《角的初步認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì) - 副本

PAGEPAGE2《角的初步認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書人教版《數(shù)學(xué)》二年級上冊P38-39頁。教材分析：《角的初步認(rèn)識(shí)》這一內(nèi)容是學(xué)生在初步已經(jīng)認(rèn)識(shí)長方形、正方形和三角形的基礎(chǔ)上接觸到的一個(gè)抽象的圖形概念，教材通過主題圖校園一角——引導(dǎo)學(xué)生從觀察實(shí)物開始逐步抽象，再通過讓學(xué)生實(shí)際操作。如找一找，認(rèn)一認(rèn)，比一比、等活動(dòng)加深學(xué)生對角的認(rèn)識(shí)并掌握角的基本特征，讓學(xué)生熟練這部分內(nèi)容后為學(xué)生今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)長方形、正方形、三角形等幾何圖形奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，起到了承前啟后的作用。學(xué)情分析：角與實(shí)際生活有著密切的聯(lián)系，周圍許多物體上都有角，本節(jié)課的教學(xué)對象是二年級的小學(xué)生，他們對角并不陌生，能夠很容易的在周圍的物體上找到角，怎樣引導(dǎo)學(xué)生從觀察實(shí)物中抽象出所學(xué)的角，使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)抽象的過程，形成數(shù)學(xué)的概念和法則，是本節(jié)課的重點(diǎn)。為了幫助學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)角,教學(xué)中將觀察,操作,演示,自學(xué)討論等方法有機(jī)地貫穿于教學(xué)各環(huán)節(jié)中,引導(dǎo)學(xué)生感知的基礎(chǔ)上加以抽象概括,充分遵循了(從)感知→(經(jīng))表象→(到)概念這一認(rèn)知規(guī)律,采取了找一找,摸一摸、比一比、等教學(xué)手段,讓他們在大量的實(shí)踐活動(dòng)中掌握知識(shí)形成能力.教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：結(jié)合生活情境，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)角，能夠識(shí)記和理解各部分名稱和比較角的大小。過程與方法：通過觀察，操作等數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)踐能力、抽象能力，建立初步的空間觀念，發(fā)展學(xué)生的形象思維。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，建立自信心，感悟生活與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：根據(jù)角的特征辯認(rèn)角。難點(diǎn)：角的大小與邊的長短沒有關(guān)系。教法與學(xué)法教法：嘗試指導(dǎo)法。學(xué)法：動(dòng)手實(shí)踐，自主探究教具準(zhǔn)備課件、三角板（師生）、圖釘、硬紙條、長方形紙等。。教學(xué)過程：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課師：同學(xué)們,喜歡我們的學(xué)校嗎？生：喜歡。師：是呀，我們的校園越來越漂亮了，我們要愛護(hù)校園的一草一木。師：今天，老師帶你們走進(jìn)另一個(gè)美麗的校園。（出示校園圖片）仔細(xì)觀察，你能在校園里找到那些圖形？生1：大樓的窗戶是長方形的。生2：老師手中的三角板是三角形。生3：操場上的球門是長方形的。生4：鐘面是圓形的；足球是球體師：同學(xué)們都很善于觀察，這些圖形都是咱們的老朋友了。其實(shí)，在這美麗的校園圖里還藏著一種圖形，今天，老師要給大家介紹一個(gè)新的圖形朋友（出示園丁爺爺在剪草的圖）你們看，園丁爺爺手里拿著的剪刀，張開就形成了什么圖形，鐘面上的時(shí)針與分針也形成這樣的圖形（出示鐘面圖），你知道這樣的圖形叫什么名字嗎？生：叫做角。師：對。這節(jié)課我們一起來認(rèn)識(shí)這位新朋友——角的初步認(rèn)識(shí)。（板書課題）請大家齊讀課題。（設(shè)計(jì)分析：通過學(xué)生熟悉的校園生活情境喚起學(xué)生對已學(xué)圖形的回憶并引出新知，初步感知）合作交流，探究新知摸角師：角在我們的生活中無處不在，就連我們學(xué)習(xí)用的三角板里也藏著不少角呢?。ǔ鍪救浅撸煟赫埻瑢W(xué)們拿出三角尺，先摸一摸再看一看角是怎樣的？生1：角的頭尖尖的，邊直直的。生2：它是由兩條直線組成。師：嗯，觀察得很仔細(xì)，現(xiàn)在請同學(xué)們用角尖尖的地方在手心扎一下，看看手心上留下了什么？