江蘇省部分地區(qū)高二上學(xué)期10月語(yǔ)文試卷匯編古代詩(shī)歌閱讀（含解析）

江蘇省部分地區(qū)高二上學(xué)期10月語(yǔ)文試卷匯編古代詩(shī)歌閱讀（含解析）古代詩(shī)歌閱讀

江蘇省高郵市2022-2023學(xué)年高二10月月考語(yǔ)文試卷

(二)古代詩(shī)歌閱讀(本題共2小題，9分)

閱讀下面這首古詩(shī)，完成下面小題。

無(wú)衣

《詩(shī)經(jīng)·秦風(fēng)》

豈曰無(wú)衣與子同袍。王于興師，修我戈矛，與子同仇!

豈曰無(wú)衣與子同澤。王于興師，修我矛戟，與子偕作!

豈日無(wú)衣與子同裳。王于興師，修我甲兵，與子偕行!

15.下列對(duì)這首古詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.第一節(jié)是全詩(shī)的總起。為了“同仇"這個(gè)目標(biāo)，所以才能“同袍”、“同澤"、“同裳”。

B.“同仇"、“偕作”、“偕行",正好顯示出戰(zhàn)前動(dòng)員，整理行裝，一同出發(fā)這一過(guò)程，表現(xiàn)了戰(zhàn)士們不斷高漲斗志。

C.或同穿一“袍”，或同穿一“澤"，或同穿一“裳”，是說(shuō)明百姓們從軍時(shí)貧窮“無(wú)衣"，反映了他們悲憤哀怨、無(wú)可奈何的感情。

D.《無(wú)衣》使用了賦和重章疊唱的手法，即采用鋪陳排比的手法在重章疊唱中直接表現(xiàn)戰(zhàn)士們的內(nèi)心世界。

16.前人評(píng)贊這首詩(shī)“英壯邁往，非唐人出塞諸詩(shī)所能及”，請(qǐng)結(jié)合文本，簡(jiǎn)要分析本詩(shī)的“英壯邁往"體現(xiàn)在哪些方面。

江蘇省常州市十校2022-2023學(xué)年高二上10月聯(lián)考語(yǔ)文試卷

（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首宋詩(shī)，完成下面小題。

九日登東山寄昌叔①

王安石

城上啼烏破寂寥，思君何處坐巖峣②。

應(yīng)須綠酒酬黃菊，何必紅裙弄紫簫。

落木云連秋水渡，亂山煙入夕陽(yáng)橋。

淵明久負(fù)東籬醉，猶分③低心事折腰。

【注】①本詩(shī)寫于1051年，作者時(shí)年31歲，擔(dān)任舒州通判。昌叔：王安石的妹夫。②巖曉：高山。③分：甘愿。

15.下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.首句以聲襯靜，用劃破寂靜的烏啼之聲，渲染出了秋日傍晚的空寂，自然的引出了下文對(duì)昌叔的思念之情。

B.第三句想象二人相逢之后，登高賞菊，相對(duì)酣飲?！包S”對(duì)“綠"，色彩清新中帶著明艷，場(chǎng)面十分歡快。

C.頸聯(lián)寫詩(shī)人極目遠(yuǎn)望，只見(jiàn)流云將“落木”“渡口"連成一片，山巒繚繞，落日依依。意境開(kāi)闊，氣韻生動(dòng)。

D.尾聯(lián)用典，既表達(dá)了詩(shī)人對(duì)陶淵明高潔品質(zhì)的欽佩之情，又表達(dá)了對(duì)陶淵明竟也曾因仕途而折腰的深深遺憾。

16.辛棄疾在《水龍吟》中，有這樣的感嘆：“倩何人喚取，紅巾翠袖，揾英雄淚？”王安石這首詩(shī)頷聯(lián)中的“紅裙"與辛棄疾《水龍吟》中的“紅巾翠袖”都運(yùn)用了什么修辭手法？?jī)烧弑砬檫_(dá)意有何不同？

