美術(shù)水彩課程大綱 水彩課程內(nèi)容(四篇)

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美術(shù)水彩課程大綱水彩課程內(nèi)容篇一

（教案）

課程名稱：水彩風(fēng)景寫(xiě)生教學(xué)目的和基本要求

作為色調(diào)教學(xué)中的水彩風(fēng)景寫(xiě)生，是一門幫助學(xué)生理解和認(rèn)識(shí)基本的構(gòu)圖、造型、色調(diào)、審美等規(guī)律的有效方法。它的主要目的是通過(guò)對(duì)客觀景物的觀測(cè)，在研究繪畫(huà)基本規(guī)律的同時(shí)，理解水彩畫(huà)這一包含豐富技法的畫(huà)種，有意識(shí)地充分發(fā)揮它的技法之長(zhǎng)與表現(xiàn)特色，樹(shù)立起自己的審美意識(shí)，探尋自己的藝術(shù)表現(xiàn)形式（水彩語(yǔ)言），表達(dá)出自己的藝術(shù)特性。教學(xué)內(nèi)容

通過(guò)多年的水彩風(fēng)景寫(xiě)生和教學(xué)實(shí)踐，以下我想從觀測(cè)、表現(xiàn)、情感三個(gè)方面談?wù)勊曙L(fēng)景寫(xiě)生。這三個(gè)方面是水彩風(fēng)景寫(xiě)生的重要環(huán)節(jié)，并相互緊湊聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)完整的整體。觀測(cè)是水彩風(fēng)景寫(xiě)生的第一個(gè)環(huán)節(jié)。在這一環(huán)節(jié)中，首先要解決怎樣觀測(cè)的問(wèn)題。水彩風(fēng)景寫(xiě)生作為一門眼睛的藝術(shù)，是要把繁雜、百變的自然風(fēng)景看成一幅畫(huà)。由此，要有從局部看到一個(gè)大畫(huà)面的能力，盡可能地把握主動(dòng)性，樹(shù)立整體的作畫(huà)意識(shí)，并忠實(shí)于自然。其次是要擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)，要在豐富多變的自然物象世界中去發(fā)現(xiàn)畫(huà)面。在觀測(cè)中，從所關(guān)注的自然物象的結(jié)構(gòu)、形態(tài)入手，從中尋覓點(diǎn)、線、面的構(gòu)成規(guī)律。如：建筑物空間構(gòu)成關(guān)系，樹(shù)木枝葉的線面關(guān)系，天、地、物的形狀構(gòu)成及色調(diào)構(gòu)成，從中尋覓我們所要求的繪畫(huà)空間和畫(huà)面構(gòu)成，最終在自己的腦海中形成一幅整體的畫(huà)面景象。這種畫(huà)面景象是朦朧的、不確定的，具有迷人的美，使畫(huà)者產(chǎn)生表現(xiàn)的欲望和激情。風(fēng)景寫(xiě)生中對(duì)自然物象的觀測(cè)要強(qiáng)調(diào)對(duì)瞬間美的記憶和把握，特別是光影與色調(diào)的變化。這是寫(xiě)生中變化最快、最大的兩個(gè)因素，從時(shí)間上說(shuō)變化以早上和入夜最大。因此，對(duì)光影與色調(diào)瞬間定格，也是觀測(cè)中最難的。它依靠于大腦對(duì)瞬間物象的記憶能力，也依靠于畫(huà)者對(duì)空間結(jié)構(gòu)、光影透視、光色原理的把握程度，依靠于畫(huà)者表現(xiàn)技術(shù)（技法）的熟練程度。

過(guò)程。方法步驟

風(fēng)景畫(huà)，特別水彩風(fēng)景寫(xiě)生，應(yīng)首先畫(huà)天空，由于天空的色調(diào)與云霧，是瞬間萬(wàn)變的，有的還須用記憶才能捕獲住，若稍一遲疑，就會(huì)時(shí)過(guò)境遷，只好望天興嘆了。又由于天空的色調(diào)，直接反映在景物上，是構(gòu)成畫(huà)面色調(diào)基調(diào)的重要組成因素之一，如早、晚的霞光和碧藍(lán)的天空色調(diào)對(duì)景物色調(diào)的影響是多么猛烈與不同。再是因景物中參差不齊的樹(shù)枝等畫(huà)上去后，再去補(bǔ)天空，那就吃力不討好了。

再由于天地交界處便是遠(yuǎn)景，遠(yuǎn)景較虛，色調(diào)與天空相近，正適合于在畫(huà)天的色調(diào)將干末干時(shí)畫(huà)遠(yuǎn)景，易取得協(xié)調(diào)與深遠(yuǎn)感。

當(dāng)然，假使景物較整體，天空色調(diào)影響不大，又急須搶抓景物的明暗節(jié)奏與時(shí)光色調(diào)，那么先畫(huà)景物后畫(huà)天也無(wú)妨。這就要靈活把握。

1、由遠(yuǎn)到近，分部進(jìn)行法

水彩風(fēng)景畫(huà)，多從遠(yuǎn)到近、從淺到深、從虛到實(shí)進(jìn)行渲染、描繪，這樣簡(jiǎn)單把握干濕與色調(diào)和明暗層次，色階的銜接過(guò)渡較自己然、溫柔，對(duì)初學(xué)者也更便于把握。不過(guò)，須注意把握時(shí)間，否則前后時(shí)間差太大，色調(diào)與明暗就來(lái)統(tǒng)一，簡(jiǎn)單失調(diào)。特別早晚的景，日出日沒(méi)，首先要定下明與暗色光對(duì)比和位置，不然就難于確鑿表現(xiàn)特定的效果。

這種分部進(jìn)行法，不能看一點(diǎn)畫(huà)一點(diǎn)，須有整體觀念，切勿孤立地?fù)妇植?，要盡量縮短“時(shí)光色調(diào)〞的差距，并加強(qiáng)色調(diào)記憶，以便于補(bǔ)充與調(diào)整。

2、由近及遠(yuǎn)，層次推移法

在有些特別狀況下，如時(shí)間極為勿促，或早晚橙紅色的陽(yáng)光照射在險(xiǎn)峻的絕壁與古剎上，出現(xiàn)一種神秘而絕妙的色調(diào)與構(gòu)圖，那當(dāng)然即應(yīng)揮筆捉住這瞬間即逝的景象，首先定下光感與色調(diào)在景物上的位置、對(duì)比強(qiáng)度及冷暖關(guān)系，而后調(diào)整形體，再?gòu)闹芯暗竭h(yuǎn)景、天空，這樣反推移完成。很明顯，這方法帶有猛烈的速寫(xiě)性，也須有一定繪畫(huà)基礎(chǔ)之后，才把握得住。而這種或其他隨心所欲的方法、對(duì)搶鏡頭、抓色調(diào)，是勢(shì)所必行的，否則按步就班地畫(huà)過(guò)來(lái)，偶現(xiàn)的景觀就早已景象全非了。

3、全面鋪開(kāi)，統(tǒng)籌兼顧法

這種畫(huà)法，是先求“共性〞，后求形象，要求有很強(qiáng)的整體觀念和預(yù)見(jiàn)能力；在進(jìn)行中，看起來(lái)畫(huà)面有些零亂，實(shí)則步驟性是最強(qiáng)、最科學(xué)，是須有一定能力和經(jīng)驗(yàn)才能把握的。

所謂先求“共性〞，就是由淺到深地先抓基本調(diào)子（包括由淺到深的明暗關(guān)2系與色調(diào)傾向），即首先用淺色鋪出受光面的最亮部分，留出高光，然后用最具有畫(huà)面調(diào)子傾向的淺色由亮到暗，即由高光、亮部、次亮部、次暗部、暗部、最暗，再由淺到深，即次暗、次亮、亮部。又如色調(diào)由淡黃、中黃、桔黃、桔紅、大紅、紫紅、青蓮這樣循環(huán)推移，直到取得統(tǒng)一而豐富，表現(xiàn)出協(xié)調(diào)而有節(jié)奏的色調(diào)與明暗關(guān)系為止。這樣，畫(huà)面的大體關(guān)系就基本完成了。

所謂后求形象，是避免一開(kāi)始就把注意力放到具體的形體結(jié)構(gòu)細(xì)部上而沖淡了對(duì)色調(diào)的觀測(cè)與感受，這首先要求集中精力把最突出的色調(diào)感受，用最果斷的筆法全面鋪開(kāi)，把握瞬間的微妙色調(diào)效果后，然后才在這色調(diào)與節(jié)奏的統(tǒng)一下，具體地刻劃出主要景物的形體結(jié)構(gòu)與形象特征，最終再經(jīng)調(diào)整而完成。

這種畫(huà)法要求有一定的基礎(chǔ)和畫(huà)前須胸有成竹，又要有靈活機(jī)動(dòng)的順應(yīng)與駕馭色調(diào)變化的能力，和預(yù)見(jiàn)到畫(huà)面深入的效果與難度。否則，在畫(huà)途中散神失態(tài)，丟掉了主宰和信心，就可能半途而廢。附：準(zhǔn)備相關(guān)作品的幻燈片資料

美術(shù)水彩課程大綱水彩課程內(nèi)容篇二

水彩專業(yè)水彩畫(huà)課程教案

第一章其次章第三章風(fēng)景寫(xiě)生靜物寫(xiě)生人物寫(xiě)生

水彩專業(yè)水彩畫(huà)課程教案

第一章風(fēng)景寫(xiě)生

授課時(shí)間：第三學(xué)期、第五學(xué)期、第七學(xué)期授課班級(jí)：水彩畫(huà)專業(yè)二、三、四年級(jí)課時(shí)：240課時(shí)

