讓核心素養(yǎng)在課堂上落地以統(tǒng)編教材四年級下冊《黃繼光》教學(xué)為例

讓核心素養(yǎng)在課堂上落地以統(tǒng)編教材四年級下冊《黃繼光》教學(xué)為例

01一、引言三、采用多種教學(xué)方法五、結(jié)語二、精心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容四、引導(dǎo)學(xué)生主動參與參考內(nèi)容目錄0305020406內(nèi)容摘要摘要：在新課改的背景下，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)已成為當(dāng)前教育的核心任務(wù)。如何將核心素養(yǎng)融入課堂教學(xué)中，是當(dāng)前教育工作者需要探討的重要問題。本次演示以統(tǒng)編教材四年級下冊《黃繼光》一課為例，探討如何通過精心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容、采用多種教學(xué)方法、引導(dǎo)學(xué)生主動參與等方式，將核心素養(yǎng)融入課堂教學(xué)中，使學(xué)生在獲取知識的提高綜合素質(zhì)和能力。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)；統(tǒng)編教材；四年級；《黃繼光》一、引言一、引言隨著社會的發(fā)展和教育的不斷改革，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)已成為當(dāng)前教育的核心任務(wù)。核心素養(yǎng)是指學(xué)生在接受教育的過程中，形成的能夠適應(yīng)個人終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。在小學(xué)語文教學(xué)中，如何將核心素養(yǎng)融入課堂教學(xué)，是當(dāng)前教育工作者需要探討的重要問題。本次演示以統(tǒng)編教材四年級下冊《黃繼光》一課為例，探討如何將核心素養(yǎng)融入課堂教學(xué)的方法。二、精心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容二、精心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容《黃繼光》是一篇有關(guān)抗美援朝英雄黃繼光的課文，課文主要講述了黃繼光為了戰(zhàn)斗勝利，用自己的胸膛堵住敵人的機(jī)槍射口，為戰(zhàn)友開辟了前進(jìn)道路的英雄事跡。在課文中，黃繼光的英雄氣概和愛國主義精神深深地感染著每一個學(xué)生。為了讓學(xué)生更好地理解和感受這一精神內(nèi)涵，教師在教學(xué)前需要對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行精心設(shè)計。二、精心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容首先，教師可以通過多媒體設(shè)備，展示抗美援朝時期的背景和黃繼光的個人經(jīng)歷，幫助學(xué)生了解時代背景和人物形象。其次，教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、默讀、小組讀等多種閱讀方式，深入理解課文內(nèi)容，感受黃繼光的英雄事跡和愛國精神。最后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過小組討論的方式，探討黃繼光的英雄事跡對當(dāng)時戰(zhàn)爭的勝利起到了什么作用？并啟發(fā)學(xué)生思考愛國主義精神的現(xiàn)實意義。二、精心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容通過這些教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計，不僅可以幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，更重要的是可以培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感和正確的價值觀。同時，通過小組合作、自主探究等方式，也可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作能力和自主學(xué)習(xí)的能力，使學(xué)生的核心素養(yǎng)得到提升。三、采用多種教學(xué)方法三、采用多種教學(xué)方法教學(xué)方法是實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的重要手段，為了將核心素養(yǎng)融入《黃繼光》的課堂教學(xué)中，教師需要采用多種教學(xué)方法。以下是幾種常見的教學(xué)方法：1、情境教學(xué)法1、情境教學(xué)法情境教學(xué)法是指通過創(chuàng)設(shè)一定的情境，讓學(xué)生在情境中感受和理解課文內(nèi)容。在《黃繼光》的教學(xué)中，教師可以利用多媒體設(shè)備播放有關(guān)抗美援朝的影視作品、音樂等，為學(xué)生營造出戰(zhàn)爭場景的氛圍。同時，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演等活動，讓學(xué)生親身感受黃繼光的英雄事跡和愛國精神。2、問題導(dǎo)向法2、問題導(dǎo)向法問題導(dǎo)向法是指通過問題的設(shè)置和解決，引導(dǎo)學(xué)生深入思考和理解課文內(nèi)容。在《黃繼光》的教學(xué)中，教師可以根據(jù)課文內(nèi)容設(shè)置一些問題，如“黃繼光為什么用自己的胸膛堵住敵人的機(jī)槍射口？”、“黃繼光的愛國精神體現(xiàn)在哪些方面？”等。通過問題的設(shè)置和解決，可以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、分析和解決問題的能力。3、小組合作法3、小組合作法小組合作法是指通過小組合作的方式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在小組中互相學(xué)習(xí)、互相幫助、互相評價。在《黃繼光》的教學(xué)中，教師可以根據(jù)學(xué)生的實際情況進(jìn)行分組，組織學(xué)生開展小組討論等活動。通過小組合作法可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作能力、自主學(xué)習(xí)的能力和語言表達(dá)能力等。四、引導(dǎo)學(xué)生主動參與四、引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，為了將核心素養(yǎng)融入《黃繼光》的課堂教學(xué)中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂教學(xué)活動。