江蘇省淮安市清江中學(xué)2022—2023學(xué)年度10月學(xué)情檢測(cè)高二語(yǔ)文試卷

（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。

踏莎行

洪邁

院落深沉，池塘寂靜。簾鉤卷上梨花影。寶箏拈得雁①難尋，篆香消盡山空冷。

釵鳳斜欹，鬢蟬不整。殘紅立褪慵看鏡。杜鵑啼月一聲聲，等閑又是三春盡。

【注】①雁，指雁柱，是樂(lè)器箏上整齊排列的弦柱。

15.下列對(duì)這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.該詞寫思婦懷人，通篇就沒(méi)有一個(gè)字點(diǎn)破本題，算得上是善達(dá)言外之意。

B.開(kāi)篇由“院落"、“池塘”寫到“簾鉤"，讓讀者切身感受了主人公的生活天地。

C.這首詞特別注意引尋、啟發(fā)讀者參與到詞中意境來(lái)，一讀即感，耐人尋味。

D.整首詞通過(guò)環(huán)境、氣氛，以及主人公的動(dòng)作、心理來(lái)表現(xiàn)思婦對(duì)丈夫的深切懷念。

16.請(qǐng)結(jié)合該詞內(nèi)容談?wù)勛髡呤侨绾伪憩F(xiàn)“思婦懷人”這一主題的。

江蘇省淮安市淮海中學(xué)2022-2023學(xué)年高二10月月考語(yǔ)文試題

（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首古詩(shī)，完成下面小題。

賀新郎①

劉過(guò)

老去相如倦。向文君說(shuō)似，而今怎生消遣。衣袂京塵曾染處，空有香紅尚軟。料彼此、魂銷腸斷。一枕新涼眠客舍，聽(tīng)梧桐、疏雨秋聲顫。燈暈冷，記初見(jiàn)。

樓低不放珠簾卷。晚妝殘、翠鈿狼藉，淚痕凝面。人道愁來(lái)須殢②酒，無(wú)奈愁深酒淺。但寄興、焦琴紈扇。莫鼓琵琶江上曲，怕荻花、楓葉俱凄怨。云萬(wàn)疊，寸心遠(yuǎn)。

【注】①光宗紹熙三年，劉過(guò)三十九歲去寧波參加鄉(xiāng)試未中，邂逅年老商女，寫此詞相贈(zèng)。②殢：沉弱。

15.下列對(duì)這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.詞的開(kāi)頭以相如、文君之典寫自己與商女的窮途邂逅，暗含了對(duì)當(dāng)前情景的自嘲。

B.詞中既有對(duì)往昔帝京倚紅偎翠生活的虛寫，也有對(duì)眼前秋風(fēng)秋雨梧桐實(shí)景的描寫。

C.詞人用“珠簾"“晚妝”“翠鈿"等細(xì)節(jié)，寫出“初見(jiàn)”時(shí)商女雅致的生活情趣。

D.詞的最后兩句將自己心中的積郁借萬(wàn)疊之上的云山來(lái)抒發(fā)，凄咽中翻出激昂異響。

16.有人認(rèn)為“莫鼓琵琶江上曲，怕荻花楓葉俱凄怨"兩句雖是化用自白居易的《琵琶行》但又翻出新意。你對(duì)此如何理解？

江蘇省蘇州市常熟中學(xué)2022-2023學(xué)年高二上學(xué)期10月調(diào)研語(yǔ)文試題

(二)古代詩(shī)歌閱讀(本題共2小題，9分)

閱讀下面這首宋詞，完成15-16題。

太常引·建康中秋夜為呂叔潛①賦

辛棄疾

一輪秋影轉(zhuǎn)金波，飛鏡又重磨。把酒問(wèn)姮娥②：被白發(fā)、欺人奈何

乘風(fēng)好去，長(zhǎng)空萬(wàn)里，直下看山河。斫去桂婆娑，人道是、清光更多。

[注]①呂叔潛：作者志同道合之友。②姮娥：即嫦娥，傳說(shuō)中的月中仙女。

15.下列對(duì)這首詞的賞析，不正確的一項(xiàng)是(3分)

A.詞人在中秋之夜，聯(lián)想到與月亮有關(guān)的神話，“飛鏡”運(yùn)用比喻生動(dòng)地描繪了月亮的形態(tài)，“金波"描繪了月光浮動(dòng)的景象。

