貝多芬第九合唱交響曲教學(xué)設(shè)計(jì)

貝多芬《第九合唱交響曲》第四樂(lè)章賞析教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)思想：時(shí)下由于媒體的炒作，高中生對(duì)流行音樂(lè)可以如數(shù)家珍，津津樂(lè)道，但對(duì)于高雅音樂(lè)卻知之甚少，豈不知流行音樂(lè)準(zhǔn)確的概念應(yīng)為商品音樂(lè)，是以贏利為主要目的而創(chuàng)作的音樂(lè)。它的市場(chǎng)性是主要的，藝術(shù)性是次要的。而高雅音樂(lè)乃世界藝術(shù)寶庫(kù)的瑰寶，經(jīng)常聆聽(tīng)可以使人心胸豁達(dá)，氣質(zhì)優(yōu)雅，尤其是貝多芬的音樂(lè)，無(wú)論從藝術(shù)性還是思想性都堪稱(chēng)瑰寶之中的瑰寶。大師的音樂(lè)雖然好但由于時(shí)空的距離學(xué)生還是會(huì)覺(jué)得難以理解，而且貝九第四樂(lè)章是宏偉的巨著，光第四樂(lè)章欣賞一遍，就需半個(gè)小時(shí)，半小時(shí)讓學(xué)生安靜地坐下聆聽(tīng)是很不現(xiàn)實(shí)的，筆者曾教高一整個(gè)年級(jí)，高一共32個(gè)班，所以每個(gè)班都有嘗試，曾在我校最好的班級(jí)宏志班測(cè)試學(xué)生，完整聽(tīng)貝九第四樂(lè)章，還不到十分鐘學(xué)生已經(jīng)坐不住了，現(xiàn)在學(xué)生最感興趣的是流行，因?yàn)榱餍薪咏麄兊纳?，接地氣，他們喜聞?lè)見(jiàn)，耳濡目染，容易產(chǎn)生共鳴。所以如何讓學(xué)生自覺(jué)自愿的喜歡高雅音樂(lè)，只有從學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的歌星偶像來(lái)引導(dǎo)，拉近同學(xué)生的距離。所以1，我選擇龔琳娜，庾澄慶等夢(mèng)想合唱團(tuán)演唱的歡樂(lè)頌來(lái)導(dǎo)入《第九合唱交響曲》，使古典音樂(lè)有時(shí)代感，激起學(xué)生的熱情。2，通過(guò)觀看快閃令人感動(dòng)的貝多芬激發(fā)對(duì)交響樂(lè)的認(rèn)同，對(duì)各種樂(lè)器的了解。3，聆聽(tīng)中外不同合唱團(tuán)的演唱，拓寬學(xué)生眼界，提高鑒賞水平。4，學(xué)當(dāng)指揮家的設(shè)計(jì)進(jìn)一步使學(xué)生體會(huì)交響樂(lè)的魅力，深入感受貝多芬音樂(lè)帶給人的光明和力量。教材版本：人音版教學(xué)年級(jí)：高一教學(xué)目的：聆聽(tīng)《第九（合唱）交響曲》第四樂(lè)章，感受作品的音樂(lè)內(nèi)涵，了解維也納古典主義音樂(lè)的一般情況和風(fēng)格特征。了解貝多芬的生平以及創(chuàng)作背景和特征。初步懂得奏鳴曲、奏鳴曲式和交響曲的音樂(lè)知識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：聆聽(tīng)《第九交響曲》第四樂(lè)章，感受、體驗(yàn)其音樂(lè)情緒，理解作品所反映的“自由、平等、博愛(ài)”的崇高理想和精神內(nèi)涵。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)了解古典主義的音樂(lè)特征。教學(xué)資源:鼓勵(lì)學(xué)生課前預(yù)習(xí)，能夠通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、電視等手段搜集相關(guān)資料。充分利用教材及配套的課件資源，盡可能以視頻資料提供給學(xué)生了解貝多芬的生平、創(chuàng)作背景、以及世界高水平樂(lè)團(tuán)演出貝多芬的影音資料。