小學(xué)心理健康教育-理想 需要堅(jiān)持教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

理想需要堅(jiān)持課程設(shè)計(jì)【課題】：理想需要堅(jiān)持【適用年級】：五年級【主題背景】：進(jìn)入到五年級，很多學(xué)生對自己的人生目標(biāo)仍不明確，對未來也沒有一定的規(guī)劃，由于我們學(xué)校學(xué)生的家庭環(huán)境較好，學(xué)生對于自己的理想的建設(shè)尤為匱乏，對于自己的理想也是經(jīng)常變化，無法堅(jiān)持為自己的理想而努力，有很多的學(xué)生自己也很困惑，不知道為什么自己的理想一直在變。人生沒有了目標(biāo)，學(xué)習(xí)和生活就會(huì)缺乏動(dòng)力，也就失去了努力的方向。所以我設(shè)計(jì)了這樣的一個(gè)主題，引發(fā)學(xué)生思考自己將來的理想是什么以及自己該如何堅(jiān)持自己的理想，希望能對學(xué)生們有所幫助?！净顒?dòng)目標(biāo)】１.通過活動(dòng)，讓學(xué)生們明確實(shí)現(xiàn)自己的理想需要的條件２.明白堅(jiān)持對于實(shí)現(xiàn)理想的重要性3.通過觀看視頻，感受堅(jiān)持的力量，樹立持之以恒的精神。【過程與方法】：一、導(dǎo)入同學(xué)們，在開始我們本節(jié)課內(nèi)容之前，我先來統(tǒng)計(jì)一下今天班里實(shí)到多少人？咱們同學(xué)現(xiàn)在有多少人樹立了明確的理想，并為之在努力。哪位同學(xué)想要在班里分享你的理想。聰明的同學(xué)已經(jīng)猜到了，今天這節(jié)課我們要講的就是——理想（板書）請大家一起來讀一下我們的課堂公約我們尊重每位同學(xué)對觀點(diǎn)的表達(dá)，認(rèn)真傾聽。我們100%投入我們動(dòng)靜有序二、理想的“養(yǎng)分”同學(xué)們看老師這里有一棵大樹，這就是你們每個(gè)同學(xué)的“理想之樹”，為了讓樹立茁壯成長，需要給他提供很多的養(yǎng)分。那為了讓我們的理想實(shí)現(xiàn)，我們需要具備哪些條件？生：錢、人脈、知識(shí)、家人的支持、健康、時(shí)間、機(jī)遇、環(huán)境......（學(xué)生發(fā)言，老師選取回答較好的學(xué)生，將自己的答案寫在貼紙上，貼在樹木的根部，作為理想的“養(yǎng)分”）（學(xué)生寫出“堅(jiān)持”，如果沒有，需要老師引導(dǎo)）（學(xué)生回答完畢后）同學(xué)們，我們一起來回顧一下，當(dāng)我們具備了這些條件后，我們的夢想是不是就能實(shí)現(xiàn)了？生：是師：那現(xiàn)實(shí)生活中很少有十全十美的事?，F(xiàn)在，我要開始刪這些條件了，刪除的方法很簡單，我會(huì)依次說這些條件，當(dāng)你覺得這個(gè)條件可以刪掉了，你就舉手。每一輪每位同學(xué)只能舉手一次，根據(jù)同學(xué)們的選擇最多的進(jìn)行刪除。（實(shí)現(xiàn)理想的條件依次刪掉）。同學(xué)們，我們寫了很多實(shí)現(xiàn)理想的條件，它們在咱們同學(xué)心目中都有一個(gè)重要性的順序，最后剩下的就是我們同學(xué)最在乎的，也是我們實(shí)現(xiàn)理想最需要的，那就是——堅(jiān)持。（補(bǔ)充板書：需要堅(jiān)持）三、感受“堅(jiān)持”師：堅(jiān)持是一種意志，堅(jiān)持是一種持之以恒，善始善終。古人云“水滴石穿，繩鋸木斷”，就是一種堅(jiān)持的道理。在我們實(shí)現(xiàn)理想的道路上，挫折、困難會(huì)隨時(shí)出現(xiàn)在我們面前，當(dāng)你面對它們時(shí)，不能害怕，更不能退縮，只能咬牙堅(jiān)持，永不言棄，堅(jiān)持的明天，就是勝利。師：下面老師給同學(xué)們放一個(gè)微視頻，我們一起來感受一下堅(jiān)持的力量。（視頻《永不言棄》）師：視頻看完了，那我們怎樣才能具備堅(jiān)持的能力呢？生：積極的心態(tài)、不服輸?shù)挠職?、對自己清晰的認(rèn)識(shí)......最后，送給大家一句話，借著我們今天討論的內(nèi)容，希望每一位同學(xué)都能具有堅(jiān)持的能力：巴斯德有句名言——告訴你使我達(dá)到目標(biāo)的奧秘吧，我唯一的力量就是我的堅(jiān)持精神。學(xué)情分析進(jìn)入到五年級，很多學(xué)生對自己的人生目標(biāo)仍不明確，對未來也沒有一定的規(guī)劃，由于我們學(xué)校學(xué)生的家庭環(huán)境較好，學(xué)生對于自己的理想的建設(shè)尤為匱乏，對于自己的理想也是經(jīng)常變化，無法堅(jiān)持為自己的理想而努力，有很多的學(xué)生自己也很困惑，不知道為什么自己的理想一直在變。人生沒有了目標(biāo)，學(xué)習(xí)和生活就會(huì)缺乏動(dòng)力，也就失去了努力的方向。