第一單元大單元整體設(shè)計 統(tǒng)編版語文九年級上冊

穿越時空的“愛戀”——統(tǒng)編版初中語文九年級上冊第一單元統(tǒng)編版初中語文大單元整體教學(xué)設(shè)計語言目標(biāo)1.朗讀詩歌，通過感受韻律、重音、節(jié)奏等，把握詩歌的感情基調(diào)；2.了解新詩的基本特點，掌握閱讀新詩的策略和方法，梳理意象及其寄寓的情感；3.能選取合適的意象，采取恰當(dāng)?shù)恼Z言陌生化，并通過合理的聯(lián)想與想象，寫一首關(guān)于“愛”的詩歌。01學(xué)習(xí)目標(biāo)思維目標(biāo)1.分析并歸納新詩的基本特點及閱讀策略，訓(xùn)練學(xué)生歸納和概括的思維能力；2.創(chuàng)作詩歌，進(jìn)行朗誦、班刊設(shè)計，提升學(xué)生想象力和創(chuàng)造力。02價值目標(biāo)1.體驗并感悟詩中體現(xiàn)的詩人的情思，激發(fā)學(xué)生愛國、愛家等情感，增強(qiáng)文化自覺和文化自信；2.增強(qiáng)用詩歌的方式表達(dá)情感、表現(xiàn)思考的意識。03寫一首以‘愛’為主題的新詩，進(jìn)行朗誦展示，作為學(xué)校新詩社的結(jié)業(yè)匯報；同時將詩歌印制成詩刊贈給老師或同學(xué)。核心任務(wù)教學(xué)實施第四課段第三課段第二課段第一課段賞“愛”——立象盡意創(chuàng)“愛”——情動于中誦“愛”——言為心聲展“愛”——聲形兼?zhèn)湔n段安排第一課段誦“愛”——言為心聲（課時安排：3課時）課段任務(wù)核心任務(wù)123

把握詩歌的感情基調(diào)；能夠在朗誦時通過重音、語調(diào)、韻律、節(jié)奏等傳達(dá)出詩人的情思，進(jìn)行朗誦表演。

觀看名家朗誦視頻，標(biāo)注朗讀符號，學(xué)習(xí)詩歌朗誦技巧。

朗讀詩歌，感受詩歌的韻律節(jié)奏等帶來的美感，把握詩歌感情基調(diào)。

嘗試?yán)收b，相互評價交流，共同排練展示。學(xué)習(xí)資源教材6首詩歌；《沁園春·雪》《鄉(xiāng)愁》《你是人間的四月天》朗誦視頻。/2015/02/16/VIDA1424090005542306.shtml核心資源推薦資源（一）觀看視頻，學(xué)習(xí)朗誦完成任務(wù)1.觀看《沁園春·雪》名家朗誦視頻；依示例，對《沁園春·雪》其他部分進(jìn)行朗讀標(biāo)注。（一）觀看視頻，學(xué)習(xí)朗誦完成任務(wù)【小貼士】朗讀符號（1）重音：重讀（“.”）?、尾音拖長（“───”）；（2）停連：短停頓（“∕”）、長停頓（“∕∕”）、連讀（“⌒”）；（3）語調(diào)：升調(diào)（“↗”）、調(diào)降（“↘”）、漸強(qiáng)（“＜”）、漸弱（“＞”）（平調(diào)不用標(biāo)），韻腳（“△”）；（4）節(jié)奏和感情基調(diào)用文字說明。示例節(jié)奏感情基調(diào)北國∕風(fēng)光，千里∕冰封——，萬-里∕雪-飄△。↗望∕長城∕內(nèi)外，惟余∕莽莽；大河∕上下，頓失∕滔滔△——。↘

本節(jié)詩整齊中有變化，又押“ao”韻，聲音洪亮，使得節(jié)奏高昂熱烈，傳遞出一種奔放豪壯的情感基調(diào)。完成任務(wù)（一）觀看視頻，學(xué)習(xí)朗誦

2.觀察朗誦者的吐字、神情、舉止，依照朗讀標(biāo)注，嘗試?yán)收b《沁園春·雪》。完成任務(wù)（一）觀看視頻，學(xué)習(xí)朗誦（二）明確節(jié)奏，感受情思1.通讀除《沁園春·雪》之外的其余詩歌，感受詩歌的節(jié)奏美和情思美，完成“學(xué)習(xí)任務(wù)單一”。學(xué)習(xí)任務(wù)單一節(jié)奏例句感情基調(diào)分行（一句分跨兩行或多行）示例：“黃昏吹著風(fēng)的軟，星子在，無意中閃，細(xì)雨點灑在花前?！保只找颉赌闶侨碎g的四月天》）示例：輕快愉悅反復(fù)（回環(huán)往復(fù)）

