貝多芬第九合唱交響曲教學(xué)設(shè)計(jì)

貝多芬《第九合唱交響曲》第四樂章賞析教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)思想：時(shí)下由于媒體的炒作，高中生對流行音樂可以如數(shù)家珍，津津樂道，但對于高雅音樂卻知之甚少，豈不知流行音樂準(zhǔn)確的概念應(yīng)為商品音樂，是以贏利為主要目的而創(chuàng)作的音樂。它的市場性是主要的，藝術(shù)性是次要的。而高雅音樂乃世界藝術(shù)寶庫的瑰寶，經(jīng)常聆聽可以使人心胸豁達(dá)，氣質(zhì)優(yōu)雅，尤其是貝多芬的音樂，無論從藝術(shù)性還是思想性都堪稱瑰寶之中的瑰寶。大師的音樂雖然好但由于時(shí)空的距離學(xué)生還是會覺得難以理解，而且貝九第四樂章是宏偉的巨著，光第四樂章欣賞一遍，就需半個小時(shí)，半小時(shí)讓學(xué)生安靜地坐下聆聽是很不現(xiàn)實(shí)的，筆者曾教高一整個年級，高一共32個班，所以每個班都有嘗試，曾在我校最好的班級宏志班測試學(xué)生，完整聽貝九第四樂章，還不到十分鐘學(xué)生已經(jīng)坐不住了，現(xiàn)在學(xué)生最感興趣的是流行，因?yàn)榱餍薪咏麄兊纳?，接地氣，他們喜聞樂見，耳濡目染，容易產(chǎn)生共鳴。所以如何讓學(xué)生自覺自愿的喜歡高雅音樂，只有從學(xué)生喜聞樂見的歌星偶像來引導(dǎo)，拉近同學(xué)生的距離。所以1，我選擇龔琳娜，庾澄慶等夢想合唱團(tuán)演唱的歡樂頌來導(dǎo)入《第九合唱交響曲》，使古典音樂有時(shí)代感，激起學(xué)生的熱情。2，通過觀看快閃令人感動的貝多芬激發(fā)對交響樂的認(rèn)同，對各種樂器的了解。3，聆聽中外不同合唱團(tuán)的演唱，拓寬學(xué)生眼界，提高鑒賞水平。4，學(xué)當(dāng)指揮家的設(shè)計(jì)進(jìn)一步使學(xué)生體會交響樂的魅力，深入感受貝多芬音樂帶給人的光明和力量。教材版本：人音版教學(xué)年級：高一教學(xué)目的：聆聽《第九（合唱）交響曲》第四樂章，感受作品的音樂內(nèi)涵，了解維也納古典主義音樂的一般情況和風(fēng)格特征。了解貝多芬的生平以及創(chuàng)作背景和特征。初步懂得奏鳴曲、奏鳴曲式和交響曲的音樂知識。教學(xué)重點(diǎn)：聆聽《第九交響曲》第四樂章，感受、體驗(yàn)其音樂情緒，理解作品所反映的“自由、平等、博愛”的崇高理想和精神內(nèi)涵。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識了解古典主義的音樂特征。教學(xué)資源:鼓勵學(xué)生課前預(yù)習(xí)，能夠通過網(wǎng)絡(luò)、電視等手段搜集相關(guān)資料。充分利用教材及配套的課件資源，盡可能以視頻資料提供給學(xué)生了解貝多芬的生平、創(chuàng)作背景、以及世界高水平樂團(tuán)演出貝多芬的影音資料。教具學(xué)具：電子白板，多媒體課件教學(xué)方法與學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略完整聆聽全曲，掌握作品中的幾個重要主題。如：樂章開頭主題、宣敘調(diào)主題、前三個樂章的主題片斷、《歡樂頌》的主題。師、生共同在課堂上演唱《歡樂頌》，活躍氣氛，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境。引導(dǎo)學(xué)生從器樂、聲樂方面，分聲部對音樂進(jìn)行賞析，體會作品的內(nèi)涵，感悟音樂對人生、對人的思想精神的作用。序號主奏樂器力度1大提琴P2中提琴mp3小提琴mf4樂隊(duì)f5樂隊(duì)合唱，ff板書設(shè)計(jì)：教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動教學(xué)意圖律動練習(xí)導(dǎo)入展開深入合唱實(shí)踐拓展與探究指揮實(shí)踐小結(jié)板書節(jié)奏XX|XX|XX|XX|X0‖三遍每遍速度不同，速度漸快播放龔琳娜庾澄慶夢想合唱團(tuán)演唱的《歡樂頌》音樂主題提問：此曲選自哪位作曲家的哪部作品？這些明星大家熟悉嗎？大家知道明星都崇拜誰嗎？人們曾在訪談節(jié)目問黃磊平時(shí)在家聽什么？