六年級上冊科學精編全冊知識點2023年新改版教科版

蘇教版小學科學六年級上冊復習要點第1單元物質在變化1.做一只蠟燭過程中，蠟塊受熱融化，冷卻后凝固，只是形態(tài)發(fā)生了變化，沒有產(chǎn)生新的物質。2.點燃蠟燭后，石蠟受熱融化，干燥的燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)水霧，涂有澄清石灰水的燒杯內(nèi)壁變成白色；白瓷碗底部有黑色煙灰。說明蠟燭燃燒后產(chǎn)生了（水、二氧化碳、煙灰）等新物質。點燃一張紙，紙燃燒后產(chǎn)生了（二氧化碳、水、炭黑）等新物質。3.物質的變化可分為兩大類：一類僅僅是（形態(tài)的變化），沒有產(chǎn)生新物質，如蠟燭受熱熔化；另一類是（產(chǎn)生新物質）的變化，這類變化常?？梢詮模伾母淖儭a(chǎn)生沉淀或氣體、發(fā)光發(fā)熱）等現(xiàn)象表現(xiàn)出來，如蠟燭的燃燒和鐵釘生銹。4.鐵銹是（紅褐色）的，疏松多孔，容易脫落。鐵生銹和（水）、（氧氣）都有直接的關系。5.防銹的方法有擦去水分、抹油；覆蓋瓷釉；加入其他物質，制成不銹鋼；鍍上不易生銹的金屬；噴漆；放干燥劑等。

6.白醋和小蘇打混合產(chǎn)生的的氣泡是（二氧化碳），汽水中的氣體是（二氧化碳）。7.二氧化碳能使澄清石灰水變（渾濁），它是（沒有顏色、沒有氣味、透明）的氣體。二氧化碳（比空氣重，不能燃燒，也不支持燃燒），這就是二氧化碳滅火器的工作原理。8.黑色水彩筆點，浸水后分離成（藏藍色、黃色）等不同成分，不同成分的物質向上爬的速度（有快有慢），最后停在紙條的不同部位。9.化學家通過研究物質的（性質）和（成分），采用（提取、合成）等方法，發(fā)明了許多新物質。10.化學家分析出天然橡膠的成分，并用人工的方法制造出合成橡膠。（輪胎、膠鞋）都是用合成橡膠做的。制造阿司匹林的主要原料水楊酸，最初從（柳樹皮）中提取，后來化學家用合成的方法制備。11.卷心菜中富含的（維生素U），可以用于治療（潰瘍性疾?。?。牛肉含有的（鉀和磷），對（神經(jīng)系統(tǒng)和骨骼）健康有幫助。豬肝含有豐富的（鐵），鐵是人體制造（血紅蛋白）的重要原料。貝類含有較多的（硒），能提高人體（免疫機能），延緩衰老。12.化學家發(fā)現(xiàn)空氣是一種混合物質，含有（氮氣78%，氧氣21%，稀有氣體、二氧化碳1%）等多種氣體。第2單元遺傳與變異1.生物的子代與親代之間總是保持著一些（相似）的特征，不僅指（形態(tài)結構），還包括（生理特點、行為方式）等方面，這種現(xiàn)象稱為遺傳。2.人類的許多特征與遺傳相關。例如，膚色的遺傳規(guī)則是“相乘后平均”，也就是說如果父母都是黑皮膚，孩子就不可能是白皮膚；父母有一方是雙眼皮，孩子是雙眼皮的概率很大；子女身高70%來自父母遺傳；父母都胖，則孩子肥胖的概率較大；通常男孩的聲音遺傳自父親，女孩遺傳自母親。此外，血型、生育雙胞胎、左利手，甚至睡姿等生理特點和行為方式也會被遺傳，某些病癥如色盲、心臟病等同樣會被遺傳。3.生物的（子代與親代之間），子代的（不同個體之間），一般都或多或少地存在一些不同的特征，這種現(xiàn)象稱為變異。4.（遺傳）和（變異）是生命的基本特征，是生物界普遍存在的現(xiàn)象。5.