二年級《曹沖稱象》說課稿

二年級《曹沖稱象》說課稿一、教材分析：本課用生動簡明的語言向?qū)W生介紹了曹沖稱象的辦法以及他和官員稱象的辦法與步驟。要讓學(xué)生懂得曹沖為什么選用官員們提出的重量的東西都能稱的辦法，真正理解曹沖稱象的辦法以及表達出來的聰明才智。二、教學(xué)要求：通過曹沖稱象的故事，使學(xué)生了解曹沖是個怎樣的孩子，從中受到啟發(fā)。培養(yǎng)學(xué)生的分析綜合能力，增強對一些科學(xué)道理的認(rèn)識。學(xué)習(xí)課文生字新詞，會用直才和到底造句。三、教學(xué)重點：曹沖稱象的辦法以及他和官員稱象的辦法與步驟。四、教學(xué)難點：曹沖想出稱象辦法的原因。五、課時安排：2課時第一課時（一）課時要求：初讀課文，了解課文內(nèi)容，通過生字教學(xué)，理解生字組成的詞語意思。細讀課文第一段，了解大象的特點。初步了解曹沖稱象的辦法以及他和官員稱象的辦法與步驟。通過比較知道曹沖稱象辦法好在哪里。認(rèn)識曹沖是一個怎樣的孩子。（二）教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課，揭示課題。

今天我們學(xué)習(xí)一個有趣的寓言故事：曹沖稱象。（板書課題）曹沖是誰？他為什么要稱象？怎么稱的？結(jié)果怎樣？你們一定想知道吧！那就趕快讀讀《曹沖稱象》這篇課文吧！二、初讀課文，了解課文內(nèi)容。學(xué)生自讀課文，提出自讀要求：認(rèn)真閱讀，圈畫生字詞；遇到不懂的地方在書中劃出并作上符號；比一比誰在最短的時間內(nèi)記住最多本課的詞語和生字；故事一共講了幾段？想一想每段講了什么意思？段落相同的是哪些段落？不一樣的是哪些段落？動筆在書上寫一寫。（這一環(huán)節(jié)重在通過學(xué)生自讀了解課文內(nèi)容。）學(xué)生分段匯報。（此環(huán)節(jié)主要是學(xué)生說出自己的思考所得，可讓他們按照自己喜歡的方式分段，只要分段合理都可以。）學(xué)生分段讀課文。（通過分段匯報交流后進行分段朗讀，進一步了解課文內(nèi)容。）學(xué)生識記生字詞。（讓學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音，通過指名讀、齊讀、分組讀、男女生分開讀、開火車等多種形式反復(fù)讀，在理解字詞的基礎(chǔ)上識記生字。）學(xué)生通過匯報交流識記生字詞的情況，學(xué)生間相互糾正字音，理解字義。（教師可根據(jù)學(xué)生間的反饋情況進行必要的補充和講解。）聯(lián)系上下文理解詞義。（讓學(xué)生找出每個詞所在的句子，并聯(lián)系上下文進行思考。）如：（1）曹操微笑；（2）直搖頭；（3）直哭；（4）大船上；（5）一棵一棵；（6）沉；（7）畫；（8）才；（9）到底等。學(xué)生匯報交流。（教師可讓學(xué)生用聯(lián)系上下文的方法來理解詞義。）學(xué)生齊讀課文。（通過反復(fù)朗讀進一步了解課文內(nèi)容。）學(xué)生復(fù)述課文。（讓學(xué)生用自己的話把《曹沖稱象》這個故事講給大家聽。）（板書：曹操、曹沖、官員們、大船上、水面上、一棵一棵樹、沉、畫線的地方、石頭、直搖頭、