回歸自然的作文

回歸自然的作文回歸自然的作文篇1們?nèi)ゴ蠡?，你去?"正合我意!我簡(jiǎn)單收拾了一下便向樓下沖去。了?！本G，在地上留下斑斑駁駁的光斑，就連路邊的狗尾草都變成了金黃色。好美!回歸自然的作文篇2跳半米多高，跑起來(lái)很像一顆白色的大子彈，不過(guò)是軟綿綿的質(zhì)地；還有一我沒(méi)有回家，僅一天的分離，它竟一去不復(fù)返，飛我從未覺(jué)的它已失去生命，為了它的自由，我并不無(wú)事；再就是今天窗外的大狗豆豆和毛毛，它們都曾帶給我最美的奇跡，有他們，我從不覺(jué)得無(wú)聊和寂寞。陪伴我走過(guò)童年，走向今天的小動(dòng)物，我是說(shuō)不完的，真的是很多很多，我所有的動(dòng)物朋友們，我是發(fā)自?xún)?nèi)心的愛(ài)著你們!我的這些小動(dòng)物們極少是以買(mǎi)賣(mài)為開(kāi)端，已死亡為結(jié)果，更多的是從救助到放生?；蛟S就是因?yàn)檫@點(diǎn)，我所養(yǎng)的動(dòng)物都特別通人性，尤其是與我，真的像朋友一樣親密，它們聽(tīng)我的話，它們永遠(yuǎn)不會(huì)傷害我。我感謝他們，在我的記憶中增聽(tīng)了太多美好。有一天，太陽(yáng)當(dāng)空，暖暖的照著草原，就像我愛(ài)撫著我的動(dòng)物。我?guī)е业墓?、我的白兔、我的雞、我的刺猬、我的蝙蝠、我的鴿子、我的.烏龜、我的魚(yú)、甚至我的螞蟻……我們一起在大草原上奔跑，累了，就躺在草上，美美的睡一覺(jué)。那里沒(méi)有別人，沒(méi)有殺害，只有我和我的“朋友”。我在那里生活，永遠(yuǎn)以一個(gè)孩童的身份，我與我的小動(dòng)物們，只有天真無(wú)邪，只有自由自在。直到，融化在哪大自然中……這個(gè)場(chǎng)景，在我的夢(mèng)中出現(xiàn)過(guò)多次了，我知道，永遠(yuǎn)離開(kāi)的動(dòng)物不能復(fù)生，離我而去或今天伴我身邊的，它們也從不真正屬于我，盡管我救助過(guò)它們，但卻是我的同類(lèi)曾犯下的罪過(guò)，我對(duì)所有的動(dòng)物朋友表示抱歉。他們本屬于自然，永遠(yuǎn)屬于自然。我是一個(gè)人，我永遠(yuǎn)不能讓所有動(dòng)物回歸自然，只要人類(lèi)還活著。我喜歡小動(dòng)物，但我不想總看到受傷的它們?cè)谖已矍暗任規(guī)椭?，而且，它們是遇上了我，更多的它們則是遇著懷有惡念的壞人。今天我能做的，也不過(guò)是幫幫那些可憐的小家伙罷了，但我殷切希望的是，動(dòng)物們能回到本屬于自己的家——自然?；貧w自然的作文篇3【摘要】傳統(tǒng)的小學(xué)生作文，是在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行的，它離不開(kāi)特定的培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)要求，有一定的規(guī)范性和強(qiáng)制性。也正因?yàn)槿绱?，很多小學(xué)生由于不明白作文的規(guī)范性，又缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，而感到寫(xiě)作文很吃力，往往對(duì)寫(xiě)作文有畏難情緒和厭倦心理。因此，在作文教學(xué)中，關(guān)注兒童真實(shí)生活經(jīng)歷，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)生活、感受生活，在積累生活經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)用手中的筆去描繪生活。并引導(dǎo)兒童通過(guò)讀書(shū)途徑積累語(yǔ)言，通過(guò)多種途徑訓(xùn)練兒童自由表達(dá)自己想說(shuō)的話，同時(shí)，教師以動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)方式，促進(jìn)他們的發(fā)展?！