生物變異分為兩種：一種是由（遺傳物質的改變）引起的，稱為可遺傳的變異；另一種是由（環(huán)境條件的改變）引起的，其遺傳物質沒有發(fā)生變化，稱為不可遺傳的變異。6.孟德爾，（奧地利遺傳學家），被稱為（現(xiàn)代遺傳學之父）。孟德爾進行了8年的（豌豆雜交實驗）。7.生物因（父母的結合、生物體自身、人工干預）等都可能產(chǎn)生變異。8.采用添加（化學物質），或用（放射性物質照射）的方法，也可以使生物產(chǎn)生變異?？蒲腥藛T利用人工變異培育出許多優(yōu)良品種，如瘦肉型豬、金魚等。第三單元《化石的奧秘》1.（1677年），一名英國牧師偶然間發(fā)現(xiàn)了一塊巨大的腿骨化石，把它稱為“巨人的遺骨”。（1823年），恐龍化石再度被發(fā)現(xiàn)，并輾轉到了英國古生物學家威廉姆·巴克蘭的手上。巴克蘭對這塊化石進行了詳盡的研究，發(fā)表了一篇有關巨齒龍的論文。2.恐龍是距今（2.35億年前—6500萬年前）的一種爬行動物的統(tǒng)稱，存在時間長達（1.6億）年。3.化石是在（地層巖石）中保存（幾百萬年）以前死亡生物的（殘骸）或（遺跡），如：（骨骼、外殼、葉子、腳印）等。4.從化石研究中，科學家發(fā)現(xiàn)，像（小盜龍、猛犸象、魚龍、大地懶）等生物已經(jīng)滅絕。發(fā)現(xiàn)馬經(jīng)歷了始祖馬、漸新馬、中新馬、現(xiàn)代馬的進化過程，在進化過程中，馬的體型越來越大，馬的趾也發(fā)生了很大的變化。始祖馬前足4趾，后足3趾。現(xiàn)代馬前后足都只有中趾著地，便于飛快奔跑。發(fā)現(xiàn)現(xiàn)代的（螳螂、銀杏、鱟）等與以前變化不大，被稱為活化石。5.1870年，英國博物學家（赫胥黎）提出了一個大膽的假說：（鳥類是由恐龍演化而來的）。古生物學家們在世界各地陸續(xù)發(fā)現(xiàn)了許多像鳥一樣的恐龍化石，充分證實了鳥類起源于某種恐龍的假說。大陸漂移說是由（德國氣象學家魏格納）于1912年正式提出的。20世紀60年代初發(fā)現(xiàn)的另一個證據(jù)——地殼之下緩慢移動的巖漿導致大陸板塊的移動，使大陸漂移說得以正式確立。6.（1859）年，達爾文出版了震驚學術界的巨著（《物種起源》）。他認為，生物最初是由非生物發(fā)展而來的，現(xiàn)存的各種生物擁有共同的祖先。自然界中的生物通過激烈的生存斗爭，適應者生存下來，而不適應者則被淘汰，這就是自然選擇。生物正是通過自然選擇，從簡單到復雜、從低等到高等，如此發(fā)展著、進化著。7.科學家通過對化石的研究，生物進化經(jīng)歷：藻類時代—無脊椎動物時代—魚類時代—蕨類植物與兩棲動物時代—裸子植物與爬行動物時代—被子植物與哺乳動物時代—約700萬年前人類起源。第四單元《探索宇宙》1.太陽是離我們最近的（恒星）。太陽和包括地球在內(nèi)的行星、衛(wèi)星、眾多的小行星、彗星、流星體和星際物質等組成了太陽系。2.太陽系中有八大行星，離太陽的距離從近到遠依次是：（水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星）。3.八大行星體積從大到小依次為（木星、土星、天王星、海王星、地球、金星、火星、水星）。4.類地的固態(tài)行星中（水星）的運行速度最快。（金星）是夜空中最亮的行星。（地球）適合生命的生存。（火星）的環(huán)境與地球最接近。5.