所以我設(shè)計(jì)了這樣的一個(gè)主題，引發(fā)學(xué)生思考自己將來的理想是什么以及自己該如何堅(jiān)持自己的理想，希望能對學(xué)生們有所幫助。效果分析學(xué)習(xí)效果測評工具：調(diào)查問卷請同學(xué)們根據(jù)自己的實(shí)際情況，完成下列測試問題，答案沒有對錯(cuò)之分，不需要過多的思考時(shí)間。謝謝您的配合！1.到目前為止，您是否有明確的長遠(yuǎn)的理想目標(biāo)？A、有，很明確B、有，但不是很明確C、沒有2.您的理想目標(biāo)是___________3.您是否有明確的短期的理想目標(biāo)?A、有，很明確B、有，但不是很明確C、沒有4.您的短期理想目標(biāo)是___________5.您已經(jīng)為自己實(shí)現(xiàn)理想目標(biāo)而努力堅(jiān)持了嗎？A、是，我會(huì)一直堅(jiān)持下去B、是，但不確定會(huì)堅(jiān)持到什么時(shí)候C、沒有，我想再調(diào)整一下6.您為了更好實(shí)現(xiàn)自己的理想，做了哪些努力？測評結(jié)果及分析：通過以上問題的填寫，可以引發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考，結(jié)合課堂上討論的內(nèi)容，幫助學(xué)生明確自身的理想，為自己堅(jiān)持理想制定適合可行的方案，更好的完成教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生們更有收獲。教材分析中小學(xué)心理健康教育是根據(jù)中小學(xué)生生理，心理發(fā)展特點(diǎn)，運(yùn)用有關(guān)心理教育方法和手段，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心全面和諧發(fā)展和素質(zhì)全面提高的教育活動(dòng)，是素質(zhì)教育的重要組成部分，是落實(shí)跨世紀(jì)素質(zhì)教育工程，培養(yǎng)跨世紀(jì)高質(zhì)量人才的重要環(huán)節(jié)。教材體現(xiàn)了心理健康教育的功能，即促進(jìn)學(xué)生身心健康和全面發(fā)展；有利于促進(jìn)學(xué)生身心健康；有利于學(xué)生形成健全的人格；有利于提高學(xué)生適應(yīng)能力；推進(jìn)學(xué)校素質(zhì)教育的全面實(shí)施；有利于實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)；有利于減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)；有利于實(shí)施創(chuàng)新教育；有利于社會(huì)主義精神文明建設(shè)；有利于社會(huì)局面的安定與和諧心理健康教育的目標(biāo)為——總目標(biāo)：提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)學(xué)生樂觀，向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。具體目標(biāo)：是學(xué)生不斷正確認(rèn)識(shí)自我，增強(qiáng)調(diào)控自我，承受挫折，適應(yīng)環(huán)境的能力，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì)，對少數(shù)有心理行為問題和心理障礙的學(xué)生，給予科學(xué)的心理咨詢和輔導(dǎo)，是使他們盡快擺脫障礙，調(diào)節(jié)自我，形成健康的心理品質(zhì)，提高心理健康水平。針對我們的教育目標(biāo)，結(jié)合教材重難點(diǎn)，我自編了本節(jié)課的內(nèi)容，主要是為了讓學(xué)生通過活動(dòng)，明確實(shí)現(xiàn)自己的理想需要的條件，通過小組討論，知道堅(jiān)持的方法，明白堅(jiān)持對于實(shí)現(xiàn)理想的重要性以及通過觀看視頻，感受堅(jiān)持的力量，樹立持之以恒的精神。《理想需要堅(jiān)持》測評練習(xí)請同學(xué)們根據(jù)自己的實(shí)際情況，完成下列測試問題，答案沒有對錯(cuò)之分，不需要過多的思考時(shí)間。謝謝您的配合！1.到目前為止，您是否明確的有長遠(yuǎn)的理想目標(biāo)？A、有，很明確B、有，但不是很明確C、沒有2.您的理想目標(biāo)是___________3.您是否有明確的短期的理想目標(biāo)?A、有，很明確B、有，但不是很明確C、沒有4.您的短期理想目標(biāo)是___________5.您已經(jīng)為自己實(shí)現(xiàn)理想目標(biāo)而努力堅(jiān)持了嗎？A、是，我會(huì)一直堅(jiān)持下去B、是，但不確定會(huì)堅(jiān)持到什么時(shí)候C、沒有，我想再調(diào)整一下6.