二年級英語教學(xué)反思

第第頁二年級英語教學(xué)反思

二班級英語教學(xué)反思篇1

二班級的英語要求沒有寫這一項，所以我在聽說讀這幾個方面就要求比較高一點。二班級的孩子對英語已經(jīng)有了肯定的基礎(chǔ)，同學(xué)在學(xué)習(xí)單詞方面比較有自己的想法，但對于學(xué)習(xí)課文和比較有難度的課文故事的時候，就有肯定的困難，同學(xué)對熟識的知識比較有愛好，對生疏的知識顯得很排斥，而讓同學(xué)在愛好中學(xué)習(xí)是我目前給自己定的目標(biāo)。第一個月的時間我教授了Unit1的內(nèi)容，以下是我的教學(xué)反思和總結(jié)。

在教授Unit1的Te*t和UncleBooky’sstorytime時，我選擇了兩種完全不同的教學(xué)方法。Te*t是正文，我在教授時比較的'認(rèn)真，采用了用手指著讀的方式，進行了分角色讀、分小組讀等等不同的方式讓同學(xué)們熟識課文，認(rèn)識課文中的每一個句子。而在教授story的時候，首先我在帶讀的時，自己編了一些動作，把整個故事都用動作串聯(lián)起來。二班級的同學(xué)還是比較喜愛這種動手做動作的教學(xué)方法，同學(xué)的積極性很高，在故事中有一些比較難的句子，比方說“wakeup!”、“oneforyou,oneforme”等，通過動作，同學(xué)普遍都掌控的很好，讓同學(xué)上臺表演的時候，許多同學(xué)都可以邊做動作，邊背了。在一個單元總結(jié)的時候，許多同學(xué)對story的嫻熟程度要遠遠大于Te*t。緣由在于同學(xué)們對感愛好的東西往往掌控的更好。

一個月下來，對于二班級的英語教學(xué)，我覺得讓孩子們在娛樂中學(xué)習(xí)，在動作表演中熟識課文，或許這樣會更適合這個年齡階段的孩子。在以后的教學(xué)工作中，我將不斷進行反思、總結(jié)，盼望在日后的工作中能提高自己。

二班級英語教學(xué)反思篇2

老師應(yīng)認(rèn)識到同學(xué)是課堂的主體，老師僅是活動的組織者和引導(dǎo)者;在課堂活動中，應(yīng)當(dāng)把更多的時間留給同學(xué)。

教學(xué)活動的設(shè)計應(yīng)符合同學(xué)的實際水平，做到難易適中。假如活動內(nèi)容過于淺顯，那么不利于調(diào)動同學(xué)參加活動的熱忱和愛好;假如活動內(nèi)容或形式過于繁復(fù)，那么會使同學(xué)產(chǎn)生畏難心情。本課的形式是讓同學(xué)爭論所熟識的事情(比如，飲食結(jié)構(gòu)的改變)。同學(xué)在爭論時有話可說，并很好地運用了所學(xué)語言。另外，活動的設(shè)計還應(yīng)留意層次性，即應(yīng)由易到難，讓同學(xué)逐步適應(yīng)。

還有不能忽視語言形式的補充和操練，同學(xué)只有掌控了肯定的語言形式才能在詳細在活動過程中，老師應(yīng)對同學(xué)加以引導(dǎo)，包括提供簡約的范例，援助同學(xué)完的情景中加以運用。

在活動過程中，老師應(yīng)當(dāng)對同學(xué)加以引導(dǎo)，包括提供簡約的范例，援助同學(xué)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，讓同學(xué)體驗到學(xué)習(xí)勝利的歡樂。

還有要在恰當(dāng)?shù)臅r機糾錯?？谡Z練習(xí)時，老師最主要的任務(wù)應(yīng)是援助、鼓舞同學(xué)開展口語活動，用各種方法以達到同學(xué)口語練習(xí)的最大實踐量。對于同學(xué)的錯誤要區(qū)分對待。在進行機械或半機械練習(xí)時，同學(xué)犯的'基本結(jié)構(gòu)錯誤應(yīng)引起重視，避開其泛濫。但是在同學(xué)自由表達思想時，不宜過多訂正，在同學(xué)說話中間，尤其不宜打斷，由于此時溝通是首要的。并且不斷糾錯還會打斷同學(xué)的思路，破壞其語流，還會使同學(xué)因可怕出錯而不敢開口，造成同學(xué)心理的障礙。

