粉刷匠教學(xué)重點(diǎn) 粉刷匠教案重點(diǎn)難點(diǎn)(四篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——粉刷匠教學(xué)重點(diǎn)粉刷匠教案重點(diǎn)難點(diǎn)(四篇)作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。教案書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄贪改?？這里我給大家共享一些最新的教案范文，便利大家學(xué)習(xí)。

粉刷匠教學(xué)重點(diǎn)粉刷匠教案重點(diǎn)難點(diǎn)篇一

在導(dǎo)入部分，我利用孩子平日的生活經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒回想在日常生活中看到的油漆工人是如何工作的，并且讓孩子們動(dòng)手模仿日常生活中的油漆工人的工作，讓他們充分表現(xiàn)自我。

在第一次欣賞歌曲環(huán)節(jié)中，孩子們聽得可細(xì)心認(rèn)真了，有些小朋友還隨音樂(lè)跟唱起來(lái)，足見這首歌曲的魅力。所以在之后理解歌曲中，不用花費(fèi)好多的時(shí)間去解釋不等我開口提問(wèn)孩子們就能回復(fù)。

最終讓孩子隨著韻律一起揮動(dòng)手中的小刷子，給房子進(jìn)行粉刷房子。從一個(gè)小房子到一個(gè)大房子，進(jìn)行游戲，感知音樂(lè)的節(jié)奏同時(shí)也讓孩子體會(huì)到了勞動(dòng)的樂(lè)趣。

通過(guò)這次活動(dòng)，我得到以下啟示：

在活動(dòng)中，為了讓孩子學(xué)會(huì)這首歌，我屢屢讓孩子唱，用不同的形式來(lái)唱，激發(fā)不同的情感去唱，來(lái)體驗(yàn)這首歌中的滑稽，輕快的情景。但是發(fā)現(xiàn)在這個(gè)過(guò)程中，我一直帶著孩子們唱，我的聲音一直放的十分的大，其實(shí)孩子們都已經(jīng)學(xué)會(huì)了，我可以聲音輕一點(diǎn)，讓孩子聲音大一點(diǎn)，主動(dòng)權(quán)交給他們，到最終完全由孩子們來(lái)唱。

2、教師的評(píng)缺少

一個(gè)活動(dòng)的好壞，還缺不了教師的評(píng)價(jià)。而在活動(dòng)中，我也針對(duì)孩子的回復(fù)進(jìn)行了評(píng)價(jià)，但大多是集體評(píng)價(jià)，也比較單一。在活動(dòng)中多一點(diǎn)個(gè)別評(píng)價(jià)，或在孩子刷墻壁時(shí)，對(duì)他們進(jìn)行不一樣的評(píng)價(jià)，如：你的房子刷的真漂亮，啊，你里面都刷了…….相信這樣的評(píng)價(jià)，幼兒的興趣會(huì)更高。

一個(gè)活動(dòng)開展是否優(yōu)秀，也需要教師的教態(tài).教態(tài)也包括語(yǔ)言和肢體。粉刷匠，需要用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)粉刷匠的滑稽幽默的風(fēng)格。課堂上我還是放不開，假使我放的更開得話，可能活動(dòng)的效果還會(huì)更好。

孩子通過(guò)活動(dòng)，原有的一些零星的模糊的經(jīng)驗(yàn)得到了提升。主要表現(xiàn)在他們對(duì)于粉刷工具的認(rèn)識(shí)具體了、系統(tǒng)了，同時(shí)也在此基礎(chǔ)上真正理解了“粉刷匠〞的含義；而學(xué)學(xué)粉刷匠，跟著音樂(lè)刷一刷、動(dòng)一動(dòng)這個(gè)環(huán)節(jié)不僅進(jìn)一步豐富了孩子的認(rèn)識(shí)，更值得確定的是它將節(jié)奏和音樂(lè)融入其中，孩子們?cè)诓僮髦邪l(fā)現(xiàn)有些工具刷的時(shí)候要“稍微慢一點(diǎn)〞（這就是一拍一下），有些工具可以“快快地刷〞（半拍一下）。孩子不僅形象地理解了節(jié)奏的含義，也豐富了生活經(jīng)驗(yàn)，感受到生活中四處有節(jié)奏，這才是真正可以讓孩子終生收益的東西。