您為了更好實(shí)現(xiàn)自己的理想，做了哪些努力？課后自我反思這節(jié)課的題目是《理想需要堅(jiān)持》，授課對象是五年級的同學(xué)，本節(jié)課的設(shè)計(jì)靈感來源于和學(xué)生平時(shí)的交流和觀察，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生中有自己的理想的學(xué)生只占全體學(xué)生的1/3，而且學(xué)生們因?yàn)楦鞣N外界因素，往往很難堅(jiān)持實(shí)現(xiàn)自己的理想，所以我才想給他們上這樣一堂課。在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)上我采用的是開門見山的方式，通過統(tǒng)計(jì)班級中樹立明確理想的學(xué)生人數(shù)和讓學(xué)生分享你的理想或者你為了自己的理想做了哪些努力，引出本節(jié)課的主題——理想。在第二個(gè)環(huán)節(jié)，運(yùn)用討論法，讓學(xué)生們積極尋找實(shí)現(xiàn)理想需要具備的條件。在這個(gè)環(huán)節(jié)里，學(xué)生們進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，把自己認(rèn)為實(shí)現(xiàn)自己理想需要的條件列舉出來，在試講過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在這個(gè)環(huán)節(jié)中，語言的概括能力還有待于加強(qiáng)，在表達(dá)自己的真實(shí)想法的時(shí)候比較片面，需要老師引導(dǎo)學(xué)生才能概括出自己的答案。列舉出這些條件后，一開始的課程設(shè)計(jì)上我是想把這些條件通過學(xué)生投票的方式篩選掉，最終剩下’堅(jiān)持”這個(gè)選項(xiàng)，但是在實(shí)施過程中，篩選一些條件后學(xué)生就無法繼續(xù)選擇出要篩選的選項(xiàng)了，篩選掉的條件顯得很不重要了，課程進(jìn)行得也不是很順暢。所以經(jīng)過多日的思考和嘗試，最終決定將這些條件兩兩進(jìn)行比較，最終保留下“堅(jiān)持”這個(gè)條件。從而引出本節(jié)課的完整主題——理想需要堅(jiān)持。第三環(huán)節(jié)通過電影《永不言棄》的微視頻，讓學(xué)生們感受到堅(jiān)持的力量，繼而引出討論話題——如何具備堅(jiān)持的能力。通過小組合作，最終每個(gè)小組確定自己的答案，上臺(tái)展示，通過歸納學(xué)生們的答案，形成最終的結(jié)果，就是要有積極的心態(tài)，小目標(biāo)，不服輸?shù)木窈椭車笥延H人的督促。本節(jié)課最后還有一個(gè)關(guān)于“失敗”地堅(jiān)持的討論，因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系進(jìn)行的比較匆忙，這個(gè)環(huán)節(jié)主要是想讓同學(xué)們明白，如果我們對于理想想要堅(jiān)持下去，不是簡單的說一說，是需要周圍環(huán)境的力量和自己內(nèi)心的堅(jiān)強(qiáng)支撐的，是有一定的技巧和方法的，而且并不是所有的堅(jiān)持都值得，要懂得分辨和適時(shí)地放手。關(guān)于中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要的研究中小學(xué)心理健康教育是根據(jù)中小學(xué)生生理，心理發(fā)展特點(diǎn)，運(yùn)用有關(guān)心理教育方法和手段，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心全面和諧發(fā)展和素質(zhì)全面提高的教育活動(dòng)，是素質(zhì)教育的重要組成部分，是落實(shí)跨世紀(jì)素質(zhì)教育工程，培養(yǎng)跨世紀(jì)高質(zhì)量人才的重要環(huán)節(jié)。心理健康教育課程從心理發(fā)展的角度，全方位關(guān)注兒童青少年的健康成長，為學(xué)生的人格發(fā)展起到導(dǎo)向和輔助的作用。其功能可以總括為三個(gè)方面：一是針對輕度的心理障礙進(jìn)行團(tuán)體干預(yù)的功能，目標(biāo)是心理障礙的緩解或消除；二是預(yù)防心理問題產(chǎn)生、維護(hù)心理健康的功能，目標(biāo)是保持良好的心理狀態(tài)；三是提升心理健康的水平、充分發(fā)揮潛能的功能，目標(biāo)是使每個(gè)學(xué)生的心理處于最佳狀態(tài)。根據(jù)中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要的研究中對于小學(xué)中高年級的主要內(nèi)容中有一個(gè)重要的部分