口語交際是在特定的環(huán)境里產(chǎn)生的語言活動。特定的環(huán)境為口語交際提供了場合、對象、目的等詳細條件，從而使同學(xué)進行真實的交際行為，取得事半功倍的訓(xùn)練效果。教學(xué)中，老師要依據(jù)教材設(shè)計的話題，合理拓展，細心創(chuàng)設(shè)符合同學(xué)實際的交際環(huán)境，讓同學(xué)承受有實際意義的交際任務(wù)，激發(fā)同學(xué)劇烈的表達自己思想的愿望，讓同學(xué)興味盎然地去溝通去體驗，獲得身心愉悅和審美感受。老師在設(shè)計交際環(huán)境時還應(yīng)留意真實性、現(xiàn)實性、趣味性和可操作性。

活動完成后，老師應(yīng)當(dāng)實時對同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況進行總結(jié)和評價，也可以組織同學(xué)進行自評或互評。在評價的過程中，老師應(yīng)當(dāng)充分確定同學(xué)的進步，鼓舞同學(xué)自我反思和自我提高，要防止評價流于形式，或因評價不當(dāng)使同學(xué)產(chǎn)生心理負(fù)擔(dān)或厭倦心情。

總之，老師應(yīng)當(dāng)鼓舞同學(xué)多說英語，尤其是在課堂上，給同學(xué)找一些他們所熟識的感愛好的話題，在操練過程中予以肯定的提示，比如一些單詞、詞組的用法，讓同學(xué)即提高了口語技能，也鞏固所學(xué)的知識要點及用法。

而且，上完這堂課后，讓我更清晰地意識到備課再怎么仔細，教案再怎么具體，也要依據(jù)同學(xué)，依據(jù)課堂中的實際狀況隨時轉(zhuǎn)變策略，應(yīng)變技能肯定要強。我們常常教育孩子不要死讀書，我想，同樣我們也不能死教書，只有仔細學(xué)習(xí)“新課標(biāo)”，運用新理念，才能更好地把素養(yǎng)教育落到實處。

二班級英語教學(xué)反思篇3

本學(xué)期，我擔(dān)負(fù)二班級的英語教學(xué)，根據(jù)學(xué)校對二班級的英語教學(xué)要求：在教學(xué)中滲透Phonics的知識和對字母表的滲透。

為此，我重溫了《不能錯過的英語啟蒙》和鄧?yán)蠋熡嘘P(guān)Phonics教學(xué)的講座、視頻等。通過深入地學(xué)習(xí)，讓我再次感受到Phonics對孩子英語學(xué)習(xí)的重要性，也認(rèn)識到自身對Phonics教學(xué)的不足，為今后的教學(xué)指明白方向。

英語是一種拼音文字，老師要培育同學(xué)的語音意識，讓同學(xué)把拼寫和拼讀當(dāng)成一個整體來對待，建立字母與發(fā)音對應(yīng)的概念，即“音形一體”，就能將“記詞性、記詞音、記詞義”的記憶負(fù)擔(dān)簡化為“記音形、記詞義”。但是建立字母與其發(fā)音的概念過程不是通過一節(jié)課就能解決的額，是漸進的、啟發(fā)式的，需要讓同學(xué)進行大量的體會和仿照。為此，在上課伊始，我進行“磨耳朵”的.聽力訓(xùn)練。操作如下：首先板書今日要聽的字母，目的是為了讓同學(xué)帶著目標(biāo)聽音頻，接著讓孩子用雙手把耳朵蓋著，聽兩遍的PhonicsKids的字母音頻或JollyPhonics的字母音頻；提問同學(xué)，今日的字母的發(fā)音是什么；最末，打開屏幕，讓同學(xué)跟著原汁原味的視頻跟唱、做動作等。

在課堂上，我播放原汁原味的聽力資源，是為了讓孩子能從大量的相近的發(fā)音方法中得到正確的語音信號，尤其是韻律節(jié)奏方面的規(guī)律。這些輸入達到肯定的量后，孩子即使聽到別的不規(guī)范的東西，也不至于被這些東西帶跑。