一、教學(xué)目的風(fēng)景寫(xiě)生課是水彩畫(huà)專業(yè)重要課程，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，以提高學(xué)生對(duì)色調(diào)的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀測(cè)能力，及內(nèi)在的特性發(fā)揮，它使學(xué)生面對(duì)大自然直接對(duì)景寫(xiě)生，彌補(bǔ)課堂教學(xué)中教學(xué)的不足，從而表達(dá)風(fēng)景寫(xiě)生教學(xué)中的真正價(jià)值。

水彩風(fēng)景寫(xiě)生課教學(xué)，使學(xué)生進(jìn)一步了解風(fēng)景寫(xiě)生知識(shí)，室外靜物在不同光線下色調(diào)變化規(guī)律，基本把握水彩畫(huà)工具、材料，性能和作畫(huà)步驟，基本把握色調(diào)及多種類型的水彩畫(huà)表現(xiàn)技法，更重要的是理論聯(lián)系實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)、理解和表現(xiàn)能力。

通過(guò)本課程教學(xué)，使學(xué)生了解水彩畫(huà)的藝術(shù)特點(diǎn)和表現(xiàn)形式，把握水彩風(fēng)景畫(huà)的藝術(shù)規(guī)律和繪畫(huà)語(yǔ)言，并對(duì)畫(huà)面進(jìn)行較完整的藝術(shù)處理。

二、作業(yè)要求：

1、把握選景、構(gòu)圖及風(fēng)景寫(xiě)生的作畫(huà)方法步驟。

2、把握室外風(fēng)景寫(xiě)生中的色調(diào)和色調(diào)兩大關(guān)系及一般水彩畫(huà)表現(xiàn)技法。

3、把握風(fēng)景寫(xiě)生的特點(diǎn)及一般規(guī)律。

4、強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)畫(huà)面色調(diào)感覺(jué)、感受及表達(dá)、加強(qiáng)學(xué)生的特性特點(diǎn)。

5、主客觀相結(jié)合，把握好畫(huà)面的藝術(shù)處理，防止表面模仿。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

1、培養(yǎng)正確的觀測(cè)方法。

2、理論聯(lián)系實(shí)際（即：對(duì)主觀和客觀的關(guān)系認(rèn)識(shí)）

3、組織畫(huà)面的能力，即觀測(cè)、感受、表達(dá)的綜合能力。（分析、理解、提煉、概括和表達(dá)能力）。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

1、把握室外光色變化的一般規(guī)律，使學(xué)生在實(shí)際寫(xiě)生中理解、運(yùn)用色調(diào)規(guī)律分析畫(huà)面。

2、啟發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)風(fēng)景畫(huà)時(shí)，不僅要把握技法而且要培養(yǎng)自己在平凡的景物中發(fā)現(xiàn)美的內(nèi)涵的能力，表現(xiàn)一幅畫(huà)特有的氣氛和情調(diào)。

3、取景、構(gòu)圖和整體處理畫(huà)面的能力。

五、教學(xué)方法：

理解聯(lián)系實(shí)際，從一點(diǎn)一滴入手、循序漸進(jìn)、因材施教、堅(jiān)持講授、示范、觀摩、輔導(dǎo)相結(jié)合的教學(xué)原則。

六、教具：

水彩畫(huà)顏料、畫(huà)筆、畫(huà)紙、調(diào)色盒、盛水器、畫(huà)夾、畫(huà)凳、毛巾、范畫(huà)、畫(huà)冊(cè)等。

七、作業(yè)安排：

本課程前后分三個(gè)學(xué)期授課，第三學(xué)期安排以山、水、樹(shù)、天空、地面、河流、農(nóng)舍、建筑等不同課題風(fēng)景寫(xiě)生作業(yè)36幅，其中記憶與默寫(xiě)作業(yè)6幅。尺寸：16開(kāi)/8開(kāi)。課外作業(yè)，臨摹名家作品9幅，80課時(shí)。

第五學(xué)期安排，以不同光線不同色調(diào)，不同課題風(fēng)景寫(xiě)生作業(yè)36幅、尺寸：16開(kāi)/8開(kāi)。課外作業(yè)臨摹名家作品9幅。80課時(shí)。

第七學(xué)期安排不同技法表現(xiàn)，不同藝術(shù)追求風(fēng)景寫(xiě)生練習(xí)36幅，尺寸：16開(kāi)/8開(kāi)。80課時(shí)。

每學(xué)期安排創(chuàng)作風(fēng)景一幅、尺寸：4開(kāi)/8開(kāi)。課外時(shí)間完成。

八、教學(xué)過(guò)程

組織教學(xué)：

本課程為下鄉(xiāng)寫(xiě)生課、組織學(xué)生集體進(jìn)行寫(xiě)生。

復(fù)習(xí)舊知識(shí)：針對(duì)要講授的知識(shí)，復(fù)習(xí)以往新學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，起到一種連接作用。

講授新課程：

以下是課程的主要內(nèi)容。

第一節(jié)：取景、構(gòu)圖和景物的選擇

1、選景、大自然是美的。但也并不什么地方都可以入畫(huà)，都能引起人們的美感，正是由于客觀的大千世界、廣闊而龐雜，如像金沙、混雜一樣，我們必需經(jīng)過(guò)篩選和淘洗，選景的過(guò)程就是觀測(cè)和比較的過(guò)程。一般來(lái)說(shuō)，選景要重視選擇近、中、遠(yuǎn)層次明顯，黑、白、灰調(diào)色較為明顯，主體物較突出，富于節(jié)奏感，色調(diào)傾向較為明顯的風(fēng)景。對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)，要根據(jù)自己的能力、時(shí)間以及練習(xí)的目的來(lái)選景，不要貪多求全。如地面景物很好，就選畫(huà)地面景物為主，少畫(huà)一些天空；假使天空云朵幽美動(dòng)人，也可以描繪天空，少畫(huà)地面。即使是選擇景物一角，只要表現(xiàn)自然生動(dòng)而富有情趣，同樣也能給人美的感染。選景可以從以下幾點(diǎn)來(lái)考慮。

①?gòu)膶W(xué)生自身審美角度去選取景物

②從逆光、側(cè)光、正面光等不同光線和陰天、晴天、一年一晚，及各種氣侯多變的條件下選景。

③在取景時(shí)預(yù)先估計(jì)到構(gòu)圖均衡統(tǒng)一的問(wèn)題。

④在表現(xiàn)景物深遠(yuǎn)的空間感方面，取景時(shí)宜適選中擇近、中、遠(yuǎn)三景的畫(huà)面。⑤取景著眼于對(duì)比關(guān)系是十分重要的，畫(huà)面上的明與暗、疏與密、動(dòng)與靜、冷與暖、虛與實(shí)、軟與硬、高與低、遠(yuǎn)與近、強(qiáng)與弱等都屬于對(duì)比范圍。⑥取景還需選擇較好或較典型的角度去描繪。

風(fēng)景寫(xiě)生開(kāi)始階段很重要，選景時(shí)，首先熟悉周邊環(huán)境，最好在指導(dǎo)教師的安排下選景，免得提一大堆畫(huà)具四處轉(zhuǎn)。

2、構(gòu)圖

構(gòu)圖問(wèn)題，涉及到畫(huà)者的美學(xué)思想和藝術(shù)修養(yǎng)，反映其概括取舍和組織畫(huà)面的能力，是風(fēng)景寫(xiě)生成敗的重要因素。

風(fēng)景畫(huà)構(gòu)圖主要是取與舍和畫(huà)面均衡關(guān)系，主題要明確。主題一般放置在畫(huà)面的中心位置和透視線交匯處。透視線和地平線的高低，對(duì)一幅畫(huà)主要是描繪什么起很大的作用。大面積的天空簡(jiǎn)單產(chǎn)生空間感，使人感到天高云淡、心情舒暢。略帶俯視的構(gòu)圖是西方風(fēng)景畫(huà)常用的手法，這樣的構(gòu)圖以中遠(yuǎn)景為主，而抬高地平線，這樣景物充實(shí)、生活環(huán)境反映上體實(shí)在。下面幾個(gè)構(gòu)圖要點(diǎn)在實(shí)踐練習(xí)中要把握好。

①構(gòu)圖要突出重點(diǎn)，不要在構(gòu)圖時(shí)企圖把看到的一切羅列到畫(huà)面上來(lái)。這樣會(huì)使主題不突出、零散、吃力不討好，由于畫(huà)面東西太多而畫(huà)不完，顯得粗糙、呆板。

②作建筑風(fēng)景畫(huà)時(shí)一定要在畫(huà)初稿時(shí)注意透視的確鑿。待上了顏色之后，再修改就困難了。首先是要確定畫(huà)面上的地平線位置，倘若你想省略掉地面上的一些東西就把地平線放低些；要省去天空部分就把地平線放高些。確定地平線后，建筑物所有主要部位都要根據(jù)透視規(guī)律，盡可能畫(huà)得選型確鑿。

③在構(gòu)圖時(shí)還可以根據(jù)需要做一些取舍。首先要突出主體、同時(shí)有些破壞畫(huà)面效果的細(xì)節(jié)可以刪去，有些主要配景上的物體（如樹(shù)、山等），也可以根據(jù)需要移動(dòng)位置。

在寫(xiě)生中，學(xué)習(xí)時(shí)多畫(huà)些小素描和小色調(diào)稿練習(xí)。構(gòu)圖的最高要求為簡(jiǎn)單、生動(dòng)、畫(huà)面均衡、突出主題。

其次節(jié)：風(fēng)景畫(huà)的寫(xiě)生特點(diǎn)

