甌海區(qū)四小三年級英語上冊Unit6ColorsPartA教學設計閩教版三起

Unit6Colors課題Unit6ColorsPartA課時1課時班級三年級編寫者一、教材內容分析1.閩教版小學英語第一冊，第六單元第一部分，課題：Colors。2.掌握詞匯：redyellowgreenblue;學習單詞light掌握句子：Thelightisred.Nowthelightisgreen.3．通過本課的學習，能描述自己身邊物品的顏色。二、教學目標（知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀）【知識目標】1)聽懂會說關于顏色的單詞redyellowgreenorange;學習單詞light2)掌握句子：Thelightisred.Nowthelightisgreen.【能力目標】:能描述自己身邊物品的顏色。【情感目標】：營造氛圍，使學生積極參加英語活動三、學習者特征分析本課學習者的特征分析主要是根據(jù)三年級學生的年齡特點及思維發(fā)展情況，加上教師平時對學生的了解而做出的：1.學情分析·學生是小學三年級學生·三年級的孩子具有較強的好奇心和求知欲·三年級學生能夠在課堂上積極活躍地參與相關的教學活動2.學法分析·教學中，我面向全體學生，發(fā)揮學生的主體性，先用游戲，或一些夸張的動作展示的手法，引導學生提出問題，讓學生在教師的引導下，一步步學習語言的運用。四、教學策略選擇與設計１、本節(jié)課采用的教學方法有：多媒體課件展示、啟發(fā)式學習法、課堂討論法、自主學習、合作學習法。本課教學我先用了多媒體課件展示，及一些所學動作詞匯的激發(fā)學生的好奇心與求知欲，教學中綜合運用了講授式、啟發(fā)式、自主學習、合作學習等各種策略，指導學生進行自主探索學習。通過不同游戲的設計，讓學生在學習語言的基礎上學習并掌握運用語言的能力。２、采用這些方法的理論根據(jù)：教學的設計要適合學生的身心發(fā)展，要鼓勵學生大膽使用英語，激發(fā)她們主動去研究自己感興趣的問題并予以合作解決。遵循“教師為主導，學生為主體”的教學原則。五、教學環(huán)境及資源準備﹡專門為本課設計的多媒體課件,Flash動畫等﹡詞匯卡﹡學習點讀機六、教學過程教學過程教師活動預設學生行為設計意圖及資源準備Step1.Warming-up復習已學單詞apple，banana，rabbit等。出示單詞卡，進行快速反應活動。搶答單詞復習之前所學過的句型Step2.Presentation1.拿出教具“紅蘋果”，教授單詞“red”,詢問學生：Whatcolorisit?它是什么顏色的，引導出新單詞“red”。示范讀音，升降調趣味操練。2.出示單詞卡banana，指著圖片問全班同學：Whatcolorisit?教授yellow，示范讀音，回音壁游戲帶讀學生。3.出示單詞卡blue，指著圖片問：Whatcolorisit?教學blue，唱反調游戲進行操練。4.指著課桌，問：Whatcolorisit？教學相應的顏色單詞green，用升降調帶讀幾遍，搶火車游戲進行操練。跟讀單詞red跟讀單詞yellow跟讀單詞blue跟讀單詞green通過各種各樣的操練方式來讓學生掌握這些單詞。5.復習新學單詞red，yellow，green，blue。游戲：比眼力。將水彩筆的筆帽藏在手中，快速在學生眼前閃過，讓他們猜是什么顏色。6.在黑板簡筆畫板書紅綠燈，問全班：What’sit?教授單詞light，數(shù)遍數(shù)進行操練，讓學生把red，yellow，green和light合起來說：redlight(紅燈)，yellowlight（黃燈），greenlight（綠燈）Guessthecolors跟讀單詞light跟讀短語設計這個部分的意圖在于有效地將顏色和信號燈結合，為下面的課文做鋪墊。Step3.Text播放錄音，讓學生靜聽二遍，listenandpoint播放錄音，讓學生跟讀。以小組競賽形式讓學生跟讀。聽錄音跟讀，學生齊讀，分角色讀。點讀機反復點讀。Step4.TextReviewtheletters:Aa-Tt快速搶答TeachUu,umbrella,Vv,violin看圖，引出umbrella教umbrella出示字母Uu,聽字母并請學生起來模仿看Uu書寫的筆畫筆順，并跟著老師一起寫（Vv和violin的教法與Uu一樣）（5）將今天所學的字母與之前所學的字母連成一個Chant學生讀字母Aa-Tt.字母搶答。