第1課《春》 統(tǒng)編版語文七年級上冊

初中語文七年級上冊部編版描寫春天的詩詞，你都知道哪些呢？春眠不覺曉，處處聞啼鳥。

夜來風(fēng)雨聲，花落知多少?！洞好摺泛糜曛獣r(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。

隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。

野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。

曉看紅濕處，花重錦官城?！洞阂瓜灿辍反喝者t遲，卉木萋萋?！对娊?jīng)·小雅·出車》春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還?！巍ね醢彩恫创现蕖反猴L(fēng)不相識，何事入羅幃？——唐·李白《春思》春花秋月何時(shí)了，往事知多少？——南唐·李煜《虞美人》寂寞空庭春欲晚，梨花滿地不開門?！?jiǎng)⒎狡健洞涸埂繁痪颇@春睡重，賭書消得潑茶香，當(dāng)時(shí)只道是尋常。——納蘭性德《浣溪沙·誰念西風(fēng)獨(dú)自涼》人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)?！拮o(hù)《題都城南莊》春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫?！祈f應(yīng)物《滁州西澗》春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！啤だ钌屉[《無題》長江一帆遠(yuǎn)，落日五湖春。——唐·劉長卿《餞別五十一南渡》春天的詩詞：任務(wù)一：美詞積累1.雅詞：二字詞語、四字詞語2.妙字：鉆朗潤（）嫩綠（）宛轉(zhuǎn)（

）

應(yīng)和（

）醞釀（

）窠巢（

）

抖擻（

）

黃暈（

）繁花嫩葉

呼朋引伴

花枝招展rùnyùnniànɡhèyùnsǒuwǎnkēcháonèn●●●●●●●●●任務(wù)二：美文朗讀要求：準(zhǔn)確、流利、有感情盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了?！瘛瘛裆嚼蕽櫰饋砹?，水漲起來了，太陽的臉紅起來了?！瘛瘛瘛瘛局匾?、停連】【停連】指朗讀語流的停頓和連接。停頓，用“v”標(biāo)示在詞語之間的上方，不限于標(biāo)點(diǎn)處，句中有時(shí)也有小停頓；連接，用“∧”標(biāo)示在詞語之間的上方，表明為了表達(dá)的需要，在此處要一口氣連貫地讀下來，有標(biāo)點(diǎn)也不停頓。試一試：風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的。作者介紹朱自清朱自清(1898—1948)，字佩弦?，F(xiàn)代散文家、詩人、學(xué)者。著有詩文集《蹤跡》，散文集《歐游雜記》《背影》《你我》，文藝論著《詩言志辨》《論雅俗共賞》等。他的散文以語言洗練、文筆秀麗著稱。散文代表作有《匆匆》《春》《荷塘月色》《背影》等。背景鏈接——寫給中學(xué)生的詩意的春天本文寫于1928年至1937年之間，朱自清在清華大學(xué)邊任教邊研究學(xué)問，工作的順利、家庭生活的和諧等，使得他的心境較為平淡恬靜，滿目的春光把他帶入了江南美好的境地，因此，寫下了這篇廣為傳誦的散文名篇。《春》最早發(fā)表在《初中國文讀本》的第一冊上（1933年7月）春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們上前去。任務(wù)三：分析結(jié)構(gòu)美小組討論，劃分層次：（一）盼春（第

段

）（二）

春（第

段

）（三）贊春（第

段

）①②-⑦⑧-⑩②：總寫③：

圖

④：

圖

⑤：

圖

⑥：

圖

⑦：

圖

春草春花春風(fēng)春雨迎春繪

小報(bào)

草

春

花

春

風(fēng)

春

雨

春

人

春盼春繪春頌春描寫順序第一部分（1）-

寫表達(dá)出人們對春天的

和

的心情。01.第二部分（2-7）-

寫把景物和感受結(jié)合，全面細(xì)致地描繪出

圖。02.第三部分（8-10）-

寫贊美春天，點(diǎn)出了春天的特點(diǎn)：

、

、

。03.盼望興奮喜悅春景新美力梳理：層次清晰結(jié)構(gòu)美總總具體小結(jié)反思：妙字雅詞美自然情感美首尾照應(yīng)美層次清晰美動(dòng)態(tài)圖畫美還有哪些美點(diǎn)可尋？下節(jié)課我們繼續(xù)美點(diǎn)尋蹤。師生問好：師：上課生：起立，老師好！師：語文天生重要，生：語文趣味無窮！師：下課生：起立！師：語文陶冶情操，生：語文提升氣質(zhì)！

老師再見！三有：面前有書、桌上有本、手中有筆。三率：聽課抬頭率100%，作業(yè)埋頭率100%，轉(zhuǎn)頭率0%（安住當(dāng)下，不受影響）初中語文七年級上冊部編版第二課時(shí)二十四節(jié)氣歌春雨驚春清谷天（立春、雨水、驚蟄、春分、清明、谷雨）夏滿芒夏暑相連（立夏、小滿、芒種、夏至、小暑、大暑）秋處露秋寒霜降（立秋、處暑、白露、秋分、寒露、霜降）冬雪雪冬小大寒（立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒）任務(wù)一：跳讀，感受時(shí)令美1.?春?寫了哪幾個(gè)節(jié)氣的景色？2.