B.“被白發(fā)”表達(dá)了詞人對(duì)嫦娥歷經(jīng)滄桑的形象化表述，“欺人奈何"以質(zhì)問(wèn)的方式有力地展示了英雄懷才不遇的內(nèi)心痛苦。

C.詞的下片，詞人想象自己要乘風(fēng)飛上萬(wàn)里長(zhǎng)空，俯視祖國(guó)的大好山河，強(qiáng)烈地表現(xiàn)了詞人渴望收復(fù)山河的理想。

D.全詞把超現(xiàn)實(shí)的奇思妙想與現(xiàn)實(shí)中的思想矛盾結(jié)合起來(lái)，體現(xiàn)了濃厚的浪漫主義色彩，是一篇瑰麗激昂的優(yōu)秀詞章。

16.請(qǐng)賞析“斫去桂婆娑，人道是、清光更多”的精妙之處。(6分)

古代詩(shī)歌閱讀

江蘇省高郵市2022-2023學(xué)年高二10月月考語(yǔ)文試卷

(二)古代詩(shī)歌閱讀(本題共2小題，9分)

閱讀下面這首古詩(shī)，完成下面小題。

無(wú)衣

《詩(shī)經(jīng)·秦風(fēng)》

豈曰無(wú)衣與子同袍。王于興師，修我戈矛，與子同仇!

豈曰無(wú)衣與子同澤。王于興師，修我矛戟，與子偕作!

豈日無(wú)衣與子同裳。王于興師，修我甲兵，與子偕行!

15.下列對(duì)這首古詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.第一節(jié)是全詩(shī)的總起。為了“同仇"這個(gè)目標(biāo)，所以才能“同袍”、“同澤"、“同裳”。

B.“同仇"、“偕作”、“偕行",正好顯示出戰(zhàn)前動(dòng)員，整理行裝，一同出發(fā)這一過(guò)程，表現(xiàn)了戰(zhàn)士們不斷高漲斗志。

C.或同穿一“袍”，或同穿一“澤"，或同穿一“裳”，是說(shuō)明百姓們從軍時(shí)貧窮“無(wú)衣"，反映了他們悲憤哀怨、無(wú)可奈何的感情。

D.《無(wú)衣》使用了賦和重章疊唱的手法，即采用鋪陳排比的手法在重章疊唱中直接表現(xiàn)戰(zhàn)士們的內(nèi)心世界。

16.前人評(píng)贊這首詩(shī)“英壯邁往，非唐人出塞諸詩(shī)所能及”，請(qǐng)結(jié)合文本，簡(jiǎn)要分析本詩(shī)的“英壯邁往"體現(xiàn)在哪些方面。

【答案】15.C16.①昂揚(yáng)向上的積極樂(lè)觀精神；

②同仇敵愾的英勇無(wú)畏精神；

③不怕困難的協(xié)作友愛(ài)精神；

④上下同御的愛(ài)國(guó)衛(wèi)家精神。

【解析】

【15題詳解】

本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的理解和賞析的能力。

C.“是說(shuō)明百姓們從軍時(shí)貧窮‘無(wú)衣’，反映了他們悲憤哀怨、無(wú)可奈何的感情”錯(cuò)誤。是表現(xiàn)百姓寧可“同袍"“同澤”“同裳"也要奔赴戰(zhàn)場(chǎng)，共同殺敵，誓死捍衛(wèi)祖國(guó)的精神。

故選C。

16題詳解】

本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)詩(shī)歌思想內(nèi)容和情感的能力。

“豈曰無(wú)衣？與子同袍”“與子同澤"“與子同裳”，當(dāng)時(shí)軍情緊急，一時(shí)難以備全征衣。為國(guó)征戰(zhàn)，不計(jì)衣物不全的困難，誰(shuí)說(shuō)沒(méi)有戰(zhàn)衣？與戰(zhàn)友共用一件戰(zhàn)袍，與君同穿衫衣，與君同穿裳衣。表現(xiàn)了戰(zhàn)士們昂揚(yáng)向上的積極樂(lè)觀精神。

