其用于他用，不會(huì)對(duì)您的私人利益造成損溫馨提示：請(qǐng)將您的選項(xiàng)填于（）內(nèi)。1、您認(rèn)為公司現(xiàn)在的培訓(xùn)是您所需要的嗎？（）A、非常需要B、需要C、不需要D、無(wú)所謂

2、您覺得公司現(xiàn)在的培訓(xùn)對(duì)您的工作有幫助