通過一段時間的滲透，孩子對26個字母的發(fā)音有肯定的認(rèn)識了，每當(dāng)老師任意地說出一個字母，孩子都能快速地對應(yīng)說出它的發(fā)音。

這是可喜的成果，但是Phonics最終的目標(biāo)是培育同學(xué)的獨立閱讀技能。通過Phonics，同學(xué)不需要依靠老師，自己能“見詞能讀，聽音能寫”。在此過程中，同學(xué)獨立閱讀的技能漸漸呈現(xiàn)。借由Phonics所帶來的成就感，同學(xué)將獲得更多的自信與學(xué)習(xí)意愿，最終獲得獨立閱讀的技能。

每節(jié)課中，我都會進行小組競賽，或師生競賽，成功者將會得到老師講故事的機會。我利用網(wǎng)絡(luò)資源Starfall中的小故事、機智狗的小故事等，老師在繪聲繪色地講故事過程中，有意識地讓孩子自己嘗試用Phonics進行拼讀。故事中夸張有趣的圖畫能援助孩子理解故事情節(jié)，并且反過來讓孩子體會單詞的意思———用圖畫和場景而不是中文來體會句子、單詞的意思，這也是熬煉英語思維的開始。

有了平常教學(xué)的積累，孩子對Phonics的認(rèn)識有了肯定的基礎(chǔ)，在本學(xué)期的教學(xué)考核課中，孩子超卓的表現(xiàn)得到了校級領(lǐng)導(dǎo)的確定，教學(xué)成果也展示了孩子所學(xué)的知識、老師對教學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)。相信在日后的教學(xué)中，孩子對英語學(xué)習(xí)奠定良好的心理基礎(chǔ)、知識基礎(chǔ)。

二班級英語教學(xué)反思篇4

一、同學(xué)現(xiàn)狀分析：

我目前任教高二15、16班的英語?？偟膩碚f，高二15班的同學(xué)聰慧。有一部分的同學(xué)特別刻苦，能自己專研學(xué)習(xí)，而且有幾位同學(xué)的英語特別的好。但仍舊有一部分的同學(xué)學(xué)習(xí)不踏實，幾乎不學(xué)，優(yōu)差生懸殊。16班同學(xué)的顯著特征就是特別刻苦，吃苦耐勞，喜愛問問題，學(xué)習(xí)氛圍良好，大部分同學(xué)愛學(xué)習(xí)，但由于基礎(chǔ)太薄弱，有些同學(xué)感到學(xué)習(xí)有些吃力，效果不顯著，但仍沒放棄。

二、教學(xué)現(xiàn)狀的分析：

目前高二班級都在采納較適合同學(xué)的學(xué)案教學(xué)，同學(xué)提前預(yù)習(xí)課文較以往多，作業(yè)狀況良好，質(zhì)量高，但知識點單詞的確太多，同學(xué)記憶知識的技能受到限制。同一知識需反復(fù)講解。

三、考試成果綜合分析：

英語每上一個單元，就會測試一次，而且每月都有月考，這學(xué)期同學(xué)進行了十幾次英語考試。現(xiàn)對這些成果進行如下分析：

第一、兩班英語前幾名的成果穩(wěn)定，而且成果優(yōu)異，但中等成果的同學(xué)波動大，成果不穩(wěn)定。

第二、很多題型反復(fù)考試，但仍有很多同學(xué)不會做。有的同學(xué)說，老師講的時候，他懂，也知道以前學(xué)過，但做題時什么都忘了。

第三、部分同學(xué)答題速度慢，考試試題未能做完。不是不會做，只是沒做完。

第四、大部分同學(xué)完形、閱讀、改錯分?jǐn)?shù)偏低，尤其是改錯。

緣由分析：

第一、平常學(xué)習(xí)時，很多同學(xué)特別愛做筆記〔這很好〕，但大多數(shù)同學(xué)只記在本上，沒記在腦中。學(xué)而不思或少思索，上課時動手多，動腦少。

第二、記單詞時間過多，效率低，練完形、閱讀時間較少。做題速度偏慢。記單詞時，很多同學(xué)想一勞永逸。單詞只記一遍，很少鞏固。詞匯量太少，閱讀讀不懂，只能亂猜答案。