首章結(jié)句“與子同仇"，是情緒方面的，表明他們有共同的敵人，同仇敵愾，一致對(duì)外的英勇無(wú)畏精神。

第二章結(jié)句“與子偕作”，表明他們共同行動(dòng)，同生共死，不怕困難的協(xié)作友愛(ài)精神。

第三章結(jié)句“與子偕行"，表明戰(zhàn)士們將奔赴前線共同殺敵，上下同御的愛(ài)國(guó)衛(wèi)家精神。

江蘇省常州市十校2022-2023學(xué)年高二上10月聯(lián)考語(yǔ)文試卷

（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首宋詩(shī)，完成下面小題。

九日登東山寄昌叔①

王安石

城上啼烏破寂寥，思君何處坐巖峣②。

應(yīng)須綠酒酬黃菊，何必紅裙弄紫簫。

落木云連秋水渡，亂山煙入夕陽(yáng)橋。

淵明久負(fù)東籬醉，猶分③低心事折腰。

【注】①本詩(shī)寫于1051年，作者時(shí)年31歲，擔(dān)任舒州通判。昌叔：王安石的妹夫。②巖曉：高山。③分：甘愿。

15.下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.首句以聲襯靜，用劃破寂靜的烏啼之聲，渲染出了秋日傍晚的空寂，自然的引出了下文對(duì)昌叔的思念之情。

B.第三句想象二人相逢之后，登高賞菊，相對(duì)酣飲?！包S”對(duì)“綠"，色彩清新中帶著明艷，場(chǎng)面十分歡快。

C.頸聯(lián)寫詩(shī)人極目遠(yuǎn)望，只見(jiàn)流云將“落木”“渡口"連成一片，山巒繚繞，落日依依。意境開(kāi)闊，氣韻生動(dòng)。

D.尾聯(lián)用典，既表達(dá)了詩(shī)人對(duì)陶淵明高潔品質(zhì)的欽佩之情，又表達(dá)了對(duì)陶淵明竟也曾因仕途而折腰的深深遺憾。

16.辛棄疾在《水龍吟》中，有這樣的感嘆：“倩何人喚取，紅巾翠袖，揾英雄淚？”王安石這首詩(shī)頷聯(lián)中的“紅裙"與辛棄疾《水龍吟》中的“紅巾翠袖”都運(yùn)用了什么修辭手法？?jī)烧弑砬檫_(dá)意有何不同？

【答案】15.D16.（1）借代，都是代指女子。（2）①《九日》中強(qiáng)調(diào)二人聚會(huì)，只需要綠酒黃菊，無(wú)需音樂(lè)助興，表達(dá)了二人高雅脫俗的情懷；②《水龍吟》中，寫誰(shuí)能喚來(lái)歌女為自己擦去英雄淚，表達(dá)了辛棄疾自傷抱負(fù)不能實(shí)現(xiàn)，世無(wú)知己的激憤之情。

【解析】

【15題詳解】

本題考查學(xué)生分析理解詩(shī)歌內(nèi)容的能力。

D.“對(duì)陶淵明竟也曾因仕途而折腰的深深遺憾"錯(cuò)。尾聯(lián)借用典故表達(dá)了詩(shī)人對(duì)陶淵明的仰慕，表達(dá)了詩(shī)人自己甘愿居于下位為國(guó)效力的志向。

故選D。

【16題詳解】

本題考查學(xué)生鑒賞評(píng)價(jià)詩(shī)歌思想內(nèi)容和表達(dá)技巧的能力。

“紅裙”“紅巾翠袖"都是以服飾代女子，是借代修辭。

《水龍吟》中“倩何人，喚取紅巾翠袖，揾英雄淚”誰(shuí)能請(qǐng)來(lái)那些披紅著綠的歌女，來(lái)為我擦掉英雄失意的眼淚！倩，是請(qǐng)求；“紅巾翠袖"，是少女的裝束，這里就是少女的代名詞；揾，擦拭。在宋代，一般游宴娛樂(lè)的場(chǎng)合，都有歌妓在旁唱歌侑酒。這三句是表達(dá)辛棄疾自傷抱負(fù)不能實(shí)現(xiàn)，世無(wú)知己，得不到同情與慰藉的激憤。

