構(gòu)建職業(yè)教育結(jié)構(gòu)體系的基本原則-模板

構(gòu)建職業(yè)教育結(jié)構(gòu)體系的基本原則摘要：職業(yè)教育結(jié)構(gòu)體系是職業(yè)教育體系的主體。構(gòu)建職業(yè)教育結(jié)構(gòu)體系對職業(yè)教育的發(fā)展起著重要的推動作用。而要構(gòu)建職業(yè)教育體系需正確把握一些基本原則。關(guān)鍵詞：職業(yè)教育結(jié)構(gòu)體系基本原則在職業(yè)教育發(fā)展壯大過程中，依據(jù)經(jīng)濟發(fā)展、科技進步的客觀要求，職業(yè)教育自然地逐步形成了自身的體系與結(jié)構(gòu)。科學地揭示職業(yè)教育的體系和結(jié)構(gòu)，無疑將會促進職業(yè)教育沿著健康的軌道向前發(fā)展。構(gòu)建職業(yè)教育體系需掌握以下基本原則。一、職業(yè)教育結(jié)構(gòu)體系要適應社會發(fā)展的整體要求教育結(jié)構(gòu)體系改革對社會的適應，還表現(xiàn)在不僅要適應社會當前發(fā)展的要求，而且更重要的是應該適應社會未來的需要，促進社會的可持續(xù)發(fā)展和進步。合理的教育結(jié)構(gòu)體系必須具有引導和改造環(huán)境的能力?？梢酝ㄟ^優(yōu)化教育體系，培養(yǎng)高素質(zhì)的勞動者和各類人才，影響社會各行業(yè)和企事業(yè)單位的發(fā)展政策，引導社會對人才資源的需求；還可以創(chuàng)造新的就業(yè)崗位和新的產(chǎn)業(yè)；引導和促進經(jīng)濟、科技的發(fā)展和社會的進步。二、教育結(jié)構(gòu)體系要滿足受教育者對終身學習的多樣化需求教育既有促進社會發(fā)展的功能，更具有促進人的發(fā)展的功能。一個合理的教育結(jié)構(gòu)必須體現(xiàn)廣大人民群眾的根本利益，有利于多出人才，快出人才，出好人才;有利于滿足不同類型、不同崗位的人在其一生發(fā)展中對教育的多種需要。多樣化是教育發(fā)展的客觀規(guī)律。各級各類教育雖然有不同的功能和分工，但都擔負著為社會主義建設(shè)事業(yè)培養(yǎng)全面發(fā)展的人才的任務。不能把提高受教育者的全面素質(zhì)，與對受教育者進行職業(yè)準備教育或?qū)I(yè)教育這兩個方面截然分開。因此基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育和高等教育都要重視受教育者全面素質(zhì)特別是思想道德品質(zhì)的提高，注意培養(yǎng)學生的學習能力、實踐能力和創(chuàng)新能力。由于當代科學技術(shù)的迅速發(fā)展，使知識發(fā)展和更新的速度大大加快，使終身教育顯得比以往任何時候都更加重要。教育結(jié)構(gòu)體系的設(shè)計和調(diào)整，應該從學校教育、在職教育和社會教育的相互連接、相互補充的關(guān)系等方面，為貫徹終身教育的原則邁出新的步伐。三、教育結(jié)構(gòu)體系調(diào)整要從社會現(xiàn)有人才結(jié)構(gòu)學歷水平的實際出發(fā)隨著我國教育事業(yè)的發(fā)展，近20年來各行業(yè)勞動力的學歷水平和專門人才的比重有較大提高。但由于人口眾多和原有的教育基礎(chǔ)比較薄弱，我國社會現(xiàn)有人才結(jié)構(gòu)學歷層次總體上還是比較低的，而且發(fā)展很不平衡。專業(yè)技術(shù)人員不僅在數(shù)量上與發(fā)達國家有很大差距，在質(zhì)量上也存在不少新的問題。因此，我們一方面要把培養(yǎng)具有現(xiàn)代素質(zhì)的高級專門人才擺在人才培養(yǎng)的突出位置，同時應重視和統(tǒng)籌研究各類人才和勞動者的培養(yǎng)。在積極發(fā)展高等教育的同時還必須十分重視中等職業(yè)教育的發(fā)展和改革，提高中等職業(yè)教育的質(zhì)量。抓住科學技術(shù)和經(jīng)濟快速發(fā)展的新的歷史機遇，在提高國民素質(zhì)的同時，加快各類人才的培養(yǎng)；另一方面，要從我國的實際出發(fā)，努力避免和減少由于教育層次、科類結(jié)構(gòu)上的不合理所造成的在人才配置和使用上的浪費現(xiàn)象，充分發(fā)揮我國教育資源的效益。四、教育結(jié)構(gòu)體系的調(diào)整要遵循教育自身發(fā)展的規(guī)律教育結(jié)構(gòu)體系改革雖然受到經(jīng)濟和社會發(fā)展的制約，但也必須遵循教育自身發(fā)展的規(guī)律。教育發(fā)展的規(guī)律與教育結(jié)構(gòu)體系改革關(guān)系密切，主要表現(xiàn)在以下兩個方面：1、改革創(chuàng)新與相對穩(wěn)定的統(tǒng)一進一步轉(zhuǎn)變觀念解放思想加大教育改革的力度，積極推進教育結(jié)構(gòu)體系的改革和創(chuàng)新，已經(jīng)成為21世紀的重要任務。同時，也要看到，由于受教育者身心發(fā)展的階段、社會對人才需求的層次、師資隊伍、辦學條件、課程體系和教學內(nèi)容等諸因素都有相對的穩(wěn)定性，教育周期又通常比經(jīng)濟活動周期長，改革決策上的成功與否往往要在若干年后才能表現(xiàn)出來，其效果會影響到一代或幾代人。因此，世界各國對于學歷教育結(jié)構(gòu)體系，尤其是中小學學制的變動，都是采取積極和審慎的態(tài)度，必須經(jīng)過充分的科學的論證，進行必要的實驗驗證。2、多樣化與規(guī)范化的統(tǒng)一如前所述，教育結(jié)構(gòu)體系尤其是高等教育和職業(yè)技術(shù)教育結(jié)構(gòu)應該多樣化，這是教育發(fā)展的客觀規(guī)律；另一方面，由于教育結(jié)構(gòu)體系是一個有機的整體，為了更好地管理和發(fā)展教育，促進不同層次類型學校教育之間的相互銜接溝通，需要對不同層次類型學校教育的內(nèi)容、層次進行一定的規(guī)范；為使相同學歷、文憑、證書具有大體相同的價值，也需要對各