第三、因同學(xué)自己做題或?qū)懽魑闹谐Ｓ楷F(xiàn)錯誤，做改錯題時很難改對。大部分同學(xué)無法找出錯誤。但老師一評講時，一點就通。

第四、部分同學(xué)書寫較差，就算作文質(zhì)量高，也很難得高分。

四、下一步教學(xué)措施：

針對以上分析，以后在教學(xué)方面著重從以下幾方面下功夫：

第一、仔細備好同學(xué)的實際狀況，制定合理的教學(xué)內(nèi)容，知識點的講練肯定要到位，強調(diào)聯(lián)系的作用，布置的作業(yè)肯定要仔細檢查、落實，著重當(dāng)面的.批改和訂正。

第二、繼續(xù)抓基礎(chǔ)知識的教學(xué)和運用，通過聽寫達到記憶單詞和短語的目的。嚴(yán)格督促同學(xué)記單詞。

第三、加強學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，培育同學(xué)敏捷運用知識的技能，督促學(xué)習(xí)做錯題收集，鼓舞同學(xué)多問問題。勤練習(xí)，勤思索。

第四、加強同學(xué)閱讀聯(lián)系。多閱讀，不僅可以增長同學(xué)的見識，還可以提高同學(xué)的閱讀技能及英語綜合水平。

第五、規(guī)范同學(xué)書寫。

二班級英語教學(xué)反思篇5

這學(xué)期,我任教八班級(初二)1和4班的英語。英語是中同學(xué)的一門主課，無論是學(xué)校、家長還是同學(xué)都很重視它，但是不少同學(xué)覺得這門功課單調(diào)枯燥，學(xué)起來吃力，甚至有不少同學(xué)放棄了它。究其緣由，是同學(xué)對英語學(xué)習(xí)的接觸面小，說練機會少，以及他與中文的部分反差的諸多因素，使得同學(xué)對英語學(xué)習(xí)經(jīng)常存在“厭、怕、棄”的不健康的心理。這使我不得不改進教學(xué)方法。這學(xué)期我做的勝利之處是：

第一，確立與新課程相適應(yīng)的教育觀念。

同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，老師不能代替同學(xué)讀書，代替同學(xué)感知，代替同學(xué)觀測、分析、思索，代替同學(xué)明白任何一個道理和掌控任何一條規(guī)律。老師只能讓同學(xué)自己讀書，自己感受事物，自己觀測、分析、思索，從而明白任何一個道理和掌控任何一條規(guī)律。于是我轉(zhuǎn)變“一言堂”，把課堂還給同學(xué)，形成師生交往、積極互動、共同進展的教學(xué)過程。

第二，使同學(xué)明白學(xué)習(xí)目的。

要學(xué)好英語，首先要使同學(xué)認(rèn)識到學(xué)這一語言的目的和意義。眾所周知，人類社會已經(jīng)進入了21世紀(jì)，新的世界將是個充斥競爭和多變的世紀(jì)，中國要在跨世紀(jì)的競爭中取得主動，中華民族要騰飛，要最終取決于優(yōu)秀科技人才的涌現(xiàn)。假如我們不懂英語，怎么去了解世界?只有同學(xué)自覺地把自己的抱負(fù)與祖國的前途和命運聯(lián)系起來，才會對英語學(xué)習(xí)真正感愛好，這種愛好也有可能轉(zhuǎn)為學(xué)習(xí)英語的動力。因此我結(jié)合同學(xué)的實際狀況，通讀和節(jié)選教材，圍圍著最簡約、最基本、最常用的英語詞匯、句型、交際會話等進行教學(xué)，使同學(xué)對英語產(chǎn)生愛好，形成學(xué)習(xí)動機。

第三，改革課堂教學(xué)，積極運用學(xué)校推廣的講學(xué)稿。

積極響應(yīng)和落實學(xué)校的改革試驗課題，在每一節(jié)英語課堂教學(xué)中都仔細運用講學(xué)稿，并仔細出好每一份講學(xué)稿，督促檢查好每一位同學(xué)做好講學(xué)稿并實行周周清每周小測試，檢查同學(xué)掌控知識的熟識程度，以查漏補缺，扎實打好同學(xué)的英語基礎(chǔ)，盡快提高同學(xué)的英語成果。