跟讀字母Uu,umbrella伸出手指，寫Uu（教授字母Vv，學生的活動和Uu一樣）讀歌謠通過跟讀，書寫讓學生掌握今天所學的字母。Step5.Summary對今天上課所學的知識進行復習總結評價回顧今天所學知識復習今天所教的內容，讓學生掌握的更扎實。Step6.Homework聽課文3遍，跟讀3遍活動手冊板書設計：Unit6ColorsPartAUuredyellowVvgreenblue七、教學反思Unit2-PartC-習題一、根據(jù)字母表順序，重新排列每組字母。BDCWQ_________________AEIOU__________________3.JOQPY__________________4.CTHJK__________________5.VYTIW__________________二、選擇最佳答案。()1、Whoisyourteacher?A、MissWhite.B、Sheistall.C、Heisinhisoffice.()2、Let'swatertheplants.A、CoolB、Ok!Let’sdo.C、It'sbad.()3、MayIhavealook?A、Hownice.B、Sure,hereyouare.C、It'ssosmall.()4、Howmanypensdoyouhave?A、Three.B、Blue.C、Long.()5、Whoistheoldwoman?A、sheisLucy'sgrandmother.B、Sheiseight.C、Sheistired.三、情景交際。1.當你詢問照片上的女人是誰，應說：__________________________A、Whoisthewoman?B、What'sshe?C、Who'stheman?2.當你想讓別人和你一起做事，應說:____________________________A、Comeout!B、Comein!C、Comeon!3、當你對事實表示懷疑，可以說：_______________________________A、Great!B、Really?C、Wow!4.當別人問你：Whoisthegirl？，你不能回答：___________________A、Sheismysister——Nancy.B、Sheisinashop。C、Sorry,Idon'tknow.5.當你夸贊對方的服裝漂亮，應說：_______________________________A、Howbig!B、Howcool!C、Howbeautiful!四、閱讀短文，判斷下列句子正（√）、誤（×）。Ihaveahappyfamily.Therearefivepeopleinmyfamily.Mygrandpaandmygrandmaareveryold,theylikewatchingTVverymuch.Myfatherisadoctor,mymotherisanurse.Theyworkhard.IamastudentinGradeThree.Ilovemyfamily!（）1、Therearethreepeopleinmyfamily.（）2、Myfatherisateacher.（）3、Mymotherisadoctor.（）4、MygrandpalikeswatchingTV.（）5、I'mastudentinGradeThree.Unit3Isthisyourpencil?CartoontimeTeachingcontents教學內容CartoontimeTeachingaims&learningobjectives教學目標1.能正確理解、朗讀Cartoontime中的故事，能讀懂其中的趣味之處，在教師的引導和訓練下，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。2.能合作表演對話。3.能理解和運用句型Where’s…?It’soverthere.FocusofthelessonandPredictedareaofdifficulty教學重點和難點教學重點：能正確理解、朗讀并表演故事。教學難點：能詢問物品的位置。Teachingprocedures教學過程Step1Greeting&Revision1.Singasongtogether2.RevisionT:Ihaveaboxhere.Whatisitinthebox?Canyouguess?S:Isita...inthebox?T:Let’sopenandhavealook.Oh,there’ssomerice.It’salunchbox.