1、概念：以自然景物（包括建筑）為描繪的對(duì)像的繪畫(huà)。

2、風(fēng)景畫(huà)的主要藝術(shù)特點(diǎn)是：研究氣氛、情調(diào)和意境。

氣氛：指一幅畫(huà)應(yīng)具備一定的季節(jié)、時(shí)間、氣侯、地域的光線特點(diǎn)和貼合情理的自然組合規(guī)律。

情調(diào)：是指富有濃郁的生活氣息和時(shí)代感表達(dá)出一種具有感染力的情緒。

意境：對(duì)于風(fēng)景畫(huà)來(lái)說(shuō)，是審美的更高層次，“以情寫(xiě)景，情景交融〞，畫(huà)家對(duì)所描繪的風(fēng)景總會(huì)傾注自己的思想和感情，意境就是這種景與情的有機(jī)結(jié)合。

與靜物、人物寫(xiě)生相比，風(fēng)景寫(xiě)生有以下的特點(diǎn)：

1、視野廣闊：室內(nèi)空間范圍是有限的，由室內(nèi)走到室外，大自然是那樣無(wú)邊無(wú)際，使人視野豁然開(kāi)朗。

2、內(nèi)容繁雜：大自然中的景物豐富多彩，千姿百態(tài)。

3、光色多變：由于太陽(yáng)光源與其他光源對(duì)地面照射角度和距離不同氣侯的變化季節(jié)的更迭等等，一切都在變化之中，因而光色、景物就產(chǎn)生了不同的氣氛和情調(diào)。

4、層次深遠(yuǎn)：由于景物存在的空間的不同，就有了前后層次和深遠(yuǎn)的問(wèn)題。在平面的畫(huà)幅上表現(xiàn)它是風(fēng)景寫(xiě)生中又一特點(diǎn)。

第三節(jié)：室外光色變化一般規(guī)律

1、因時(shí)間不同而產(chǎn)生的光色變化。時(shí)間是依據(jù)太陽(yáng)光與地球形成的角度位置而定的，由于光源的位置變化直接影響著景物的光色。因此有早晨、中午、入夜、夜等較明顯的區(qū)別。

2、因季節(jié)不同而產(chǎn)生的光色變化。

一年四季，由于太陽(yáng)距地球有遠(yuǎn)有近，光照有長(zhǎng)短、強(qiáng)弱的區(qū)別，植物有周期性的生長(zhǎng)規(guī)律。

3、因天氣影響而產(chǎn)生的光色變化。陰、晴、雨、霧是常見(jiàn)的自然現(xiàn)象，不同的天氣有其各自的特點(diǎn)，給人以不同的情緒感染和聯(lián)想。如雨天，雨天的光色特點(diǎn)和陰天類似，云層高低而濃，加上雨簾，使得景物更加模糊，只有地面積水處及建筑的受光面因雨水對(duì)光的反射而發(fā)亮。天空灰暗，但接近遠(yuǎn)景部分的天空反而倒比較亮。雨天，是畫(huà)家愛(ài)好描繪的題材，色調(diào)雖然灰而不艷，但那種若隱若現(xiàn)似有似無(wú)的朦朧風(fēng)景，給人以水色淋漓，以色空蒙的美感。畫(huà)雨景，不要拘泥于畫(huà)一條條的雨絲，而應(yīng)表現(xiàn)其光色特點(diǎn)和氣氛。這種風(fēng)景用水彩畫(huà)來(lái)表現(xiàn)更為適合。

氣候的變化，也不僅上述幾種，如彩虹、積霜、狂風(fēng)???等，這些光色變化大都瞬間即逝，一般多憑藉觀測(cè)和記憶來(lái)表現(xiàn)。

第四節(jié)：空間距離的表現(xiàn)

空間距離是根據(jù)形體透視原理和空氣色調(diào)的透視變化，表現(xiàn)出景物之間的遠(yuǎn)近層次關(guān)系，使人在平面的繪畫(huà)上獲得立體的，有空間深度的感覺(jué)。風(fēng)景畫(huà)視野廣闊，近景與遠(yuǎn)景距離的空間無(wú)法比較，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了視覺(jué)的廣度?？臻g距離的表現(xiàn)在風(fēng)景畫(huà)中是至關(guān)重要的。

1、要處理好景物形體的透視關(guān)系：

必需按焦點(diǎn)透視法則來(lái)處理形的透視。透視畫(huà)不準(zhǔn)，必然會(huì)影響空間距離的表達(dá)。

2、理解色調(diào)透視規(guī)律：

由于物體與我們的距離有遠(yuǎn)有近，色調(diào)會(huì)浮現(xiàn)出不同的面貌。由此可以概括出生活環(huán)境中色調(diào)強(qiáng)弱變化的規(guī)律：

①距離點(diǎn)越近，色調(diào)感越強(qiáng)，反之則弱。②原色比間色強(qiáng)，暖色比冷色強(qiáng)。③色調(diào)對(duì)比大的強(qiáng)，對(duì)比小的弱。

3、利用主次、濃淡和虛實(shí)加強(qiáng)空間感。

景物遠(yuǎn)近及主次在視覺(jué)上的區(qū)別是很明顯的。因而構(gòu)圖上常把主體物安排在視域中心范圍內(nèi)作重點(diǎn)刻劃，其它部分則適當(dāng)概括。在表現(xiàn)手法上有意識(shí)地將主要與次要、虛與實(shí)結(jié)合起來(lái)處理，將有助于空間距離的表現(xiàn)。

第五節(jié)

色調(diào)與意境

風(fēng)景寫(xiě)生是接觸各種繁雜的外光作業(yè)，對(duì)觀測(cè)、研究自然界千變?nèi)f化的色調(diào)關(guān)系，很有好處，也是學(xué)習(xí)水彩畫(huà)技法的重要課題。技法始終是為主題內(nèi)容服務(wù)的。在風(fēng)景畫(huà)中，十分講求色調(diào)和氣氛，這與形成一定的意境是密切相關(guān)的。

把握色調(diào)的途徑有以下三個(gè)方面：

1、從冷暖色性上觀測(cè)處理：

在構(gòu)圖的時(shí)候，畫(huà)者對(duì)眼前的景物首先有一個(gè)色調(diào)的判斷。畫(huà)者一開(kāi)始就要抓住這種主調(diào)，并有意識(shí)地加強(qiáng)畫(huà)面的色調(diào)效果，以便更好的為主題服務(wù)。

2、從色調(diào)純度上去觀測(cè)處理：

景物的色調(diào)從純度上去看，有時(shí)是十分顯明的調(diào)子，有時(shí)則是灰色調(diào)。我們要加強(qiáng)或減弱這種對(duì)比關(guān)系?；疑{(diào)處理得不好就很悶，其原因主要是純度變化不夠；顯明的調(diào)子又簡(jiǎn)單造成各自為政，色相不統(tǒng)一，若有一定的灰色在里面起作用，使色調(diào)穩(wěn)定在特定的色調(diào)中會(huì)使畫(huà)面更為顯明，更有變化。

3、從色調(diào)對(duì)比來(lái)觀測(cè)處理：

色調(diào)的明暗對(duì)比，假使對(duì)比的地方太多，就顯得零亂、不統(tǒng)一，甚至影響主題的表達(dá)。在風(fēng)景畫(huà)中，除分清近、中、遠(yuǎn)三景的層次面外，天空、地面（水面）景物之間的關(guān)系也很重要。假若天空與地面在明暗、色度上幾乎沒(méi)有什么區(qū)別，那么景物就象懸在空中一樣。甚至正看倒看都可以，連天地都分不出來(lái)，這種失誤是不該發(fā)生的。

第六節(jié)

風(fēng)景畫(huà)中應(yīng)注意的一些具體問(wèn)題

一、樹(shù)

畫(huà)樹(shù)，首先要體會(huì)它的生長(zhǎng)之勢(shì)，每棵樹(shù)的神態(tài)面貌是不一致的。樹(shù)有好多種類特征也各有差異。它是由樹(shù)葉、樹(shù)枝、樹(shù)根有機(jī)地組成的。樹(shù)葉生成在樹(shù)枝上，由無(wú)數(shù)葉片匯集在一起，它的基本形狀象一把“傘〞，因此，樹(shù)枝不能隨意畫(huà)過(guò)“傘面〞。樹(shù)會(huì)是從樹(shù)干分出來(lái)的，枝葉圍繞在樹(shù)干的前后、左右，畫(huà)的時(shí)候不能僅畫(huà)一個(gè)平面，只看到左右分開(kāi)的樹(shù)葉，忽視了前后的枝葉。樹(shù)的干、枝、葉都有疏密粗細(xì)，上下不同的節(jié)奏感。樹(shù)干可以說(shuō)是一系列高低透視不同的圓筒形連實(shí)體。因此，要注意它的透視變化，同時(shí)要畫(huà)出它的體感，并注意到樹(shù)上枝葉的投影，才能畫(huà)得生動(dòng)。樹(shù)根與地面的關(guān)系，也應(yīng)變得明白。不能象插在地面上那樣生硬。

二、建筑物

畫(huà)建筑物主要注意兩點(diǎn)：

①是形的安定，沒(méi)有倒坍，歪斜的感覺(jué)。要做到這一步，首先要看建筑物的結(jié)構(gòu)和透視上是否畫(huà)的正確。

②分塊、分面的明確性，建筑物光暗界限很明白，輪廓明顯。畫(huà)的時(shí)候，要從主要明暗面對(duì)比入手，避免為窗戶、屋面上的瓦垅等細(xì)節(jié)所攪亂。抓住主要的，然后處理局部和細(xì)節(jié)。

三、天空

天空在風(fēng)景畫(huà)中占有重要地位，它以表現(xiàn)季節(jié)、陰晴、天氣等特征。它的明暗色度的變化，影響著大地上的各種物體，而形成一種氣氛，支配著整個(gè)畫(huà)面的色調(diào)。