生：一個(gè)小圓點(diǎn)。師：這個(gè)小圓點(diǎn)，數(shù)學(xué)家給它起了個(gè)名字叫“頂點(diǎn)”，課件出示小圓點(diǎn)，這是一個(gè)角嗎？生：不是，還有兩條直直的線。師：這兩條直直的線從哪里開始畫？請小組討論。學(xué)生交流討論，找學(xué)生匯報(bào)（演示）師：這兩條直直的線，數(shù)學(xué)家也給它起了個(gè)名字叫“邊”。這就是數(shù)學(xué)王國中的“角”。師：一個(gè)角有幾個(gè)頂點(diǎn)？幾條邊？小結(jié)：一個(gè)角有一個(gè)頂點(diǎn)，兩條邊。（板書）(設(shè)計(jì)分析：這一環(huán)節(jié)教師根據(jù)低年級學(xué)生的特點(diǎn)，讓學(xué)生從觸覺中感知角構(gòu)造，進(jìn)行自主探索知識(shí)，明白角的頂點(diǎn)是尖尖的，角的邊是直直的，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，激發(fā)了學(xué)生的求知欲。)2、找生活中的角師：其實(shí)我們的身邊還有很多角，仔細(xì)觀察我們的教室，你發(fā)現(xiàn)周圍哪些物體表面也藏有角？把你找到的角指給同桌看一看。師：誰愿意把你找到的角與大家一起分享？ 生：黑板上、桌子上、數(shù)學(xué)書上、窗戶上……師：你們真是生活中的有心人！角在我們的生活中真是太廣泛了，只要你們用數(shù)學(xué)的眼光去觀察，就能發(fā)現(xiàn)更多的角。3、欣賞生活中有角的圖片。(設(shè)計(jì)分析：讓學(xué)生從觀察實(shí)物中抽象出角，使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)抽象的過程，感受到數(shù)學(xué)知識(shí)的現(xiàn)實(shí)性，學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度去觀察現(xiàn)實(shí)問題，從而激發(fā)學(xué)生探索數(shù)學(xué)的興趣。)4、認(rèn)識(shí)角師：這么多物品有角，那下面這三個(gè)物品有角嗎？如果有，它們的角分別在哪里呢？誰愿意上來找一找？指名學(xué)生找一找?guī)煟悍浅０?，方便大家觀察給這三個(gè)物品脫掉美麗的外衣留下了三個(gè)角？（課件隱去實(shí)物圖）這尖尖的點(diǎn)叫什么？兩條直直的線叫什么？指名學(xué)生回答。師：請仔細(xì)觀察，這些角有什么相同的地方？生：他們都有一個(gè)頂點(diǎn)兩條邊。小結(jié)：角是由一個(gè)頂點(diǎn)兩條邊組成的。(設(shè)計(jì)分析：這一環(huán)節(jié)教師根據(jù)低年級學(xué)生的特點(diǎn)，讓學(xué)生從觸覺中感知角構(gòu)造，進(jìn)行自主探索知識(shí)，明白角的頂點(diǎn)是尖尖的，角的邊是直直的，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，激發(fā)了學(xué)生的求知欲。)5、角的大小師：同學(xué)們，你們能讓自己做的角變大嗎？怎么變？生1：我把兩根硬紙條往外一拉，角就變大了。生2：我拿住一邊，把另一邊一拉就變大了。師：你們能讓角變小嗎？生1：把兩條邊合攏一下，就變小了。師：剛才，我們既能把角變大，又能把角變小，那角的大小與什么有關(guān)？生:兩條邊張開的大，角就變大，張開的小，角就變。小結(jié)：角的大小與邊的長短無關(guān)，與邊張開的大小有關(guān)。(通過拔動(dòng)活動(dòng)角，去體驗(yàn)角的大小與什么有關(guān)系，在具體的操作中，學(xué)生才能得以充分的感知，增強(qiáng)了認(rèn)識(shí)效果，可以培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。)知識(shí)鞏固，拓展延伸。（課件展示）師：“角”非常想和大家做朋友，不過，它要考考大家，有沒有信心接受挑戰(zhàn)？那我們進(jìn)入數(shù)學(xué)城堡開始闖關(guān)大行動(dòng)吧！第一關(guān)：指出下面各角的頂點(diǎn)和邊第二關(guān)：判斷下面圖哪些是角？哪些不是角？ 為什么？并說理由第三關(guān)：我會(huì)數(shù)數(shù)一數(shù)：下面圖形中各有幾個(gè)角？(設(shè)計(jì)分析：體現(xiàn)到因材施教練習(xí)，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)體會(huì)到成功的喜悅，深化了學(xué)生對角的本質(zhì)特征的認(rèn)識(shí))課堂小結(jié)：師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？生：我們認(rèn)識(shí)了角，知道：一個(gè)角由一個(gè)頂點(diǎn)和兩條邊組成；師：今天我們認(rèn)識(shí)了角，同學(xué)