本詩(shī)“應(yīng)須綠酒酬黃菊，何必紅裙弄紫簫”頷聯(lián)作者想象二人相逢之后，登高賞菊，無(wú)需音樂(lè)助興，相對(duì)酣飲?！熬G酒酬黃菊"指暢飲賞菊之事，“紅裙弄紫簫”指音樂(lè)助興?！凹t裙"對(duì)“綠酒”，“紫簫"對(duì)“黃菊”，色彩清新中帶著明艷，場(chǎng)面歡快。表達(dá)了二人高雅脫俗的情懷。

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（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。

踏莎行

洪邁

院落深沉，池塘寂靜。簾鉤卷上梨花影。寶箏拈得雁①難尋，篆香消盡山空冷。

釵鳳斜欹，鬢蟬不整。殘紅立褪慵看鏡。杜鵑啼月一聲聲，等閑又是三春盡。

【注】①雁，指雁柱，是樂(lè)器箏上整齊排列的弦柱。

15.下列對(duì)這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.該詞寫思婦懷人，通篇就沒(méi)有一個(gè)字點(diǎn)破本題，算得上是善達(dá)言外之意。

B.開(kāi)篇由“院落"、“池塘”寫到“簾鉤"，讓讀者切身感受了主人公的生活天地。

C.這首詞特別注意引尋、啟發(fā)讀者參與到詞中意境來(lái)，一讀即感，耐人尋味。

D.整首詞通過(guò)環(huán)境、氣氛，以及主人公的動(dòng)作、心理來(lái)表現(xiàn)思婦對(duì)丈夫的深切懷念。

16.請(qǐng)結(jié)合該詞內(nèi)容談?wù)勛髡呤侨绾伪憩F(xiàn)“思婦懷人”這一主題的。

【答案】15.D16.（1）通過(guò)寫環(huán)境的“深沉"“寂靜”來(lái)烘托思婦的孤獨(dú)寂寞。（2）通過(guò)寫主人公彈箏、焚香燃盡來(lái)表現(xiàn)思婦徹夜難眠，內(nèi)心凄涼。（3）通過(guò)寫容貌不整、情態(tài)慵懶來(lái)表現(xiàn)思婦內(nèi)心痛苦，相思成疾。（4）通過(guò)寫杜鵑啼月（催歸）來(lái)表現(xiàn)思婦對(duì)遠(yuǎn)人的思念。

【解析】

【15題詳解】

本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解和賞析能力。

D.“通過(guò)……主人公的……心理來(lái)表現(xiàn)思婦對(duì)丈夫的深切懷念"說(shuō)法錯(cuò)誤。詞中沒(méi)有心理描寫。“院落深沉，池塘寂靜。簾鉤卷上梨花影”這些是環(huán)境、氣氛；“釵鳳斜欹，鬢蟬不整。殘紅立褪慵看鏡"是外貌、動(dòng)作、情態(tài)。但沒(méi)有心理描寫。

故選D

【16題詳解】

本題考查學(xué)生分析理解詩(shī)歌內(nèi)容的能力。

作者通過(guò)典型的意境、意象描寫突出自己想要表達(dá)的主題。

詞的前兩句“院落深沉，池塘寂靜”，通過(guò)描寫“深沉"“寂靜”的典型環(huán)境，營(yíng)造出寂靜、蕭瑟的氛圍，給讀者以情感上的壓抑感，烘托出思婦的孤獨(dú)寂寞。

其次，“寶箏拈得雁難尋，篆香消盡山空冷"兩句則是描寫主人公彈箏、焚香燃盡，這是主人公百無(wú)聊賴的表現(xiàn)。她夜不能寐，靠彈琴、焚香來(lái)消解自己心中的苦悶，表達(dá)出她內(nèi)心的凄涼。

再次，“釵鳳斜欹，鬢蟬不整。殘紅立褪慵看鏡”則是對(duì)主人公外貌和情態(tài)的描寫。主人公因?yàn)閮?nèi)心的苦悶而無(wú)心整理妝容，也無(wú)心去注意自己的外貌。所以呈現(xiàn)出衣服容貌不整、情態(tài)慵懶的表象。一位少婦居然無(wú)心關(guān)心自己的外貌，可見(jiàn)其內(nèi)心痛苦，相思成疾。