我相信，只要我認(rèn)真對(duì)待每一節(jié)課，認(rèn)真反思，日積月累一定會(huì)有意想不到的驚喜！

粉刷匠教學(xué)重點(diǎn)粉刷匠教案重點(diǎn)難點(diǎn)篇二

各位評(píng)委：

大家好！

我說(shuō)課的題目是人教版一年級(jí)其次冊(cè)的選唱歌曲《粉刷匠》。

《粉刷匠》是人教版一年級(jí)教材，是一首詼諧、活潑的波蘭兒童歌曲，2/4拍，旋律多使用重復(fù)的手法，簡(jiǎn)單而且易唱易記。輕松詼諧的旋律與幽默詼諧的歌詞相結(jié)合，一方面生動(dòng)地描繪了小粉刷匠在欣賞自己的勞動(dòng)成果，得意炫耀自己的勞動(dòng)技術(shù)，一方面表現(xiàn)了小粉刷匠一心只顧勞動(dòng)，弄得鼻子也刷上了白灰的頑皮神態(tài)。使學(xué)生在謳歌、快樂(lè)中體驗(yàn)勞動(dòng)的愉快和樂(lè)觀向上的精神。

基于以上分析，針對(duì)一年級(jí)學(xué)生以形象思維為主，好奇、好動(dòng)、模仿能力強(qiáng)的特點(diǎn)，這堂課的教學(xué)目標(biāo)我是這樣設(shè)定的：

1、指導(dǎo)學(xué)生用輕松愉快的聲音演唱《粉刷匠》。

2、通過(guò)歌曲的演唱，使學(xué)生理解和體會(huì)粉刷匠勞動(dòng)時(shí)的愉快心情。

3、通過(guò)創(chuàng)編動(dòng)作和表演，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)、創(chuàng)造意識(shí)。

在教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生能用輕松愉快的聲音有感情地演唱歌曲《粉刷匠》，是本課教學(xué)的重點(diǎn)，以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)的熱愛，感受勞動(dòng)的開心難為點(diǎn)。

教學(xué)中，我采用了“師生互動(dòng)〞和““生生互動(dòng)〞的教學(xué)手段，并充分利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力。

1根據(jù)一年級(jí)學(xué)生好奇的心理特點(diǎn)以猜迷語(yǔ)的形式導(dǎo)入新課，我根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)提出“同學(xué)們，你們?cè)诩依飵图胰烁蛇^(guò)活嗎？你最拿手的是什么勞動(dòng)？在學(xué)生闡述中，引出勞動(dòng)的主題，讓學(xué)生懂得勞動(dòng)最榮譽(yù)。

2、學(xué)唱歌曲，

①我生動(dòng)地范唱歌曲，讓學(xué)生感受到歌曲更具開心、幽默和詼諧的味道。

②用鋼琴帶學(xué)生學(xué)唱歌曲，讓學(xué)生再次感受歌曲歡快的情緒。

3、處理歌曲，抒發(fā)感情。

4、創(chuàng)編動(dòng)作讓學(xué)生主動(dòng)參與表演。

5、學(xué)生完整的演唱歌曲

總之，音樂(lè)課程最基本、最重要的價(jià)值表達(dá)為審美價(jià)值。在《粉刷匠》這一課中，通過(guò)學(xué)唱歌曲讓學(xué)生感受了活潑歡快的波蘭風(fēng)格的音樂(lè)旋律美，富有動(dòng)感的節(jié)奏美；在學(xué)生的投入演唱中理解和體會(huì)粉刷匠勞動(dòng)時(shí)的愉快心情。

我的說(shuō)課完畢，感謝評(píng)委老師！

粉刷匠教學(xué)重點(diǎn)粉刷匠教案重點(diǎn)難點(diǎn)篇三

1、學(xué)唱歌曲《粉刷匠》。

2、凝聽《我有一雙萬(wàn)能的手》。

3、創(chuàng)編活動(dòng)。

1、通過(guò)歌曲《我有一雙萬(wàn)能的手》，感受體驗(yàn)歌曲顯明的音樂(lè)形象，并即興表演，體驗(yàn)隨意做動(dòng)作的感受。

2、指導(dǎo)學(xué)生用活潑歡快的情緒演唱《粉刷匠》，并進(jìn)行表演，再次感受勞動(dòng)的開心。

3、通過(guò)輕松愉快的音樂(lè)形象，表現(xiàn)出小粉刷匠忘我的勞動(dòng)精神，和看到勞動(dòng)成果時(shí)的喜悅心情，讓學(xué)生懂得勞動(dòng)就要不怕臟，不怕累的道理，培養(yǎng)從小熱愛勞動(dòng)的好習(xí)慣。