第四，努力建立融洽的師生關(guān)系。

相對來說，中學(xué)生比學(xué)校生獨立性強，自尊心也漸漸加強，渴望得到尊敬。師生之間只有相互尊敬，相互信任，才能建立起友好關(guān)系，從而促進同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好。所以我

需要樹立正確的'同學(xué)觀，正確認(rèn)識同學(xué)的主體地位。我用自己滿腔的愛去關(guān)懷、尊敬同學(xué)，耐煩細致地指導(dǎo)同學(xué)，溝通和同學(xué)的思想感情，使自己成為同學(xué)歡迎和愛戴的人。上課時我是同學(xué)的老師，諄諄教導(dǎo)和激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，大膽求異創(chuàng)新;課后我卻成為他們的好伙伴，無話不談，亮起心靈之光;生活上，我是他們的父母，關(guān)懷備至。這樣經(jīng)過我一學(xué)期的細心教育和培育,我所教班級同學(xué)成果都有不同程度的進步,特別是二(4)班整個班級的同學(xué)無論從班級紀(jì)律.行業(yè)習(xí)慣.學(xué)習(xí)技能及英語成果各方面都有顯著進步.

不足之處：目前的講學(xué)稿教學(xué)改革還在試行當(dāng)中,在課堂上我總怕同學(xué)吃不飽，不知不覺地講多了，給同學(xué)思索的空間還不足，知識傳授比重大，語言實踐不足等等。今后我將建立以同學(xué)為本的教育觀念，將講學(xué)稿教學(xué)改革做到更上一層樓。

二班級英語教學(xué)反思篇6

本課時所包含的知識點是讓同學(xué)能用學(xué)過的一年四季的單詞來描述一年四季的特征。

我在導(dǎo)課時，首先利用一首歌謠將今日所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容以動畫的形式載入畫面，讓同學(xué)通過自己的觀測發(fā)覺今日要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，從而導(dǎo)出本課要講的知識點，使同學(xué)自然的進入今日要學(xué)習(xí)的內(nèi)容中來。

針對本課時的'重，難點內(nèi)容，我設(shè)置了以師生對話為主線，通過依次展示一年四季圖片，出示課件，反復(fù)練習(xí)要掌控的句型，從而來加強記憶，為鞏固記憶，我還安排同學(xué)分組對話、師生對話等形式予以訓(xùn)練，以及讓同學(xué)們小組活動，讓絕大多數(shù)同學(xué)能掌控該重點內(nèi)容，并能在正確的情景下運用該句型。

為創(chuàng)設(shè)真實的情境，我通過一年四季課件形、聲逼真的演示后，水到渠成的完成了句型的教授，使同學(xué)們始終帶著愛好完成了要學(xué)的任務(wù)。

學(xué)校英語力求寓教于樂，愛好教學(xué)，并能正確的運用所學(xué)知識，因此我在該課時結(jié)束時，安排了讓同學(xué)自己畫出自己喜歡的季節(jié)，并涂上色調(diào)，配上音樂，使之形成一個完整的畫面，給同學(xué)一種美的感受，讓同學(xué)在情境中完成一個綜合性的寫作訓(xùn)練，這樣，同學(xué)自然而然的就學(xué)會了要掌控的知識。

二班級英語教學(xué)反思篇7

經(jīng)過一年多的英語學(xué)習(xí)，明顯的感覺到孩子們的英語語感和接受英語信息的技能加強了，有些教學(xué)活動比以前好操作了。依據(jù)孩子們的學(xué)習(xí)狀況，我們對英語作業(yè)進行了相應(yīng)的調(diào)整：語音拼讀練習(xí)和語言綜合運用練習(xí)。

語音拼讀練習(xí)：依據(jù)直呼式語音教學(xué)法，在一班級時對孩子們的要求是依據(jù)老師的讀音拼讀出單詞;現(xiàn)在要求孩子在拼讀出單詞的同時，還要將其規(guī)范地書寫在作業(yè)本上，將要求提高一步。這些基本在每個單元的第一或第二節(jié)課進行，即在新授課上進行。為了避開因機械書寫而不明就里，我們還要求孩子在每個單詞后面依據(jù)詞意配上簡筆畫。整個