押韻（韻腳）

重音

長短句

完成任務(wù)

1.詩社成員根據(jù)個人喜好，從本單元任選一首詩歌，結(jié)合所學(xué)朗誦技巧，做好朗誦設(shè)計并練習(xí)，相互交流評價，修改完善，準(zhǔn)備展示。2.詩社中選2位主持人，擬寫開場白、串詞、結(jié)束語，進(jìn)行新詩朗誦展示；并反思小結(jié)，做好記錄。（三）朗誦設(shè)計，集體展示完成任務(wù)學(xué)習(xí)評價老師和同學(xué)根據(jù)新詩朗誦評價量表，對詩社朗誦成員進(jìn)行評價。評價維度評價標(biāo)準(zhǔn)星級評價得星情況語言表達(dá)普通話標(biāo)準(zhǔn)、吐字清晰、語言流暢；能準(zhǔn)確地把握詩歌的節(jié)奏韻律、語氣語調(diào)。做到一點得3顆星；做到兩點得5顆星。

情感表現(xiàn)能準(zhǔn)確地把握詩歌的感情基調(diào)；能準(zhǔn)確地表達(dá)詩歌的情感。做到一點得3顆星；做到兩點得5顆星。

精神風(fēng)貌體態(tài)大方，得體；表情動作能恰到好處地表現(xiàn)詩歌情感內(nèi)涵。做到一點得3顆星；做到兩點得5顆星。

創(chuàng)意表現(xiàn)朗誦形式富有創(chuàng)意，配樂、配舞、配圖等適當(dāng)。做到一點得3顆星；做到兩點得5顆星。

第二課段賞“愛”——立象盡意（課時安排：3課時）課段任務(wù)核心任務(wù)123

研讀課文，了解新詩的特點，自主歸納新詩鑒賞的方法技巧。

聯(lián)系已學(xué)知識，借助教材所給助學(xué)系統(tǒng)，概括新詩基本特點；

精讀詩歌，梳理詩歌中的意象，理清詩歌背后隱藏的情感；

研讀詩歌，賞析詩歌“陌生化”的語言，感受詩歌語言的藝術(shù)魅力。學(xué)習(xí)資源教材6首詩歌；《艾青詩選》《唐詩三百首》、教材“名著導(dǎo)讀”。核心資源推薦資源（一）聯(lián)系已知，歸納特點完成任務(wù)

聯(lián)系已學(xué)新詩知識，借助教材所給助學(xué)系統(tǒng)（活動任務(wù)單、注釋、旁批），概括新詩的基本特點，完成“氣泡圖”，并進(jìn)行小組討論和完善。新詩分行抒情（二）精讀詩歌，梳理歸類完成任務(wù)

精讀詩歌，梳理詩歌中的意象，理清詩歌背后的情感，依照示例，完成五幅“冰山圖”?！拘≠N士】意象指在創(chuàng)作過程中詩人通過審美思維所創(chuàng)造的融匯了創(chuàng)作主體的情感、思想、旨趣、意志而存在于創(chuàng)作主體頭腦中的形象。

雪

長城、黃河、群山、歷史人物熱愛祖國大好河山歌頌無產(chǎn)階級英雄抒發(fā)建功立業(yè)的抱負(fù)示例：

《沁園春·雪》“意象”及“情感”冰山圖意象情感（三）研讀詩歌，賞析語言完成任務(wù)示例：（1）“笑響點亮了四面風(fēng)”（林徽因《你是人間的四月天》）賞析：“笑響與點亮”超出了現(xiàn)代漢語常規(guī)的搭配，將笑化作點亮黑夜的火焰，化虛為實，給人帶來無限力量，讓詩歌產(chǎn)生了新的意趣。（2）“我看流云慢慢地紅暈無意沉醉了凝望它的大地”（穆旦《我看》）賞析：“紅暈”“沉醉”本是形容詞，這里化作了動詞，將流云動態(tài)的變化過程完美地呈現(xiàn)出來，且營造了一種純美溫情的意境和氛圍，讓詩人的生命也跟著春一起漫游。1.除了節(jié)奏鮮明、音韻和諧之外，詩歌語言還有陌生化特點；依據(jù)示范賞析，共同總結(jié)“陌生化”語言的特點。（三）研讀詩歌，賞析語言完成任務(wù)2.總結(jié)詩歌語言“陌生化”的特點，依據(jù)“小貼士”加深理解?！拘≠N士】陌生化：對日常語言進(jìn)行扭曲和變形，或常用古字、冷僻字、外來語、典故，或使詞性發(fā)生變化，就句法來看，常用一些不和規(guī)范的語法，使得句式發(fā)生變異；或使語序發(fā)生變化。