《粉刷匠》是一首詼諧、活潑的波蘭兒童歌曲。2/4拍，f大調(diào)，一段體結(jié)構(gòu)。輕松詼諧的旋律與幽默詼諧的歌詞相結(jié)合，一方面生動(dòng)地描繪了小粉刷匠在欣賞自己的勞動(dòng)成果，得意炫耀自己勞動(dòng)技術(shù)的同時(shí)，表現(xiàn)了小粉刷匠一心只顧勞動(dòng)，弄得鼻子也刷上了白灰的頑皮神態(tài)；一方面教育學(xué)生熱愛勞動(dòng)和樂(lè)觀向上的精神。

有感情地演唱歌曲。

創(chuàng)編表演。

體驗(yàn)、聽唱、探究、凝聽。

ｖｃｄ，鋼琴，打擊樂(lè)器

一課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

1、呼吸、發(fā)聲練習(xí)。

2、節(jié)奏練習(xí)：xxxx┃xxx┃xxxx┃x—┃

（一）、欣賞歌曲《我有一雙萬(wàn)能的手》。

1、初聽，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生邊聽邊分辯歌曲中所唱的內(nèi)容，想到什么？

2、說(shuō)一說(shuō)：手能做什么？

3、復(fù)聽，勉勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生參與即興表演。

（二），歌曲《粉刷匠》。

1、談話導(dǎo)入。

2、聽賞歌曲，感受節(jié)拍、情緒、內(nèi)容。（看ｖｃｄ）

3、說(shuō)一說(shuō)：歌曲唱出了哪些內(nèi)容？小粉刷匠都做了些什么？表現(xiàn)了什么精神？

4、復(fù)聽歌曲范唱，再次感受勞動(dòng)的開心。

5，手位模唱曲譜。

6、按節(jié)奏朗讀歌詞。

7、跟琴學(xué)唱歌詞。

8、跟音樂(lè)有表情地唱歌。

9、創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行歌表演。

10、綜合表演。

板書設(shè)計(jì)：

粉刷匠

2

1=c中速，活潑地

4

535353124325—

535353124321—

224431524325—

535353124321—

注意：歌曲旋律中每小節(jié)的強(qiáng)弱節(jié)拍處理。

通過(guò)本課對(duì)唱曲《粉刷匠》的學(xué)習(xí)演唱，不僅讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何演唱歌曲及了解歌曲中的知識(shí)，還大大提高了他們對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)音樂(lè)的'創(chuàng)想能力。

粉刷匠教學(xué)重點(diǎn)粉刷匠教案重點(diǎn)難點(diǎn)篇四

1、能有感情地演唱《粉刷匠》，并在學(xué)會(huì)歌曲后，感受音樂(lè)并表現(xiàn)的勞動(dòng)者的形象，親自動(dòng)手當(dāng)一個(gè)小小的粉刷匠。

2、通過(guò)各種形式來(lái)表現(xiàn)歌曲，引發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的熱心。

指導(dǎo)學(xué)生用活潑歡快的情緒演唱歌曲《粉刷匠》并進(jìn)行舞蹈表演。

唱出粉刷匠開心的心情和對(duì)唱詞的理解。

cai課件、鋼琴、自制帽子

：一課時(shí)

（1）兩棵樹、十個(gè)叉、不開花、吃飯勞動(dòng)全靠它！——手

（2）說(shuō)一說(shuō)。，讓同學(xué)們說(shuō)說(shuō)在生活中小手會(huì)做什么？

（3）師：掃地、寫字、刷牙……都離不開我們的手。今天就讓咱們跟音樂(lè)，一起來(lái)展示我們這雙萬(wàn)能的小手吧！

（4）節(jié)奏游戲：“超級(jí)模仿秀〞。（首先用我們的手來(lái)進(jìn)行一個(gè)超級(jí)模仿秀）

a、游戲要求：請(qǐng)同學(xué)邊聽節(jié)奏邊觀測(cè)老師拍節(jié)奏的動(dòng)作，然后把它模仿出來(lái)。

b、教師分別拍擊x0︱x0︱和xxx∣x0∣學(xué)生模仿。注意教師要提醒學(xué)生細(xì)心觀測(cè)老師拍節(jié)奏的動(dòng)作以及拍節(jié)奏時(shí)的強(qiáng)弱規(guī)律。

