it must belong to Carla.人教版新目標英語九年級

人教版新目標英語九年級Unit5ItmustbelongtoCarla.(sectionA1a-2c)一.教材分析：本單元圍繞青苔動詞“must,might,could,can't”,通過靈敏運用這些情態(tài)動詞，讓學生學習推理，培育學生的邏輯推斷實力。二.教學目標.學問目標駕馭詞匯：picnic,author,belongto,hairband,classicalmusic重點句子：Whosebookisthis?ItmustbelongtoCarla/ItmustbeCarla'sWhosehairbandisit?Itcan'tbelongtoMary.MaryhasshorthairWhoserulerisit?Itcould/mightbeJim's,hehasabuleone.實力目標：讓學生學會用情態(tài)動詞表示推理，推斷.情感目標培育學生的邏輯思維和推斷實力三.教學重點難點belongto情態(tài)動詞must/might/could/can't+動詞原形四教具運用黑板，多媒體課件，錄音機五教學方法探究式教學六教學步驟：教學過程教學設計與分析SteplgreetingSayhellotothestudents,thenintroducemyselftothestudents用問候消退師生間的生疏感，做好課堂師生的協(xié)作鋪墊Step2newwords通過展示CD,novel,小發(fā)夾引出單詞classicalmusic,author,hairband.并教讀單詞用圖片教單詞，吸引學生的留意力Step3sentenceT；（指著CD）thisismyCD,whoseCDisthis?Ss；itisyourCD,T:good,itismyCD,wecansaytheCDmustbelongtoMissChen,wealsocansayItmustbeMissChen'sCD（板書到黑板上，并接著操練）通過提問，學習新詞組和句型。Step4practiceT:詢問學生whatdoyouhave?學生展示后老師問學生:mayIboiTOwyour ?然后問學生whosebook/pen/eraser/isthis?Ss:itmustbelongto***/itmustbeXX's(老師在這個部分中收集學生的物品，為下文學習做好準備)問答形式再次操練belongto,加深學生對它的理解Step5listening(la,lb)讓學生按要求完成la和lb,聽力結束后，核對答案從聽覺上再次鞏固所學學問Step6presentation（拿出課堂上收集好的學生物品，讓學生做出揣測，并歸還）T：whoserulerisit?Ss:itcould/mightbe***Itcan'tbe…Itmustbe…（板書）從實際學習表示推想推斷的句式Step7listening(2a,2b)按要求完成聽力，并理解聽力內(nèi)容訓練和提高學生聽力和理解實力，再次鞏固新學問Step8guessinggame通過多媒體，展示背包的東西，讓學生揣測背包的主子是誰。并自編對話在“玩中”學習，激發(fā)學生的學習愛好和學習熱忱Setp9summary(grammarfocus)回顧學習內(nèi)容，反思學習所得Step10excise獨立完成2c部分，并核對答案通過課堂練習，檢測學生對本課學問的駕馭狀況七板書設計Unit5ItmustbelongtoCarlaSectionA(1a-1b)Words:author/classicalmusic/picnic/hairband/belongtoSentence:—whoseruler/CD/ba