畫(huà)天空應(yīng)注意它的色調(diào)冷暖性，同畫(huà)藍(lán)天空，若普藍(lán)成分多了，便有陰沉的感受。陰天、雨天的天空是灰色的，也要分辯一下是冷灰，還是暖灰。為表現(xiàn)天空深遠(yuǎn)的感覺(jué)，高處與接近地平線的低處色調(diào)變化也是很微妙的。在一般狀況下，天空與遠(yuǎn)景應(yīng)趁濕畫(huà)好，使水分銜接自然、避免生硬。

四、水面倒影

水是透明的液體，反射、折射、透射力很強(qiáng)，水面在靜止的時(shí)候，猶如一面鏡子，倒影很明白，它的色調(diào)與天空的調(diào)子基本上是一致的，但有區(qū)別。

靜止的水，倒影十明顯了，畫(huà)倒影時(shí)，其明暗色度對(duì)比，略比實(shí)景差一些，不那么猛烈倒影的輪廓亦比較模糊。

動(dòng)的水面，要觀測(cè)它動(dòng)的規(guī)律，才能很好的把握它。由于角度不同，甚至將倒影分割開(kāi)來(lái)了，拉長(zhǎng)了，用筆要依據(jù)波浪的特征，畫(huà)出倒影的特征，活潑而多變化，才能充分表現(xiàn)水的動(dòng)亂不停的感受。

五、路面及大塊平地

路面及大塊平地若處理不好，不僅沒(méi)有平遠(yuǎn)感覺(jué)，反而象豎起來(lái)的一堵墻一樣，很不理想。畫(huà)的時(shí)候，應(yīng)將近處與遠(yuǎn)處，左面與右面的明暗色度比較一下，找出區(qū)別。

畫(huà)路面與大面積的平地要隨時(shí)與天空的明暗色調(diào)作比較，避免類同，可利用樹(shù)木或建筑物的投影來(lái)充實(shí)，或安排一些車輛，點(diǎn)景人物等，使單調(diào)的東西不感覺(jué)單調(diào)。

六、點(diǎn)景人物

風(fēng)景畫(huà)中所謂“點(diǎn)景人物〞，是以景物為主，適當(dāng)?shù)?、合理地安排一些人物活?dòng)，以增加氣氛、效果。不適當(dāng)、不合理的、不要隨便亂加。

畫(huà)點(diǎn)景人物注意人物與其它景物的大小比例和近大遠(yuǎn)小的透視關(guān)系。人物著重簡(jiǎn)練的筆法、畫(huà)出它的動(dòng)態(tài)，不要將點(diǎn)景人物刻畫(huà)得十分細(xì)心。總之，點(diǎn)景人物要精心考慮，不亦四處亂加。風(fēng)景畫(huà)中的點(diǎn)景人物用色很講求，一幅比較沉悶的畫(huà)面，假使有幾個(gè)穿漂亮服裝的點(diǎn)景人物出現(xiàn)，即刻畫(huà)面響亮起來(lái)。畫(huà)時(shí)不僅要注意動(dòng)態(tài)，還要適當(dāng)注意疏密關(guān)系。風(fēng)景畫(huà)中點(diǎn)景人物一般安排在中景或遠(yuǎn)景。

第七節(jié)：風(fēng)景寫(xiě)生的藝術(shù)處理方法

室外風(fēng)景寫(xiě)生其優(yōu)點(diǎn)是真實(shí)地觀測(cè)分析景物各種特征與色調(diào)、把握特定的環(huán)境與色光及特定的時(shí)空中的景象，增加對(duì)大自然的感受，從中得到啟示，豐富學(xué)生們形象積累、深化感情知識(shí)是不可缺少的師造化的過(guò)程。其缺點(diǎn)是很可能出現(xiàn)自然主義傾向，巨細(xì)不遺，依樣畫(huà)葫蘆，而疏于概括取舍和藝術(shù)處理。所以在風(fēng)景寫(xiě)生練習(xí)的后階段，穿插講授一些風(fēng)景寫(xiě)生中的藝術(shù)處理方法，以提高學(xué)生對(duì)畫(huà)面的藝術(shù)處理能力。

1、風(fēng)景寫(xiě)生畫(huà)面的調(diào)整加工處理

在室外進(jìn)行水彩畫(huà)風(fēng)景寫(xiě)生，終究受到時(shí)間、氣候、環(huán)境、技法熟練程度及一些偶然因素的影響，不可能使每張作業(yè)達(dá)到預(yù)想效果或完整完美的地步，因此回到室內(nèi)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼砑庸な潜匾?。室?nèi)可以較為冷靜地進(jìn)行思考，不受外界條件變化的限制，將畫(huà)面效果向理想的境地處理。在處理時(shí)，色調(diào)關(guān)系是調(diào)整的重要方面，如明確色調(diào)的類型，概括地加強(qiáng)整體傾向，以改變某些不和諧的局部瑣碎變化，或因時(shí)間變化因素帶來(lái)的光色關(guān)系捉模不定的結(jié)果。如補(bǔ)充大量來(lái)不及描繪的局部與細(xì)節(jié)，又可根據(jù)整體需要減弱某些刻畫(huà)過(guò)頭的形體，又可根據(jù)整體需要減弱某些刻畫(huà)過(guò)頭的形體，甚至刪除個(gè)別多余的對(duì)象，如繁雜的樹(shù)林與不協(xié)調(diào)的建筑等，或添加少許有用的對(duì)象，如點(diǎn)景人物、動(dòng)物等。整理加工所采用的技法，要與原來(lái)畫(huà)面保持均衡和諧。

再一種是根據(jù)原作重新作畫(huà)，是一種特別的整理與加工方式。實(shí)際上它已帶有一定程度的創(chuàng)造性，可以完善構(gòu)圖，變色變調(diào)，精雕細(xì)刻，但要根據(jù)當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐闹苯痈惺苋ギ?huà)，并盡量保存原作上的精彩部分與生動(dòng)之處。

2、風(fēng)景寫(xiě)生畫(huà)面的藝術(shù)語(yǔ)言處理

客觀世界的自然景物是豐富多彩、變化多端的。一幅水彩風(fēng)景寫(xiě)生不可能也沒(méi)有必要面面俱到地進(jìn)行描繪，完全可以根據(jù)不同的目的不同的表現(xiàn)手法，選擇不同視角、不同側(cè)面展開(kāi)多層次的表現(xiàn)。與全因素照片式的再現(xiàn)，這類寫(xiě)生畫(huà)面的效果往往更具特色。如印象派畫(huà)家在平凡的教堂、楊樹(shù)、草垛、滾動(dòng)河水中，畫(huà)出絢麗多彩的光色之詩(shī)。我們水彩畫(huà)風(fēng)景寫(xiě)生也能像他們一樣對(duì)同一對(duì)象、早晨、上午、中午、下午、黃昏的不同瞬間表現(xiàn)卓越調(diào)變幻的精妙微差，而不一定要對(duì)形體一味細(xì)致刻畫(huà)。水彩畫(huà)風(fēng)景寫(xiě)生也可以像巴比松畫(huà)派或列維坦的畫(huà)那樣具備更猛烈的作品意識(shí)。在講求的構(gòu)圖中形與色結(jié)合緊湊，并在抒情的氣氛中表達(dá)出某種主題性意義。對(duì)類型較為單一的景物作專題性描繪，也是極具形式感的表現(xiàn)方法。如水彩畫(huà)家周剛的《晥南民居》、《農(nóng)舍》、黃作林的《秋色無(wú)聲》周向一的《黃金時(shí)代》、孫浩《世紀(jì)風(fēng)景》、張宇衡《皖南秋雨》等作品。我們的風(fēng)景寫(xiě)生也可以以建筑，以區(qū)農(nóng)舍、樹(shù)木、黃土高原、草原為實(shí)踐摸索研究的課題大膽創(chuàng)造有意味的形式、開(kāi)創(chuàng)個(gè)人面貌。再如蘇聯(lián)費(fèi)拉基米爾風(fēng)景畫(huà)派和中國(guó)水彩畫(huà)家初劍《姑蘇樓》、《金秋》、周建宏的《小鎮(zhèn)風(fēng)雨》

以平面性色塊構(gòu)成有裝飾意味的形式，這種風(fēng)格完全可以在寫(xiě)生中大膽運(yùn)用，把畫(huà)面處理的豐富多樣、淋漓盡致。還可以用寫(xiě)意的手法去表現(xiàn)水彩風(fēng)景畫(huà)，林風(fēng)眼中西融合的沉重?zé)肓摇枪谥性缙谧髌分凶匀涣髀兜那逅骺欤际侵档媒梃b與研究的。當(dāng)然寫(xiě)意手法并非只是簡(jiǎn)單地移植中國(guó)寫(xiě)意的某些筆法、墨法、而是在水彩畫(huà)語(yǔ)言藝術(shù)中，巧妙地融入某些實(shí)中有虛的處理方法。水彩畫(huà)寫(xiě)生中，可以對(duì)形、對(duì)色、對(duì)技法有選擇地側(cè)重與偏好，這樣雖然在某種程度上減弱了完整感，但卻從另一個(gè)層面上帶來(lái)了生動(dòng)與豐富感。對(duì)造型因素的分開(kāi)、對(duì)完整性的解構(gòu)，是擺脫平穩(wěn)的貧乏感，求得蛻變新生的有效途徑，通過(guò)這一方法可以創(chuàng)造出具有感染力的圖式，在形式語(yǔ)言的層面上豐富水彩風(fēng)景畫(huà)的表現(xiàn)力。