類木的氣態(tài)行星中（木星）的衛(wèi)星最多。（土星）有美麗的光環(huán)。（天王星）“躺”在公轉軌道上自轉。（海王星）表面的藍色是甲烷氣體。6.為了天文學研究的需要，國際天文聯(lián)合會將全天空劃分成（88）個星座，如（獵戶座、天鵝座、大熊座、小熊座）等。7.北斗七星是（大熊星座）的一部分，北極星是（小熊星座）的一部分。北斗七星的斗勺開口方向再延長（5）倍距離就是北極星。8.古人根據(jù)北斗七星的指向來辨別季節(jié)。斗柄指東，天下皆春；斗柄指南，天下皆夏；斗柄指西，天下皆秋；斗柄指北，天下皆冬。9.銀河中每一個亮點都是（恒星）。銀河只是銀河系中的一部分。銀河系中有超過（1000億）顆恒星，太陽只是銀河系中極其普通的一顆恒星。（銀河系）和（河外星系）就是人類目前所能觀測到的宇宙。10.世界上第一架天文望遠鏡由意大利科學家（伽利略）制作。（射電望遠鏡）專門接受天體發(fā)出的無線電波。用（哈勃空間望遠鏡）能看到距地球（130多億）光年的原始星系。（“中國天眼”）是目前世界上最大單口徑、最靈敏的射電望遠鏡，它位于中國貴州，簡稱（FAST）。11.沖出地球最大的困難是脫離地球（引力）的束縛。第一個嘗試利用火箭克服地球引力飛天的人是我國明朝的（萬戶）。12.炮彈速度越大，飛行距離越遠。假如速度達到7.9千米/秒（第一宇宙速度），炮彈就會繞地球飛行。13.從第一顆人造地球衛(wèi)星升空起，人類已經(jīng)向太空發(fā)射了多種航天器。載人航天器有：載人飛船、航天飛機、空間站；空間探測器有：“卡西尼”號、“新視野”號、“旅行者”1號；登錄器有：“好奇”號火星漫游車、“玉兔”2號月球車。14.1970年4月24日，我國第一顆人造衛(wèi)星（“東方紅”1號）發(fā)射升空。（“天宮”1號）是中國第一個目標飛行器和空間實驗室。（楊利偉）是中國第一位進入太空的航天員。世界上第一位進入宇宙空間的航天員是蘇聯(lián)的宇航員（加加林）；世界上第一個登上月球的航天員是美國的宇航員（阿姆斯特朗）。第五單元《科技改變生活》1.人類自誕生以來，就不斷地進行（科技發(fā)明），從而推動人類社會的發(fā)展。有些發(fā)明的影響特別大，例如（輪子、蒸汽機、互聯(lián)網(wǎng)）等。2.蒸汽機車比馬車快，而且載人載物多，使人和貨物的流通速度大大加快。（互聯(lián)網(wǎng)）讓世界變成了一個地球村。3.恩格斯指出：（摩擦生火）第一次使人支配了一種自然力，從而最終把人與動物分開。（瓦特）發(fā)明了蒸汽機；（富爾頓）發(fā)明了輪船；（斯蒂芬森）發(fā)明了火車。由于蒸汽機的豐功偉績，因此人們把（19）世紀稱為“蒸汽時代”。1946年，第一臺現(xiàn)代電子計算機在（美國）誕生。4.1840年，德國化學家（李比希）才揭開了糞便增產(chǎn)的秘密。實踐證明，（人造肥料）確實提高了農(nóng)作物產(chǎn)量。5.人造肥料可以是固態(tài)的，也可以是液態(tài)的。（無土栽培）也叫營養(yǎng)液栽培，就是用（非土壤基質）或（栽培容器）固定植株，用（營養(yǎng)液）澆灌的栽培方法。6.高層建筑的出現(xiàn)，離不開（鋼筋混凝土）的發(fā)明。鋼筋混凝土的發(fā)明者是法國人（約瑟夫?莫尼爾）。鋼筋混凝土比普通混凝土承重更（高）。7.（蒸汽機）產(chǎn)生的巨大動力結束了人類對畜力、風力、水力由來已久的依賴，開啟了用蒸汽帶動機器運轉的時代。