【設計意圖：進一步鞏固上節(jié)課所學的主要句型，并為新課做鋪墊?！縎tep2CartoontimeT:Whoselunchboxisit?Let’swatchacartoonandtellme.S:It’sSam’slunchbox.T:Yes.Andit’stimeforlunch.SamandBobbyhavelunchtogether.T:WhatquestionsdoesBobbyask?Readandfindthesentences.S:Where’syourlunchbox?Whatisit?T:Nowlet’sreadthedialogueandtrytoaskandanswerinpairs.S:Where’syourlunchbox?It’soverthere.Whatisit?Cakes.T:Good.ButBobbydoesn’twanttoeatthecakes.Why?S:...T:IfyouwereBobby,whatwouldyousay?S:Don’teatmyfamily,Sam./Oh,mygod./...【設計意圖：讓學生帶著問題看卡通，采用聽、看的方式對課文進行整體感知，并在閱讀過程中把握新的句型，后續(xù)拓展想象環(huán)節(jié)培養(yǎng)學生的綜合語言表達能力?！縎tep3ProductionT:Isthestoryfunny?Let’sreadtogether.S:Readthecartoontime.T:Nowit’sBobby’sturntosharehislunch.Let’simagineandtrytoactoutthedialogue.Showtime(請4-5組學生上臺表演，可引導他們運用更多的句型。)【設計意圖：為學生運用語言提供了舞臺，學生在真實交流中運用語言，自然、流暢?！縃omework家庭作業(yè)1.熟練朗讀cartoontome并能表演。2.會簡單詢問物品位置。Teachingaids教學準備（含板書設計）教學準備：多媒體板書設計：Unit3Isthisyourpencil?Isthis/thata...inthebox?Where’s...?It’soverthere.說課首先通過歌曲活躍課堂氣氛，接下來采用猜謎的形式繼續(xù)鞏固這個一般疑問句的運用，然后自然而然提出問題。然后讓學生帶著這個疑問通過看卡通，找出答案。這是一個整體感知的過程，培養(yǎng)學生聽故事的能力。接著讓學生自讀故事，并找出Bobby的問題。這里引導學生關注課文的細節(jié)信息，培養(yǎng)學生結合插圖理解大意和看故事的能力。接下來以圖文相配的形式帶領學生逐句朗讀課文并表演，培養(yǎng)學生朗讀的能力，養(yǎng)成良好的語音語調。最后讓學生自己閱讀或表演課文或繼續(xù)創(chuàng)編，教師可提出不同層次的表演要求，并讓學生參與評價。在朗讀和表演故事的過程中，需提醒學生注意模仿語音語調，可以配上相應的表情和動作。特別分享·關注學生對課文的整體感知和細節(jié)信息的獲取?！りP注學生的過程性體驗?！りP注對話的理解和表演，指導怎樣讀。Unit6 IlikehamburgersLesson31備課日期：______________________上課日期：______________________教學目標：1、知識與能力目標1）能夠聽、說、認、讀單詞：hamburger,hotdog,Coke2）在實際生活中能夠靈活運用句型：Ilike...Metoo.2、教學過程與方法目標情境教學的形式，穿插游戲，歌謠，在愉快的氛圍中完成教學內容。情感態(tài)度與價值觀目標培養(yǎng)學生對事物要有不同看法的意識，珍惜糧食的意識。教學重難點：掌握三會單詞。能夠熟練地掌握句型：Ilike…并熟練地應用在日常生活中。教學具準備：本課教學卡片、錄音磁帶、獎勵粘片、實物。教學課時：一課時教學程序二次備課一、導入Ｗarming-up.課前播放歌曲Coloursong,學生一邊做動作一邊唱歌。二、新授知識Presentation.1）教師邊說:Ihavesomefood.邊拿出事先準備的實物:漢堡包\熱狗和可樂,將它們放入一個大袋子中，請學生們猜一猜里面是什么.可以用漢語說出.2）然后把袋子里的食物一一放在講桌上。并對學生說：Ihaveahamburger.Ihaveahotdogandsomecoke,拿起漢堡包并做出想吃的表情說出：Ilikehotdogs.Ilikehambu