（三）研讀詩歌，賞析語言3.自主批注閱讀，同伴相互交流，完成“學(xué)習(xí)任務(wù)單二”。學(xué)習(xí)任務(wù)單二學(xué)習(xí)點例句賞析精選動詞詞類活用

詞語超常搭配

語序顛倒

比喻象征

……完成任務(wù)學(xué)習(xí)評價技巧歸納：鑒賞詩歌可以從哪些角度入手？用思維導(dǎo)圖整理出來，與同學(xué)討論、交流、完善。第三課段創(chuàng)“愛”——情動于中（課時安排：3課時）課段任務(wù)核心任務(wù)12

抓住生活中能夠觸發(fā)自己情感的景、人或物，發(fā)揮聯(lián)想與想象，寫一首以“愛”為主題的詩歌。

寫一首詩送給教導(dǎo)過你的老師、陪伴過你的同學(xué)，向他（們）表達(dá)你的祝福和感激之情；

參考新詩寫作評價標(biāo)準(zhǔn)，社員相互交流評定彼此作品，并根據(jù)評價結(jié)果，修改完善自創(chuàng)詩歌。學(xué)習(xí)資源教材6首詩歌；《艾青詩選》《唐詩三百首》、教材“名著導(dǎo)讀”。核心資源推薦資源（一）寫作準(zhǔn)備，梳理思路完成任務(wù)1.寫詩與讀詩的步驟恰好相反，一般遵從“意（里）——象（中）——言（表）”的思路，以《沁園春·雪》為例。示例：（1）詩人情感（意）：作為無產(chǎn)階級革命家的廣闊胸襟和偉大抱負(fù)；（2）意象選?。ㄏ螅罕眹┚?、長城、黃河、群山等，或?qū)崒懟蛱搶懀瑝验熁趾胫跋?；?）語言表達(dá)（言）：聲音洪亮的“ao”字韻，富于變化的句式，“望”“惜”二領(lǐng)字，直抒胸臆；要求：達(dá)到“言”“象”“意”的統(tǒng)一（一）寫作準(zhǔn)備，梳理思路完成任務(wù)學(xué)習(xí)任務(wù)單三（1）我要抒情的對象是：

（2）我對他（她）的情感態(tài)度是（議論抒情句）：（3）與他（她）相關(guān)的事件是：（4）選取的表達(dá)情感的意象是：（5）打算運(yùn)用的語言表現(xiàn)技巧是：

2.參照示例，整理素材，梳理寫作的思路，完成“學(xué)習(xí)任務(wù)單三”。（二）動筆創(chuàng)作，同伴互評完成任務(wù)1.根據(jù)寫作思路的梳理，仿照新詩示例，寫一首以“愛戀“為主題的詩歌，表達(dá)對老師或同學(xué)的祝福、感激或依戀等情懷。提示：除了寫作思路之外，也可以借鑒教材詩歌的標(biāo)題和形式。（1）恰似清風(fēng)，你們的笑靨吟吟，歡喜，酒窩盈盡，一幅關(guān)于青春的畫，你們是，那一瞬，我的目光，漾起笑意示例：《青春四季》（余曼青）（2）恰似蟬鳴，你們盛夏的笑語，絢爛，長空流云，一首關(guān)于青春的歌，你們是，那一瞬里，我的身軀，滑入甜蜜（3）恰似秋陽，你們的眼眸燃起，沉醉，古老的山崗，一樽關(guān)于青春的酒，你們是，那一瞬里我的心靈，無所顧忌（4）恰似白雪你們生命的本真，純凈，無垠大地，一首關(guān)于青春的詩，你們是，那一瞬里，我的靈魂，與你們，合而為一（二）動筆創(chuàng)作，同伴互評完成任務(wù)2.參考新詩寫作評價標(biāo)準(zhǔn)，同伴交流評價，并修改完善自創(chuàng)新詩。學(xué)習(xí)評價新詩創(chuàng)作評價量表評價維度評價標(biāo)準(zhǔn)星級評價得星情況語言恰當(dāng)?shù)靥幚碓姼璧墓?jié)奏、韻律和語言陌生化表達(dá)處理好詩歌的節(jié)奏、韻律和語言陌生化表達(dá)，得5顆星；恰當(dāng)?shù)靥幚碓姼璧墓?jié)奏、韻律，得3顆星；能處理好詩歌的韻律，得1顆星；