3、風(fēng)景寫(xiě)生畫(huà)面的情調(diào)與意境處理

風(fēng)景寫(xiě)生的藝術(shù)處理與靜物、人物相比更為強(qiáng)調(diào)情感的表達(dá)，更為講求意境的表達(dá)。水彩畫(huà)景物的選擇，構(gòu)圖的形式語(yǔ)言運(yùn)用、色調(diào)的概括與夸誕處理、筆法與水和彩的運(yùn)用，都可以為情感抒發(fā)具體有效的成份。如凡高畫(huà)的麥地、教堂、夜空中示意出一種熾烈的生命意識(shí)象征。其中，色調(diào)因素與情感表達(dá)的聯(lián)系特別密切，重點(diǎn)是根據(jù)立意與感受進(jìn)行適度的夸誕甚至變色，使色調(diào)的表情作用得到更有力地顯示。如將整體色調(diào)概括為同類色相，使人的視覺(jué)得到單純恬靜的情緒體驗(yàn)，將對(duì)比超過(guò)常見(jiàn)情景的程度，或給景物涂上違背常理的色相；可將灰色調(diào)畫(huà)得明麗歡快，冷色調(diào)不那么沉靜或暖色調(diào)不那么猛烈，使得到奇異的情趣感染。意境的創(chuàng)造、在某種程度上有別于一般所說(shuō)的畫(huà)面情調(diào)的表達(dá)，是情與景高度融會(huì)后所表達(dá)出來(lái)的藝術(shù)境界。它源于古代文人畫(huà)家使繪畫(huà)側(cè)重客觀物象的描摹轉(zhuǎn)向重視主觀精神表現(xiàn)“暢神〞、“怡情〞的思想，講求以情構(gòu)境、托物銘志、它的構(gòu)成以空間境象為基礎(chǔ)，通過(guò)對(duì)景象的把握與經(jīng)營(yíng)得以達(dá)到“情與景匯〞、“意與象通〞的高度。水彩畫(huà)風(fēng)景寫(xiě)生承負(fù)起太多的藝術(shù)境界，思想內(nèi)涵或文化精神是不切實(shí)際的，但我們將可以從巴比松畫(huà)派、印象畫(huà)派、英國(guó)水彩風(fēng)景畫(huà)、東從魁夷的風(fēng)景及中國(guó)傳統(tǒng)的山水畫(huà)中，獲取豐富的情調(diào)與意境的處理手法。

教學(xué)總結(jié)、觀摩：

在課程進(jìn)行期間，每10天進(jìn)行一次教學(xué)小結(jié)、根據(jù)學(xué)習(xí)期間存在的問(wèn)題，有的地進(jìn)行小結(jié)，以利于下一段教學(xué)順利地進(jìn)行。課程終止時(shí)隨行專業(yè)課作業(yè)進(jìn)行觀摩。觀摩是教學(xué)中重要的一環(huán)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，退定成績(jī)、找出不足，以利教學(xué)的提高。

其次章靜物寫(xiě)生

授課時(shí)間：三年級(jí)第六學(xué)期授課班級(jí)：水彩畫(huà)專業(yè)三年級(jí)課

時(shí)：96學(xué)時(shí)

一、教學(xué)目的：

靜物，是十分好玩兒的寫(xiě)生題材。靜物寫(xiě)生間接地反映人們的生活，借物寄情，表達(dá)一定主題思想，引起人們的聯(lián)想，陶冶人們的情操。通過(guò)靜物寫(xiě)生的學(xué)習(xí)，使學(xué)生熟悉水彩畫(huà)工具材料性能，基本特點(diǎn)及寫(xiě)生的意義和基本知識(shí)等從而開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作意識(shí)，使其把握將主觀情感，思想以及藝術(shù)技巧趣味的摸索與追求融匯到靜物寫(xiě)生的全過(guò)程。

二、作業(yè)要求：

熟悉并嘗試使用水彩畫(huà)的工具材料從而了解其性能作用。積極查找有關(guān)資料，加深對(duì)靜物寫(xiě)生的認(rèn)識(shí)，由單純習(xí)作練習(xí)，逐漸走上藝術(shù)創(chuàng)作的成熟階段。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

①使學(xué)生熟悉水彩畫(huà)的工具材料及性能作用。了解靜物寫(xiě)生的基本知識(shí)及特點(diǎn)等。②能夠在實(shí)踐中很好的運(yùn)用水彩畫(huà)的工具材料及性能作用。啟發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)靜物畫(huà)時(shí)，不僅要把握技法而且要培養(yǎng)自己發(fā)現(xiàn)美的能力，在實(shí)踐中靈活運(yùn)用，提高學(xué)生的創(chuàng)作意識(shí)，融會(huì)到靜物寫(xiě)生的全過(guò)程。

四、教學(xué)方法：

循序漸進(jìn)，因材施教，堅(jiān)持講授示范，輔導(dǎo)相結(jié)合的教學(xué)原則。加強(qiáng)學(xué)生的審美能力。

五、教具：水彩紙、水彩筆、顏料、調(diào)色盒、畫(huà)板、水膠帶、水桶、范畫(huà)、相關(guān)資料。

六、教學(xué)過(guò)程

第一節(jié)：靜物寫(xiě)生的特點(diǎn)及基本知識(shí)

首先向?qū)W生介紹一下靜物畫(huà)的起源和其獨(dú)特的審美價(jià)值。

起源：最早出現(xiàn)于十七世紀(jì)初葉，此后至十七世紀(jì)中葉以后，荷蘭小畫(huà)派發(fā)展了它，逐漸形成了一個(gè)獨(dú)立的畫(huà)種。

其次：讓學(xué)生了解為什么要學(xué)習(xí)靜物寫(xiě)生

再次：向?qū)W生介紹作為水彩畫(huà)練習(xí)來(lái)說(shuō)，應(yīng)注意的問(wèn)題。

一、始終強(qiáng)調(diào)重視培養(yǎng)和訓(xùn)練初學(xué)者的色調(diào)感覺(jué)。

二、始終強(qiáng)調(diào)重視培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生熟練地把握水彩畫(huà)的工具、材料的性能水彩畫(huà)的基本技巧。

最終，人的色調(diào)感覺(jué)不能排除秉賦的因素所形成的差異，這種差異對(duì)色調(diào)感覺(jué)的敏銳與否有著一定的影響。但不是決定性的因素。

通過(guò)了解靜物寫(xiě)生的特點(diǎn)及基本知識(shí)，可以對(duì)下一步的靜物寫(xiě)生做好前提準(zhǔn)備，但要真正認(rèn)識(shí)和畫(huà)好靜物畫(huà)，還需要大量的實(shí)踐積累更多的經(jīng)驗(yàn)。

其次節(jié)：靜物寫(xiě)生的步驟

正確的作畫(huà)步驟程序是順利完成畫(huà)面并使其達(dá)到預(yù)期藝術(shù)效果的保障，對(duì)一氣呵成的水彩畫(huà)更顯得重要。

一、組合靜物

畫(huà)靜物首先要學(xué)會(huì)組合靜物，要注意生活的合理性、趣味性、物體位置的布置、造型及色調(diào)相互搭配的結(jié)構(gòu)關(guān)系等。

二、立意

對(duì)擺好的靜物首先要觀測(cè)立意，形成某種構(gòu)思與聯(lián)想，不要急于動(dòng)手就畫(huà)，以免因手忙腳亂處于被動(dòng)狀態(tài)。

三、構(gòu)圖與輪廓

四、著色：水彩靜物的著色方法有兩種即干畫(huà)法與濕畫(huà)法，前者需要由淺入深，從大面到細(xì)部全面鋪開(kāi)逐層疊畫(huà)，要求每遍顏色的透明度很高，而后者則需一氣呵成，確鑿果斷。最好的方法是干濕相互交替運(yùn)用。著色中具體進(jìn)程原則應(yīng)當(dāng)是先淺后深，先濕后干，但也不能絕對(duì)。要把握分寸留有余地，所畫(huà)程度要恰到好處，留有補(bǔ)筆，調(diào)整的余地。

第三節(jié)：靜物寫(xiě)生中室內(nèi)色光的變化規(guī)律

室內(nèi)光線較之室外光線一般說(shuō)來(lái)要弱，但穩(wěn)定得多，因而比較易于控制和把握。室內(nèi)寫(xiě)生因采光方向、角度的不同有側(cè)、頂、逆、平光之分，再加上環(huán)境色調(diào)的影響，所以比較繁雜，但歸納起來(lái)，物象的色調(diào)有在和變化大體上有以下幾種：

（一）色調(diào)冷暖變化規(guī)律

1、物象亮面色調(diào)冷暖及色相，受光源色的冷暖與色相的影響。

2、物象暗面的色調(diào)冷暖及色相受環(huán)境色的冷暖與色相影響。

3、物象的中間部分是以固有色的冷溫柔色相為主，同時(shí)受光源色及環(huán)境色的影響。

4、高光本身的色調(diào)，主要看光源的強(qiáng)弱而定。

5、明暗交界限部分的色調(diào)冷暖及色相基本與暗部一致。

6、反光部分與暗部基本一致。

（二）色調(diào)強(qiáng)弱的變化規(guī)律

1、物體離光源近，受光面明度高

2、距視點(diǎn)近的物體感覺(jué)強(qiáng)，遠(yuǎn)的感覺(jué)則弱。

3、明度距離大體一致的物品，暖色系色強(qiáng)，冷色系色弱。

4、多種物品放在一起，色相冷暖對(duì)比越大越強(qiáng)。

第四節(jié)：靜物寫(xiě)生中背景的處理

背景是作為陪襯為靜物主體服務(wù)的，因此表現(xiàn)背景時(shí)，要認(rèn)真研究主體與背景的關(guān)系，防止將二者等同或割裂開(kāi)來(lái)對(duì)待。

襯布作為靜物的背景，往往是由水平面和垂直面組成，這兩部分因前后空間的距離加之光源遠(yuǎn)近和角度的不同，就會(huì)產(chǎn)生變化。因此既要表現(xiàn)出這些微弱的區(qū)別，又不能畫(huà)得過(guò)實(shí)，否則對(duì)處理空間距離是不利的。畫(huà)襯布，一般多用濕畫(huà)法，絲綢褶紋有時(shí)可用干畫(huà)法。要與畫(huà)實(shí)物交織進(jìn)行，畫(huà)出一個(gè)總體的色調(diào)。然后，再分割進(jìn)行深入刻畫(huà)，不斷調(diào)整兩者之間的關(guān)系，直至最終完成。