8.（發(fā)電機）、（電動機）的發(fā)明，使動力的獲得變得更加便捷，因為電力可以實現(xiàn)（遠距離傳送）而不用總是與鍋爐相伴。9.電動機取代了笨重的蒸汽機來驅動機器，人類跨入（電氣）時代。專項學習《像工程師那樣》工程設計的基本步驟包括：明確問題—前期研究—設計方案—制作模型—測試改進—展示交流?！窘滩暮單觥勘菊n是六年級下冊《宇宙》單元的第1課。本課的教學內(nèi)容隸屬于小學科學課程標準13.4.1中的“知道太陽是太陽系的中心”。在前面的學習中，學生已經(jīng)學習了日、地、月系統(tǒng)，本課在此基礎上擴大研究范圍，研究太陽系這個“大家庭”。教科書探索板塊中主要安排了三個活動。第一個活動，學生在活動手冊上添加除了太陽、地球、月球以外自己所知道的天體，補充完善太陽系的天體信息，然后與同學交流。第二個活動，學生將重點了解太陽自身的一些特點。第三個活動，了解太陽系大家庭中的其他天體。通過這三個活動，學生在收集、整理、匯報、完善信息的過程中對太陽系有了更科學、系統(tǒng)地認識?！緦W生分析】通過之前的學習，學生對日、地、月系統(tǒng)已有一定的認識，在本課中，學生需要通過收集資料的方式進一步了解太陽及太陽系。所以學生需要有較強的證據(jù)意識，并在整個學習過程中學會如何提取關鍵材料來構建太陽系的概念。由于學生對太陽系的認識程度不同，教師需要根據(jù)學生的前概念情況及教學條件，提供充足的資料輔助學生完成本課的學習。【教學目標】科學概念目標太陽和圍繞它運動的行星及其衛(wèi)星、矮行星、小行星、彗星、流星等天體組成了太陽系，太陽是太陽系的中心?？茖W探究目標1.收集資料，認識和了解太陽。2.能夠根據(jù)資料提煉太陽系的相關信息?？茖W態(tài)度目標認識到在討論交流中對信息進行分析比較，對于豐富、修正、完善原有的認識是必要的?？茖W、技術、社會與環(huán)境目標感受到隨著科學技術的發(fā)展，人類對太陽系的認識會更深化?！窘虒W重難點】重點：太陽和圍繞它運動的行星、矮行星和小天體組成了太陽系。難點：學會從收集、處理、完善信息的科學學習過程中認識太陽系?！窘虒W準備】為學生準備：太陽系的基本資料單、學生活動手冊等。教師準備：班級記錄表?！窘虒W過程】一、聚焦1.看圖引入。教師出示日、地、月系統(tǒng)圖，與學生一起回顧日、地、月系統(tǒng)的相對運動關系和主要特點。明確：太陽是一顆恒星，地球是一顆行星，月球是地球的衛(wèi)星。2.導入問題。教師提問：“除此之外，太陽系中還有哪些天體？”預設：除此之外，太陽系中還有水星、金星、火星、木星、土星等天體……設計意圖：通過日、地、月系統(tǒng)的回顧拋出問題，喚醒學生對太陽系的原有認知，引發(fā)學生對于太陽系的大小、空間等問題的思考，為學生全面認識太陽系奠定基礎。二、探索1.畫一畫你知道的太陽系。（1）出示學生活動手冊，學生以小組為單位開展討論和交流。（2）說一說我們要怎樣記錄，要注意些什么。例如：天體應該如何來表示？應該畫在什么位？（3）完成記錄后，與其他同學交流。2.了解太陽。（1）出示太陽資料單，學生進行閱讀。資料單上可包含太陽的質量、大小、構造、演化、太陽活動等基本資料。（2）學生對資料進行篩選和整理，提取相關數(shù)據(jù)信息，進一步了解太陽活動對地球的影響。（3）教師根據(jù)學生提取