意象選取貼切、典型、有意蘊(yùn)的意象選取貼切、典型、有意蘊(yùn)的意象，得5顆星；選取較為貼切、典型的意象，得3顆星；選取貼切的意象，得1顆星；

情感情感真摯、強(qiáng)烈，感情基調(diào)明確，與情感一致情感真摯、強(qiáng)烈，感情基調(diào)與情感一致，得5顆星；情感真摯、強(qiáng)烈，感情基調(diào)明確，得3顆星；情感真摯、強(qiáng)烈，得1顆星；

其他恰當(dāng)使用直抒胸臆的抒情方式，適當(dāng)融入聯(lián)想和想象每做到一點，得1顆星；

第四課段展“愛”——聲形兼?zhèn)洌ㄕn時安排：2課時）課段任務(wù)核心任務(wù)12

綜合實踐，集體朗誦自創(chuàng)詩歌，作為新詩社的結(jié)業(yè)匯報，并將詩歌編印成詩刊，送給老師或同學(xué)。

結(jié)合第一課段學(xué)習(xí)的朗誦技巧，進(jìn)行集體朗誦展示。

設(shè)計標(biāo)題和封面，并排版，將自創(chuàng)詩歌編印成詩刊，送給老師或同學(xué)。學(xué)習(xí)資源學(xué)生修改后的自創(chuàng)詩歌。核心資源完成任務(wù)評價維度評價標(biāo)準(zhǔn)星級評價得星情況語言表達(dá)普通話標(biāo)準(zhǔn)、吐字清晰、語言流暢；能準(zhǔn)確地把握詩歌的節(jié)奏韻律、語氣語調(diào)。做到一點得3顆星；做到兩點得5顆星。

情感表現(xiàn)能準(zhǔn)確地把握詩歌的感情基調(diào)；能準(zhǔn)確地表達(dá)詩歌的情感。做到一點得3顆星；做到兩點得5顆星。

精神風(fēng)貌體態(tài)大方，得體；表情動作能恰到好處地表現(xiàn)詩歌情感內(nèi)涵。做到一點得3顆星；做到兩點得5顆星。

創(chuàng)意表現(xiàn)朗誦形式富有創(chuàng)意，配樂、配舞、配圖等適當(dāng)。做到一點得3顆星；做到兩點得5顆星。

根據(jù)新詩朗誦評價表，進(jìn)行詩歌朗誦設(shè)計，同伴練習(xí)，準(zhǔn)備展演。完成任務(wù)1234設(shè)計封面和刊名，發(fā)布至班級微信群，邀請家長等進(jìn)行評價編委小組排版美化（形式、意象、情感等維度）邀請社團(tuán)指導(dǎo)老師撰寫“編者按”交付印刷編印成刊贈送學(xué)習(xí)評價序號評價標(biāo)準(zhǔn)星級評價得星情況1內(nèi)容貼切，能夠表達(dá)對老師或同學(xué)的情感；無錯字。內(nèi)容貼切，能夠表達(dá)對老師或情感，無錯別字，得5顆星；內(nèi)容大體貼切，無錯別字，得3顆星；內(nèi)容不夠貼切，有錯字，得1顆星。

2插圖、色彩與詩歌意象、情感和諧一致。插圖、色彩與詩歌意象、情感相符，得5顆星；插圖、色彩與詩歌意象、情感大體相符，得3顆星；插圖、色彩與詩歌意象、情感不符，得1顆星。

3排版美觀舒適，字號大小適中，有一定的審美效果。排版美觀舒適，字號大小適中，有一定的審美效果，得5顆星；排版、字號等大體舒適，美觀，得3顆星；排版粗糙，無審美效果，得1顆星。

詩刊編印評價量表1.積