第五節(jié)：靜物寫(xiě)生的訓(xùn)練方法

水彩靜物寫(xiě)生的訓(xùn)練，總的來(lái)講其目的是培養(yǎng)初學(xué)者認(rèn)識(shí)色調(diào)，運(yùn)用色調(diào)和以水彩技法表現(xiàn)對(duì)象的能力。因此應(yīng)從總體來(lái)安排不同階段的練習(xí)，并有所側(cè)重地對(duì)每一個(gè)階段提出要求，主要有幾個(gè)方面的訓(xùn)練內(nèi)容和方法。

（一）關(guān)于把握水彩工具，性能及水彩畫(huà)的基本技法的練習(xí)。

（二）關(guān)于認(rèn)識(shí)運(yùn)用色調(diào)能力的練習(xí)

（三）關(guān)于靜物質(zhì)感的認(rèn)識(shí)和表現(xiàn)的練習(xí)

（四）關(guān)于培養(yǎng)對(duì)空間感的認(rèn)識(shí)和表現(xiàn)的練習(xí)

第六節(jié)靜物寫(xiě)生的摸索與追求

靜物寫(xiě)生，既是色調(diào)造型必不可少的基礎(chǔ)訓(xùn)練，又是開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作意識(shí)，把握造型藝術(shù)規(guī)律，豐富表現(xiàn)技巧的重要手段，所以寫(xiě)生時(shí)，既需要以客觀景物作為依據(jù)，又需要注入主觀的創(chuàng)作意識(shí)，增加畫(huà)面的藝術(shù)魅力，兩者既不可少，又不可分割。所以在靜物寫(xiě)生中，要擅長(zhǎng)從客觀感受的基礎(chǔ)上，深入地醞釀處理與追求每一幅畫(huà)的情趣、意境和藝術(shù)趣味。

（一）追求深入豐富的藝術(shù)趣味

畫(huà)水彩畫(huà)必需要經(jīng)歷由簡(jiǎn)到繁、由繁到簡(jiǎn)不斷循環(huán)的學(xué)習(xí)過(guò)程。學(xué)時(shí)的“簡(jiǎn)〞是指學(xué)習(xí)從整體入手，把握物體最基本的形體塑造能力。為日后進(jìn)行高層次概括、提煉的“簡(jiǎn)〞打下穩(wěn)固的基礎(chǔ)。

（二）追求隨意性的藝術(shù)趣味

追求隨意性的表現(xiàn)趣味，必需建立在熟練地駕馭水彩畫(huà)工具性能和較扎實(shí)的色調(diào)造型基本功，以及一定的文學(xué)藝術(shù)理論修養(yǎng)的基礎(chǔ)上，缺乏這些基礎(chǔ)而追求隨意性作品就會(huì)顯得空泛蒼白和粗制濫造。

（三）追求平面性的藝術(shù)趣味

在水彩靜物寫(xiě)生中，拋開(kāi)景物的明暗光影調(diào)子和繁雜的細(xì)部變化，將物體概括為二個(gè)色調(diào)或二度空間的平面來(lái)表現(xiàn)，為水彩靜物畫(huà)的表現(xiàn)手法增加新意。

（四）追求明暗光影的藝術(shù)趣味

物體產(chǎn)生明暗變化，既是客觀的自然現(xiàn)象又是物理現(xiàn)象。在繪畫(huà)作品中，對(duì)明暗光影的組織、處理與發(fā)現(xiàn)，是最細(xì)膩和最周密的創(chuàng)作過(guò)程。由于，不同明暗光影的組合與對(duì)比，傳遞著豐富的藝術(shù)語(yǔ)匯，不僅表達(dá)物體的形體感、空間感、質(zhì)感、量感、以及主次、虛實(shí)關(guān)系，同時(shí)，也是渲染畫(huà)面意境、情感，趣味最重要和最基本的表現(xiàn)手段。

因此，在寫(xiě)生中，既要以自然明暗光影變化為依據(jù)，又不要為自然所左右，要學(xué)會(huì)在自然中組合自然，或是超乎自然，聽(tīng)從于造型藝術(shù)的表現(xiàn)規(guī)律和創(chuàng)作主觀意圖，使畫(huà)面體積感更強(qiáng)、層次更豐富、立體更突出、空間更確鑿、情感更顯明、意境更深遠(yuǎn)。

（五）追求肌理、筆觸的藝術(shù)趣味

水彩畫(huà)由于工具材料的局限性，較之其它畫(huà)種更重視筆觸、技法、肌理的摸索與追求。往往在作畫(huà)過(guò)程中，依據(jù)創(chuàng)作意圖和畫(huà)面意境的需要，選用適合的筆觸和一種或幾種特別技法來(lái)表現(xiàn)。

（六）追求靜物與風(fēng)景相結(jié)合的藝術(shù)趣味

將靜物擺在自然風(fēng)景空間中，無(wú)疑會(huì)使靜物擺在自然風(fēng)景空間容量變得更寬、更深、也更增加靜物畫(huà)的內(nèi)涵和詩(shī)情畫(huà)意。同時(shí)，還拓寬了靜物畫(huà)的題材風(fēng)格內(nèi)容和表現(xiàn)形式，但是在組織時(shí)必需建立以靜物為主體，風(fēng)景處理處于背景地位的主次關(guān)系上，切不可喧賓奪主。

（七）追求畫(huà)面形式感的藝術(shù)趣味

追求畫(huà)面上的構(gòu)圖形式，是靜物畫(huà)一項(xiàng)十分重要的課題。因此，對(duì)畫(huà)面構(gòu)圖形式的組織與經(jīng)營(yíng)，也就成了每件作品成敗優(yōu)劣的重要條件。因此，在寫(xiě)生中切不可是簡(jiǎn)單的，原封不動(dòng)地以再現(xiàn)和復(fù)制景物為滿足。要把經(jīng)營(yíng)畫(huà)面構(gòu)圖，追求形式趣味，當(dāng)作磨練自己的藝術(shù)才華，修養(yǎng)的課堂。

（八）追求畫(huà)面意境的藝術(shù)趣味

在繪畫(huà)藝術(shù)作品中，追求畫(huà)面意境，需要畫(huà)家將生活美和藝術(shù)美，完滿的結(jié)合起來(lái)。同時(shí)，需要在作畫(huà)的自始自終，深入地進(jìn)行概括、提煉、濃縮的表現(xiàn)與處理，才會(huì)更使作品的意境不斷升華。

（九）追求裝飾性的藝術(shù)趣味

追求裝飾的表現(xiàn)趣味，一直在世界各國(guó)的造型藝術(shù)中廣為流傳。不管是古代藝術(shù)，或是現(xiàn)代藝術(shù)；也不管是東方藝術(shù)，或是西方藝術(shù)，都同樣也依戀于裝飾性表現(xiàn)手法的追求和摸索。

（十）吸取民間與傳統(tǒng)繪畫(huà)藝術(shù)趣味

無(wú)論從傳統(tǒng)繪畫(huà)，或是從民間藝術(shù)中吸取養(yǎng)分，都同樣會(huì)使我們的表現(xiàn)手法由對(duì)自然的摹寫(xiě)轉(zhuǎn)向?qū)衽c心靈的開(kāi)拓，使作品的形式由單一性走向多樣性和不規(guī)定性，這將是每個(gè)畫(huà)家畢生的追求。

七、作業(yè)安排：

1、不同質(zhì)地靜物組合寫(xiě)生2幅，32學(xué)時(shí)。尺寸：半開(kāi)。

2、不同質(zhì)地、不同光源下的靜物組合速寫(xiě)4幅、32學(xué)時(shí)、尺寸：4開(kāi)。

3、較繁雜的靜物組合寫(xiě)生1幅、16學(xué)時(shí)。尺寸：半開(kāi)。

4、創(chuàng)作靜物1幅。16學(xué)時(shí)、尺寸：4開(kāi)/半開(kāi)，16學(xué)時(shí)。

八、教學(xué)總結(jié)、觀摩：

在課程進(jìn)行期間，每?jī)芍苓M(jìn)行一次教學(xué)小結(jié)、根據(jù)學(xué)習(xí)期間存在的問(wèn)題、有的放矢地進(jìn)行小結(jié)，以利下段教學(xué)順利地進(jìn)行。課程終止時(shí)進(jìn)行觀摩。觀摩是教學(xué)中重要的一環(huán)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，退定成績(jī)，找出不足，以利教學(xué)的提高，在觀摩中師生共同相互交流體會(huì)心得，相互探討，既要對(duì)問(wèn)題針對(duì)性強(qiáng)，又要有一定的理論深度，以利今后的教學(xué)。

美術(shù)水彩課程大綱水彩課程內(nèi)容篇三

水彩畫(huà)的基本技法

1、干畫(huà)法和濕畫(huà)法

干畫(huà)法是一種多層畫(huà)法。用層涂的方法在干的底色上著色，不求滲化效果，可以比較冷靜地一遍遍著色，較易把握，適于初學(xué)者進(jìn)行練習(xí)。表現(xiàn)確定、明晣的形體結(jié)構(gòu)和豐富的色調(diào)層次，是干畫(huà)法的特長(zhǎng)。

干畫(huà)法可分層涂、罩色、接色、枯筆等具體方法。

層涂：

即干的重疊，在著色干后再涂色，一層層重疊顏色表現(xiàn)對(duì)象。在畫(huà)面中涂色層數(shù)不一，有的地方一遍即可，有的地方需兩遍三遍或更多一點(diǎn)，但不宜遍數(shù)過(guò)多，以免色調(diào)灰臟失去透明感。層涂象有色下班重疊，事先預(yù)計(jì)透出底色的混合效果，這一點(diǎn)是不能忽略的。