找找節(jié)令中的美麗春色：從第

段我讀到了

。3.研讀最后三段，它們似乎與時(shí)令無關(guān)，作者是按照怎樣的順序收束全文的？【時(shí)令特點(diǎn)】立春：立是開始的意思，立春就是春季的開始。雨水：降雨開始，雨量漸增。驚蟄：蟄是藏的意思。驚蟄是指春雷乍動(dòng)，驚醒了蟄伏在土中冬眠的動(dòng)物。春分：分是平分的意思。春分表示晝夜平分。清明：天氣晴朗，草木繁茂。谷雨：雨生百谷。雨量充足而及時(shí)，谷類作物能茁壯成長。這三段總結(jié)了春的意義，表達(dá)了人們對春天的新希望?！@三段也暗合作者文中春天時(shí)令：時(shí)間是匆匆流逝的，時(shí)令是由立春到谷雨的，春天的歷程跟著時(shí)間在前行，它猶如人的成長三部曲，由幼小到健壯，越來越有活力，越來越充滿希望。任務(wù)二：品讀，賞析景物美勾畫出你喜歡的語句，揣摩品味語言，領(lǐng)略景物之美，做批注賞析。賞析角度:修辭手法美（比喻、擬人、排比等）表現(xiàn)手法美（聯(lián)想、想象、動(dòng)靜、虛實(shí)、側(cè)面烘托等）句式變化美（長句、短句；整句、散句；倒裝句等）感覺描寫美（視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺）煉字用詞美（動(dòng)詞、形容詞、疊詞等）——自主先學(xué)，每人不少于3處批注4分鐘后交流展示批注格式：運(yùn)用了……手法（或XX詞用得好），

（將……比作/當(dāng)作人來寫……）生動(dòng)形象地描寫了……（景物）……（特點(diǎn)），表達(dá)了作者……的思想感情?！梢院喴⑿〗M合作：組長組織好，人人發(fā)言，起立完成?！皬?/p>

（句子），我讀到了

（人）

（美）。”任務(wù)三：悟讀，探究人之美（1）坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。（2）牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天在嘹亮地響。（3）鄉(xiāng)下去，小路上，石橋邊……還有地里工作的農(nóng)夫，披著蓑，戴著笠的。美好的春色是需要“人”去努力珍惜的，美好的春天是需要“人”用勞動(dòng)去創(chuàng)造的。時(shí)令流動(dòng)之美修辭手法之美穿插想象之美感官描寫之美美點(diǎn)尋蹤句式運(yùn)用之美色彩描寫之美映襯手法之美化靜為動(dòng)之美動(dòng)靜結(jié)合之美色味結(jié)合之美高低結(jié)合之美虛實(shí)結(jié)合之美一切景語皆情語，情語其實(shí)是“人”語，有了人，美景才更美。美好的春色是需要“人”去努力珍惜的，美好的春天是需要“人”用勞動(dòng)去創(chuàng)造的。師生問好：師：上課生：起立，老師好！師：語文天生重要，生：語文趣味無窮！師：下課生：起立！師：語文陶冶情操，生：語文提升氣質(zhì)！

老師再見！三有：面前有書、桌上有本、手中有筆。三率：聽課抬頭率100%，作業(yè)埋頭率100%，轉(zhuǎn)頭率0%（安住當(dāng)下，不受影響）初中語文七年級上冊部編版第三課時(shí)任務(wù)二：品讀，賞析景物美勾畫出你喜歡的語句，揣摩品味語言，領(lǐng)略景物之美，做批注賞析。賞析角度:修辭手法美（比喻、擬人、排比等）表現(xiàn)手法美（聯(lián)想、想象、動(dòng)靜、虛實(shí)、側(cè)面烘托等）句式變化美（長句、短句；整句、散句；倒裝句等）感覺描寫美（視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺）煉字用詞美（動(dòng)詞、形容詞、疊詞等）——自主先學(xué)，每人不少于3處批注4分鐘后交流展示批注格式：運(yùn)用了……手法（或XX詞用得好），

（將……比作/當(dāng)作人來寫……）生動(dòng)形象地描寫了……（景物）……（特點(diǎn)），表達(dá)了作者……的思想感情?！梢院喴⑿〗M合作：組長組織好，人人發(fā)言，起立完成?！皬?/p>