娟P(guān)鍵詞】作文教學(xué)；積累語(yǔ)言；感受生活；自由表達(dá)；動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)葉圣陶先生曾有這樣一段精辟透徹的論述：“寫(xiě)作就是說(shuō)話，為了生活上的種種需要，把自己要說(shuō)的話說(shuō)出來(lái)?！瓫](méi)有話而勉強(qiáng)要說(shuō)話，或者把別人的話拿來(lái)，當(dāng)作自己的話，都是和寫(xiě)作的本意相反的。"這是真正的經(jīng)驗(yàn)之談!在實(shí)際的語(yǔ)文教學(xué)中及與學(xué)生的交流中，我認(rèn)識(shí)到，還原學(xué)生的生活本性，讓他們的寫(xiě)作回歸生活需要，“我口寫(xiě)我心”,你自會(huì)發(fā)現(xiàn)生命之泉，由學(xué)生心中奔涌而出，從學(xué)生的作文中感受到跳動(dòng)著的生命。在小學(xué)階段的習(xí)作教學(xué)中，如何讓學(xué)生樂(lè)于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)并表達(dá)得合乎規(guī)范呢?我認(rèn)為：么?積蓄是多方面的，生活的積蓄，知識(shí)的積蓄，思想認(rèn)識(shí)的積蓄，語(yǔ)文的積正如葉圣陶先生說(shuō)的"生活如泉涌，文章猶如溪流，泉源豐盈，溪流自然活潑晝夜不息"。受這次作文的啟發(fā)，我再引導(dǎo)學(xué)生觀察周?chē)木拔?，?jīng)過(guò)一段時(shí)間觀察，再讓學(xué)生寫(xiě)"上學(xué)路上"這一話題作文時(shí)，“千地一景”的情況點(diǎn)墨，怎能下筆成文?學(xué)生不僅要積累課內(nèi)的詞句，還要擴(kuò)大閱讀面，廣泛積(1)充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀。學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間(2)在活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)資源整合，進(jìn)行語(yǔ)言積累。有效的語(yǔ)文教學(xué)不是孤立②好書(shū)推薦欄。學(xué)生把自己喜愛(ài)的課外書(shū)主動(dòng)帶來(lái)的有效途徑之一。我常常告訴他們“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”,每?jī)芍軝z查一次讀書(shū)談自己的看法，或表?yè)P(yáng)或批評(píng)，然后選出優(yōu)秀的讀書(shū)筆記，加"星"并展覽。給足自由，激勵(lì)學(xué)生盡情傾吐所見(jiàn)所聞、所思所意。20xx年7月，新頒布的"課標(biāo)"則對(duì)自由表達(dá)進(jìn)行了更充分地說(shuō)明，如：總目標(biāo)提出“表述自己的意思”;階段目標(biāo)提出"寫(xiě)自己想說(shuō)的話”,"能不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)聞、感受和想象”,“珍視個(gè)人的獨(dú)特感受”;教學(xué)建議提出"為學(xué)生的自主寫(xiě)作提供有利條件和廣闊空間，減少對(duì)學(xué)生寫(xiě)作的束縛，鼓勵(lì)自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)”;評(píng)價(jià)建議提出“對(duì)有創(chuàng)意的表達(dá)應(yīng)予鼓勵(lì)”。自形成了作文教學(xué)"百花齊放、百家爭(zhēng)鳴"的新氣象。師在指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作時(shí)，要盡可能的引導(dǎo)學(xué)生“說(shuō)真話、訴真情”,強(qiáng)調(diào)是什么我手訴我情"。在以表達(dá)自己真實(shí)思想和心理情感為中心的寫(xiě)作中發(fā)