罩色:

實(shí)際上也是一種干的重疊方法，罩色面積大一些，譬如畫(huà)面中幾塊顏色不夠統(tǒng)一，得用罩色的方法，蒙罩上一遍顏色使之統(tǒng)一。某一塊色過(guò)暖，罩一層冷色改變其冷暖性質(zhì)。所罩之色應(yīng)以較顯明色薄涂，一遍鋪過(guò)，一般不要回筆，否則帶起底色會(huì)把色調(diào)搞臟。在著色的過(guò)程中和最終調(diào)整畫(huà)面時(shí)，經(jīng)常采用此法。

接色：

干的接色是在鄰接的顏色干后從其旁涂色，色塊之間不滲化，每塊顏色本身也可以濕畫(huà)，增加變化。這種方法的特點(diǎn)是表現(xiàn)的物體輪廓明了、色調(diào)明快。

枯筆：

筆頭水少色多，運(yùn)筆簡(jiǎn)單出現(xiàn)飛白；用水比較飽滿在粗紋紙上快畫(huà)，也會(huì)產(chǎn)生飛白。表現(xiàn)閃光或柔中見(jiàn)剛等效果往往采用枯筆的方法。

干畫(huà)法不能只在“干〞字方面作文章，畫(huà)面仍須讓人感到水分飽滿、水漬濕痕，避免干澀枯燥的毛病。

濕畫(huà)法可分濕的重疊和濕的接色兩種。

濕的重疊：

將畫(huà)紙浸濕或部分刷濕，末干時(shí)著色和著色末干時(shí)重疊顏色。水分，時(shí)間把握得當(dāng)，效果自然而圓潤(rùn)。表現(xiàn)雨霧氣氛、潮濕水汪的情趣是其特長(zhǎng)，為某些畫(huà)種所不及。

濕的接色：

鄰近末干時(shí)接色，水色流滲，交界模糊，表現(xiàn)過(guò)渡溫柔色調(diào)的漸變多用此法。接色時(shí)水分便函用要均勻，否則，水多向少處沖流，易產(chǎn)生不必要的水漬。

畫(huà)水彩大都有干畫(huà)、濕畫(huà)結(jié)合進(jìn)行，濕畫(huà)為主的畫(huà)面局部采用干畫(huà)，干畫(huà)為主的畫(huà)面也有濕畫(huà)的部分，干濕結(jié)合，表現(xiàn)充分，濃淡枯潤(rùn)，妙趣橫生。

2、水分的把握

水分的運(yùn)用和把握是水彩技法的要點(diǎn)之一。水分在畫(huà)面上有滲化、滾動(dòng)、蒸發(fā)的特性，畫(huà)水彩要熟悉“水性〞。充分發(fā)揮水的作用，是畫(huà)好水彩畫(huà)的重要因素。

把握水分應(yīng)注意時(shí)間、空氣的干濕度和畫(huà)紙的吸水程度。

時(shí)間問(wèn)題：進(jìn)行濕畫(huà)時(shí)間要把握得恰如其分，疊色太早太濕易失去應(yīng)有的形體，太晚底色將干，水色不易滲化，銜接生硬。一般在重疊顏色時(shí)，筆頭含水宜少，含色要多，便于把握形體，以可使之滲化。假使重疊之色較淡時(shí)，要等底色稍干再畫(huà)。

空氣的干濕度:

畫(huà)幾張水彩就能體會(huì)到，在室內(nèi)水分干得較慢，在室外潮濕的雨霧天氣作畫(huà)，水分蒸發(fā)更慢。在這種狀況下，作畫(huà)用水宜少；在枯燥的氣候狀況下水分蒸發(fā)快，必需多用水，同時(shí)加快調(diào)色的作畫(huà)的速度。

畫(huà)紙的吸水程度：

要根據(jù)紙的吸水快慢相應(yīng)把握用水的多少，吸水慢時(shí)用水可少，紙質(zhì)松軟吸水較快，用水需增加。另外，大面積渲染暈色用水宜多，如色塊較大的天空、地面和靜物、人物的背景，用水飽滿為宜；描寫(xiě)局部和細(xì)節(jié)用水適當(dāng)減少。

3、“留空〞的方法

與油畫(huà)、水粉畫(huà)的技法相比，水彩技法最突出的特點(diǎn)就是“留空〞的方法。一些淺亮色、白色部分，需在畫(huà)深一些的色調(diào)時(shí)“留空〞出來(lái)。水彩顏料的透明特性決定了這一作畫(huà)技法，淺色不能覆蓋深色，不象水粉和油畫(huà)那樣可以覆蓋，依靠淡色和白粉提亮。在欣賞水彩作品時(shí)留意一下，會(huì)發(fā)現(xiàn)幾乎每一幅都運(yùn)用了“留空〞的技法。

恰當(dāng)而確鑿地空白或宛淺亮色，會(huì)加強(qiáng)畫(huà)面的生動(dòng)性與表現(xiàn)力；相反，不適當(dāng)?shù)貋y留空，易造成畫(huà)面瑣碎花亂現(xiàn)象。著色之前把要留空之處用鉛筆輕輕標(biāo)出，關(guān)鍵的細(xì)節(jié)，即或是很小的點(diǎn)和面，都要在涂色時(shí)巧妙留出。另外，凡對(duì)比色鄰接，要空出對(duì)方，分別著色，以保持各自的顯明度。有的初學(xué)者把不必要的空的形狀空了出來(lái)，然后順沿輪廓涂描顏色，還有的把該空的地方順沿輪廓空得很死、太刻板，失去生動(dòng)感?？盏募却_鑿又生動(dòng)，是技巧熟練的表達(dá)。在實(shí)踐中反復(fù)練習(xí)，就會(huì)熟能生巧。

美術(shù)水彩課程大綱水彩課程內(nèi)容篇四

1．《媽媽和我》

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀測(cè)，表現(xiàn)媽媽和自己在一起的情景，感受親情的溫暖。

2、在創(chuàng)作、制版中，嘗試表現(xiàn)出人物的大小、主體與背景的關(guān)系。

3、知道珍惜自己和他人的作品及繪畫(huà)工具。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：

1、準(zhǔn)備自己和媽媽在一起的照片。

2、水彩筆。

學(xué)習(xí)過(guò)程：

1、通過(guò)交流、探討，感受母子的親情。

教師：說(shuō)一說(shuō)，照片上的你和媽媽在干什么？你愛(ài)媽媽嗎？你們的表情是怎樣的？

2、觀測(cè)照片，感受人物太小的關(guān)系。

(l)教師：誰(shuí)是媽媽？誰(shuí)是孩子？你是怎么看出來(lái)的？我們?cè)诶L畫(huà)時(shí)怎樣才能畫(huà)出大人和孩子的區(qū)別？

(2)教師小結(jié)：在畫(huà)面中要把媽媽畫(huà)大些，孩子畫(huà)小、畫(huà)矮些。

3、引導(dǎo)學(xué)生了解用疏密的方法表現(xiàn)主體和背景的關(guān)系。

(l)教師：在全是線條的畫(huà)面中，怎樣才能讓人一眼就看到“我和媽媽〞？

(2)教師小結(jié)：可以嘗試選擇主體或背景的其中一個(gè)，將其線條描繪得密密的或松松的，將背景和人物分開(kāi)。

4、學(xué)生創(chuàng)作。

(1)注意畫(huà)出媽媽和孩子的大小關(guān)系。

(2)能在畫(huà)面中注意線條的粗細(xì)、疏密的變化。

5、展評(píng)作品。

勉勵(lì)學(xué)生大膽介紹自己的作品。

2．《我的爸爸》

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．運(yùn)用已有的繪畫(huà)經(jīng)驗(yàn)，表現(xiàn)爸爸的形象特征與動(dòng)作特征。

2．通過(guò)和爸爸的交流，對(duì)爸爸進(jìn)行有意識(shí)的觀測(cè)，知道爸爸的才干并嘗試表現(xiàn)。

3．增進(jìn)對(duì)爸爸的了解，進(jìn)一步萌發(fā)愛(ài)爸爸的情感。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：

1．勾線筆、蠟筆。

2．對(duì)爸爸進(jìn)行有意識(shí)的觀測(cè)，有條件的話在家里給爸爸寫(xiě)生。

3．音樂(lè)《我愛(ài)我的家》。學(xué)習(xí)過(guò)程：

（一）勉勵(lì)學(xué)生向同伴介紹自己的爸爸。

1．教師：每個(gè)小朋友都很喜歡自己的爸爸，今天我們請(qǐng)大家來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的爸爸。

2．先請(qǐng)個(gè)別學(xué)生交流，然后再相互交流。教師重點(diǎn)提煉爸爸們的外形特征，為后期的創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。

（二）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)一學(xué)自己的爸爸。

1．教師：每個(gè)小朋友的爸爸都很能干，他們都會(huì)做什么呢？誰(shuí)愿意來(lái)學(xué)一學(xué)，讓我們大家來(lái)猜一猜。

2．教師重點(diǎn)分析學(xué)生擺出造型的特征，為學(xué)生的后期創(chuàng)作進(jìn)一步打下基礎(chǔ)。

（三）教師提供學(xué)生用書(shū)并播放音樂(lè)，學(xué)生創(chuàng)作。

1．教師：今天我們要畫(huà)爸爸?？梢园寻职之?huà)在紙的什么地方？為什么？畫(huà)什么才能讓大家一看就知道是你的爸爸呢？你想畫(huà)爸爸在做什么？