以下是幾種引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂教學(xué)活動的方法：1、開展課堂互動1、開展課堂互動課堂互動是引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂教學(xué)的重要手段之一。在《黃繼光》的教學(xué)中，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)、交流、成長。同時，教師也可以通過提問等方式與學(xué)生進(jìn)行互動交流，引導(dǎo)學(xué)生深入思考和理解課文內(nèi)容。2、引入激勵機(jī)制2、引入激勵機(jī)制引入激勵機(jī)制可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動力。在《黃繼光》的教學(xué)中，教師可以根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)和回答問題的質(zhì)量等情況進(jìn)行激勵評價。同時，教師也可以組織學(xué)生進(jìn)行自我評價和互相評價等活動，讓學(xué)生了解自己的不足之處和優(yōu)點(diǎn)所在。通過激勵機(jī)制的引入可以培養(yǎng)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)興趣。3、注重學(xué)生的個性差異3、注重學(xué)生的個性差異每個學(xué)生都有其自身的特點(diǎn)和個性差異，為了將核心素養(yǎng)融入《黃繼光》的課堂教學(xué)中，教師需要注重學(xué)生的個性差異。對于不同層次的學(xué)生，教師可以采取不同的教學(xué)方法和要求，以滿足其學(xué)習(xí)需求和發(fā)展需要。同時，教師也可以組織多樣化的教學(xué)活動，讓學(xué)生有機(jī)會展示自己的特長和優(yōu)點(diǎn)。通過注重學(xué)生的個性差異可以促進(jìn)學(xué)生的個性化發(fā)展和全面素質(zhì)的提升。五、結(jié)語五、結(jié)語將核心素養(yǎng)融入課堂教學(xué)是當(dāng)前教育改革的重要方向之一。《黃繼光》作為統(tǒng)編教材四年級下冊的一篇重要課文，具有很強(qiáng)的教育意義和現(xiàn)實意義。參考內(nèi)容內(nèi)容摘要讓思維在課堂閃光：統(tǒng)編教材五年級下冊《跳水》教學(xué)實錄與評析引言引言本次演示旨在呈現(xiàn)一節(jié)生動有趣、注重思維培養(yǎng)的小學(xué)語文課堂教學(xué)實錄。本次教學(xué)的內(nèi)容是統(tǒng)編教材五年級下冊的《跳水》，文章以生動的筆觸描繪了船長兒子為了追趕猴子而面臨危險，最終在船長的引導(dǎo)下化險為夷的故事。通過本次教學(xué)，希望學(xué)生能夠理解課文內(nèi)容，掌握生字詞，同時激發(fā)他們的思維活力和感悟能力。教學(xué)實錄1、教學(xué)目標(biāo)1、教學(xué)目標(biāo)（1）知識與能力：掌握本課的生字詞，如“跳水”、“瞄準(zhǔn)”、“嚇?！钡?；（2）過程與方法：通過問題引導(dǎo)和小組合作，理解課文的主旨；（3）情感態(tài)度與價值觀：體會船長的智慧和勇敢，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀。2、教學(xué)重難點(diǎn)2、教學(xué)重難點(diǎn)（1）重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，掌握生字詞；（2）難點(diǎn)：理解船長的行為背后的意義，激發(fā)學(xué)生的思維和感悟能力。3、教學(xué)過程3、教學(xué)過程（1）導(dǎo)入新課：通過展示跳水比賽的視頻，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本課的主題。（2）呈現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)：明確本課的知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)。（3）預(yù)習(xí)檢測：通過小組合作和分享，檢測學(xué)生對生字詞的理解。（4）課文講解：通過問題引導(dǎo)和小組合作，理解課文的主旨和重點(diǎn)段落。（5）3、教學(xué)過程角色扮演：學(xué)生分組扮演船長、兒子、猴子等角色，加深對課文的理解。（6）思維拓展：引導(dǎo)學(xué)生思考船長解決危機(jī)的智慧和勇氣，并鼓勵他們在日常生活中運(yùn)用。4、教學(xué)方法4、教學(xué)方法主要采用了問題引導(dǎo)法和小組合作學(xué)習(xí)法。通過問題引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思考能力；通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作精神和分享意識。5、評價方式5、評價方式在教學(xué)過程中，采用了多種評價方式，包括學(xué)生的自我評價、小組內(nèi)的互評以及教師對學(xué)生的評價。通過這些評價方式，不僅學(xué)生的知識掌握程度，還他們的思維能力和情感態(tài)度的變化。教學(xué)評析教學(xué)評析本次教學(xué)實錄注重學(xué)生的主體性和思維能力的培養(yǎng)，取得了較好的教學(xué)效果。以下是對本次教學(xué)的評析：教學(xué)評析1、教學(xué)目標(biāo)明確，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。通過問題引導(dǎo)和小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠較好地掌握本課的生字詞，理解課文的主旨和重點(diǎn)段落，同時培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力和感悟能力。教學(xué)評析2、教學(xué)思路清晰，教學(xué)方法得當(dāng)。通過導(dǎo)入新課、呈現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)、預(yù)習(xí)檢測、課文講解、角色扮演、思維拓展等環(huán)節(jié)，使整個教學(xué)過程環(huán)環(huán)相扣，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生深入思考和理解課文。教學(xué)評析3、學(xué)生表現(xiàn)出色，積極參與課堂活動。學(xué)生們在小組合作中互相學(xué)習(xí)、互相幫助，積極分享自己的見解和想法。在角色扮演環(huán)節(jié)中，學(xué)生們熱情高漲，將船長、兒子、猴子等角色演繹得淋漓盡致。教學(xué)評析4、教學(xué)效果顯著，培養(yǎng)了學(xué)生的綜合素質(zhì)。通過本次教學(xué)，學(xué)生們不僅掌握了本課的生字詞和課文內(nèi)容，更