（5）、你們模仿得真像，現(xiàn)在我們分成兩組，請(qǐng)同學(xué)看大屏幕，第一組拍x0︱x0︱兩遍，其次組拍xxx∣x0∣兩遍，我們比比看哪組最齊。

（6）、看來(lái)我們同學(xué)的節(jié)奏感真強(qiáng)，現(xiàn)在老師把難度加大，請(qǐng)你們把這兩條節(jié)奏合在一起拍。（教師指導(dǎo)學(xué)生合拍）

1、導(dǎo)入：同學(xué)們拍得真齊，現(xiàn)在老師這里有一首十分好聽的音樂(lè)，想請(qǐng)你們用我們剛剛拍好的節(jié)奏為它進(jìn)行伴奏。

2、教師播放歌曲，和學(xué)生一起進(jìn)行伴奏。

3、師：小朋友，你們知道這首歌曲的名字嗎？（請(qǐng)小朋友唱一唱）

4、說(shuō)一說(shuō)：歌曲當(dāng)中的小朋友在用自己的小手做什么呢？引出粉刷房屋的人叫———粉刷匠，今天學(xué)習(xí)的歌曲為《粉刷匠》

5、復(fù)聽歌曲，再次感受勞動(dòng)的開心?！靶∨笥言诜鬯⒎孔?，在勞動(dòng)時(shí)候的心情是怎樣的？〞

6、跟琴演唱歌曲

7、歌曲處理：

1）我們先來(lái)看看第一句：“我是一個(gè)粉刷匠，粉刷才干怎么樣？（強(qiáng)）請(qǐng)你邊唱邊做動(dòng)作。那小粉刷匠的心情如何？請(qǐng)你用高傲的心情邊做動(dòng)作邊唱一唱第一句。

2）聽了你們的演唱，老師能夠明白的感受到小粉刷匠的高傲心情?，F(xiàn)在我們來(lái)看看其次句：“我要把那新屋子刷得很漂亮〞，請(qǐng)你們想想，粉刷匠把房子刷得很漂亮心情怎么樣呢？那老師聽聽你們唱得美不美，請(qǐng)你們邊唱邊做動(dòng)作。

3）你們唱得真美！我們現(xiàn)在來(lái)看看第三句和第四句，你們想象一下，小粉刷匠在粉刷房子的過(guò)程中小鼻子變成了什么樣？（學(xué)生自由回復(fù)）那為了突出粉刷匠的小鼻子，我們的聲音應(yīng)當(dāng)怎樣？（強(qiáng)）那我們?cè)诔谌鋾r(shí)，為了能夠把第四句中的小鼻子突出出來(lái)，我們的聲音應(yīng)當(dāng)是弱還是強(qiáng)呢？（弱）我們現(xiàn)在來(lái)唱一唱，注意聲音的強(qiáng)弱變化。（探討：“我的小鼻子為什么變了樣？〞教育學(xué)生懂得勞動(dòng)就要不怕臟、不怕累，理解小粉刷將忘我的勞動(dòng)精神和看到勞動(dòng)成果時(shí)的喜悅心情，教育學(xué)生做熱愛勞動(dòng)的好孩子。）

4）你們唱得真好聽，其實(shí)，在演唱歌曲時(shí)，只要你們發(fā)自內(nèi)心的演唱，那我們的表情自然就會(huì)在歌曲中流露出來(lái)，你們是不是這樣做的呢？請(qǐng)你們用歌聲和動(dòng)作告訴老師。（完整演唱歌曲）

6）嗯！你們唱得認(rèn)真，你們看老師這里有什么？（教師出示無(wú)色的房子）現(xiàn)在老師想請(qǐng)你們幫忙把這個(gè)小房子粉刷