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（美）?！比蝿?wù)三：悟讀，探究人之美（1）坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。（2）牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天在嘹亮地響。（3）鄉(xiāng)下去，小路上，石橋邊……還有地里工作的農(nóng)夫，披著蓑，戴著笠的。美好的春色是需要“人”去努力珍惜的，美好的春天是需要“人”用勞動(dòng)去創(chuàng)造的。你要寫春天，就不要只寫春天——你要寫小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的；你要寫……你要寫早鶯爭暖，新燕啄泥；……你要寫要寫三月里風(fēng)落在你的肩替我和你約定每日的遇見……任務(wù)四：創(chuàng)美，描繪春之美背誦盼春圖盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了。運(yùn)用反復(fù)手法，生動(dòng)地表達(dá)出向往春天的急切心情。擬人：把物當(dāng)作人來寫，作用在于使事物人格化，具有人一樣的思想感情。背誦第１段，思考它和文章主體繪春部分在內(nèi)容上有什么聯(lián)系？在第③段里，作者運(yùn)用了哪些富有表現(xiàn)力的詞語來描寫春草？分別表現(xiàn)了春草的什么特點(diǎn)？背誦春草圖，揣摩品味偷偷的寫出了春草破土而出的情態(tài)鉆小草頑強(qiáng)的生命力嫩嫩的寫出了小草的質(zhì)地滿是的寫出小草長勢旺盛綠綠的寫小草的色澤，兩詞放在句末，更突出了小草嫩綠的特點(diǎn)文中哪些語句突出了春花開得熱烈、色彩美麗、味道怡人？背誦春花圖，發(fā)揮聯(lián)想與想象：你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞秲?。繪寫春花，作者用了哪些修辭手法？說說表達(dá)效果是怎樣的？背誦春花圖擬人“你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒”形象生動(dòng)地寫出了桃樹、杏樹、梨樹競相開放的情態(tài)；“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去”“鬧”寫出了蜂喧蝶舞的場面，不僅側(cè)面烘托出花香之濃，花蜜之多，而且還使畫面具有一種動(dòng)感，進(jìn)一步表現(xiàn)果樹開花的繁榮景象。春風(fēng)圖風(fēng)的描寫觸覺嗅覺聽覺引用南宋志南和尚“吹面不寒楊柳風(fēng)”，以“母親的手”打比方，讓人感到春風(fēng)溫暖“泥土的氣息”“青草味兒”“都在微微潤濕的空氣里醞釀”，讓人聞到春風(fēng)的芳香。鳥鳴的清脆、婉轉(zhuǎn)，風(fēng)聲水聲的輕盈，笛聲的嘹亮，讓人感到春風(fēng)的柔和?？吹?段，體會(huì)對春風(fēng)的描寫。背誦春雨圖江南春雨的妙處在哪里？試結(jié)合文章第6段說明。比喻像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著。側(cè)面描寫樹葉子卻綠得發(fā)亮，小草也青得逼你的眼。環(huán)境描寫鄉(xiāng)下去，小路上，石橋邊……在雨里靜默著。城里鄉(xiāng)下，家家戶戶，老老小小，他們也趕趟兒似的，一個(gè)個(gè)都出來了。舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各做各的一份事去。“一年之計(jì)在于春”，剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。背誦迎春圖作者是如何來描寫“迎春圖”的呢？引用俗語啟迪人們要珍惜大好時(shí)光，奮發(fā)向上。結(jié)尾一句有什么作用？表達(dá)作者怎樣的思想感情？背誦贊春圖收束全文，畫龍點(diǎn)睛。文章以“腳步近了”始，以“他領(lǐng)著我們上前去”終，起于擬人，終于擬人，其構(gòu)思布局、修辭潤色，頗具匠心。表達(dá)了作者追求美好未來的強(qiáng)烈感情。對比閱讀：林斤瀾《春風(fēng)》1.主要是因?yàn)楸眹拇猴L(fēng)踢打開了冰封和霜雪，陪伴作者度過了那艱苦而又難忘的下鄉(xiāng)歲月。2.“撲”“漫”“插”等動(dòng)詞的使用，寫出了春風(fēng)的凜冽和迅疾;“嗚嗚吹號”“哄哄呼嘯”，烘托出春風(fēng)的氣勢;“撲在人臉上，如無數(shù)的針扎”，則寫出了風(fēng)之強(qiáng)悍。這些描寫，使人如置身其中，感受強(qiáng)烈。3.林斤瀾筆下的北國的春風(fēng)具有一種粗獷、豪邁的氣勢，給人一種力量;而朱自清《春》中所描寫的春風(fēng)給人一種柔美、婉約的感覺，呈現(xiàn)出一種詩意?！堆a(bǔ)充習(xí)題》課內(nèi)閱讀1.春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖、迎春圖。2.“像母親的手撫摸著你”，通過觸覺寫出了春風(fēng)的溫和輕柔;“風(fēng)里帶來些新