2．教師：畫(huà)完以后，想一想可以對(duì)爸爸說(shuō)些什么，老師會(huì)幫你記錄下來(lái)來(lái)。

（四）集體欣賞作品。

教師：喜歡自己畫(huà)的爸爸嗎？你最滿意什么地方

3．《花越開(kāi)越大》

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.在畫(huà)好的花的輪廓上用漸變色表現(xiàn)花的色調(diào)。

2.遷移已有的色系經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用多種調(diào)色方法表現(xiàn)花的美麗。

3.能細(xì)致地在花瓣中填色，體驗(yàn)運(yùn)用色調(diào)帶來(lái)的愉悅。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：

1.一些有關(guān)花卉的攝影作品和繪畫(huà)作品。

2.輕松的背景音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。

3.學(xué)生用書(shū)：《花越開(kāi)越大》、蠟筆。學(xué)習(xí)過(guò)程：

（一）學(xué)生再次欣賞有關(guān)花卉的攝影作品和繪畫(huà)作品。

1.教師：這些美麗的花顏色都一樣嗎？你們看到了哪些顏色？

（二）學(xué)生接著上一次學(xué)習(xí)繼續(xù)進(jìn)行創(chuàng)作，同時(shí)教師播放輕松、活潑的背景音樂(lè)。

1.教師提供學(xué)生用書(shū)，引導(dǎo)學(xué)生探討涂色需注意的問(wèn)題。

教師：涂色時(shí)要注意什么？涂到細(xì)小的部位怎么涂顏色不會(huì)跑到線外去？

2.學(xué)生用蠟筆墨紙硯在畫(huà)紙上進(jìn)行填色，并探討用兩種顏色搭配表現(xiàn)花的漸變。

3.教師重點(diǎn)圍繞漸變色的運(yùn)用進(jìn)行指導(dǎo)，對(duì)能力強(qiáng)的學(xué)生可引導(dǎo)他們多畫(huà)幾種形態(tài)的花。

（三）共享和展示作品。

1.可以重點(diǎn)圍繞色調(diào)和花的造型進(jìn)行共享。

教師：你最喜歡哪幅作品的顏色？你最欣賞哪幅畫(huà)的花瓣造型？

4．《蝸牛》

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、了解蝸牛的外形特征，用流暢的線條和簡(jiǎn)單的圖案大膽地裝飾。

2、喜歡黑白線描畫(huà)，能表現(xiàn)出自己的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

1、卡片：劃線--蝸牛（每人一張）

2、水彩筆人手一盒。學(xué)習(xí)過(guò)程

一、采用看圖猜謎的形式引出主題。

1.謎語(yǔ)：沒(méi)有腳，沒(méi)有手，背上房子四處走，有誰(shuí)把它碰一碰，趕快躲進(jìn)房里頭。(打一動(dòng)物)2.出示蝸牛圖片請(qǐng)小朋友看一看，這是什么？

讓小朋友劃線說(shuō)說(shuō)蝸牛長(zhǎng)的什么樣？

二、引導(dǎo)學(xué)生回憶在花叢里尋覓小蝸牛的情景

1.教師：上次下雨后小朋友找到了大量小蝸牛，想一想你說(shuō)怎樣和小蝸牛玩的，小蝸牛的身體是什么形狀的？

2.請(qǐng)學(xué)生相互交流怎樣畫(huà)小蝸牛。

三、觀測(cè)線描畫(huà)：蝸牛

1.引導(dǎo)學(xué)生觀測(cè)、欣賞、了解線描畫(huà)形象的圖案，以及裝飾特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生參照裝飾的手法，自主的進(jìn)行裝飾畫(huà)的學(xué)習(xí)。

2.教師：今天我們要裝飾的和以前的有些不同，請(qǐng)先看看圖片，在想一下和以前的有什么不同？

3.一起欣賞圖片,然后作比較。

（1）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，顏色不同，以前是用各種顏色的筆來(lái)裝飾的，現(xiàn)在只有黑和白兩種顏色。

（2）教師：我們把這種用黑色筆再用簡(jiǎn)單的圖案和線條的裝飾畫(huà)叫做黑白線描畫(huà)。

四、裝飾蝸牛

1.現(xiàn)在我們要用黑白兩種顏色來(lái)裝飾小蝸牛。2.依照虛線，從中間開(kāi)始，正確的畫(huà)圓線。

五、提出裝飾要求，裝飾的時(shí)候一定要細(xì)心，沿虛線正確的劃線。

可以添畫(huà)一些漂亮的花草，來(lái)豐富畫(huà)面，增加裝飾和美化效果。

六、學(xué)生操作師在學(xué)生操作過(guò)程中，給予適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言指導(dǎo)和幫助，提高學(xué)生作畫(huà)的水平。

七、展覽作業(yè)，師生共評(píng)

5．《開(kāi)心的貓咪》

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、激發(fā)學(xué)生喜歡畫(huà)、愿意的畫(huà)的學(xué)習(xí)興趣。

2、培養(yǎng)學(xué)生的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

3、學(xué)畫(huà)小貓的不同動(dòng)態(tài)，表現(xiàn)出小貓的開(kāi)心。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

1、課件：范畫(huà)-小貓，涂色-小貓

2、每人一套油畫(huà)棒。學(xué)習(xí)過(guò)程

一、導(dǎo)入談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

教師：老貓睡覺(jué)醒不了，小貓偷偷往外瞧，小貓小貓愛(ài)游戲，輕輕走到外面去小貓會(huì)去干什么？

二、展開(kāi)

1、勉勵(lì)學(xué)生大膽交流自己的想法，拓展學(xué)生的想象力。

2、請(qǐng)學(xué)生學(xué)一學(xué)小貓的頑皮動(dòng)作及表情。

提問(wèn)：小貓頑皮的時(shí)候會(huì)作出什么樣的動(dòng)作？又有哪些可愛(ài)的表情？

3、教師示范小貓的不同動(dòng)態(tài)畫(huà)法，出示范畫(huà)，交待主題。

（1）示范小貓的不同動(dòng)態(tài)畫(huà)法：固定小貓的頭部位置，根據(jù)小貓的不同神態(tài)添畫(huà)出前爪、后腿和尾巴。

（2）出示范畫(huà)，交待主題。

引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們你們看，小貓小貓很開(kāi)心，來(lái)到了開(kāi)滿鮮花的草地上，跳起了開(kāi)心的舞蹈。

今天我們就來(lái)畫(huà)畫(huà)開(kāi)心的小貓。

4、學(xué)生作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。

（1）豐富學(xué)生對(duì)小貓的表情經(jīng)驗(yàn)：瞇眼睛、吐舌頭、翹胡須等。

（2）毛線球可用不同顏色的油畫(huà)棒直接添畫(huà)。

三、終止

1、請(qǐng)學(xué)生介紹自己畫(huà)得小貓都在干什么？

說(shuō)說(shuō)它為什么開(kāi)心？

2、組織學(xué)生整理自己的畫(huà)具，檢查自己周邊的衛(wèi)生狀況，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

6．《美麗的臺(tái)布》

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.了解幾種臺(tái)布的裝飾特點(diǎn)。

2.嘗試創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)臺(tái)布圖案。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：

1.臺(tái)布圖片，供學(xué)生欣賞。

2.娃娃家小桌子一張。

3.《學(xué)生畫(huà)冊(cè)》、記號(hào)筆、油畫(huà)棒。學(xué)習(xí)過(guò)程：

1.出示“娃娃〞，引出課題。

（1）請(qǐng)學(xué)生為“娃娃家〞的餐桌設(shè)計(jì)一塊漂亮的臺(tái)布。

（2）欣賞各種臺(tái)布的圖片，從臺(tái)布的形狀、構(gòu)圖、色調(diào)等進(jìn)行了解。

2.探討交流設(shè)計(jì)臺(tái)布的見(jiàn)解。

（1）啟發(fā)學(xué)生從色調(diào)、圖案、構(gòu)圖、表現(xiàn)手法等幾個(gè)方面構(gòu)思設(shè)計(jì)臺(tái)布。

（2）交流孩子的見(jiàn)解。

3.學(xué)生繪畫(huà)。

（1）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)注意傾聽(tīng)別人的看法，提醒學(xué)生先構(gòu)思再動(dòng)手。

（2）及時(shí)給予勉勵(lì)和確定。

4.展示學(xué)生的作品。

請(qǐng)學(xué)生陳述自己喜歡的臺(tái)布設(shè)計(jì)，說(shuō)出喜歡的理由。

7．《漂亮的房子》

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、能大膽想象并畫(huà)出有創(chuàng)意的房子。

2、愿意向同伴介紹自己的作品。

重難點(diǎn)重點(diǎn)、難點(diǎn)：能大膽想象并畫(huà)出有創(chuàng)意的房子。教具準(zhǔn)備

1、學(xué)生已欣賞過(guò)相關(guān)的建筑物。

2、畫(huà)紙、畫(huà)筆、油畫(huà)棒等。學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、引題

（一）學(xué)生探討方才看到的房子中你最喜歡哪座房子？它是什么樣的？

（二）學(xué)生自由陳述。

二、引發(fā)學(xué)生想象，設(shè)計(jì)各種各樣的建筑物我們每個(gè)人都來(lái)設(shè)計(jì)一座漂亮的房子，看看誰(shuí)設(shè)計(jì)的房子最獨(dú)特。

提問(wèn)：你想設(shè)計(jì)的房子是什么樣子的？

它有什么獨(dú)特的地方？（請(qǐng)個(gè)別學(xué)生描述自己想象的房子。引導(dǎo)學(xué)生從房屋外形、功能等方面進(jìn)行構(gòu)思，有創(chuàng)新和變化）

三、學(xué)生創(chuàng)作勉勵(lì)學(xué)生大膽想象、大膽作畫(huà)，設(shè)計(jì)出與別人不一樣的房子。

四、展示共享

（一）請(qǐng)學(xué)生介紹自己的漂亮房子，說(shuō)說(shuō)這座房子