最后，“杜鵑啼月一聲聲"一句則是用杜鵑啼月的典型意象來(lái)表達(dá)思婦的情緒。杜鵑啼月是古詩(shī)詞中常用的意象，代表盼望遠(yuǎn)行之人快快回歸。通過(guò)運(yùn)用這一典型意象，表達(dá)出思婦對(duì)遠(yuǎn)人的思念。

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（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首古詩(shī)，完成下面小題。

賀新郎①

劉過(guò)

老去相如倦。向文君說(shuō)似，而今怎生消遣。衣袂京塵曾染處，空有香紅尚軟。料彼此、魂銷腸斷。一枕新涼眠客舍，聽(tīng)梧桐、疏雨秋聲顫。燈暈冷，記初見(jiàn)。

樓低不放珠簾卷。晚妝殘、翠鈿狼藉，淚痕凝面。人道愁來(lái)須殢②酒，無(wú)奈愁深酒淺。但寄興、焦琴紈扇。莫鼓琵琶江上曲，怕荻花、楓葉俱凄怨。云萬(wàn)疊，寸心遠(yuǎn)。

【注】①光宗紹熙三年，劉過(guò)三十九歲去寧波參加鄉(xiāng)試未中，邂逅年老商女，寫此詞相贈(zèng)。②殢：沉弱。

15.下列對(duì)這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.詞的開(kāi)頭以相如、文君之典寫自己與商女的窮途邂逅，暗含了對(duì)當(dāng)前情景的自嘲。

B.詞中既有對(duì)往昔帝京倚紅偎翠生活的虛寫，也有對(duì)眼前秋風(fēng)秋雨梧桐實(shí)景的描寫。

C.詞人用“珠簾”“晚妝"“翠鈿”等細(xì)節(jié)，寫出“初見(jiàn)"時(shí)商女雅致的生活情趣。

D.詞的最后兩句將自己心中的積郁借萬(wàn)疊之上的云山來(lái)抒發(fā)，凄咽中翻出激昂異響。

16.有人認(rèn)為“莫鼓琵琶江上曲，怕荻花楓葉俱凄怨”兩句雖是化用自白居易的《琵琶行》但又翻出新意。你對(duì)此如何理解？

【答案】15.C16.《琵琶行》中的兩句側(cè)重描寫送別時(shí)的蕭瑟之景，渲染了凄涼的氛圍；而本詞化用的兩句側(cè)重表現(xiàn)詞人害怕聽(tīng)到琵琶曲引發(fā)愁緒的內(nèi)心狀態(tài)；并將獲花楓葉擬人化，使感情的表達(dá)更進(jìn)一層。

【解析】

【15題詳解】

本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌內(nèi)容和藝術(shù)特色的能力。

C.“寫出‘初見(jiàn)’時(shí)商女雅致的生活情趣"錯(cuò)誤，從“珠簾卷”“晚妝殘"“翠鈿狼藉”等細(xì)節(jié)可知，商女此時(shí)的情緒低落和傷感之情。

故選C。

【16題詳解】

本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌煉句的能力。

《琵琶行》中的“潯陽(yáng)江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟"，側(cè)重用“楓葉荻花秋瑟瑟”的蕭瑟之景作環(huán)境的烘托，渲染了詩(shī)人秋夜送客的蕭瑟落寞之感。

而本詞化用的兩句“莫鼓琵琶江上曲，怕荻花楓葉俱凄怨"，是說(shuō)“你千萬(wàn)不要到江邊彈奏那凄切的琵琶曲，我真怕會(huì)招惹得荻花也跟我們一起傷心，楓葉也和我們一起凄怨”，將“荻花楓葉"擬人化，側(cè)重用“怕荻花楓葉俱凄怨”，表現(xiàn)了詞人害怕聽(tīng)到琵琶曲而勾起內(nèi)心的愁緒，從而使作者悲戚的情緒表達(dá)得更加透徹，更加深入人心。

江蘇省蘇州市常熟中學(xué)2022-2023學(xué)年高二上