黃磊說聽最喜歡古典樂很喜歡歡樂頌，認(rèn)為歡樂頌是貝多芬的理想王國，貝多芬橫溢的才華和苦難的一生都是這部驚世之作的完美詮釋。這位作曲家一生的主要作品有哪些？你知道哪些有關(guān)這位作曲家好學(xué)的故事嗎？哪部作品成就最高？展示貝多芬的九部交響樂有誰能告訴大家貝九的創(chuàng)作背景？（為什么說貝九是貝多芬創(chuàng)作成就最高的音樂作品？展示貝九結(jié)構(gòu)示意圖分為器樂和聲樂兩部分看快閃令人感動的貝多芬分別欣賞可怖的號角合奏聲，宣敘調(diào)的主題，歡樂頌的主題，找出《歡樂頌》主題出現(xiàn)時(shí)的主奏樂器，并標(biāo)出力度。音樂情緒如何？思考：從樂器音色、音量等方面思考音樂情感的變化？欣賞歡樂頌壯麗的頌歌，男聲獨(dú)唱，合唱，英雄凱歌男高音獨(dú)唱男聲合唱，最后億萬人民團(tuán)結(jié)，提問：參看教材和自己搜集的資料，思考作品的音樂情緒如何？“歡樂頌”主題聲樂部分，提問：有哪幾種演唱形式，它們的順序能調(diào)換嗎？各反映出怎樣的情感內(nèi)涵。欣賞結(jié)尾部分感受音樂的情緒。鼓勵學(xué)生發(fā)言，相互交流搜集的有關(guān)資料。講解交響曲的定義。教師引導(dǎo)并與學(xué)生一同以領(lǐng)唱和合唱的形式，有感情地演唱《歡樂頌》。交響曲。奏鳴曲維也納古典三杰播放貝九的結(jié)束樂段讓同學(xué)指揮感受音樂的魅力寫一篇音樂評論文寫出自己對貝九的感受要求同學(xué)雙手擊打并唱出節(jié)奏呵呵哈嘿呵呵哈哈嘿！觀看討論九部交響樂貝多芬晚年曾經(jīng)聽到別人彈奏他年輕時(shí)寫的曲子，覺得年輕時(shí)的自己是個傻瓜，他每周都在變化，成長，每次見到他都會覺得他的學(xué)問，知識見解比上一次進(jìn)步。所以他一生寫了九部交響曲，成就最高的是貝九作曲家步入暮年，貧病交加，嚴(yán)重失聰，法國革命的成果被摧毀作曲家仍忠于革命的信念以音樂作為自由平等博愛的號角因此他又回到英雄主題，而且為了讓更多人理解，所以加入了合唱。貝多芬《第九交響曲》，首次將人聲合唱引入交響樂，因此又稱《第九（合唱）交響曲》。他第一次史無前例的加入了人聲，這極大增加了創(chuàng)作的難度，但卻更好的表達(dá)了他對自由平等光明的向往，對理想的追求。旋律歡快，充滿幸福的感覺和對友愛世界的追求。突出對歡樂的找尋，歡樂的主題剛出現(xiàn)時(shí)，沒有任何伴奏，但在反復(fù)時(shí)力度由弱到強(qiáng)，樂器種類由少到多，形成強(qiáng)有力的聲勢，有星星之火可以燎原的感覺。音樂積極向上，振奮人心。領(lǐng)唱、重唱、合唱三種形式；不能調(diào)換；這三種形式的演唱仿佛是人類探索幸福的過程，力量逐漸強(qiáng)大，情感逐步遞增，對全人類團(tuán)結(jié)友愛的偉大力量堅(jiān)信不移！歡樂頌被定為歐盟的盟歌有感情地演唱交響曲是以管弦樂隊(duì)來演奏的大型套曲。它可以充分發(fā)揮各種樂器的功能和表現(xiàn)力來塑造音樂形象奏鳴曲是一種作曲形式通常由四個樂章組成。貝多芬是古典樂派的代表人物，他的作品是打開古典音樂的鑰匙。讓學(xué)生參與指揮，更進(jìn)一步體會理解音樂貝多芬在自己的作品贊美英雄，其實(shí)英雄是能突破自己戰(zhàn)勝自己，超越自己的人，他就是這樣的英雄?；钴S課堂氣氛使古典音樂有時(shí)代氣息，激起學(xué)生的共鳴與熱情。當(dāng)今的明星好多是貝多芬的粉絲了解貝多芬的主要成就在交響樂感受偉人的偉大來自好學(xué)與自強(qiáng)不息。從而了解貝九的地位，是交響樂的巔峰巨作，被后人推崇和模仿卻從未被超越，激發(fā)學(xué)生想聽的熱情。平常人面對這種境況都會崩潰，而我們的作曲家卻能在生命的最低谷創(chuàng)作出最偉大杰出的作品。全曲寓意深刻：鼓舞人們不斷斗爭，為未來無限奮斗的拼搏精神！結(jié)合已知資料，聆聽音樂，從整體上感受音樂的情緒。感受器樂演奏的主題音樂，體會通過幾次對話之后，最終得以出現(xiàn)的歡樂主題，給人的美好與激動。感受不同演唱形式在音樂作品中的意義，體會《歡樂頌》對全人類團(tuán)結(jié)友愛偉大力量的歌頌。這不僅是貝多芬音樂的創(chuàng)作特征，同樣反映出古典主義音樂崇高、理性、偉大的風(fēng)格。為了解貝多芬音樂的創(chuàng)作特點(diǎn)和探究古典主義音樂風(fēng)格作準(zhǔn)備。貝多芬是集古典主義之大成開浪漫主義之先河，所以他的作品是古典主義的代表作，是打開古典主義的鑰匙。用歌聲感受