教具學(xué)具：電子白板，多媒體課件教學(xué)方法與學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略完整聆聽(tīng)全曲，掌握作品中的幾個(gè)重要主題。如：樂(lè)章開(kāi)頭主題、宣敘調(diào)主題、前三個(gè)樂(lè)章的主題片斷、《歡樂(lè)頌》的主題。師、生共同在課堂上演唱《歡樂(lè)頌》，活躍氣氛，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境。引導(dǎo)學(xué)生從器樂(lè)、聲樂(lè)方面，分聲部對(duì)音樂(lè)進(jìn)行賞析，體會(huì)作品的內(nèi)涵，感悟音樂(lè)對(duì)人生、對(duì)人的思想精神的作用。序號(hào)主奏樂(lè)器力度1大提琴P2中提琴mp3小提琴mf4樂(lè)隊(duì)f5樂(lè)隊(duì)合唱，ff板書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)過(guò)程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖律動(dòng)練習(xí)導(dǎo)入展開(kāi)深入合唱實(shí)踐拓展與探究指揮實(shí)踐小結(jié)板書(shū)節(jié)奏XX|XX|XX|XX|X0‖三遍每遍速度不同，速度漸快播放龔琳娜庾澄慶夢(mèng)想合唱團(tuán)演唱的《歡樂(lè)頌》音樂(lè)主題提問(wèn)：此曲選自哪位作曲家的哪部作品？這些明星大家熟悉嗎？大家知道明星都崇拜誰(shuí)嗎？人們?cè)谠L談節(jié)目問(wèn)黃磊平時(shí)在家聽(tīng)什么？黃磊說(shuō)聽(tīng)最喜歡古典樂(lè)很喜歡歡樂(lè)頌，認(rèn)為歡樂(lè)頌是貝多芬的理想王國(guó)，貝多芬橫溢的才華和苦難的一生都是這部驚世之作的完美詮釋。這位作曲家一生的主要作品有哪些？你知道哪些有關(guān)這位作曲家好學(xué)的故事嗎？哪部作品成就最高？展示貝多芬的九部交響樂(lè)有誰(shuí)能告訴大家貝九的創(chuàng)作背景？（為什么說(shuō)貝九是貝多芬創(chuàng)作成就最高的音樂(lè)作品？展示貝九結(jié)構(gòu)示意圖分為器樂(lè)和聲樂(lè)兩部分看快閃令人感動(dòng)的貝多芬分別欣賞可怖的號(hào)角合奏聲，宣敘調(diào)的主題，歡樂(lè)頌的主題，找出《歡樂(lè)頌》主題出現(xiàn)時(shí)的主奏樂(lè)器，并標(biāo)出力度。音樂(lè)情緒如何？思考：從樂(lè)器音色、音量等方面思考音樂(lè)情感的變化？欣賞歡樂(lè)頌壯麗的頌歌，男聲獨(dú)唱，合唱，英雄凱歌男高音獨(dú)唱男聲合唱，最后億萬(wàn)人民團(tuán)結(jié)，提問(wèn)：參看教材和自己搜集的資料，思考作品的音樂(lè)情緒如何？“歡樂(lè)頌”主題聲樂(lè)部分，提問(wèn)：有哪幾種演唱形式，它們的順序能調(diào)換嗎？各反映出怎樣的情感內(nèi)涵。欣賞結(jié)尾部分感受音樂(lè)的情緒。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言，相互交流搜集的有關(guān)資料。講解交響曲的定義。教師引導(dǎo)并與學(xué)生一同以領(lǐng)唱和合唱的形式，有感情地演唱《歡樂(lè)頌》。交響曲。奏鳴曲維也納古典三杰播放貝九的結(jié)束樂(lè)段讓同學(xué)指揮感受音樂(lè)的魅力寫(xiě)一篇音樂(lè)評(píng)論文寫(xiě)出自己對(duì)貝九的感受要求同學(xué)雙手擊打并唱出節(jié)奏呵呵哈嘿呵呵哈哈嘿！觀看討論九部交響樂(lè)貝多芬晚年曾經(jīng)聽(tīng)到別人彈奏他年輕時(shí)寫(xiě)的曲子，覺(jué)得年輕時(shí)的自己是個(gè)傻瓜，他每周都在變化，成長(zhǎng)，每次見(jiàn)到他都會(huì)覺(jué)得他的學(xué)問(wèn)，知識(shí)見(jiàn)解比上一次進(jìn)步。所以他一生寫(xiě)了九部交響曲，成就最高的是貝九作曲家步入暮年，貧病交加，嚴(yán)重失聰，法國(guó)革命的成果被摧毀作曲家仍忠于革命的信念以音樂(lè)作為自由平等博愛(ài)的號(hào)角因此他又回到英雄主題，而且為了讓更多人理解，所以加入了合唱。貝多芬《第九交響曲》，首次將人聲合唱引入交響樂(lè)，因此又稱(chēng)《第九（合唱）交響曲》。他第一次史無(wú)前例的加入了人聲，這極大增加了創(chuàng)作的難度，但卻更好的表達(dá)了他對(duì)自由平等光明的向往，對(duì)理想的追求。旋律歡快，充滿幸福的感覺(jué)和對(duì)友愛(ài)世界的追求。突出對(duì)歡樂(lè)的找尋，歡樂(lè)的主題剛出現(xiàn)時(shí)，沒(méi)有任何伴奏，但在反復(fù)時(shí)力度由弱到強(qiáng)，樂(lè)器種類(lèi)由少到多，形成強(qiáng)有力的聲勢(shì)，有星星之火可以燎原的感覺(jué)。音樂(lè)積極向上，振奮人心。領(lǐng)唱、重唱、合唱三種形式；不能調(diào)換；這三種形式的演唱仿佛是人類(lèi)探索幸福的過(guò)程，力量逐漸強(qiáng)大，情感逐步遞增，對(duì)全人類(lèi)團(tuán)結(jié)友愛(ài)的偉大力量堅(jiān)信不移！歡樂(lè)頌被定為歐盟的盟歌有感情地演唱交響曲是以管弦樂(lè)隊(duì)來(lái)演奏的大型套曲。它可以充分發(fā)揮各種樂(lè)器的功能和表現(xiàn)力來(lái)塑造音樂(lè)形象奏鳴曲是一種作曲形式通常由四個(gè)樂(lè)章組成。貝多芬是古典樂(lè)派的代表人物，他的作品是打開(kāi)古典音樂(lè)的鑰匙。讓學(xué)生參與指揮，更進(jìn)一步體會(huì)理解音樂(lè)貝多芬在自己的作品贊美英雄，其實(shí)英雄是能突破自己戰(zhàn)勝自己，超越自己的人，他就是這樣的英雄?；钴S課堂氣氛使古典音樂(lè)有時(shí)代氣息，激起學(xué)生的共鳴與熱情。當(dāng)今的明星好多是貝多芬的粉絲了解貝多芬的主要成就在交響樂(lè)感受偉人的偉大來(lái)自好學(xué)與自強(qiáng)不息。從而了解貝九的地位，是交響樂(lè)的巔峰巨作，被后人推崇和模仿卻從未被超越，激發(fā)學(xué)生想聽(tīng)的熱情。平常人面對(duì)這種境況都會(huì)崩潰，而我們的作曲家卻能在生命的最低谷創(chuàng)作出最偉大杰出的作品。全曲寓意深刻：鼓舞人們不斷斗爭(zhēng)，為未來(lái)無(wú)限奮斗的拼搏精神！結(jié)合已知資料，聆聽(tīng)音樂(lè)，從整體上感受音樂(lè)的情緒。感受器樂(lè)演奏的主題音樂(lè)，體會(huì)通過(guò)幾次對(duì)話之后，最終得以出現(xiàn)的歡樂(lè)主題，給人的美好與激動(dòng)。感受不同演唱形式在音樂(lè)作品中的意義，體會(huì)《歡樂(lè)頌》對(duì)全人類(lèi)團(tuán)結(jié)友愛(ài)偉大力量的歌頌。這不僅是貝多芬音樂(lè)的創(chuàng)作特征，同樣反映出古典主義音樂(lè)崇高、理性、偉大的風(fēng)格。為了解貝多芬音樂(lè)的創(chuàng)作特點(diǎn)和探究古典主義音樂(lè)風(fēng)格作準(zhǔn)備。貝多芬是集古典主義之大成開(kāi)浪漫主義之先河，所以他的作品是古典主義的代表作，是打開(kāi)古典主義的鑰匙。用歌聲感受